西師大版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（共4課時(shí)）一、教材內(nèi)容西師大版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元《總復(fù)習(xí)》旨在對(duì)前面五個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧和整理。教材內(nèi)容涵蓋了數(shù)的認(rèn)識(shí)（0-20的數(shù)字讀寫、數(shù)的組成等）、加減法運(yùn)算（10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法、20以內(nèi)進(jìn)位加法等）、圖形的認(rèn)識(shí)（立體圖形等）以及簡(jiǎn)單的實(shí)際問題解決等方面。通過總復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠熟練地?cái)?shù)出0-20這些數(shù)字，正確地讀寫這些數(shù)字。掌握數(shù)的組成，理解數(shù)位的概念。能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法口算。2、過程與方法目標(biāo)通過回顧、整理、練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)梳理和鞏固的過程。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和計(jì)算能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。（二）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)進(jìn)一步鞏固加減法運(yùn)算，包括不進(jìn)位加法、不退位減法和進(jìn)位加法。能夠運(yùn)用加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和問題解決能力。2、過程與方法目標(biāo)通過實(shí)際問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展和應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。（三）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)復(fù)習(xí)立體圖形的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確識(shí)別常見的立體圖形。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和觀察能力。2、過程與方法目標(biāo)通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生加深對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用立體圖形的知識(shí)解決實(shí)際問題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)幾何圖形的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。（四）第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)綜合復(fù)習(xí)前面三個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的整合和提升。能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合性的問題。培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)新思維能力。2、過程與方法目標(biāo)通過綜合性的練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)數(shù)字的讀寫、數(shù)的組成和簡(jiǎn)單加減法口算的鞏固。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的梳理和總結(jié)。（二）第一課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)對(duì)數(shù)位概念的深入理解。提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度。（三）第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)加減法運(yùn)算的鞏固和實(shí)際問題的解決。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和問題解決能力。（四）第二課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)分析實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)關(guān)系，找到解決問題的方法。提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。（五）第三課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)常見立體圖形的識(shí)別和特征掌握。運(yùn)用立體圖形知識(shí)解決實(shí)際問題。（六）第三課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和觀察能力。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，靈活運(yùn)用立體圖形知識(shí)。（七）第四課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合性問題。培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)新思維能力。（八）第四課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的整合和提升。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。四、學(xué)情評(píng)估（一）學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)0-20的數(shù)字有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的讀寫和數(shù)的組成。學(xué)生掌握了10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法、20以內(nèi)進(jìn)位加法等計(jì)算方法。學(xué)生對(duì)常見的立體圖形有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)別。（二）學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，對(duì)直觀、具體的事物更容易理解和接受。他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過觀察、動(dòng)手操作等方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要多樣化的教學(xué)方法來保持學(xué)習(xí)興趣。（三）可能遇到的困難在復(fù)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能對(duì)一些知識(shí)的理解存在偏差，需要教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生在解決實(shí)際問題和綜合性問題時(shí)，可能會(huì)遇到分析問題和選擇方法的困難。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題。五、教學(xué)策略（一）回顧整理策略引導(dǎo)學(xué)生回顧各單元所學(xué)內(nèi)容，通過提問、討論等方式幫助學(xué)生梳理知識(shí)。制作思維導(dǎo)圖或知識(shí)框架圖，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。（二）練習(xí)鞏固策略設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題，包括數(shù)字的讀寫、加減法計(jì)算、圖形識(shí)別等，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。通過多種形式的練習(xí)，如口算、筆算、填空、判斷等，提高學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力。（三）問題解決策略創(chuàng)設(shè)實(shí)際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（四）直觀教學(xué)策略利用實(shí)物、圖片、模型等直觀教具，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過直觀演示，讓學(xué)生更加清晰地看到數(shù)學(xué)現(xiàn)象和過程，加深對(duì)知識(shí)的理解。（五）合作學(xué)習(xí)策略組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中交流、討論，共同解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備制作多媒體課件，包括復(fù)習(xí)內(nèi)容、練習(xí)題、問題情境等。準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如貼紙、糖果等，用于獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。制作思維導(dǎo)圖或知識(shí)框架圖的模板，供學(xué)生參考。準(zhǔn)備數(shù)字卡片、立體圖形模型等教具。（二）學(xué)生準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一本練習(xí)本和一支鉛筆。可以準(zhǔn)備彩色筆，用于制作思維導(dǎo)圖或知識(shí)框架圖。七、教學(xué)過程第一課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)互動(dòng)情節(jié)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)，今天我們要一起進(jìn)行總復(fù)習(xí)，把我們學(xué)過的知識(shí)都好好地整理一下。大家準(zhǔn)備好了嗎？

