甘肅省臨洮縣第二中學2024-2025學年高三下第一次測試語文試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。1、在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是藝術(shù)普及圖書館在知識性以外，增強故事性不是沒有底線的。至少，八卦軼事不能。尤其藝術(shù)是提升人的思想境界與審美修養(yǎng)的，更加要注重方式方法的美學性。藝術(shù)普及在我國還處于初級階段，是難免的。時間長了，市場本身會做出，觀眾也會慢慢成長。A．喧賓奪主良莠不齊調(diào)整 B．喧賓奪主參差不齊調(diào)整C．反客為主良莠不齊調(diào)配 D．反客為主參差不齊調(diào)配2、閱讀下面的文言文,完成各題。徐階,字子升,松江華亭人。嘉靖二年進士第三,性穎敏,有權(quán)略?；侍映鲩w,召拜司經(jīng)局洗馬兼翰林院侍講。丁母憂歸。服除,擢國子祭酒,尋改吏部。故事,吏部率鐍①門,所接見庶官不數(shù)語。階折節(jié)下之,見必深坐,咨邊腹要害、吏治民瘼。皆自喜得階意,愿為用。尚書熊浹、周用皆重階。用卒,聞淵代。自處前輩,取立斷。階意不樂,求出避之。命兼翰林院學②士,尋進禮部尚書。帝察階勤,又所撰青詞獨稱旨,召直無逸殿,賜飛魚服及上方珍饌。上尊無虛日,廷推吏部尚書,不聽,不欲階去左右也。嵩怙寵弄權(quán),猜害同列。既仇夏言置之死,而言嘗薦階,嵩以是忌之。一日獨召對,語及階,嵩徐曰:“階所乏非才,但多二心耳?！鄙w以其嘗請立太子也。階危甚,度未可與爭,乃謹事嵩,而益精治青詞迎帝意。尋兼文淵閣大學士,參預機務,密疏發(fā)咸寧侯仇鸞罪狀。階與鸞嘗同直嵩欲因鸞以傾階及聞鸞罪發(fā)自階乃愕然止而忌階益甚帝既誅鸞益重階數(shù)與謀邊事時議減鸞所益衛(wèi)卒,階言:“不可減。又京營積弱之故,卒不在乏而在冗,宜精汰之,取其廩以資賞費?！苯杂弥?。一品滿三載,進勛為柱國;滿六載,再錄子為中書舍人;滿九載,改兼吏部尚書。楊繼盛下錦衣獄,嵩屬陸炳究主使。階戒炳曰:“即不慎,一及皇子,如宗社何!”又為危語嵩曰:“上惟二子,必不忍以謝公,所罪左右耳。公奈何顯結(jié)宮邸怨也?！贬詰?乃寢。倭躪東南,帝數(shù)以問階,階力主發(fā)兵。又念邊卒苦饑,請收畿內(nèi)麥數(shù)十萬石,自居庸輸宣府,紫荊輸大同。帝悅,諭行之。萬歷十一年卒,年八十一,贈太師,謚文貞。(選自《明史?徐階傳》,略有刪改)（注）①鐍(jué),鎖閉。②青詞,指道士上奏天庭或征召神將的符箓。用朱筆書寫在青藤紙上,故又稱綠素。1．下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A．階與鸞嘗同直/嵩欲因鸞以傾階/及聞鸞罪發(fā)/自階乃愕然止/而忌階益甚/帝既誅鸞/益重階/數(shù)與謀邊事/B．階與鸞嘗同直/嵩欲因鸞以傾/階及聞鸞罪發(fā)/自階乃愕然止/而忌階益甚/帝既誅鸞/益重階/數(shù)與謀邊事/C．階與鸞嘗同直/嵩欲因鸞以傾階/及聞鸞罪發(fā)自階/乃愕然止/而忌階益甚/帝既誅鸞/益重階/數(shù)與謀邊事/D．階與鸞嘗同直/嵩欲因鸞以傾/階及聞鸞罪發(fā)自階/乃愕然止/而忌階益甚/帝既誅鸞/益重階/數(shù)與謀邊事/2．下列對文中加點的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是A．祭酒,指古代由朝廷任命的主管國子監(jiān)或太學的教育行政長官,相當于現(xiàn)在國立大學校長。B．尚書,原是宮廷里掌管文書奏章的官,漢以后地位漸高,唐始為六部的最高長官。C．錦衣,即錦衣衛(wèi),兼管刑獄、緝捕、審問之事,明中葉后與東西廠并為特務組織。D．謚號,對已故的皇帝、皇后、諸侯和大臣等按其生平事跡給予褒揚或同情的稱號。3．下列對有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A．徐階聰慧有才,深受器重。自從考上進士后,先后兼任翰林院侍講、學士以及文淵閣大學士。B．徐階虛心謙卑,禮賢下士。在吏部任職時,屈尊禮遇下級官員,耐心聽取他們的意見和情況,贏得朝野的敬重。C．徐階正直敢言,頗有見地。關(guān)于精汰京城衛(wèi)戍部隊、關(guān)于抵御倭寇的入侵,他所提的建議全都得到皇帝的采用。D．徐階機敏自保,謹小慎微。聞淵任吏部尚書時獨斷專權(quán),他為避免矛盾主動調(diào)離;嚴嵩猜害同列,他小心應對。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）階危甚,度未可與爭,乃謹事嵩,而益精治青詞迎帝意。（2）階戒炳曰:“即不慎,一及皇子,如宗社何!”3、下列各句中，沒有語病的一項是A．中華傳統(tǒng)知識分子最佳的人生路徑，具有由已到家到國再到天下的遞進階次，這種生理想的起點是從自我的修養(yǎng)和自律開始的。B．和諧社會的構(gòu)建有賴于公民的人格完善，而公民的人完善取決于對必然性律令的遵守、仁愛之心的培育和社會責任感的加深。C．瓦妮莎通過社交媒體宣布成立一個曼巴體育基金會，呼吁社會各界能夠一起幫助在這次直升飛機失事中的其他遇難者的家庭。D．從“山川異域，風月同天”到“豈曰無衣，與子同裳，再到“青山一道同云雨”，一衣帶水的鄰邦通過古詩，人道主義得到弘揚。4、閱讀下面這首清詞，完成下列小題。滿庭芳納蘭性德堠①雪翻鴉，河冰躍馬，驚風吹度龍堆。陰磷夜泣，此景總堪悲。待向中宵起舞，無人處、那有村雞。只應是、金笳暗拍，一樣淚沾衣。須知今古事，棋枰②勝負，翻覆如斯。嘆紛紛蠻觸，回首成非。剩得幾行青史，斜陽下、斷碣殘碑。年華共、混同江③水，流去幾時回。（注）①堠：古代瞭望敵情的土堡。②棋枰：棋盤，棋局。③混同江：水名：。1．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A．開頭三句寫眼前實景，景中見情，營造一種厚重、凄迷的歷史氛圍。