語言閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章語言閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)與原則

1.確定教學(xué)目標(biāo)

在語言閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。這包括培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、詞匯積累、語法運(yùn)用、文化素養(yǎng)等多方面。具體來說，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)涵蓋以下幾點(diǎn)：

-提高學(xué)生的閱讀速度，使其能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成指定篇章的閱讀；

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使其能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容、把握文章結(jié)構(gòu)；

-增加學(xué)生的詞匯量，提高其詞匯運(yùn)用能力；

-培養(yǎng)學(xué)生的語法知識(shí)，使其能夠在閱讀過程中正確運(yùn)用語法規(guī)則；

-增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使其能夠了解不同文化背景下的閱讀材料。

2.遵循教學(xué)原則

在制定語言閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，還需遵循以下原則：

-因材施教：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)方案；

-循序漸進(jìn)：由淺入深，逐步提高學(xué)生的閱讀難度；

-激發(fā)興趣：通過豐富多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣；

-實(shí)踐為主：注重學(xué)生的閱讀實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；

-互動(dòng)教學(xué)：營造良好的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

在具體實(shí)施語言閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，以下實(shí)操細(xì)節(jié)值得關(guān)注：

-制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃：明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等；

-選擇合適的教材：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇難易適中、具有趣味性的閱讀材料；

-設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)：如小組討論、角色扮演、故事接龍等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；

-鼓勵(lì)學(xué)生提問：在閱讀過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；

-定期評估：通過測試、問答等方式，了解學(xué)生對閱讀內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

第二章教學(xué)內(nèi)容的選取與整合

第二章

在語言閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)里，選取和整合教學(xué)內(nèi)容是關(guān)鍵一步。這就好比給一輛車加油，選對了油，車子才能跑得順暢。下面我就來說說這個(gè)過程中需要注意的幾個(gè)實(shí)操細(xì)節(jié)。

1.緊扣教學(xué)目標(biāo)選材

選材的時(shí)候，得先看看教學(xué)目標(biāo)是什么。比如，如果目標(biāo)是提高學(xué)生的詞匯量，那就要選擇包含大量生詞的文章；如果目標(biāo)是提升理解力，那就得選一些邏輯性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的文章?，F(xiàn)實(shí)中，教師可以這樣做：

-從課本中選取適合的文章，結(jié)合單元主題進(jìn)行教學(xué)；

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，找到與教學(xué)目標(biāo)匹配的文章，比如新聞、故事、科普文章等；

-根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇他們可能感興趣的話題，比如動(dòng)漫、運(yùn)動(dòng)、科技等。

2.合理整合不同類型材料

閱讀材料不能單一，得有變化，這樣學(xué)生才不會(huì)覺得無聊?？梢哉弦韵聨追N類型的材料：

-文學(xué)作品：小說、詩歌、戲劇等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；

-非文學(xué)作品：新聞報(bào)道、科普文章、歷史資料等，增加學(xué)生的知識(shí)面；

-多媒體材料：視頻、音頻、圖片等，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.注意難度梯度的設(shè)計(jì)

選材時(shí)，得考慮學(xué)生的實(shí)際水平，不能一下子給太難的材料，也不能總是太簡單。可以這樣做：

-從簡單到復(fù)雜，逐漸增加難度，讓學(xué)生逐步適應(yīng)；

-在教學(xué)中穿插不同難度的材料，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升；

-對于難度大的文章，可以提前做一些背景知識(shí)的鋪墊。

4.注重材料的實(shí)用性和時(shí)效性

選擇的材料最好是學(xué)生將來能用得上的，比如：

-選取與學(xué)生生活相關(guān)的文章，比如求職信、旅游攻略等；

-關(guān)注時(shí)事，選擇當(dāng)前熱點(diǎn)話題的文章，比如環(huán)保、健康等。

5.創(chuàng)造性地使用教材

教材是教學(xué)的基石，但也不能完全依賴教材?？梢赃@樣做：

-對教材內(nèi)容進(jìn)行改編，增加互動(dòng)性，比如讓學(xué)生參與角色扮演；

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，比如小組討論、寫作練習(xí)等。

第三章教學(xué)方法與策略的選擇

第三章

確定了教學(xué)內(nèi)容后，接下來就要考慮怎么教了。教學(xué)方法就像廚師的手藝，同樣的食材，不同的做法，出來的味道可大不一樣。我來聊聊選擇教學(xué)方法和策略時(shí)的一些實(shí)操細(xì)節(jié)。