2.展示一些數(shù)字卡片和數(shù)學(xué)問題，引起學(xué)生的回憶。師：同學(xué)們，我們來看這些數(shù)字卡片，你們能認(rèn)出這些數(shù)字嗎？

生：能，這是數(shù)字5、8、12……

師：非常好！那我們這學(xué)期都學(xué)了哪些關(guān)于數(shù)字的知識(shí)呢？

生：我們學(xué)了數(shù)字的讀寫。

生：還有數(shù)的組成。

師：對(duì)，那我們今天就先來復(fù)習(xí)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。通過談話導(dǎo)入和展示數(shù)字卡片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)字的認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)，為復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。二、數(shù)字的讀寫復(fù)習(xí)1.讓學(xué)生數(shù)數(shù)，從0數(shù)到20，再從20數(shù)到0。

2.出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字。

3.教師隨機(jī)抽取數(shù)字卡片，讓學(xué)生寫出相應(yīng)的數(shù)字。師：同學(xué)們，我們先來數(shù)數(shù)。從0開始，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到20。然后再從20倒著數(shù)回0。

生：0、1、2、3……20；20、19、18……0。

師：非常好！現(xiàn)在老師出示數(shù)字卡片，大家來認(rèn)讀這些數(shù)字。

（教師出示數(shù)字卡片）

生：15、8、11……

師：那老師現(xiàn)在隨機(jī)抽取一張數(shù)字卡片，你們?cè)诰毩?xí)本上寫出這個(gè)數(shù)字。

（教師抽取數(shù)字卡片，學(xué)生寫數(shù)字）通過數(shù)數(shù)、認(rèn)讀數(shù)字和寫數(shù)字，鞏固學(xué)生對(duì)0-20這些數(shù)字的認(rèn)識(shí)，提高數(shù)字的讀寫能力。三、數(shù)的組成復(fù)習(xí)1.提問學(xué)生：數(shù)字12是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？數(shù)字18的十位上是幾，個(gè)位上是幾？

2.讓學(xué)生用小棒或計(jì)數(shù)器表示一些數(shù)字的組成。師：同學(xué)們，誰能來說一說數(shù)字12是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？

生：12是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的。

師：非常正確！那數(shù)字18的十位上是幾，個(gè)位上是幾呢？

生：18的十位上是1，個(gè)位上是8。

師：很好！現(xiàn)在大家用小棒或計(jì)數(shù)器表示數(shù)字16的組成。

（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）通過提問和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解數(shù)的組成，鞏固數(shù)位的概念。四、簡(jiǎn)單加減法口算復(fù)習(xí)1.出示一些簡(jiǎn)單的加減法口算題，如3+2=？5-1=？等。

2.讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，教師隨機(jī)提問學(xué)生回答。師：同學(xué)們，我們來做一些簡(jiǎn)單的加減法口算題。3+2=？

生：3+2=5。

師：非常好！那5-1=？

生：5-1=4。

師：現(xiàn)在老師再出一些題目，大家一起回答。4+3=？6-2=？

生：4+3=7，6-2=4。

師：大家都很厲害！我們?cè)賮硪恍┥晕㈦y一點(diǎn)的，7+1=？8-3=？

生：7+1=8，8-3=5。通過口算練習(xí)，鞏固學(xué)生的加減法計(jì)算能力，提高口算速度和準(zhǔn)確性。五、知識(shí)梳理與總結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本課時(shí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)梳理。

2.制作簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。師：同學(xué)們，我們一起回顧一下這節(jié)課我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。