B．上片六、七句，極盡折轉(zhuǎn)，寫出作者欲以滿腹經(jīng)綸報效國家的雄心。C．下片四至七句，抒寫了歷史之無情，表達了作者對歷史上的風流人物只?！皵囗贇埍钡目畤@。D．該詞一改作者描寫愛情、友情、鄉(xiāng)情的哀感頑艷詞風，屬于清怨悲壯的邊塞詞。2．全詞以“悲”字貫穿全文，請結(jié)合詞的上片簡要分析這一“悲”字是如何體現(xiàn)的？5、閱讀下面的唐詩，完成下列小題。山中王勃長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風晚，山山黃葉飛。[注]本詩大概作于王勃被廢斥后在巴蜀作客期間。1．王勃是“初唐四杰”之一，我們在初中學過他的一首五言律詩是《________》。2．下列分析不正確的一項是A．詩人以“萬里”對“長江”，是從地理概念上寫遠在異鄉(xiāng)、歸路迢迢的處境；以“將歸”對“已滯”，是從時間概念上寫客旅久滯、思歸未歸的狀況。B．三四兩句寫詩人在山中望見的實景，含有從《九辯》“悲哉，秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”兩句化出的意境。C．全詩語言清新明快，結(jié)構(gòu)嚴謹，意境闊大，余韻耐人尋味。D．作者還有一首《羈春》詩：“客心千里倦，春事一朝歸。還傷北園里，重見落花飛?！痹姷捻嵞_與本詩完全相同，抒寫的也是羈旅之思，只是一首寫于暮春，一首寫于晚秋，季節(jié)不同，用來襯托情意的景物就有“落花飛”與“黃葉飛”之異。3．南宋沈義父在《樂府指迷》中說：“結(jié)句須要放開，含有余不盡之意，以景結(jié)情最好?！闭埛治霰驹娮詈笠痪湟跃敖Y(jié)情的藝術(shù)效果。6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）_______，而后乃今將圖南。（莊子《逍遙游》）（2）_______,無以至千里。（荀子《勸學》）（3）土地平曠，______,有良田美池桑竹之屬。（陶淵明《桃花源記》）（4）_______________,用之如泥沙？（杜牧《阿房宮賦》）（5）角聲滿天秋色里，_________。（李賀《雁門太守行》）（6）人間如夢，______。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）（7）德之不修，學之不講，________,不善不能改，是吾憂也。（《論語?述而》）（8）牢騷太盛防腸斷，________。（毛澤東《七律?和柳亞子先生》）7、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：會展業(yè)通過舉辦各種形式的會議、展覽等產(chǎn)生直接或間接的經(jīng)濟效益。近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平的提高，會展業(yè)也蓬勃發(fā)展起來，為國民經(jīng)濟和城市競爭力的提升發(fā)揮了很大的促進作用。由于會展業(yè)的發(fā)展能夠為城市的其它一些相關(guān)聯(lián)的產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生更多的影響，其對于城市經(jīng)濟的發(fā)展是十分重要的。很多城市會因為會展行業(yè)的影響而推動其它產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，像北京、上海這些大城市，由于會展經(jīng)濟的發(fā)展而吸引了來自全世界的大量游客以及一些經(jīng)濟機構(gòu)。（摘編自何建東《會展經(jīng)濟對城市競爭力提升的價值探討》《科技經(jīng)濟導刊》）材料二：由商務部等13部門聯(lián)合制定的《服務貿(mào)易發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，第一次正式將會展業(yè)納入服務貿(mào)易業(yè)態(tài)范疇。在此背景下，各級地方政府紛紛以國家政策為導向，相繼出臺知識產(chǎn)權(quán)保護、精簡審批程序等政策法規(guī)，從而扶持、引導和規(guī)范了會展業(yè)的健康發(fā)展，會展產(chǎn)業(yè)融合成為我國會展業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的新模式，目前，我國會展業(yè)融合發(fā)展主要有兩種基本形式，即內(nèi)部融合和外部融合。所謂內(nèi)部融合，就是會展業(yè)通過服務、技術(shù)、業(yè)務等方式突破單一產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式，實現(xiàn)會展業(yè)與其它第三產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，如會展旅游、文創(chuàng)會展等；而會展業(yè)與第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，如農(nóng)業(yè)會展、工會展；則為外部融合。我國會展業(yè)起步晚，并且一直被視為服務經(jīng)濟發(fā)展的促進手段，這導致了我國會展品牌塑造意識不強、國際影響力低。盡管2017年我國會展業(yè)室內(nèi)展覽面積已躍居世界第二位，但我國會展在服務供給質(zhì)量方面仍然嚴重落后于會展強國。在推動會展強國建設中，會展品牌建設尤為重要。首先要培育會展國家品牌。一般來說，大型會展活動和國際性政治經(jīng)濟會議影響力最大，其主要由政府主導，最終對外展現(xiàn)國家綜合實力，如北京奧運會、G20杭州峰會、中國一東盟博覽會等，其次要培育會展企業(yè)品牌。在會展企業(yè)品牌方面，要鼓勵其專業(yè)化、品牌化、國際化發(fā)展。