江蘇泰州事業(yè)單位招聘中小學(xué)教師類D類考試模擬題帶答案2024年一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.以下哪位教育家提出了“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”的教育思想？（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.盧梭答案：C2.教師在教學(xué)過程中，通過生動(dòng)形象的語言描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.循序漸進(jìn)答案：A3.個(gè)體身心發(fā)展的（）規(guī)律決定了教育工作要因材施教。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性答案：D4.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是（）。A.普遍與特殊B.共性與個(gè)性C.一般與個(gè)別D.宏觀與微觀答案：A5.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A6.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、做小動(dòng)作、交頭接耳等行為，教師采取的處理方式中，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.立即停止講課，批評(píng)違紀(jì)學(xué)生B.不予理睬，繼續(xù)講課C.用眼神或簡(jiǎn)單的語言提示學(xué)生D.對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款答案：C7.下列不屬于班級(jí)管理的模式的是（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.交叉管理答案：D8.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D9.以下屬于教師職業(yè)道德核心的是（）。A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：B10.教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是（）。A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B11.當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師給予支持和幫助。這體現(xiàn)了教師的（）角色。A.知識(shí)傳授者B.示范者C.管理者D.促進(jìn)者答案：D12.按照課程的組織方式，可以把課程分為（）。A.學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程B.顯性課程與隱性課程C.必修課程與選修課程D.國(guó)家課程、地方課程與校本課程答案：A13.我國(guó)古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。A.活動(dòng)課程B.學(xué)科課程C.綜合課程D.經(jīng)驗(yàn)課程答案：B14.教師在教學(xué)中貫徹啟發(fā)性原則，以下做法錯(cuò)誤的是（）。A.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性B.嚴(yán)格要求學(xué)生C.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考D.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力答案：B15.以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？（）A.為了得到老師的表揚(yáng)而學(xué)習(xí)B.為了獲得獎(jiǎng)學(xué)金而學(xué)習(xí)C.對(duì)知識(shí)本身的興趣而學(xué)習(xí)D.為了考上好大學(xué)而學(xué)習(xí)答案：C16.學(xué)生學(xué)習(xí)了“三角形”的概念后，再學(xué)習(xí)“直角三角形”“銳角三角形”等概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.符號(hào)學(xué)習(xí)答案：B17.小明在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)，采用了聯(lián)想記憶法，把單詞“pest”（害蟲）聯(lián)想成“拍死它”。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B18.以下屬于元認(rèn)知策略的是（）。A.計(jì)劃策略B.復(fù)述策略C.精細(xì)加工策略D.組織策略答案：A19.個(gè)體在解決問題時(shí)，往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能。這屬于（）。A.功能固著B.定勢(shì)C.原型啟發(fā)D.遷移答案：A20.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)。這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)策略中的（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.組織策略答案：B21.以下哪種學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是通過頓悟?qū)崿F(xiàn)的？（）A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論答案：B22.教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.因材施教D.鞏固性答案：C23.以下屬于班級(jí)突發(fā)事件處理原則的是（）。A.班主任權(quán)威原則B.懲罰為主原則C.快速處理原則D.偏袒優(yōu)等生原則答案：C24.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：A25.教師在教學(xué)過程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.理論聯(lián)系實(shí)際B.直觀性C.啟發(fā)性D.鞏固性答案：A26.以下屬于教師專業(yè)發(fā)展的途徑的是（）。A.師范教育B.入職培訓(xùn)C.在職培訓(xùn)D.以上都是答案：D27.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)受到各種因素的影響。其中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素是（）。A.家庭環(huán)境B.學(xué)校環(huán)境C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.社會(huì)文化答案：C28.以下屬于教育心理學(xué)研究對(duì)象的是（）。A.教師的教學(xué)行為B.學(xué)生的學(xué)習(xí)心理C.學(xué)校的管理體制D.教育政策法規(guī)答案：B29.教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這體現(xiàn)了新課程改革的（）理念。A.以學(xué)生為中心B.以教師為中心C.以教材為中心D.以考試為中心答案：A30.以下屬于教育法律關(guān)系主體的是（）。A.教育行政機(jī)關(guān)B.學(xué)校C.教師D.以上都是答案：D二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共15題）1.以下屬于教育的社會(huì)功能的有（）。A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能答案：ABCD2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.專業(yè)知識(shí)B.專業(yè)技能C.專業(yè)態(tài)度D.專業(yè)能力答案：ABC3.以下屬于教學(xué)方法的有（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：ABCD4.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.課外、校外活動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD5.