生：我們復(fù)習(xí)了數(shù)字的讀寫、數(shù)的組成和簡(jiǎn)單加減法口算。

師：非常好！現(xiàn)在我們來制作一個(gè)簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，把這些知識(shí)整理一下。（教師在黑板上示范，學(xué)生在練習(xí)本上制作）通過知識(shí)梳理和制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握復(fù)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。六、鞏固練習(xí)1.出示一些綜合性的練習(xí)題，包括數(shù)字的讀寫、數(shù)的組成和加減法口算。

2.讓學(xué)生在練習(xí)本上完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。師：現(xiàn)在我們來做一些鞏固練習(xí)。老師出示一些題目，大家在練習(xí)本上完成。

（教師出示練習(xí)題）

師：第一題，寫出數(shù)字14的組成。第二題，計(jì)算6+3=？第三題……

（學(xué)生做題，教師巡視指導(dǎo)）通過綜合性的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)本課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。七、課堂總結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)數(shù)字的認(rèn)識(shí)、數(shù)的組成和簡(jiǎn)單加減法口算的重點(diǎn)知識(shí)。

2.對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。師：同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)了數(shù)字的認(rèn)識(shí)、數(shù)的組成和簡(jiǎn)單加減法口算，誰能來說一說你都學(xué)到了什么？

生：我學(xué)會(huì)了數(shù)字的讀寫和數(shù)的組成。

生：我還鞏固了加減法口算。

師：非常棒！大家在這節(jié)課中表現(xiàn)得都很積極，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，把數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得更扎實(shí)。通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】數(shù)字的認(rèn)識(shí)與簡(jiǎn)單加減法復(fù)習(xí)數(shù)字讀寫數(shù)的組成加減法口算第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)互動(dòng)情節(jié)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了數(shù)字的認(rèn)識(shí)、數(shù)的組成和簡(jiǎn)單加減法口算，今天我們要復(fù)習(xí)加減法運(yùn)算和實(shí)際問題解決。大家還記得我們學(xué)過哪些加減法運(yùn)算嗎？

2.展示一些加減法算式，引起學(xué)生的回憶。師：同學(xué)們，我們先來回憶一下，我們學(xué)過哪些加減法運(yùn)算呢？

生：我們學(xué)過10以內(nèi)加減法。

生：還有20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。

生：還有20以內(nèi)進(jìn)位加法。

師：非常好！那我們今天就來復(fù)習(xí)這些加減法運(yùn)算和實(shí)際問題解決。通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入和展示算式，鞏固學(xué)生對(duì)加減法運(yùn)算的記憶，為復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。二、加減法運(yùn)算復(fù)習(xí)1.分別復(fù)習(xí)不進(jìn)位加法、不退位減法和進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2.出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。

3.隨機(jī)提問學(xué)生，讓他們講解計(jì)算過程。師：同學(xué)們，我們先來復(fù)習(xí)不進(jìn)位加法。誰能來說一說不進(jìn)位加法的計(jì)算方法是什么？

生：十位上的數(shù)字不變，個(gè)位上的數(shù)字相加。

師：非常正確！那我們來做幾道不進(jìn)位加法的練習(xí)題。12+3=？15+4=？

生：12+3=15，15+4=19。

師：很好！那不退位減法呢？計(jì)算方法是什么？

生：十位上的數(shù)字不變，個(gè)位上的數(shù)字相減。

師：對(duì)！那我們來做幾道不退位減法的練習(xí)題。16-4=？18-5=？

生：16-4=12，18-5=13。

師：非常棒！最后我們來復(fù)習(xí)進(jìn)位加法。誰能來說一說進(jìn)位加法的計(jì)算方法？

生：用“湊十法”，把一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，其中一個(gè)數(shù)和另一個(gè)加數(shù)湊成十，再加上剩下的數(shù)。

