26手術臺就是陣地（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《26手術臺就是陣地》這一課。這節(jié)課，我們將跟隨課本中的小英雄們，一起感受手術臺上的緊張與感動。這可是統(tǒng)編版語文三年級上冊里的一篇精彩課文哦！我們不僅要學習課文中的生字詞，更要理解課文所傳達的勇氣和擔當。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場文字之旅吧！??核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語文文字運用能力，通過閱讀理解課文，提升學生的閱讀興趣和閱讀技巧。

2.強化學生的文化自信，感受英雄主義精神，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過討論和分析，提高學生的批判性思維和邏輯推理能力。

4.增強學生的審美能力，體會課文中豐富的情感表達，提升語言藝術鑒賞水平。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

我們的三年級學生們在之前的語文學習中，已經(jīng)接觸過一些描寫英雄人物的故事，對英雄的概念有一定的了解。他們對生字詞的識別和簡單句子的理解能力也有所提高，這對于今天的課文學習是一個良好的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這批學生普遍對故事性強的課文表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來學習新知識。在能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力，能夠識別簡單的因果關系和人物情感。學習風格上，他們中的許多人偏好通過角色扮演和小組討論來加深對課文的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《26手術臺就是陣地》這篇課文時，學生們可能會遇到一些困難。首先，課文中可能包含一些較為生僻的醫(yī)學詞匯，這可能會影響他們的理解。其次，對于手術場景的描寫，他們可能難以完全想象，從而影響情感共鳴。此外，課文中英雄人物的內(nèi)心活動描寫較為細膩，學生可能需要一定的引導才能深入理解。因此，教學中需要通過多種教學策略幫助他們克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校在線學習平臺

-信息化資源：手術場景視頻、英雄人物圖片、相關背景音樂

-教學手段：實物教具（如手術工具模型）、角色扮演道具、小組討論卡片教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于手術場景的視頻，了解手術的基本流程。

-設計預習問題：圍繞《26手術臺就是陣地》這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“手術臺上的醫(yī)生們有哪些品質(zhì)？”、“你認為在緊急情況下，醫(yī)生們是如何克服困難的？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記，了解他們對預習內(nèi)容的掌握程度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解手術的基本流程和醫(yī)生們的職業(yè)精神。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解手術場景和醫(yī)生們的職業(yè)精神，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個真實的手術故事，引出《26手術臺就是陣地》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解手術中的關鍵步驟和醫(yī)生們的應急處理能力，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示手術圖片，講解手術器械的使用方法。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握手術相關的知識。如，讓學生分組扮演醫(yī)生和患者，模擬手術過程。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗手術知識的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解手術中的關鍵步驟和醫(yī)生們的應急處理能力。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握手術相關的知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解手術過程中的知識點，掌握醫(yī)生們的職業(yè)精神。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《26手術臺就是陣地》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學生寫一篇關于手術場景的短文。

-提供拓展資源：提供與手術相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，以下是《26手術臺就是陣地》這一課學習后，學生在各方面取得的具體效果：

1.閱讀理解能力提升

2.詞匯和語法知識積累

在學習過程中，學生們接觸到了許多與手術相關的專業(yè)詞匯，如“手術刀”、“麻醉劑”等，這些詞匯的積累豐富了學生的詞匯量。同時，他們對語法結構也有了更深入的理解，能夠正確運用所學的語法知識進行表達。

3.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

《26手術臺就是陣地》這篇課文傳遞了勇敢、擔當、敬業(yè)等正能量，學生在學習過程中深受感動。他們逐漸樹立了正確的人生觀和價值觀，認識到醫(yī)生這一職業(yè)的重要性和神圣性。

4.創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學過程中，教師引導學生進行小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維。他們在討論中提出各種問題，并嘗試從不同角度思考問題，這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

5.團隊合作意識的增強

在小組討論和角色扮演等活動中，學生們需要相互配合，共同完成任務。這有助于增強他們的團隊合作意識，學會傾聽他人意見，尊重他人，提高團隊協(xié)作能力。

6.實踐能力的提升

7.邏輯推理能力的提高

在學習過程中，教師引導學生分析手術過程中的各個環(huán)節(jié)，讓學生們學會從整體上把握事物，提高邏輯推理能力。例如，在分析手術成功的關鍵因素時，學生能夠從醫(yī)生的專業(yè)技能、團隊合作等方面進行推理。

8.自主學習能力的發(fā)展

本節(jié)課的教學過程中，教師鼓勵學生自主閱讀預習資料，獨立思考問題，并在課堂上分享自己的觀點。這有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，使他們學會如何獨立獲取知識、解決問題。

9.情感共鳴能力的增強

在閱讀《26手術臺就是陣地》這篇課文時，學生們能夠與文章中的英雄人物產(chǎn)生情感共鳴，感受到他們的無私奉獻和勇敢精神。這種情感共鳴能力的增強，有助于培養(yǎng)學生的高尚品質(zhì)和道德情操。

10.綜合素質(zhì)的提高

總之，《26手術臺就是陣地》這一課的學習，使學生們在多個方面取得了顯著效果。作為教師，我們要繼續(xù)關注學生的學習效果，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。板書設計①本文重點知識點：

-手術臺就是陣地

-英雄主義精神

-醫(yī)生的職責與擔當

②重點詞：

-挑戰(zhàn)