1.靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

不能總是用同一種方法上課，那樣學(xué)生容易審美疲勞?？梢栽囋囘@些方法：

-討論法：讓學(xué)生分組討論文章內(nèi)容，激發(fā)他們的思考；

-情境教學(xué)法：通過模擬情景，讓學(xué)生在特定的語境中學(xué)習(xí)；

-問答法：通過提問和回答，檢驗(yàn)學(xué)生對文章的理解；

-互動(dòng)游戲法：設(shè)計(jì)一些語言游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。

2.結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整策略

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，教學(xué)方法也要因人而異：

-對于內(nèi)向的學(xué)生，可以多給他們一些單獨(dú)發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們表達(dá)；

-對于外向的學(xué)生，可以讓他們在小組討論中發(fā)揮主導(dǎo)作用；

-對于閱讀能力較弱的學(xué)生，可以提供一些輔助材料，幫助他們跟上進(jìn)度。

3.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式課堂

讓學(xué)生參與到課堂中來，而不是被動(dòng)地聽講：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問，對他們的疑問給予耐心解答；

-設(shè)計(jì)一些課堂活動(dòng)，比如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生動(dòng)起來；

-利用多媒體工具，比如PPT、視頻等，增加課堂的趣味性。

4.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人：

-給學(xué)生一些研究性的任務(wù)，讓他們自己去查找資料、解決問題；

-設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督；

-鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期檢查他們的進(jìn)度。

5.反饋與評價(jià)

教學(xué)過程中的反饋和評價(jià)很重要，它能幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況：

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)，讓學(xué)生了解自己在閱讀上的進(jìn)步；

-給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；

-對于學(xué)生的不足，提供具體的改進(jìn)建議，而不是簡單的批評。

第四章課堂管理與紀(jì)律維護(hù)

第四章

上課的時(shí)候，課堂管理和紀(jì)律維護(hù)可是門學(xué)問。就像交通秩序一樣，如果亂糟糟的，那事故肯定少不了。下面我就來說說在語言閱讀課堂上，怎么管理好課堂和維護(hù)紀(jì)律。

1.建立明確的課堂規(guī)則

一開始就要讓學(xué)生知道什么是可以做的，什么是不可以做的。比如：

-課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生按時(shí)到課，準(zhǔn)備好教材和筆記本；

-課堂行為：禁止隨意走動(dòng)、大聲喧嘩，保持課堂安靜；

-手機(jī)使用：規(guī)定上課期間不能玩手機(jī)，除非是教學(xué)需要。

2.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

讓學(xué)生參與到課堂管理中來，比如：

-分配課堂任務(wù)：讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任課堂小助手，幫忙分發(fā)材料、收集作業(yè)等；

-鼓勵(lì)自我管理：讓學(xué)生自我監(jiān)督，比如小組長負(fù)責(zé)小組紀(jì)律，課代表負(fù)責(zé)班級紀(jì)律。

3.創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍

氛圍好了，學(xué)生自然就愿意遵守紀(jì)律?？梢赃@樣做：

-表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)：對遵守紀(jì)律、表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，比如小紅花、小獎(jiǎng)品等；

-鼓勵(lì)合作：設(shè)計(jì)一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

4.及時(shí)處理問題行為

遇到學(xué)生不遵守紀(jì)律的情況，要及時(shí)處理，比如：

-溫和提醒：對輕微的不當(dāng)行為，先給予溫和的提醒；

-個(gè)別談話：如果某個(gè)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)問題，可以私下和他談?wù)劊私庠?，提供幫助?/p>