師：非常好！那我們來做幾道進(jìn)位加法的練習(xí)題。9+6=？8+7=？

生：9+6=15，8+7=15。

師：現(xiàn)在老師隨機(jī)提問一位同學(xué)，你來講解一下9+6的計(jì)算過程。

生：把6分成1和5，先算9+1=10，再算10+5=15。通過復(fù)習(xí)三種加減法運(yùn)算的計(jì)算方法，并進(jìn)行練習(xí)和講解，鞏固學(xué)生的計(jì)算能力，加深對(duì)計(jì)算方法的理解。三、實(shí)際問題解決復(fù)習(xí)1.出示一些實(shí)際問題情境，如購物、分東西等。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析問題，列出算式并解答。

3.讓學(xué)生小組討論其他實(shí)際問題的解決方法。師：同學(xué)們，我們來看一個(gè)實(shí)際問題。小明有10個(gè)蘋果，小紅有8個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？大家想一想，應(yīng)該怎么解決這個(gè)問題呢？

生：用加法，10+8=18，他們一共有18個(gè)蘋果。

師：非常好！那如果小明給了小紅3個(gè)蘋果，現(xiàn)在他們各有多少個(gè)蘋果呢？

生：小明有10-3=7個(gè)蘋果，小紅有8+3=11個(gè)蘋果。

師：大家說得都很對(duì)?，F(xiàn)在我們小組討論一下，還有哪些實(shí)際問題可以用我們學(xué)過的加減法來解決呢？

（學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)）

小組代表發(fā)言：我們小組想到了一個(gè)問題，媽媽買了15個(gè)橘子，小明吃了5個(gè)，還剩下多少個(gè)橘子？可以用減法來解決。通過實(shí)際問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)互動(dòng)情節(jié)設(shè)計(jì)意圖四、知識(shí)拓展與應(yīng)用1.出示一些拓展性的問題，如數(shù)字規(guī)律、圖形與數(shù)字結(jié)合等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考問題，嘗試用不同的方法解決問題。師：現(xiàn)在我們來看一些拓展性的問題。大家看這些數(shù)字，2、4、6、8、（）、（），括號(hào)里應(yīng)該填什么呢？

生：括號(hào)里應(yīng)該填10、12。

師：非常好！那大家是怎么想出來的呢？

生：這些數(shù)字是依次加2的。

師：非常正確！那我們?cè)賮砜催@個(gè)問題，有三個(gè)正方體，每個(gè)正方體有六個(gè)面，一共有多少個(gè)面呢？

生：一共有18個(gè)面，3×6=18。

師：大家都很聰明。那如果有四個(gè)長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體有八個(gè)頂點(diǎn)，一共有多少個(gè)頂點(diǎn)呢？

生：一共有32個(gè)頂點(diǎn)，4×8=32。

師：很好。現(xiàn)在我們來看一個(gè)圖形與數(shù)字結(jié)合的問題。這里有一個(gè)三角形，每條邊上有三個(gè)點(diǎn)，一共有幾個(gè)點(diǎn)呢？

生：一共有6個(gè)點(diǎn)，3×2=6，但是三個(gè)頂點(diǎn)重復(fù)算了一次，所以要減去3，6-3=3。

師：非常棒！通過這些拓展性問題，我們可以把不同的知識(shí)結(jié)合起來，鍛煉我們的思維能力。通過拓展性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考不同類型的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合應(yīng)用能力。五、鞏固練習(xí)1.出示一些綜合性的練習(xí)題，包括加減法運(yùn)算和實(shí)際問題解決。

2.讓學(xué)生在練習(xí)本上完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。師：現(xiàn)在我們來做一些鞏固練習(xí)。老師出示一些題目，大家在練習(xí)本上完成。

（教師出示練習(xí)題）

師：第一題，計(jì)算17+3=？第二題，小明有12顆糖，給了小紅5顆，還剩下多少顆糖？第三題，有五個(gè)圓形，每個(gè)圓形分成四份，一共有多少份？

（學(xué)生做題，教師巡視指導(dǎo)）通過綜合性的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)加減法運(yùn)算和拓展知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。六、課堂總結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)加減法運(yùn)算和實(shí)際問題解決的方法，以及拓展性問題的思考方式。

2.對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中多運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。師：同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)了加減法運(yùn)算和實(shí)際問題解決，還做了一些拓展性的問題。誰能來說一說你都學(xué)到了什么？

生：我學(xué)會(huì)了不進(jìn)位加法、不退位減法和進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

