第13課《談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第13課《談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

1.理解文章主旨，學(xué)習(xí)朱熹關(guān)于讀書的名言；

2.分析文章結(jié)構(gòu)，掌握議論文寫作方法；

3.領(lǐng)悟讀書的重要性，提高閱讀興趣和習(xí)慣；

4.體會(huì)作者對讀書的熱愛和執(zhí)著，激發(fā)學(xué)生對知識(shí)的追求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析朱熹名言和文章結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生對文本內(nèi)容的解讀能力。增強(qiáng)文化自信，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀對個(gè)人成長的重要性，激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)議論文寫作手法，提高學(xué)生的表達(dá)和寫作水平。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解朱熹關(guān)于讀書的名言，把握其核心觀點(diǎn)，體會(huì)其對讀書的深刻認(rèn)識(shí)。

②分析文章結(jié)構(gòu)，識(shí)別議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，掌握文章的寫作技巧。

③通過對《談讀書》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書對于個(gè)人成長和社會(huì)進(jìn)步的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解作者在文章中表達(dá)的情感態(tài)度，尤其是對讀書的熱愛和執(zhí)著，以及對社會(huì)閱讀現(xiàn)狀的反思。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用議論文的寫作手法，結(jié)合自身實(shí)際，撰寫一篇具有個(gè)人見解的讀書感悟。

③在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，能夠批判性地分析文本內(nèi)容，形成自己的觀點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，生動(dòng)講解朱熹的名言和文章寫作技巧，幫助學(xué)生把握文章核心。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析文章結(jié)構(gòu)，通過案例研究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用議論文寫作方法。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬作者進(jìn)行讀書心得分享，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線閱讀，拓展閱讀視野，并開展項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索讀書的意義。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.開場白：教師簡要介紹朱熹及其在文化史上的地位，引出《談讀書》這篇文章。

2.預(yù)設(shè)問題：提問學(xué)生“你們平時(shí)喜歡閱讀嗎？為什么？”激發(fā)學(xué)生對讀書話題的興趣。

3.引導(dǎo)思考：提出問題“讀書對個(gè)人成長有何意義？”引導(dǎo)學(xué)生思考讀書的重要性。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀文本：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《談讀書》，讓學(xué)生初步感知文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2.分析文章結(jié)構(gòu)：講解議論文的寫作特點(diǎn)，分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

3.名言理解：解讀朱熹的名言，讓學(xué)生體會(huì)其對讀書的深刻認(rèn)識(shí)。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬作者進(jìn)行讀書心得分享，提高學(xué)生的表達(dá)能力和互動(dòng)性。

2.案例研究：教師提供一篇關(guān)于讀書的案例，讓學(xué)生分析案例中體現(xiàn)的讀書方法，并討論如何應(yīng)用到自己的閱讀中。

3.自主閱讀：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，選擇一篇自己喜歡的文章進(jìn)行閱讀，并撰寫讀書筆記。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

1.讀書意義：討論讀書對個(gè)人成長和社會(huì)進(jìn)步的意義，舉例說明。

2.讀書方法：分享個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)，討論如何提高閱讀效率和質(zhì)量。

3.讀書心得：結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，討論讀書給自己帶來的啟示和感悟。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書對個(gè)人成長的重要性。

2.總結(jié)議論文的寫作技巧，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文章，撰寫一篇讀書感悟，下節(jié)課分享。

教學(xué)流程總結(jié)：拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《朱熹語錄》選段：選取朱熹關(guān)于讀書的語錄，讓學(xué)生更深入地了解朱熹的讀書觀。

-《增廣賢文》中關(guān)于讀書的章節(jié)：通過古代文獻(xiàn)，了解古代賢人對讀書的看法。

-《如何有效閱讀一本書》：介紹閱讀方法，幫助學(xué)生提高閱讀效率和理解力。

-《閱讀的力量》：探討閱讀對個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇上述拓展閱讀材料中的任意一種進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀書報(bào)告。

-組織學(xué)生參與“讀書分享會(huì)”，邀請他們分享自己的閱讀心得和對書中觀點(diǎn)的理解。

-設(shè)立閱讀小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論讀書心得，促進(jìn)交流和思想碰撞。

3.知識(shí)點(diǎn)全面：

-閱讀心理學(xué)：探討不同閱讀階段的心理特點(diǎn)和閱讀策略。

-閱讀方法：介紹速讀、精讀、略讀等不同的閱讀方法，以及如何根據(jù)不同閱讀目的選擇合適的閱讀方式。

-閱讀技巧：教授如何做讀書筆記、如何有效記憶閱讀內(nèi)容、如何分析文本結(jié)構(gòu)等技巧。

-閱讀與寫作的關(guān)系：討論閱讀如何影響寫作，以及如何通過閱讀提升寫作能力。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)“閱讀挑戰(zhàn)”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)閱讀指定數(shù)量的書籍，并記錄閱讀進(jìn)度和感受。

-開展“讀書筆記展覽”，讓學(xué)生展示自己的讀書筆記，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和借鑒。

-組織“讀書論壇”，邀請專家或教師就閱讀中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行講座，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

-設(shè)立“閱讀角”，在教室或圖書館設(shè)置專門的閱讀區(qū)域，為學(xué)生提供安靜舒適的閱讀環(huán)境。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對《談讀書》內(nèi)容的理解程度，檢驗(yàn)他們對文章主旨、結(jié)構(gòu)、論證方法等方面的掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)性和表達(dá)能力，評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

-測試：設(shè)計(jì)隨堂小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對文章內(nèi)容的記憶和理解，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

-及時(shí)反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的口頭或書面反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)批改：對學(xué)生的讀書筆記、讀書感悟、寫作練習(xí)等作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、內(nèi)容深度和表達(dá)準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評與反饋：在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)給出具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。

-定期總結(jié)：定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略。

3.形成性評價(jià)

-小組合作評價(jià)：評估學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，包括溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和貢獻(xiàn)度。

-自我評價(jià)與同伴評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，提高學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。

-讀書分享會(huì)評價(jià)：在讀書分享會(huì)上，評估學(xué)生的表達(dá)能力和對閱讀內(nèi)容的理解深度。

4.總結(jié)性評價(jià)

-期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生對《談讀書》章節(jié)知識(shí)的掌握程度，包括對文章內(nèi)容的理解、分析、評價(jià)和應(yīng)用能力。

-綜合評價(jià)報(bào)告：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作評價(jià)等，撰寫學(xué)生的綜合評價(jià)報(bào)告，為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)反饋。板書設(shè)計(jì)1.文章主旨

①《談讀書》

②朱熹讀書觀

③讀書的重要性

2.文章結(jié)構(gòu)

①引言：引出讀書話題

②論點(diǎn)：讀書是修身養(yǎng)性的重要途徑

③論據(jù)：舉例