另外，要培育會展城市品牌。會展城市應立足發(fā)展實際，依據(jù)城市產(chǎn)業(yè)、人文、自然等特色資源因地制宜地進行有機整合，使之形成獨具特色的會展品牌。（摘編自姚陳敏等《新時代下我國會展業(yè)發(fā)展的新機遇>，《商業(yè)經(jīng)濟研究》）材料三；在信息快速迭代的時代，會展業(yè)需要掌握精準的品牌營銷技巧來加深大眾印象，但追本溯源，首先需要釀“一壺好酒”。換言之，就是把好產(chǎn)品這一關(guān)。關(guān)于品牌營銷，我們常常看到的概念有“營銷為王”“流量為王”等，但無論營銷方式多么出其不意，歸根結(jié)底，若沒有過硬的產(chǎn)品作為支撐，短暫的流量涌入也只是剎那的狂歡，而無法帶來細水長流的價值。會展要以產(chǎn)品為核心打追品牌，需以產(chǎn)業(yè)為核心進行產(chǎn)品延伸。越來越多的會展活動不再是單一的展會形式或會議形式，主辦方圍繞產(chǎn)業(yè)主題將會展活動不斷向外延伸。除了核心的展會項目，很多會展主辦方都圍繞產(chǎn)業(yè)、展商以及觀眾，精心設計了更多衍生場景。如做深做精垂直領域，在展覽會的基礎上打造頂級產(chǎn)業(yè)論壇；免費提供場地，為品牌展商設計盛大的品牌推廣項目，促進主辦方與展商的密切合作交。（摘編自《青島日報》2019年8月27日）1．下列對“會展業(yè)”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A．會展業(yè)是近年來隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的提高而發(fā)展起來的，有利于經(jīng)濟發(fā)展的服務貿(mào)易業(yè)態(tài)。B．會展業(yè)之所以對城市經(jīng)濟的發(fā)展十分重要，是因為會展業(yè)能以多種形式促進城市其它一些相關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。C．會展產(chǎn)業(yè)融合是我國會展業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的新模式，內(nèi)部融合指會展業(yè)與其它第三產(chǎn)業(yè)的融合，需突破單一產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式。D．我國會展業(yè)起步晚，一直被視為服務經(jīng)濟發(fā)展的手段，因此會展品牌塑造意識不強，會展業(yè)整體落后于會展強國。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．北京奧運會、G20杭州峰會、中國一東盟博覽會是為了對外展現(xiàn)中國綜合實力，主要由政府精心策劃、組織的會展國家品牌。B．培育會展城市品牌需要立足城市實際，將城市多方面特色資源有機地整合，并使之形成與其它會展城市不同的會展品牌。C．會展業(yè)在發(fā)展過程中，如果片面強調(diào)“營銷為王”，運用出其不意的營銷方式，而沒有質(zhì)量過硬的產(chǎn)品，將無法長遠發(fā)展。D．很多會展主辦方以產(chǎn)品為核心，精心設計衍生場景，避免會展形式單一，將會展活動不斷向外延伸，有利于更好地打造品牌。3．中國會展業(yè)有哪些方面的發(fā)展機遇，請結(jié)合材料簡要概括。8、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：互聯(lián)網(wǎng)+時代下，整個教育行業(yè)正在發(fā)生前所未有的變革。由于不少家長忙于工作，對孩子的作業(yè)輔導心有余而力不足，讓作業(yè)類APP嗅到了商機。一大批作業(yè)類APP如雨后春筍般崛起：“作業(yè)幫”“小猿搜題”“學霸君”等?？梢钥吹?，作業(yè)類APP的確給予了孩子一定輔導，同時也解決了家長沒時間輔導孩子的問題。一些作業(yè)類APP，不僅給出題目答案，而且給出相應的解題思路，幫助孩子掌握方法、規(guī)律，從而真正達到“學會”的目的。同時，一些老師也會根據(jù)作業(yè)類APP統(tǒng)一發(fā)放作業(yè)，有的甚至進一步讓機器輔助進行修改作業(yè)，這對老師繁雜的工作無疑有著不小的幫助。那么，作業(yè)類APP究竟有多大的市場？有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，到2017年，教育行業(yè)APP市場規(guī)模達到2.76億，行業(yè)整體滲透率為29.3%，而這一市場將被在線學習和作業(yè)兩類APP瓜分。并且，這種需求還在逐年遞增，這個市場仍然有巨大的發(fā)展?jié)摿?。根?jù)AppStore統(tǒng)計，作業(yè)類軟件APP，僅“作業(yè)幫”便有1.3億人下載量。（摘編自《利弊兩看——作業(yè)類APP接受監(jiān)管才能長遠發(fā)展》，搜狐網(wǎng)）材料二：表一（注）朗易思聽是英語學習網(wǎng)站。表二材料三：注重質(zhì)量的作業(yè)APP應投入力量研發(fā)個性化作業(yè)，這需要很大的研發(fā)成本，而且即便研發(fā)了個性化作業(yè)，也不一定能獲得更大的市場發(fā)展空間。于是一些APP運營方就重營銷、不重質(zhì)量，以色情、低俗內(nèi)容吸引學生；甚至以提供作業(yè)為名，搞包括游戲在內(nèi)的多元化經(jīng)營。但這種為獲得市場生存所采取的經(jīng)營戰(zhàn)略，只會遭遇更多質(zhì)疑。作業(yè)APP運營方必須提供高質(zhì)量的作業(yè)服務，才能獲得長遠發(fā)展。目前監(jiān)管部門對作業(yè)APP的監(jiān)管并不嚴格，對于作業(yè)APP中的游戲，并沒有按游戲產(chǎn)品監(jiān)管。