生：我還學(xué)會(huì)了用加減法解決實(shí)際問題。

生：我知道了怎么思考拓展性的問題。

師：非常棒！大家在這節(jié)課中表現(xiàn)得都很出色。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中多運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，讓我們的生活變得更加美好。通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題?！景鍟O(shè)計(jì)】加減法運(yùn)算與實(shí)際問題解決不進(jìn)位加法、不退位減法、進(jìn)位加法實(shí)際問題分析與解決拓展問題思考第三課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)互動(dòng)情節(jié)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了一些立體圖形，今天我們就來復(fù)習(xí)立體圖形的認(rèn)識(shí)。大家想一想，我們都認(rèn)識(shí)了哪些立體圖形呢？

2.展示一些立體圖形的圖片，引起學(xué)生的回憶。師：同學(xué)們，我們一起來回憶一下，我們學(xué)過哪些立體圖形呀？

生：有正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球。

師：非常好！那我們今天就來好好復(fù)習(xí)一下這些立體圖形。大家看這些圖片，能認(rèn)出是哪些立體圖形嗎？

（教師展示立體圖形圖片）

生：這是正方體。

生：那是圓柱。通過談話導(dǎo)入和展示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生回憶立體圖形相關(guān)知識(shí)，為復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。二、立體圖形特征復(fù)習(xí)1.分別講解正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球的特征。

2.提問學(xué)生：正方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀？長(zhǎng)方體和正方體有什么區(qū)別？圓柱有哪些特點(diǎn)？球有什么特點(diǎn)？師：同學(xué)們，我們先來復(fù)習(xí)正方體的特征。誰來說一說正方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀呢？

生：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形。

師：非常正確！那長(zhǎng)方體和正方體有什么區(qū)別呢？

生：長(zhǎng)方體的面不一定都是正方形，可能有長(zhǎng)方形。

師：很好！那圓柱有哪些特點(diǎn)呢？

生：圓柱有兩個(gè)圓形的底面和一個(gè)曲面。

師：非常棒！那球有什么特點(diǎn)呢？

生：球是圓圓的，可以滾動(dòng)。通過提問和講解，幫助學(xué)生鞏固立體圖形的特征，加深對(duì)不同立體圖形的認(rèn)識(shí)。三、立體圖形識(shí)別練習(xí)1.出示一些不同立體圖形的組合圖片，讓學(xué)生找出其中的正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球。

2.進(jìn)行“我說你找”游戲，教師描述一個(gè)立體圖形的特征，學(xué)生找出相應(yīng)的立體圖形。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來看這張圖片，里面有很多立體圖形，大家來找一找其中的正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球。

（學(xué)生觀察圖片并回答）

師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“我說你找”的游戲。老師描述一個(gè)立體圖形的特征，你們來找出相應(yīng)的立體圖形。比如，老師說有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，你們就找出正方體。

生：找到了正方體。

師：有兩個(gè)圓形底面和一個(gè)曲面。

生：圓柱。通過練習(xí)和游戲，提高學(xué)生對(duì)立體圖形的識(shí)別能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。四、運(yùn)用立體圖形知識(shí)解決實(shí)際問題1.出示一些實(shí)際問題情境，如用立體圖形搭建物體、包裝物品等。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析問題，運(yùn)用立體圖形知識(shí)解決問題。師：同學(xué)們，我們來看一個(gè)實(shí)際問題。小明要用幾個(gè)正方體才能搭成一個(gè)更大的正方體呢？

生：要用八個(gè)正方體。

師：非常好！那如果要把一個(gè)球包裝起來，最少需要用什么形狀的紙呢？

生：要用長(zhǎng)方形的紙，把球包起來。

師：大家說得都很對(duì)。在解決這些實(shí)際問題的過程中，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用立體圖形的知識(shí)。通過實(shí)際問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用立體圖形知識(shí)解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。五、知識(shí)拓展與創(chuàng)新1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果把兩個(gè)圓柱拼在一起，會(huì)變成什么形狀？如果把幾個(gè)長(zhǎng)方體組合起來，可以搭成哪些不同的形狀？