班級(jí)管理的功能有（）。A.有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)C.有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理D.有助于增強(qiáng)教師權(quán)威，樹立教師形象答案：ABC6.以下屬于學(xué)習(xí)策略的有（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.組織策略答案：ABC7.影響問題解決的因素有（）。A.問題情境B.定勢(shì)與功能固著C.原型啟發(fā)D.已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)答案：ABCD8.以下屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)的有（）。A.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程B.學(xué)習(xí)是在一定的社會(huì)文化環(huán)境中，通過與他人的互動(dòng)進(jìn)行的C.知識(shí)是客觀存在的，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征D.教學(xué)要以學(xué)習(xí)者為中心，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和需要答案：ABD9.教師職業(yè)道德的特點(diǎn)有（）。A.境界的高層次性B.意識(shí)的自覺性C.行為的典范性D.影響的深遠(yuǎn)性答案：ABCD10.新課程改革的具體目標(biāo)包括（）。A.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C.密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系D.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式答案：ABCD11.以下屬于教育法律責(zé)任構(gòu)成要件的有（）。A.有損害事實(shí)B.損害行為必須違法C.行為人有過錯(cuò)D.違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系答案：ABCD12.教師在教學(xué)過程中，可以采用的評(píng)價(jià)方式有（）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)答案：ABCD13.以下屬于學(xué)生權(quán)利的有（）。A.受教育權(quán)B.人身權(quán)C.財(cái)產(chǎn)權(quán)D.選舉權(quán)答案：ABC14.以下屬于學(xué)校文化的有（）。A.物質(zhì)文化B.精神文化C.制度文化D.課程文化答案：ABCD15.教師在課堂教學(xué)中，要注意運(yùn)用的教學(xué)技能有（）。A.導(dǎo)入技能B.講授技能C.提問技能D.結(jié)課技能答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共15題）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確2.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤3.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程。（）答案：正確4.德育就是思想政治教育。（）答案：錯(cuò)誤5.班級(jí)管理的首要原則是民主管理原則。（）答案：錯(cuò)誤6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤7.元認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知。（）答案：正確8.定勢(shì)對(duì)問題解決既有積極作用，也有消極作用。（）答案：正確9.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。（）答案：正確10.新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用可以忽略。（）答案：錯(cuò)誤11.教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者，也就是在具體的教育法律關(guān)系中享有權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)的人和組織。（）答案：正確12.形成性評(píng)價(jià)一般是在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的。（）答案：錯(cuò)誤13.學(xué)生的人身權(quán)包括生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)等。（）答案：正確14.學(xué)校文化是學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。（）答案：正確15.教師在課堂教學(xué)中，只需要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，不需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。（）答案：錯(cuò)誤四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共5題）1.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。答：教師勞動(dòng)具有以下特點(diǎn)：（1）復(fù)雜性和創(chuàng)造性。復(fù)雜性表現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性、勞動(dòng)對(duì)象的差異性；創(chuàng)造性表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新、教育機(jī)智。（2）連續(xù)性和廣延性。連續(xù)性是指時(shí)間上的連續(xù)性，廣延性是指空間上的廣延性。（3）長(zhǎng)期性和間接性。長(zhǎng)期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長(zhǎng)，教育的影響具有遲效性；間接性是指教師的勞動(dòng)不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而是以學(xué)生為中介實(shí)現(xiàn)教師勞動(dòng)的價(jià)值。（4）主體性和示范性。主體性是指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣；示范性是指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。2.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本規(guī)律。答：教學(xué)過程的基本規(guī)律有：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。（2）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件，掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。（3）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。知識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ)，思想品德的提高為學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識(shí)提供動(dòng)力。（4）教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的規(guī)律。教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；學(xué)生在教學(xué)過程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。3.簡(jiǎn)述德育的方法。答：德育的方法主要有：（1）說服教育法。通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法，包括語言說服和事實(shí)說服。（2）榜樣示范法。