福建泉州事業(yè)單位招聘中小學(xué)教師類(lèi)D類(lèi)考試模擬題帶答案2024年一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自己的探索和嘗試來(lái)獲取知識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式屬于（）A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)答案：B3.以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)（）A.為了得到老師的表?yè)P(yáng)而學(xué)習(xí)B.為了獲得獎(jiǎng)學(xué)金而學(xué)習(xí)C.對(duì)數(shù)學(xué)本身感興趣而學(xué)習(xí)D.為了考上好大學(xué)而學(xué)習(xí)答案：C4.當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，老師給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這是運(yùn)用了（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退答案：A5.小明在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，采用了聯(lián)想記憶法，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：B6.學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，將不同國(guó)家的地理位置、氣候、物產(chǎn)等信息進(jìn)行整理和歸納，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：C7.教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，這種教學(xué)方法屬于（）A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法答案：C8.以教師的語(yǔ)言為主要媒介，系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和培養(yǎng)價(jià)值觀的教學(xué)方法是（）A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法答案：A9.教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)展示實(shí)物、模型、圖片等直觀教具，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法是（）A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法答案：D10.教師在教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流和合作中學(xué)習(xí)的教學(xué)方法是（）A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法答案：B11.課程計(jì)劃的中心問(wèn)題是（）A.開(kāi)設(shè)哪些學(xué)科B.各門(mén)學(xué)科開(kāi)設(shè)的順序C.各門(mén)學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門(mén)學(xué)科的教學(xué)方法答案：A12.編寫(xiě)教科書(shū)和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（）A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)大綱答案：B13.把課程分為學(xué)科課程和活動(dòng)課程的依據(jù)是（）A.課程任務(wù)B.課程制定者C.課程的組織方式D.課程的呈現(xiàn)方式答案：C14.學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）A.教師B.學(xué)生C.課程D.教學(xué)答案：C15.主張教育要以兒童為中心，尊重兒童的興趣和需要，讓兒童在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的教育家是（）A.赫爾巴特B.杜威C.夸美紐斯D.盧梭答案：B16.最早提出“教育心理學(xué)化”主張的教育家是（）A.赫爾巴特B.裴斯泰洛齊C.夸美紐斯D.盧梭答案：B17.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的學(xué)校是（）A.京師同文館B.京師大學(xué)堂C.南洋公學(xué)D.福建船政學(xué)堂答案：A18.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B19.教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)別差異，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.循序漸進(jìn)D.因材施教答案：D20.教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.循序漸進(jìn)D.因材施教答案：B21.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注（）A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生答案：D22.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專(zhuān)業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A23.教師的根本任務(wù)是（）A.傳授知識(shí)B.教書(shū)育人C.培養(yǎng)能力D.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展答案：B24.學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，這就要求教師的勞動(dòng)應(yīng)具有（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長(zhǎng)期性答案：C25.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D26.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D27.素質(zhì)教育的核心是（）A.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)B.全面發(fā)展C.面向全體學(xué)生D.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展答案：A28.我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A.社會(huì)本位論B.個(gè)人本位論C.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)D.素質(zhì)教育理論答案：C29.德育過(guò)程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D30.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無(wú)則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共15題）1.教育心理學(xué)的研究對(duì)象包括（）A.學(xué)生的學(xué)習(xí)心理B.教師的教學(xué)心理C.學(xué)生的心理健康D.教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象和規(guī)律答案：ABCD2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能包括（）A.激活功能B.指向功能C.強(qiáng)化功能D.調(diào)節(jié)功能答案：ABCD3.常用的學(xué)習(xí)策略有（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.組織策略答案：ABC4.教學(xué)方法的選擇依據(jù)有（）A.教學(xué)目的和任務(wù)B.課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)C.學(xué)生特點(diǎn)D.教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)答案：ABCD5.課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架包括（）A.前言B.課程目標(biāo)C.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)D.實(shí)施建議答案：ABCD6.下列屬于學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)的是（）A.有助于系統(tǒng)傳授知識(shí)B.有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力C.有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)D.有助于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用答案：ACD7.下列屬于活動(dòng)課程的特點(diǎn)的是（）A.以兒童為中心B.以活動(dòng)為中心C.以教材為中心D.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)答案：ABD8.教學(xué)過(guò)程的基本階段包括（）A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：ABCD9.貫徹因材施教原則的基本要求有（）A.針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)B.采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展C.了解學(xué)生的個(gè)別差異D.尊重學(xué)生的個(gè)性差異答案：ABCD10.教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD11.教師的職業(yè)道德素養(yǎng)包括（）A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.教書(shū)育人答案：ABCD12.教師的知識(shí)素養(yǎng)包括（）A.政治理論修養(yǎng)B.