有的APP聲稱其中的游戲是為了讓學生在完成作業(yè)后，進行適當?shù)男菹⒄{(diào)整，形成監(jiān)管灰色地帶。另外，家長在選擇APP時，應認真了解APP的作業(yè)服務內(nèi)容，加強對孩子的監(jiān)護和引導。前不久，教育部、國家衛(wèi)健委等八部門卬發(fā)了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，明確要求家長陪伴孩子時應盡量減少使用電子產(chǎn)品；有意識地控制孩子特別是學齡前兒童使用電子產(chǎn)品，非學習目的的電子產(chǎn)品使用單次不宜超過15分鐘，每天累計不宜超過1小時。這些具體建議都給家長監(jiān)護孩子使用作業(yè)APP提供了明確指引。（摘編自《爭議中的作業(yè)APP需多元監(jiān)管》，新華網(wǎng)）1．下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A．各類作業(yè)APP先后上線，其數(shù)量分布先是起伏式上升，當數(shù)量分布在2014年達到峰值后，又呈現(xiàn)出起伏式下降的趨勢。B．2014年之后的作業(yè)類APP分布量普遍超過2014年之前的分布量，可見后出現(xiàn)的作業(yè)類APP的質(zhì)量比2014年之前出現(xiàn)的要好。C．作業(yè)搜索指數(shù)從7月20日到8月20日總體緩慢下降，8月20日到9月20日左右增速迅猛，至10月16日前整體上呈下降趨勢。D．英語聽力通、朗易思聽在2011、2012年相對較早的時間上線，可能是當時的APP運營者認為專門解決英語問題的軟件是學生和家長最需要的。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是A．作業(yè)類APP在給予孩子輔導、解決家長沒時間輔導孩子的問題、幫助老師應付繁雜的工作等方面都有著很大的幫助。B．到2017年，教育行業(yè)APP市場規(guī)模達近3億，行業(yè)整體滲透率近30%，這種需求還會逐年遞增，市場潛力很大。C．由于個性化作業(yè)研發(fā)成本很大，所以一些APP運營方為獲得市場生存只重營銷、不重質(zhì)量；或者有名無實，搞多元化經(jīng)營。D．教育部等部門印發(fā)的《實施方案》，提出許多具體建議，解決了家長沒時間輔導孩子、不會引導孩子正確使用作業(yè)APP的問題。3．作業(yè)類AP要獲得良性發(fā)展，需要哪些方面各自作出怎樣的努力？請簡要概括說明。9、閱讀下面的文字，完成下面小題。在紀錄電影題材與類型百花齊放的當下，如何運用記錄式的影像敘事講好方方面面的“中國故事”，這不僅是創(chuàng)作者需要反復思忖的命題，也是紀錄片這一重要的影視文本回應“記錄新時代”愿景的必由之路。這意味著，紀錄片應當在宏大敘事和情感書寫兩條線索上覓得相互觀照的創(chuàng)作突破。作為《厲害了，我的國》全片聚焦的現(xiàn)實議題，“砥礪奮進的五年”從時間跨度上而言并不短，尤其在關(guān)涉具體的展現(xiàn)對象方面，本片的創(chuàng)作面臨內(nèi)容編排組織的兩個難點：其一，要想入題呈現(xiàn)黨的十八大以來中國這五年的卓著成就，并與創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放和共享的新發(fā)展理念深度觀照，文本自身需兼顧展現(xiàn)大國雄姿的歷史敘事和喚起國人共情的細膩書寫，問題隨之而來一一《厲害了，我的國》如何在打開格局的同時不疏離于觀眾的情感共振？其二，中國這五年以來在政治、經(jīng)濟、文化等全方位取得的突破和跨越，皆是全片的“題中應有之義”，如何將不同面向的議題包容于一部作品之中？《厲害了，我的國》用“大國”和“小家”兩部分統(tǒng)領全片的結(jié)構(gòu)與線索，不僅有力化解了上述兩大難點，也在立意命旨方面更進一步。觀眾步入影院看到的，或許不止于隨著鏡頭推進伴生而來的對于國家的歸屬、認同與自豪之感，更有充分的個體移情展現(xiàn)其中——每一個“中國奇跡”的背后，都離不開平凡百姓的參與和書寫。最終，一種最能引起共鳴的文化表達得以浮現(xiàn)：所有的歷史書寫都是人的書寫，國之“厲害”，源于每個國人的共同努力。《厲害了，我的國》既有“大國風采”的紛呈展示，借由圓夢工程、科技創(chuàng)新、綠色中國等多個角度加以詮釋，中國橋、中國路、中國車、中國港、中國網(wǎng)等超級工程的影像及其背后故事，也在彰顯國家實力的同時體現(xiàn)國人追尋“中國夢”途中不畏艱險、埋頭苦干、開拓進取的情操，“五年”的前行車轍得以漸次描摹和勾勒。除了頗具視野和胸懷地講述中國故事、刻畫中國面貌、展現(xiàn)中國變化，還有涓涓流淌、直抵人心的情感敘事潤色全片?！秴柡α?，我的國》在觀照“大國”的同時，也把“小家”作為重點加以展現(xiàn)，平凡百姓的社會生活變遷最能直觀有力地回應新時代的火熱之姿，片中生動記錄了中國在精準扶貧、生態(tài)文明建設、醫(yī)療保障、國家安全等各方面取得的卓越成就，展現(xiàn)中國人民在全面建成小康征程上的諸種努力。當前，紀錄片發(fā)展已步入黃金時期，尤其是在進入新時代以來，紀錄片已在快速發(fā)展中成為人們社會生活中不可缺席的重要組成，作為新時代的記錄者，有如《厲害了，我的國》這樣的作品，從內(nèi)容到形式，從小屏到大屏，正在用更有力的聲音闡述源于真實的影響力，或?qū)⒂瓉砀嚓P(guān)注與期待。（摘編自何天平《紀錄電影里的大國雄姿》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．對新發(fā)展理念的觀照，是紀錄電影《厲害了，我的國》所聚焦的現(xiàn)實議題。B．《厲害了，我的國》以“小家”的社會生活變遷為最重要的內(nèi)容進行展現(xiàn)。C．本片頗具視野和胸懷地展現(xiàn)了我國在精準扶貧、醫(yī)療保障等方面的大成就。