用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。（3）實(shí)際鍛煉法。教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法，包括常規(guī)訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉。（4）情感陶冶法。教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法，包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。（5）道德修養(yǎng)法。教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的方法。（6）品德評(píng)價(jià)法。通過對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法，包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定。4.簡(jiǎn)述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。教師要熟悉教材，了解新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有水平構(gòu)成一個(gè)適當(dāng)?shù)目缍?。?）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。教師在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同難度，恰當(dāng)控制學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激起程度。（3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。教師應(yīng)及時(shí)批改和返還學(xué)生的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)和試卷等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反饋；合理運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)要注意獎(jiǎng)勵(lì)的有效性、公正性和多樣性，懲罰時(shí)要注意懲罰的目的、方式和時(shí)機(jī)。（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的歸因，將成功歸因于努力等內(nèi)部因素，將失敗歸因于努力不夠等可控因素，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。5.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。答：教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有：（1）師范教育。這是教師個(gè)體專業(yè)化的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，它為培養(yǎng)教師專業(yè)人才服務(wù)。（2）入職培訓(xùn)。新教師都會(huì)面臨一個(gè)角色適應(yīng)問題，為了讓新教師盡快進(jìn)入角色，學(xué)校會(huì)為他們提供入職培訓(xùn)。（3）在職培訓(xùn)。在職培訓(xùn)主要是為了適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，為在職教師提供的繼續(xù)教育，包括校本培訓(xùn)、校外培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育等。（4）自我教育。教師的自我教育就是專業(yè)化的自我建構(gòu)，它是教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展的最直接、最普遍的途徑，包括閱讀教育專著、撰寫教育日記、進(jìn)行教學(xué)反思等。（5）同伴互助。教師之間可以通過相互聽課、評(píng)課、交流經(jīng)驗(yàn)等方式，分享教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。五、論述題（每題10分，共2題）1.論述班主任如何組織和培養(yǎng)班集體。答：班集體不是自然形成的，任何一個(gè)班集體的形成，都會(huì)經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展的過程，這實(shí)際上也是一個(gè)教育培養(yǎng)與社會(huì)化的過程。班主任組織和培養(yǎng)班集體應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有具有共同的目標(biāo)，才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持一致，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。班主任要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，確定班集體的近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)。這些目標(biāo)要具體、明確、可行，具有吸引力和挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。（2）建立得力的班集體核心。一個(gè)得力的班集體核心能夠協(xié)助班主任開展各項(xiàng)工作，保證班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，選拔出學(xué)習(xí)成績(jī)好、品德高尚、組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班干部。要對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)，讓他們明確自己的職責(zé)和任務(wù)，學(xué)會(huì)獨(dú)立開展工作，提高他們的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。（3）建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。班主任要建立健全班級(jí)規(guī)章制度，明確學(xué)生的行為規(guī)范和紀(jì)律要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)。班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動(dòng)中逐步成長(zhǎng)起來的，而各種教育活動(dòng)又可以使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為集體出力并顯示自己的才能。班主任要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，組織開展豐富多彩的教育活動(dòng)，如主題班會(huì)、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。正確的輿論和良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志。班主任要通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生的是非觀念和集體意識(shí)。要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)先進(jìn)，批評(píng)和糾正不良行為，營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)氛圍。2.論述如何在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。答：學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）精選教材。要想使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握大量的有用的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容就必須精選。教師應(yīng)選擇那些具有廣泛遷移價(jià)值的科學(xué)成果作為教材的基本內(nèi)容，即每一門學(xué)科中的基本知識(shí)、技能和行為規(guī)范，以有助于遷移的產(chǎn)生。（2）合理編排教學(xué)內(nèi)容。精選的教材只有通過