2.讓學(xué)生用積木或其他材料進(jìn)行實(shí)際操作，嘗試創(chuàng)造新的形狀。師：同學(xué)們，我們來思考一個(gè)問題，如果把兩個(gè)圓柱拼在一起，會(huì)變成什么形狀呢？

生：可能會(huì)變成一個(gè)更長(zhǎng)的圓柱。

師：非常好！那如果把幾個(gè)長(zhǎng)方體組合起來，可以搭成哪些不同的形狀呢？

生：可以搭成一個(gè)大的長(zhǎng)方體。

生：還可以搭成一個(gè)不規(guī)則的形狀。

師：大家的想法都很不錯(cuò)?，F(xiàn)在大家可以用積木或者其他材料進(jìn)行實(shí)際操作，嘗試創(chuàng)造出一些新的形狀。

（學(xué)生進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)）通過拓展思考和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)立體圖形的探索興趣。六、鞏固練習(xí)1.出示一些綜合性的練習(xí)題，包括立體圖形的識(shí)別、特征描述和實(shí)際問題解決。

2.讓學(xué)生在練習(xí)本上完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。師：現(xiàn)在我們來做一些鞏固練習(xí)。老師出示一些題目，大家在練習(xí)本上完成。

（教師出示練習(xí)題）

師：第一題，找出下面圖片中的長(zhǎng)方體。第二題，描述圓柱的特征。第三題，用幾個(gè)正方體可以搭成一個(gè)更大的正方體？

（學(xué)生做題，教師巡視指導(dǎo)）通過綜合性的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)立體圖形知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。七、課堂總結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)立體圖形的特征、識(shí)別方法和實(shí)際應(yīng)用。

2.對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索立體圖形的奧秘。師：同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)了立體圖形的認(rèn)識(shí)，誰能來說一說你都學(xué)到了什么？

生：我學(xué)會(huì)了正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球的特征。

生：我還學(xué)會(huì)了識(shí)別不同的立體圖形。

生：我知道了怎么用立體圖形知識(shí)解決實(shí)際問題。

師：非常棒！大家在這節(jié)課中表現(xiàn)得都很積極，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索立體圖形的奧秘，發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識(shí)。通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】立體圖形復(fù)習(xí)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球特征立體圖形識(shí)別實(shí)際應(yīng)用與創(chuàng)新第四課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)互動(dòng)情節(jié)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了數(shù)字的認(rèn)識(shí)、加減法運(yùn)算和立體圖形的知識(shí)。今天，我們要進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，把這些知識(shí)都整合起來，看看大家能不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合性的問題。

2.展示一些綜合性的問題情境，引起學(xué)生的思考。師：同學(xué)們，我們來看這個(gè)問題情境。這里有一些數(shù)字、圖形和實(shí)際問題，我們要綜合運(yùn)用前面學(xué)過的知識(shí)來解決。大家準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了。

師：那我們就開始吧。通過談話導(dǎo)入和展示問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的整合和綜合運(yùn)用。二、綜合復(fù)習(xí)與問題解決1.出示綜合性的問題，包括數(shù)字的讀寫、加減法運(yùn)算、立體圖形的識(shí)別和實(shí)際問題解決等。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找出解決問題的方法。

3.讓學(xué)生小組討論，共同解決問題。師：同學(xué)們，我們來看這個(gè)問題。這里有一些數(shù)字，12、15、18，用這些數(shù)字組成一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式。然后，再用這些數(shù)字描述一個(gè)立體圖形的數(shù)量特征。最后，根據(jù)這個(gè)立體圖形的數(shù)量特征，提出一個(gè)實(shí)際問題并解決。

（學(xué)生思考，教師引導(dǎo)）

生：可以組成加法算式12+3=15，減法算式18-3=15。

生：如果用這些數(shù)字描述一個(gè)立體圖形，可以說有12個(gè)正方體，15個(gè)長(zhǎng)方體，18個(gè)圓柱。

生：根據(jù)這個(gè)立體圖形的數(shù)量特征，可以提出問題，正方體比長(zhǎng)方體少幾個(gè)？答案是15-12=3。

師：非常好！大家的思路很清晰?，F(xiàn)在我們?cè)賮硪粋€(gè)問題。這里有一些球和長(zhǎng)方體，球的數(shù)量是8個(gè)，長(zhǎng)方體的數(shù)量比球多5個(gè)。求一共有多少個(gè)物體？