D．《厲害了，我的國》作為新時代的記錄者，用影像敘事來講述“中國故事”。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A．文章從理念和思路、結(jié)構(gòu)和線索、內(nèi)容和形式等方面評價《厲害了，我的國》。B．第二段分析問題，闡述了《厲害了，我的國》在內(nèi)容編排組織上的兩大難點。C．第三至五段所述的用“大國”和“小家”統(tǒng)領全片的辦法只把兩大難點化解。D．這篇影評開篇提出論題，紀錄片要能從宏大敘事和情感書寫兩方面相互觀照。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．人是歷史的締造者，國之歷史是國人的歷史，歷史的車輪由人們推動著緩緩前行。B．諸如《厲害了，我的國》的紀錄電影，憑借其影響力將引領新時代紀錄片的主流。C．《厲害了，我的國》從大國小家方面展示國之厲害，描繪出“五年”的行進歷程。D．在觀照“大國”時，《厲害了，我的國》既展示大國風采，也注重體現(xiàn)國人精神。10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。東?？ら_國公徐公行狀[唐]李翱公諱申，字維降，東海剡人。永泰元年，寄籍京兆府。舉進士，初辟巡官于江西，后選授洪州大都督府長史。時刺史嗣曹王舉江西兵討李希烈，故以長史行刺史事，任職有成，曹王薦之，遷韶州刺史。四十余年，刺史相循居于縣城，州城與公田三百頃皆為墟，縣令、丞、尉雜處民屋。公乃募百姓能以力耕公田者，假之牛犁、粟種與食，所收其半與之；不假牛犁者，三分與二。田久不理草根腐地增肥又連遇宜歲得粟比余田畝盈若干凡積粟三萬斛。將復筑室于州故城，令百工之伎以其藝來者，與粟有差。刺史臨視給與，吏無所行其私。應募者數(shù)千人，未十旬而城郭、室屋建立如初。刺史以官屬遷于新城，縣令之下各返其室。創(chuàng)六驛，新大市，器用皆具。曲江縣五百人以狀詣觀察使，請作碑立生祠。公自陳所為不足述，乃刺史職宜如此，何足多者，不愿以小事市名。觀察使嘉其讓，遷合州刺史。其始來也，韶之人戶僅七千，凡六年，倍其初之數(shù)，又盈四千戶焉。貞元十七年，詰里盜，通蠻夷道，責土貢。大首領黃氏帥其屬，納質(zhì)供賦。黃氏、周氏、韋氏、依氏皆群盜也，黃氏之族最強，盤亙十數(shù)州。周、韋氏之不附之也，率群黃之兵以攻之，而逐諸海，群盜皆服。于是十三部二十九州之蠻寧息，無寇害。元和元年，詔加金紫光祿大夫，檢校禮部尚書，東?？ら_國公。詔書未至，有疾薨于位。凡三佐藩屏之臣，五為刺史，一為經(jīng)略使一為節(jié)度觀察使，階累升為金紫光祿大夫，爵超進為開國公，官亟遷為禮部尚書。其事業(yè)皆足以傳示后嗣，為子孫法。享年七十。（選自《李文公集》，有刪節(jié)）1．對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是A．寄籍京兆府寄籍：落戶 B．不假牛犁者不假：不租借C．盤亙十數(shù)州盤亙：盤踞 D．周、韋氏之不附之也不附：不納貢2．下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是A．初辟巡官于江西臣誠恐見欺于王而負趙B．不愿以小事市名木欣欣以向榮C．而逐諸海，群盜皆服拔劍撞而破之D．凡三佐藩屏之臣師道之不傳也久矣3．文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是A．田久不理草/根腐/地增肥/又連遇宜/歲得粟比余田畝盈若干/凡積粟三萬斛B．田久不理草/根腐/地增肥/又連遇宜歲得粟比余田畝盈若干/凡積粟三萬斛C．田久不理/草根腐/地增肥/又連遇宜歲/粟比余田畝盈若干/凡積粟三萬斛D．田久不理/草根腐/地增肥/又連遇宜/得粟比余田畝盈若干/凡積粟三萬斛4．以下六句話分編為四組，全都屬于直接表現(xiàn)徐申為官功績的一組是①任職有成，曹王薦之②縣令、丞、尉雜處民屋③未十旬而城郭、室屋建立如初④創(chuàng)六驛，新大市，器用皆具⑤觀察使嘉其讓，遷合州刺史⑥階累升為金紫光祿大夫A．①③④ B．①④⑥ C．②③⑤ D．②⑤⑥5．下列對文章的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検茿．文章用“行狀”這種文體，記述了徐申的籍貫年紀、官職變化情況以及主要事跡。B．文章重點記敘徐申任韶州刺史時的政績，以突出他政績顯著，深受當?shù)匕傩論泶?。C．鑒于徐申治理蠻夷有功，邊地不再有強盜為害，皇帝封他為東?？ら_國公以嘉獎。D．徐申辦事頗有成效，治理地方有方，又有軍事才能，文章充滿了對他的贊美之情。6．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）刺史臨視給與，吏無所行其私。（2）刺史以官屬遷于新城，縣令之下各返其室。（3）其事業(yè)皆足以傳示后嗣，為子孫法。11、閱讀下面的文字，完成下面小題。韓性，字明善，紹興人。其先家安陽，宋司徒兼侍中魏忠獻王琦，其八世祖也。高祖左司郎中膺胄，扈從南渡，家于越。性天資警敏，七歲讀書，數(shù)行俱下，日記萬言。九歲通《小戴禮》，作大義，操筆立就，文意蒼古，老生宿學，皆稱異焉。及長，博綜群籍，自經(jīng)史至諸子百氏，靡不極其津涯，究其根柢，而于儒先性理之說，尤深造其閫域。其為文辭，博達俊偉，變化不測，自成一家言。四方學者，受業(yè)其門，戶外之履，至無所容。延佑初，詔以科舉取士，學者多以文法為請，性語之曰：“今之貢舉悉本朱熹私議為貢舉之文不知朱氏之學可乎《四書》《六經(jīng)》千載不傳之學自程氏至朱氏發(fā)明無余蘊矣顧行何如耳。有德者必有言，施之場屋，直其末事，豈有他法哉！”士有一善，必為之延譽不已，及辨析是非，則毅然有不可犯之色。性出無輿馬仆御，所過，負者息肩，行者避道。巷夫街叟，至于童稚廝役，咸稱之曰“韓先生、韓先生”云。