-家長溝通：如果問題嚴(yán)重，可以及時(shí)與家長溝通，共同解決問題。

5.保持一致性

在紀(jì)律維護(hù)上，要保持一致性，讓學(xué)生知道規(guī)則是始終如一的：

-堅(jiān)持原則：對于課堂規(guī)則，要一視同仁，不能對某個(gè)學(xué)生特別寬松；

-跟進(jìn)反饋：對于學(xué)生的行為，要及時(shí)跟進(jìn)反饋，讓他們知道自己的行為是有后果的。

第五章評估與反饋的實(shí)施

第五章

教了課，總得看看學(xué)生學(xué)得怎么樣吧？這就得用到評估和反饋了。這就像做買賣，得看看顧客滿不滿意，貨品質(zhì)量如何。我來分享一些實(shí)施評估和反饋的實(shí)操細(xì)節(jié)。

1.多種方式的評估

不能光靠考試來評估學(xué)生，得用多種方法：

-平時(shí)作業(yè)：通過學(xué)生完成的作業(yè)來了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度；

-小組討論：觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，看他們是否真正理解了內(nèi)容；

-口頭報(bào)告：讓學(xué)生做口頭報(bào)告，檢查他們的口頭表達(dá)能力。

2.定期進(jìn)行反饋

反饋要及時(shí)，不能讓學(xué)生等太久：

-作業(yè)批改：及時(shí)批改作業(yè)，給出評語，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方；

-課堂問答：在課堂上對學(xué)生的回答給予即時(shí)反饋，鼓勵(lì)正確的思考方向；

-定期會(huì)議：定期與學(xué)生或家長開會(huì)，討論學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化建議。

3.鼓勵(lì)自我評估

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己檢查學(xué)習(xí)成果：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生寫反思日記，記錄自己的學(xué)習(xí)過程和感受；

-自我測試：提供一些自我測試題，讓學(xué)生自己檢查對知識(shí)點(diǎn)的掌握。

4.提供具體建議

反饋得具體，不能光說“做得好”或者“做得不好”：

-指出具體錯(cuò)誤：告訴學(xué)生哪里錯(cuò)了，為什么錯(cuò)，怎么改正；

-提供改進(jìn)方法：給出具體的建議，比如閱讀更多相關(guān)材料，參加輔導(dǎo)班等。

5.關(guān)注學(xué)生的情感

評估和反饋不僅是關(guān)于學(xué)習(xí)的，還得關(guān)心學(xué)生的情感：

-鼓勵(lì)和表揚(yáng)：對學(xué)生的小進(jìn)步也要給予認(rèn)可，增強(qiáng)他們的自信心；

-理解和支持：如果學(xué)生遇到困難，要給予理解和支持，幫助他們克服困難。

第六章促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣

第六章

讓學(xué)生愛上閱讀，這可是個(gè)大工程。就像讓孩子喜歡吃蔬菜一樣，得想法子讓他們覺得好吃。下面我就說說怎么在語言閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣。

1.選擇有趣的教學(xué)內(nèi)容

內(nèi)容得吸引人，學(xué)生才愿意讀下去：

-挑選有趣的文章：找一些有趣的故事、新聞或者學(xué)生感興趣的話題；

-結(jié)合流行元素：將流行文化融入教學(xué)中，比如用流行歌曲、電影來引入閱讀材料。

2.創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境輕松，學(xué)生才敢放松下來閱讀：

-營造舒適的教室氛圍：用溫馨的布置、柔和的燈光讓學(xué)生感到放松；

-減少壓力：不要總是考試，讓學(xué)生覺得閱讀是一種享受而不是負(fù)擔(dān)。

3.利用多媒體工具

現(xiàn)在的孩子對電子產(chǎn)品挺感興趣的，可以好好利用這一點(diǎn)：

-制作有趣的PPT：用圖片、動(dòng)畫、視頻來展示閱讀材料；

-使用電子書：提供電子版的閱讀材料，讓學(xué)生用平板或電腦閱讀。

4.舉辦閱讀活動(dòng)