精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)C.廣博的科學(xué)文化知識(shí)D.必備的教育科學(xué)知識(shí)答案：ABCD13.教師的能力素養(yǎng)包括（）A.語(yǔ)言表達(dá)能力B.教育教學(xué)能力C.組織管理能力D.自我調(diào)控和自我反思能力答案：ABCD14.素質(zhì)教育的基本特征有（）A.全體性B.全面性C.基礎(chǔ)性D.發(fā)展性答案：ABCD15.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.課外、校外活動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共15題）1.教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：√2.學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。（）答案：√3.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：×4.復(fù)述策略是一種促進(jìn)陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略。（）答案：√5.教學(xué)方法是教師教的方法。（）答案：×6.課程計(jì)劃是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化。（）答案：×7.學(xué)科課程和活動(dòng)課程是相互對(duì)立的，不能相互結(jié)合。（）答案：×8.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。（）答案：√9.教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。（）答案：√10.教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展就是教師的職業(yè)道德發(fā)展。（）答案：×11.教師的勞動(dòng)具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長(zhǎng)期性和示范性等特點(diǎn)。（）答案：√12.素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。（）答案：×13.教育目的是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它貫穿于教育活動(dòng)的全過(guò)程，對(duì)一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。（）答案：√14.德育過(guò)程就是品德形成過(guò)程。（）答案：×15.榜樣示范法是通過(guò)樹(shù)立榜樣來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。（）答案：√四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共5題）1.簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的作用。答：教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用。具體表現(xiàn)在：（1）幫助教師準(zhǔn)確地了解問(wèn)題；（2）為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)；（3）幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生；（4）幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。2.簡(jiǎn)述影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素。答：影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素主要有內(nèi)部因素和外部因素：（1）內(nèi)部因素：學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)、成熟與年齡特點(diǎn)、性格特征與個(gè)別差異、志向水平與價(jià)值觀、焦慮程度。（2）外部因素：家庭環(huán)境與社會(huì)輿論、教師的榜樣作用。3.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。答：教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律；（2）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；（3）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律；（4）教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的規(guī)律。4.簡(jiǎn)述教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑。答：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑主要有：（1）職前教育：通過(guò)師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充。（2）入職培訓(xùn)：為新教師在試用期內(nèi)提供引導(dǎo)和支持。（3）在職培訓(xùn)：如校本培訓(xùn)、校外培訓(xùn)、參加學(xué)術(shù)團(tuán)體與學(xué)術(shù)活動(dòng)等。（4）自我教育：教師進(jìn)行自我反思、主動(dòng)收集教改信息、研究教育教學(xué)中的各種關(guān)鍵事件、自學(xué)教育教學(xué)理論等。5.簡(jiǎn)述德育的方法。答：德育方法主要有：（1）說(shuō)服教育法：通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。（2）榜樣示范法：用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。（3）實(shí)際鍛煉法：有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。（4）情感陶冶法：教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。（5）品德評(píng)價(jià)法：通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法。五、論述題（每題10分，共2題）1.論述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。教師應(yīng)通過(guò)觀察、調(diào)查和談話等諸多方法，了解學(xué)生需要的特點(diǎn)，并選擇有效措施，有針對(duì)性地滿足不同學(xué)生的合理需要。（2）重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練。通過(guò)立志教育可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)、勤奮地學(xué)習(xí)。成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練可以分為意識(shí)化、體驗(yàn)化、概念化、練習(xí)、遷移和內(nèi)化六個(gè)階段。（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。自我效能感是一種主觀判斷，它與個(gè)體的自我概念有密切的關(guān)系。要培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感應(yīng)從培養(yǎng)正確的自我概念入手，方法包括創(chuàng)造條件使學(xué)生獲得成功經(jīng)驗(yàn)、為學(xué)生樹(shù)立成功的榜樣等。（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。教師要引導(dǎo)學(xué)生找出成功或失敗的真正原因，同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生過(guò)去一貫的成績(jī)的優(yōu)劣差異，從有利于今后學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行積極歸因。（5）培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)可以通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容、采用多樣化的教學(xué)方法、組織豐富多彩的課外活動(dòng)等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。2.論述教師應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)反思。答：教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思：（1）反思教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是否明確、具體、合理，是否符合學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。例如，在教學(xué)結(jié)束后，思考是否所有學(xué)生都達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)是否過(guò)高或過(guò)低。（2）反思教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng)，是否具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和趣味性，是否緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)。要反思是否對(duì)教材進(jìn)行了合理的整合和拓展，是否補(bǔ)充了相關(guān)的教學(xué)資源。（3）反思教學(xué)方法。教學(xué)方法的運(yùn)用是否得當(dāng)，是否符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)。要思考是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，是否促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展和能力提升。同時(shí)，要反思教學(xué)方法的多樣性和靈活性，是否根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行了適時(shí)調(diào)整。（4）反思教學(xué)過(guò)