憲府嘗舉為教官，謝曰：“幸有先人之敝廬可庇風雨，讀書砥行，無愧古人足矣，祿仕非所愿也?！笔芏桓?。暮年愈自韜晦，然未嘗忘情于斯世，郡之良二千石政事有所未達，輒往咨訪，性從容載導，洞中肯綮，裨益者多。天歷中，趙世延以性名上聞。后十年，門人李齊為南臺監(jiān)察御史，力舉其行義，而性已卒矣。年七十有六。卒后，南臺御史右丞月魯不花，嘗學于性，言性法當?shù)弥u，朝廷賜謚莊節(jié)先生。其所著有《禮記說》四卷，《詩音釋》一卷，《書辨疑》一卷，《郡志》八卷，文集十二卷。（選自《元史·韓性傳》，有刪改）1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．今之貢舉悉/本朱熹私議/為貢舉之文/不知朱氏之學/可乎/《四書》《六經(jīng)》千載不傳之/學自程氏至朱氏/發(fā)明無余蘊矣/顧行何如耳B．今之貢舉/悉本朱熹私議/為貢舉之文/不知朱氏之學/可乎/《四書》《六經(jīng)》/千載不傳之學/自程氏至朱氏/發(fā)明無余蘊矣/顧行何如耳C．今之貢舉/悉本朱熹私議/為貢舉之文/不知朱氏之學/可乎/四書》《六經(jīng)》/千載不傳之/學自程氏至朱氏/發(fā)明無余蘊矣/顧行何如耳D．今之貢舉悉本朱熹私議/為貢舉之文/不知朱氏之學/可乎/《四書》《六經(jīng)》千載不傳之學/自程氏至朱氏/發(fā)明無余蘊矣/顧行何如耳2．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．南渡，文中指宋朝皇帝趙構(gòu)為了躲避北邊異族的侵略追擊，而南逃至江南的事件。B．科舉，指科舉制度。隋、唐以來考試選拔官吏的制度。因分科取士，所以叫科舉。C．二千石，文中指官員的等級。因為官員的等級以臺階為標準故以“石”稱之。D．郡志，地方志的一種。記述一郡自然、政治、經(jīng)濟等歷史與現(xiàn)狀的資料性文獻。3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．韓性出身高貴，天資聰穎。他是魏忠獻王韓琦的后代；他七歲讀書，記憶力驚人，九歲通曉《小戴禮》，寫的評論文章獲得飽學儒士的稱贊。B．韓性博覽群書，深受歡迎。他長大后，廣泛涉獵經(jīng)史等，深入鉆研，獲得精要；他自成一家，向他求學的人極多，以至于門外的鞋都無處可放。C．韓性受人尊敬，淡泊名利。他出行沒有車馬仆從，他所到之處都受人尊敬，人們稱他為“韓先生”；有人舉薦他出來做官，被他拒絕，但他關(guān)心世事。D．韓性獲得殊榮，著述豐富。他的德行操守被門人推崇；他去世后，在他的學生李齊的提議下，朝廷追授他謚號；他留下《禮記說》等二十多卷著述。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）士有一善，必為之延譽不已，及辨析是非，則毅然有不可犯之色。（2）幸有先人之敝廬可庇風雨，讀書砥行，無愧古人足矣，祿仕非所愿也。12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2019年底，熱播的《慶余年》把陳道明、吳剛、李建義等老演員推上了熱搜。很多網(wǎng)友表示對演過《康熙王朝》的陳道明的演技“心服口服”。面對有些演員“敬業(yè)觀”，陳道明表示：你就是干這個的。人家清潔工早上四點多起床，你還在睡覺呢？這你怎么不說呢？陳道明的話對你有何啟示？結(jié)合材料，談談你的認識。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1、B【解析】

本題考核正確使用詞語的能力。此類試題答題時，首先明確詞語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。喧賓奪主：指客人的聲音壓倒了主人的聲音。比喻外來的或次要的事物占據(jù)了原有的或主要的事物的位置。反客為主：意思是客人反過來成為主人。比喻變被動為主動。屬于褒義詞。結(jié)合“藝術(shù)”“八卦軼事”分析，主要涉及主要事物和次要事物，選用“喧賓奪主”；參差不齊：原意是長短、高低、大小不一致，形容很不整齊或水平不一。良莠不齊：比喻好人壞人夾雜在一起。側(cè)重于品質(zhì)，不能用于形容水平、成績等。此處主要講藝術(shù)水平有高低，選用“參差不齊”。調(diào)整：重新調(diào)配整頓，使適應新的情況和要求。調(diào)配：調(diào)動、分配；調(diào)和、配合。結(jié)合“市場分析，市場不斷調(diào)整，以適應新要求”等，選用“調(diào)整”。故選B。2、5．C6．D7．B4．（5）徐階岌岌可危，考慮到不能與其爭執(zhí)，于是謹慎事奉嚴嵩，而且更精心撰寫青詞迎合皇帝心意。（6）徐階告誡陸炳:“如果不謹慎,一旦牽涉到皇子,江山社稷該怎么辦!”【解析】5．此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關(guān)語句，在語意把握的基礎上，充分利用標志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：嚴嵩認為徐階與仇鸞曾經(jīng)共執(zhí)政事，打算以仇鸞事打倒徐階。待聽說仇鸞的罪行是徐階告發(fā)，才愕然作罷，但對徐階更加猜忌?；实壅D殺仇鸞后，更重視徐階，屢次同他謀劃邊疆事務。本題關(guān)鍵在于兩處爭執(zhí)：一是“嵩欲因鸞以傾”和“嵩欲因鸞以傾階”，二是“自階乃愕然止”和“乃愕然止”。根據(jù)文意可知“嵩欲因鸞以傾階”，其中“傾”使動用法，“使……倒”，打倒，“階”是“倒”的賓語，所以在“階”后斷開，譯為“打算以仇鸞事打倒徐階”。排除BD兩項?！凹奥匊[罪發(fā)自階”意思是“待聽說仇鸞的罪行是徐階告發(fā)”，“自階”作“發(fā)”的狀語，中間不能斷開?！澳算等恢埂弊g為“才愕然作罷”，表示事件的結(jié)果。排除A項。故選C。6．本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意準確積累。