8賣火柴的小女孩第一課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版語文三年級上冊

內(nèi)容：《賣火柴的小女孩》第一課時

1.學(xué)習(xí)生字詞，正確讀寫“賣、火柴、小女孩、墻角、寒冷、火爐、烤火、圣誕樹”等生字。

2.理解課文內(nèi)容，感受賣火柴的小女孩的悲慘遭遇。

3.學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境描寫、心理描寫等手法塑造人物形象的方法。

4.初步理解課文主題，培養(yǎng)關(guān)愛他人、珍惜生活的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，通過閱讀《賣火柴的小女孩》提升學(xué)生的閱讀理解力和表達能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品中的人物情感和藝術(shù)特色。

3.增強學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)節(jié)日文化，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析課文中的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。三、學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對文學(xué)作品的閱讀理解能力有限。在知識層面，學(xué)生對字詞的識記和積累有一定基礎(chǔ)，但對生僻字詞的掌握能力較弱。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，對文本細(xì)節(jié)的把握和人物心理的揣摩能力不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感體驗較為豐富，但表達情感的能力有限，需要引導(dǎo)和訓(xùn)練。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心，需要教師在課堂中采取有效措施吸引學(xué)生注意力。同時，部分學(xué)生存在閱讀速度慢、朗讀能力不足的問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下方面：

1.通過多種教學(xué)手段，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀積極性。

2.加強對生字詞的教學(xué)，通過游戲、互動等方式幫助學(xué)生掌握生僻字詞。

3.通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

4.鼓勵學(xué)生表達自己的情感體驗，提升他們的情感表達能力。

5.結(jié)合學(xué)生的行為習(xí)慣，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動講解，幫助學(xué)生理解課文背景和人物情感。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，深入體會人物心理，增強情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)課文情境，增強視覺效果。

2.互動式軟件：使用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)習(xí)效率。

3.情境模擬：創(chuàng)設(shè)課文中的生活情境，讓學(xué)生在實際操作中感受文本，提升實踐能力。五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《賣火柴的小女孩》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過《賣火柴的小女孩》這個故事嗎？你們對她的生活有什么樣的想象？”

展示一些關(guān)于冬天、火柴、小女孩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事背景。

簡短介紹《賣火柴的小女孩》的基本情節(jié)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《賣火柴的小女孩》的基本情節(jié)、人物形象和主題思想。

過程：

講解《賣火柴的小女孩》的故事背景，包括故事發(fā)生的時代背景和地點。

詳細(xì)介紹故事中的人物形象，如小女孩、母親、商人等，以及他們的性格特點。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《賣火柴的小女孩》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與《賣火柴的小女孩》相關(guān)的案例進行分析，如其他文學(xué)作品中類似的人物形象或故事情節(jié)。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《賣火柴的小女孩》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從故事中汲取力量和智慧。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《賣火柴的小女孩》相關(guān)的主題進行深入討論，如“小女孩的夢想”、“生活的意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《賣火柴的小女孩》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《賣火柴的小女孩》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《賣火柴的小女孩》的基本情節(jié)、人物形象、主題思想等。

強調(diào)《賣火柴的小女孩》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用故事中的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《賣火柴的小女孩》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在生活中尋找類似的啟示。六、知識點梳理《賣火柴的小女孩》是統(tǒng)編版語文三年級上冊的一篇課文，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、生字詞