-讀書會(huì)：定期舉辦讀書會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)；

-閱讀競賽：組織閱讀競賽，比如速讀比賽、知識(shí)問答等，激發(fā)學(xué)生的競爭欲望。

5.鼓勵(lì)閱讀分享

讓學(xué)生分享自己的閱讀心得，這樣可以相互啟發(fā)：

-閱讀日志：讓學(xué)生寫閱讀日志，記錄自己的閱讀感受；

-課堂討論：在課堂上讓學(xué)生分享自己讀過的書，討論書中的內(nèi)容。

6.與學(xué)生興趣結(jié)合

了解學(xué)生的興趣，將閱讀與他們的興趣相結(jié)合：

-個(gè)性化推薦：根據(jù)學(xué)生的興趣推薦書籍，讓他們找到自己喜歡的閱讀材料；

-實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中閱讀，比如制作手抄報(bào)、小視頻等。

第七章培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

第七章

習(xí)慣這東西，一旦養(yǎng)成了，就挺難改的。所以我們得趁著學(xué)生還在學(xué)習(xí)的時(shí)候，幫他們養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。這就跟每天刷牙洗臉一樣，得天天做。

1.設(shè)定固定的閱讀時(shí)間

就像每天早上起床后刷牙一樣，得有個(gè)固定時(shí)間讀書：

-課堂閱讀：每天課堂上留出一段時(shí)間讓學(xué)生安靜閱讀；

-家庭閱讀：鼓勵(lì)家長在家里設(shè)定一個(gè)固定的閱讀時(shí)間，比如睡前閱讀。

2.制定閱讀計(jì)劃

給學(xué)生制定一個(gè)閱讀計(jì)劃，就像每周的菜譜一樣，得有規(guī)劃：

-閱讀目標(biāo)：設(shè)定短期和長期的閱讀目標(biāo)，比如每周讀一本書，每月完成一個(gè)閱讀項(xiàng)目；

-閱讀進(jìn)度：跟蹤學(xué)生的閱讀進(jìn)度，定期檢查他們的閱讀情況。

3.創(chuàng)造閱讀氛圍

家里和教室得有個(gè)讀書的氛圍，這跟餐館的裝修風(fēng)格能讓人有食欲一樣：

-閱讀角：在教室里設(shè)置一個(gè)舒適的閱讀角，讓學(xué)生有個(gè)專門的閱讀空間；

-閱讀展示：在教室里展示學(xué)生的閱讀成果，比如掛上他們寫的書評、畫的插畫。

4.鼓勵(lì)深度閱讀

不能光讀書，還得思考，就像吃完了飯得消化一樣：

-思考問題：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀后提出問題，思考書中的內(nèi)容；

-讀寫結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生寫讀后感，將閱讀和寫作結(jié)合起來。

5.與生活結(jié)合

閱讀得跟生活掛鉤，讓學(xué)生覺得讀書是有用的：

-實(shí)用閱讀：選擇一些與生活緊密相關(guān)的閱讀材料，比如菜譜、地圖、說明書等；

-生活中的應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用閱讀中學(xué)到的知識(shí)，比如在旅行中閱讀相關(guān)的歷史書籍。

6.給予獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可

學(xué)生讀得好，得給予獎(jiǎng)勵(lì)，就像工作表現(xiàn)好得漲工資一樣：

-閱讀獎(jiǎng)勵(lì)：對閱讀積極、進(jìn)步明顯的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，比如小禮品、榮譽(yù)證書等；