D項，“給予褒揚或同情的稱號”對謚號理解有誤，謚號分“美謚”“惡謚”和“平謚”三種，選項中漏掉了“惡謚”，即批評類謚號。故選D。7．此題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。B項，“贏得朝野的敬重”在文中沒有依據(jù)且夸大其詞，原文只是說“皆自喜得階意，愿為用”，意思是“（下層官吏）都高興自己被徐階賞識，愿意為其所用?！惫蔬xB。4．此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。本題需要注意以下關(guān)鍵詞的翻譯：（5）事：事奉；精治：精心撰寫；迎：迎合。（6）戒，告誡；即，如果；一，一旦；及，涉及、牽涉；如……何，固定結(jié)構(gòu)，怎么辦。【點睛】文言文篩選信息注意事項：5．通讀全文，把握文意文章是信息的載體。文章的正文以及標題、作者、背景、注釋等，都能向讀者傳遞信息。文章的信息和材料有主次之分。一般來說，文章的主要意旨、主要事件或說明的主要事物，是文章的主要信息和材料；而枝蔓的事件或附帶的事物，則是文章的次要信息和材料。在分析過程中，要準確把握隱含信息，先要弄清相關(guān)文字的字面含義，同時還得顧及全面，把握整體，推斷時更要遵守邏輯規(guī)則。要在通讀全文的基礎上，把握文章的主要信息。6．弄清題干要求，根據(jù)要求篩選

“跳讀法”是篩選信息較為常用的方法。因為對一篇文言文來說，我們不可能一下子完全讀懂，采用“跳讀法”，可以把不懂的字、詞跳過去，來捕捉文中的信息。這些信息有時是有一定標志的，如全文中心句、段落起始句、段末總結(jié)句、作者議論性的文字等。這里需要注意的是，有些語言信息孤立地看是重要的，但卻是不符合題干要求的。面對眾多的“有效”信息，我們要根據(jù)題干要求，正確認識信息所涉及的對象和范圍，然后有針對性地去分析、概括和歸納，做到有的放矢。7．剔除無效信息我們從文章中篩選出來的信息有些往往是相似的，這就要求我們一定要有清晰的思路，仔細地去分析、辨別，從而剔除千擾項，得出所要的正確答案。參考譯文：徐階，字子升，松江華亭人。嘉靖二年(5567)考取進士第三名，性情聰穎機敏，有權(quán)術(shù)謀略?；侍映鲩w讀書，皇帝召拜他為司經(jīng)局洗馬兼翰林院侍講。遭逢母親喪事歸鄉(xiāng)。守喪期滿，被提拔為國子監(jiān)祭酒，不久調(diào)任吏部。舊例，吏部總是大門緊閉，接見下層官吏不多言語。徐階屈尊禮遇他們，會見必定久坐，咨詢邊塞腹地要害，吏治民疾。他們都高興自己被徐階賞識，愿意為其所用。尚書熊浹、周用都看重徐階。周用死后，聞淵接替他，以前輩自居，做事獨斷。徐階不樂意，懇請將自己調(diào)出以回避他，被任命兼任翰林院學士，不久晉升禮部尚書?；实勖鞑煨祀A的辛勤，加之唯獨他所撰寫的青詞合乎圣意，召他值宿無逸殿，賜給飛魚服和宮廷飲食，皇帝對徐階優(yōu)禮不斷。朝廷推舉徐階為吏部尚書，皇帝沒有同意，不想徐階離其左右。嚴嵩恃寵弄權(quán)，猜嫉加害同列。因為仇視夏言，置其于死地，而夏言曾推薦過徐階，嚴嵩因而忌恨他。一天皇帝單獨召對嚴嵩，談及徐階。嚴嵩緩緩地說：“徐階缺的不是才干，僅多二心罷了?！贝蟾乓驗樗嗾垉粤⑻影?。徐階岌岌可危，考慮到不能與其爭執(zhí)，于是謹慎事奉嚴嵩，而且更精心撰寫青詞迎合皇帝心意。不久晉升兼任文淵閣大學士，參預機要事務。秘密上書告發(fā)咸寧侯仇鸞罪狀。嚴嵩認為徐階與仇鸞曾經(jīng)共執(zhí)政事，打算以仇鸞事打倒徐階。待聽說仇鸞的罪行是徐階告發(fā)，才愕然作罷，但對徐階更加猜忌?；实壅D殺仇鸞后，更重視徐階，屢次同他謀劃邊疆事務。當時商議減去仇鸞所增加的衛(wèi)兵，徐階說：“不能減。京營積弱的原因，終不在疲乏而在于閑散，應當做精選淘汰，提取他們的糧餉作為獎賞的花費?！倍悸爮牧诵祀A的意見。徐階一品三年滿期，功勛有加，任柱國；六年考滿，并任用其子為中書舍人；第九年，改兼吏部尚書。楊繼盛被打入錦衣衛(wèi)的牢獄，嚴嵩囑托陸炳追究主使人。徐階告誡陸炳：“如果不謹慎，一旦涉及皇子，宗廟社稷怎么辦!”又說了令人害怕的話勸阻嚴嵩：“皇上只有兩個兒子，必定不忍心開罪于皇子，以回答你的質(zhì)詢，以此來向您道歉，問罪的只是左右朝臣。您為什么要公開同宮邸結(jié)仇怨呢?”嚴嵩聞言驚恐，才算了結(jié)。倭寇蹂躪東南，皇帝幾次詢問徐階，他力主發(fā)兵。又念及邊關(guān)士卒苦于饑餓，奏請征收京都轄區(qū)的麥子數(shù)十萬石，自居庸輸往宣府，從紫荊輸往大同?；实酆芨吲d，下詔實施這個方案。萬歷十一年(5586)徐階去世，享年八十一歲，被追封為太師，謚號文貞。3、C【解析】

本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項，“起點是......”與“從......開始的”句式雜糅；“自我的修養(yǎng)”中包含“自律”；B項，“責任感”與“加深”搭配不當，可將“加深”改為“擔當”；D項，中途易轍，“一衣帶水的鄰邦通過古詩”話未說完。故選C。4、1．B2．①觸景生情?；氖彽耐ぼ┴撗┒?，寒鴉在幾可躍馬的冰封河面上上下翻飛，疾風吹過塵沙飛揚的大漠，如此荒涼陰森的景象，讓作者悲從中來。②化用典故?；米驽选奥勲u起舞”的典故表達自己的愛國之心，但“那有村雞”一句折轉(zhuǎn)，說明滿腹經(jīng)綸卻無報效國家的悲情。③采用烘托的藝術(shù)手法，以金笳聲烘托作者報效祖國的雄心壯志無法實現(xiàn)的悲傷之情?！窘馕觥?/p>