1.生字：賣、火柴、小女孩、墻角、寒冷、火爐、烤火、圣誕樹等。

2.詞語：墻角、寒冷、火爐、烤火、圣誕樹等。

3.詞語解釋：墻角（房屋墻壁的角落），寒冷（非常冷），火爐（燒火的爐子），烤火（靠近火爐取暖），圣誕樹（圣誕節(jié)時裝飾的樹木）。

二、課文內(nèi)容

1.故事背景：故事發(fā)生在寒冷的冬天，小女孩為了生存而賣火柴。

2.人物形象：小女孩勤勞、善良、堅強，盡管生活艱苦，但依然保持樂觀。

3.事件發(fā)展：小女孩在寒冷的夜晚賣火柴，點燃火柴取暖，幻想自己在一個溫暖的世界里。

4.結(jié)局：小女孩在幻想中死去，但她的善良感動了上帝，上帝讓她在天堂里過上了幸福的生活。

三、主題思想

1.珍惜生活：故事告訴我們，要珍惜生活中的每一個溫暖瞬間，關(guān)愛他人。

2.善良的力量：小女孩的善良感動了上帝，體現(xiàn)了善良的力量。

3.樂觀向上：盡管生活艱苦，但小女孩依然保持樂觀，這種樂觀精神值得我們學(xué)習(xí)。

四、寫作手法

1.環(huán)境描寫：通過描寫寒冷的冬天、小女孩賣火柴的場景，渲染故事氛圍。

2.心理描寫：通過描寫小女孩的心理活動，展現(xiàn)她的善良、堅強和樂觀。

3.情感表達：通過故事結(jié)局，表達對小女孩的同情和對善良的贊美。

五、學(xué)習(xí)方法

1.朗讀課文：通過朗讀，感受課文中的情感，體會作者的表達。

2.細(xì)讀課文：通過細(xì)讀，理解課文內(nèi)容，把握人物形象和主題思想。

3.思考討論：通過思考討論，加深對課文的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

六、拓展延伸

1.收集有關(guān)冬天、火柴、小女孩的故事，豐富學(xué)生的知識面。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體會人物情感。

3.創(chuàng)作續(xù)寫：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作《賣火柴的小女孩》的續(xù)寫故事。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《賣火柴的小女孩》課文閱讀，要求學(xué)生獨立完成，家長簽字確認(rèn)。

2.寫作作業(yè)：以“我的夢想”為主題，寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于200字。要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，表達自己的夢想，并簡要說明實現(xiàn)夢想的途徑。

3.繪畫作業(yè)：根據(jù)《賣火柴的小女孩》的故事情節(jié)，畫出其中一幕，展現(xiàn)小女孩的心理活動或故事場景。

4.家庭實踐作業(yè)：與家長一起討論，探討在現(xiàn)實生活中如何體現(xiàn)善良和關(guān)愛他人的精神。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：對學(xué)生提交的作業(yè)進行及時批改，確保作業(yè)的完成度和質(zhì)量。

2.個別輔導(dǎo)：對作業(yè)中存在的問題進行個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓(xùn)練。

3.作業(yè)展示：在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。

4.反饋方式：通過以下方式給出反饋：

-書面反饋：在作業(yè)上直接寫明批改意見和改進建議。

-口頭反饋：在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足。

-家長溝通：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況和進步。

5.反饋內(nèi)容：

-對閱讀作業(yè)的反饋：關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力，包括對故事情節(jié)的把握、人物性格的理解等。

-對寫作作業(yè)的反饋：關(guān)注學(xué)生的寫作思路、語言表達和創(chuàng)意發(fā)揮。

-對繪畫作業(yè)的反饋：關(guān)注學(xué)生的繪畫技巧、色彩運用和創(chuàng)作意圖。

-對家庭實踐作業(yè)的反饋：關(guān)注學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，以及對善良和關(guān)愛他人的理解和實踐。

6.反饋效果：

-提高學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，鞏固所學(xué)知識。

-幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，激發(fā)改進的動力。

-促進家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，形成家校共育的良好氛圍。

-增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能力。八、板書設(shè)計①知識點

-故事背景：寒冷的冬天，小女孩賣火柴

-人物形象：小女孩（勤勞、善良、堅強）

-事件發(fā)展：點燃火柴取暖，幻想溫暖世界，最終在幻想中死去

-結(jié)局：小女孩在天堂過上了幸福的生活

②詞語

-火柴、寒冷、火爐、