-公開表揚(yáng)：在課堂上公開表揚(yáng)閱讀表現(xiàn)好的學(xué)生，增強(qiáng)他們的自豪感。

第八章應(yīng)對閱讀困難的學(xué)生

第八章

在課堂上，總有一些學(xué)生在閱讀上遇到難題，這就像有些孩子吃飯?zhí)羰骋粯?。作為老師，我們要想辦法幫助他們克服困難，讓他們也能享受閱讀的樂趣。

1.識(shí)別閱讀困難

首先得知道學(xué)生哪里讀不懂，這跟醫(yī)生診斷病人一樣，得找出病因：

-觀察行為：注意學(xué)生在閱讀時(shí)的表現(xiàn)，比如是否頻繁回頭、是否跳過某些詞句；

-直接詢問：跟學(xué)生聊聊他們在閱讀中遇到的問題，了解他們的困惑。

2.提供額外支持

對于閱讀困難的學(xué)生，得給他們一些特別關(guān)照：

-個(gè)別輔導(dǎo)：在課后提供一對一的輔導(dǎo)，幫助他們解決閱讀中的具體問題；

-輔助材料：提供一些簡化版的閱讀材料，幫助他們在閱讀上取得進(jìn)步。

3.強(qiáng)化基礎(chǔ)技能

閱讀困難有時(shí)候是因?yàn)榛A(chǔ)技能薄弱，得好好補(bǔ)一補(bǔ)：

-詞匯訓(xùn)練：通過詞匯卡片、小測驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量；

-語法復(fù)習(xí)：通過練習(xí)題、講解等方式，鞏固學(xué)生的語法知識(shí)。

4.采用差異化教學(xué)

不同的學(xué)生得用不同的方法教，不能一刀切：

-分組教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的閱讀水平分組，進(jìn)行針對性的教學(xué)；

-個(gè)性化計(jì)劃：為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保他們能夠逐步提升。

5.增強(qiáng)閱讀動(dòng)力

閱讀困難的學(xué)生可能缺乏動(dòng)力，得想法子激勵(lì)他們：

-閱讀挑戰(zhàn)：設(shè)立一些小目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生完成閱讀挑戰(zhàn)，比如一周讀完一本書；

-閱讀獎(jiǎng)勵(lì)：為閱讀進(jìn)步的學(xué)生提供獎(jiǎng)勵(lì)，比如圖書券、學(xué)習(xí)用品等。

6.家長合作

家長是孩子的第一任老師，他們的參與很重要：

-家長溝通：定期與家長溝通，了解學(xué)生的家庭閱讀環(huán)境，提供一些建議；

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的閱讀活動(dòng)，比如一起讀書、討論書中的內(nèi)容。

第九章融合科技手段提升閱讀教學(xué)

第九章

現(xiàn)在科技發(fā)展這么快，教學(xué)中用點(diǎn)高科技，能讓學(xué)生們的閱讀體驗(yàn)更上一層樓。這就好比做飯用上了高壓鍋，效率高，味道好。

1.利用多媒體資源

用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，讓閱讀更生動(dòng)：

-制作課件：用PPT或者Keynote制作課件，加入相關(guān)的圖片、視頻，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容；

-在線資源：利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，比如教育平臺(tái)、在線視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.電子書和閱讀軟件

電子書和專門的閱讀軟件可以讓閱讀更方便：

-電子書閱讀：推薦學(xué)生使用電子書閱讀器，如Kindle，方便攜帶，隨時(shí)閱讀；

-閱讀軟件：使用專門的閱讀軟件，如多看閱讀、微信讀書等，提供多種閱讀輔助功能。

3.互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)

利用互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，提高學(xué)習(xí)積極性：

-在線討論：使用論壇、微信群等在線工具，讓學(xué)生在課外進(jìn)行討論交流；

-互動(dòng)作業(yè)：通過在線平臺(tái)布置和提交作業(yè)，讓學(xué)生即時(shí)反饋，老師也能及時(shí)批改。

4.數(shù)據(jù)分析

利用數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略：

-學(xué)習(xí)跟蹤：通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的閱讀進(jìn)度，分析他們的閱讀習(xí)慣；

-成績分析：分析學(xué)生的閱讀成績，找出他們的弱點(diǎn)，針對性地進(jìn)行教學(xué)。

5.創(chuàng)意寫作工具

利用一些創(chuàng)意寫作工具，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感：

-寫作軟件：推薦使用如Scrivener、GoogleDocs等寫作軟件，提供豐富的寫作模板和協(xié)作功能；

-寫作社區(qū)：鼓勵(lì)學(xué)生參與在線寫作社區(qū)，與其他寫作者交流，獲得反饋。

6.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生沉浸在閱讀的環(huán)境中：

-VR閱讀：通過VR技術(shù)，讓學(xué)生身