（學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)）

小組代表發(fā)言：先算出長(zhǎng)方體的數(shù)量，8+5=13個(gè)。然后再加上球的數(shù)量，8+13=21個(gè)。所以一共有21個(gè)物體。通過綜合性的問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的整合和綜合運(yùn)用。三、合作學(xué)習(xí)與拓展應(yīng)用1.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)綜合性的問題，并互相解決問題。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展應(yīng)用，提出一些更具挑戰(zhàn)性的問題。師：現(xiàn)在我們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。每個(gè)小組自己設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性的問題，然后讓其他小組來解決。

（學(xué)生小組合作，教師巡視指導(dǎo)）

小組1設(shè)計(jì)的問題：有一些數(shù)字，10、14、16，用這些數(shù)字組成一個(gè)進(jìn)位加法算式和一個(gè)不退位減法算式。然后，用這些數(shù)字描述一個(gè)立體圖形的數(shù)量特征。最后，根據(jù)這個(gè)立體圖形的數(shù)量特征，提出一個(gè)實(shí)際問題并解決。

小組2解決問題：進(jìn)位加法算式可以是6+9=15，不退位減法算式可以是16-2=14。如果用這些數(shù)字描述一個(gè)立體圖形，可以說有10個(gè)圓柱，14個(gè)正方體，16個(gè)長(zhǎng)方體。實(shí)際問題可以是圓柱比正方體少幾個(gè)？答案是14-10=4。

師：非常棒！大家的合作很成功?，F(xiàn)在我們來拓展一下應(yīng)用。如果有一個(gè)大的立體圖形是由多個(gè)小立體圖形組成的，我們?cè)趺从脭?shù)學(xué)知識(shí)來描述它呢？

生：可以用數(shù)字來表示小立體圖形的數(shù)量。

生：還可以用加減法來計(jì)算大立體圖形的總數(shù)量。

師：很好。那如果我們要把這個(gè)大立體圖形分成幾個(gè)部分，怎么用數(shù)學(xué)知識(shí)來表示呢？

生：可以用減法。

生：也可以用分?jǐn)?shù)來表示每個(gè)部分占整體的比例。

師：大家的想法都很有創(chuàng)意。通過這些拓展應(yīng)用，我們可以看到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。通過合作學(xué)習(xí)和拓展應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的拓展和應(yīng)用。四、鞏固練習(xí)1.出示一些綜合性的練習(xí)題，包括數(shù)字的認(rèn)識(shí)、加減法運(yùn)算、立體圖形的知識(shí)和實(shí)際問題解決等。

2.讓學(xué)生在練習(xí)本上完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。師：現(xiàn)在我們來做一些鞏固練習(xí)。老師出示一些題目，大家在練習(xí)本上完成。

（教師出示練習(xí)題）

師：第一題，有一些數(shù)字，11、13、15，用這些數(shù)字組成一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式。然后，用這些數(shù)字描述一個(gè)立體圖形的數(shù)量特征。最后，根據(jù)這個(gè)立體圖形的數(shù)量特征，提出一個(gè)實(shí)際問題并解決。第二題，有一些球和正方體，球的數(shù)量是7個(gè)，正方體的數(shù)量比球多4個(gè)。求一共有多少個(gè)物體？第三題……

（學(xué)生做題，教師巡視指導(dǎo)）通過綜合性的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)綜合知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。五、課堂總結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)綜合復(fù)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)和方法。

2.對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索和創(chuàng)新。師：同學(xué)們，今天我們進(jìn)行了綜合復(fù)習(xí)，誰能來說一說你都學(xué)到了什么？

生：我學(xué)會(huì)了綜合運(yùn)用數(shù)字的認(rèn)識(shí)、加減法運(yùn)算和立體圖形的知識(shí)來解決問題。

生：我還學(xué)會(huì)了小組合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。

生：我知道了數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中有很