-勇敢

-無私

-擔當

③重點句：

-“在這個特殊的日子里，手術臺就是他們的戰(zhàn)場?！?/p>

-“他們不顧個人安危，全力以赴，只為患者的生命安全?！?/p>

-“手術臺上的他們，是真正的英雄?！钡湫屠}講解1.例題：

課文中有這樣一句話：“手術刀在燈光下閃爍著寒光?！闭堄煤啙嵉恼Z言描述手術刀的特點。

答案：手術刀在燈光下閃著寒光，形狀細長，邊緣鋒利。

2.例題：

課文提到：“醫(yī)生們不顧個人安危，全力以赴，只為患者的生命安全?！闭埥忉屵@句話中的關鍵詞“全力以赴”。

答案：全力以赴意味著醫(yī)生們用盡全部力量，不遺余力地投入到手術中，以確?；颊叩纳踩?/p>

3.例題：

課文中有這樣一段描述：“手術室的氣氛緊張而嚴肅，每一個動作都至關重要?！闭埛治鲞@段描述中的修辭手法。

答案：這段描述運用了對比和夸張的修辭手法，通過對比手術室緊張嚴肅的氣氛與每一個動作的重要性，強調(diào)了手術過程中醫(yī)生的專注和責任感。

4.例題：

課文提到：“醫(yī)生們用他們的雙手，將生的希望傳遞給了患者?！闭埥忉屵@句話中的“生的希望”。

答案：生的希望指的是醫(yī)生們通過手術，給患者帶來了康復和生存的希望，是他們生命的延續(xù)。

5.例題：

課文中有這樣一句話：“手術臺上的他們，是真正的英雄?！闭埥Y合課文內(nèi)容，談談你對這句話的理解。

答案：這句話表達了作者對手術臺上醫(yī)生的崇敬之情。他們面對生死攸關的手術，展現(xiàn)出極大的勇氣和責任感，是值得我們尊敬和學習的英雄。

6.例題：

課文提到：“在這個特殊的日子里，手術臺就是他們的戰(zhàn)場?！闭埛治鲞@句話中的“特殊的日子”和“戰(zhàn)場”的比喻意義。

答案：特殊的日子指的是手術的日子，對醫(yī)生和患者來說都至關重要。戰(zhàn)場比喻了手術臺上的緊張氣氛和醫(yī)生們所面臨的挑戰(zhàn)，強調(diào)了手術的重要性和醫(yī)生們所承擔的責任。

7.例題：

課文中有這樣一段描述：“他們用堅定的眼神，告訴患者，一切都會好起來的?！闭埥忉屵@段描述中的“堅定的眼神”。

答案：堅定的眼神體現(xiàn)了醫(yī)生們對患者的信心和決心，他們用這種眼神傳達出對患者康復的信念和對手術成功的期待。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了《26手術臺就是陣地》這篇課文，通過閱讀這篇感人至深的故事，我們了解了醫(yī)生們在手術臺上的勇敢與擔當。以下是我們這節(jié)課的要點回顧：

1.課文主要講述了在特殊的日子里，醫(yī)生們在手術臺上如何面對生死攸關的挑戰(zhàn)，展現(xiàn)了他們的英雄主義精神。

2.我們學習了手術的相關知識，了解了手術器械的使用和手術過程中的注意事項。

3.通過對手術場景的描寫，我們感受到了醫(yī)生們面對生死時的冷靜和專注。

4.課文中的英雄人物給我們留下了深刻的印象，他們的無私奉獻和勇敢精神值得我們學習和尊敬。

當堂檢測：

1.選擇題：

-《26手術臺就是陣地》這篇課文主要講述了什么？（）

A.醫(yī)生的日常生活

B.醫(yī)生的手術技巧

C.醫(yī)生的英雄主義精神

D.醫(yī)生的工作環(huán)境

2.判斷題：

-課文中的醫(yī)生們都在手術臺上展現(xiàn)出了非凡的勇氣和擔當。（）

3.填空題：

-在《26手術臺就是陣地》這篇課文中，手術臺被比喻成了__________。

4.簡答題：

-請簡要描述一下你在課文中印象最深刻的手術場景。

5.寫作題：

-結合《26手術臺就是陣地》這篇課文，談談你對醫(yī)生這一職業(yè)的認識。教學反思與改進親愛的同學們，這節(jié)課我們一起走進了《26手術臺就是陣地》，感受到了醫(yī)生們的勇敢和擔當?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，并進行一些反思和改進。

首先，我覺得這節(jié)課在激發(fā)學生興趣方面做得還不錯。通過引入真實的手術場景和醫(yī)生故事，學生們對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過，我也注意到，有些學生對于手術的專業(yè)術語理解起來有些吃力。在未來的教學中，我打算在課前準備階段，提前將一些關鍵術語進行解釋和舉例，幫助學生更好地理解。

其次，我在課堂上設計了一些小組討論和角色扮演的活動，希望學生們能夠在實踐中加深對課文的理解。但實際效果可能并沒有達到預期，因為有些學生不太敢于在小組中發(fā)表自己的觀點。為了改進這一點，我計劃在接下來的課程中，更加注重培養(yǎng)學生的自信和表達技巧，比如通過一些小型的演講比賽或者小組辯論，讓學生們在輕松的環(huán)境中練習表達。

再來說說課堂上的互動。我發(fā)現(xiàn)，盡管我嘗試了多種教學方法，但還是有部分學生參與度不高。這可能是因為他們對某些話題不夠感興趣或者感到陌生。為了解決這個問題，我打算在課程設計中，更多地融入學生的興趣點，比如結合當前的熱點話題或者學生親身經(jīng)歷的故事，來提高他們的參與度。

此外，我在課堂上對課文中的情感表達和人物心理描寫進行了分析，但我覺得這部分內(nèi)容的講解可能還不夠深入。有些學生對于英雄人物的內(nèi)心活動理解不夠透徹。因此，我打算在今后的教學中，更加注重對課文情感層面的挖掘，通過引導學生進行情感體