1．本題考查學生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認，得出答案。B項，“……寫出作者欲以滿腹經(jīng)綸報效國家的雄心”錯誤，“待向中宵起舞，無人處、那有村雞”，這兩句表達了作者雖有滿腹經(jīng)綸卻沒有報效祖國的機會的悲痛之情。故選B。2．此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達效果。翻譯：烏鴉從被大雪覆蓋的土堡上飛過，凜冽的寒風吹過大漠，此時我正騎著駿馬踏過結(jié)冰的河面。鬼火在夜空中閃爍，仿佛冤魂在哭泣。想要學古人聞雞起舞，而這里寂寥無人，村雞也無處尋找。只聽得金笳聲聲，不由得傷懷落淚，汨濕衣襟。要知道古往今來，勝敗得失都如棋局上的拼斗一樣，勝負無常。可嘆人們拼命相爭，什么都剩不下。即使獲勝，也只不過徒留幾行青史和夕陽下殘破石碑上的碑文罷了。年華如同這松花江水一般飛速流逝，流去之后不知道什么時候才能夠回來?！稘M庭芳·堠雪翻鴉》是清代詞人納蘭性德創(chuàng)作的一首詞。此詞上片極寫絕塞隆冬的荒涼景況和詞人悲愴的心情，下片則在喟嘆古今興亡中體現(xiàn)出人生的空幻。此詞前景后情，觸景生情，上片開頭五句寫景，把象征性的古戰(zhàn)場龍堆展現(xiàn)在讀者眼前：鴉飛雪上，馬躍冰河，驚風掠地，亡靈夜泣，“一將功成萬骨枯”，極寫其蕭索、肅殺之慘象，以“總堪悲”綰住。下句化用典故，先說有“中宵起舞”的愛國之心，但“那有村雞”一句折轉(zhuǎn)，表明縱有一片報國情懷，也無由實現(xiàn)，徒增感喟。接以金笳聲聲烘托，則更令人添悲增慨，悲不自勝，涕淚沾衣。下片承前之情之景轉(zhuǎn)為議論，從興亡的夢幻中體現(xiàn)人生之悲慨，語調(diào)低沉抑郁，寄懷深遠。雖全為議論，不免質(zhì)實，但氣勢壯觀，真情四射，表達了滿懷的哀怨和痛苦，生動感人。詞人喟嘆古今興亡，以為“古今事”都是虛無的、短暫的，古來的一切紛爭，一切功業(yè)，有如棋枰翻覆、蠻觸爭雄，無論為勝為負，到頭來除了“剩得幾行青史”，“斷碣殘碑”之外，余皆成空，體現(xiàn)了歷史的虛無，人生的空幻。這雖是消極的意緒，但從中亦可窺見詞人長期積于心中的苦情?！军c睛】詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括：（1）襯托，分正襯和反襯。反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情；（2）聯(lián)想和想像（又叫虛實結(jié)合）；（3）對比；（4）白描。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典，此外還有設問、反問、借代、對偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟：準確指出用了何種手法，結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法，此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。5、1．送杜少府之任蜀川（寫“州”也可）2．C3．結(jié)句以景結(jié)情，詩人用眼前漫山的黃葉飄飛這一深秋蕭瑟景色，進一步烘托出自己飄零旅況、久客思歸的悲寂心情，確實有宕出遠神、耐人尋味之妙。【解析】1．此題考查古代文化常識，文化常識的考查包括作家作品、文學常識、文化習俗等。解答此類題目，平時要注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意認真審題，結(jié)合語境的含義作答。本題考查初唐詩人王勃的相關(guān)知識。根據(jù)題干中提示的信息：“初中學過”“五言律詩”，結(jié)合積累進行篩選即可得出答案為：《送杜少府之任蜀州》。王勃（約650——676年），唐代詩人。漢族，字子安。絳州龍門人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，世稱“初唐四杰”，王勃是“初唐四杰”之首。《送杜少府之任蜀州》是作者在長安時所寫。這位姓杜的少府將到四川去上任，王勃在長安相送，臨別時贈送給他這首送別詩。2．本題是綜合性考查題目，考查分析理解詩歌的內(nèi)容、語言、手法、情感等的能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認并得出答案。本題要求選出“分析不正確的一項”。C項中“全詩語言清新明快”說法有誤，這首詩抒發(fā)了作者久滯異地，渴望早日回鄉(xiāng)的思想感情。用豐富的意象渲染了悲涼的氛圍，襯托出詩人久客思歸的凄苦心境。全詩語言洗練，情景交融，塑造了一個天涯游子的典型形象。故選C。3．本題考查學生賞析詩歌藝術(shù)手法的能力。解答此類題目，首先翻譯詩句并理解詩歌內(nèi)容；然后明確詩歌所使用的手法，并結(jié)合內(nèi)容分析是怎樣使用該手法的；最后點出作者情感或藝術(shù)效果。本題題干中已提示手法為“以景結(jié)情”。本詩最后一句寫“放眼望去，山山皆是飄零的枯黃的秋葉”，詩人長期漂泊在外，所以內(nèi)心因為思念家鄉(xiāng)而分外悲涼，詩人又看到了秋天萬物衰落的景象，這就更增添了他思鄉(xiāng)的愁緒。此句沒有一個直接表現(xiàn)感情的字眼，但滲透了詩人濃厚的感情。這飄零黃葉，也正是詩人飄零狀況的象征。所以，結(jié)句所寫之景對一二兩句所寫之情起映襯作用，而又有以景喻情的成分。同時，把“山山黃葉飛”這樣一個純景色描寫的句子安排在篇末，極強的畫面感容易引發(fā)讀者想象，就有宕出遠神之妙。作答時注意條理清晰，語言流暢。6、背負青天而莫之夭閼者故不積跬步屋舍儼然奈何取之盡錙銖塞上燕脂凝夜紫一尊還酹江月聞義不能徙風物長宜放眼量【解析】

本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“閼”“跬”“儼”“錙”“酹”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結(jié)合詩句的意思。7、1．D2．A3．①國民經(jīng)濟的快速增長為會展業(yè)的發(fā)展提供契機；①政策法規(guī)扶持、引導并規(guī)范了會展業(yè)的健康發(fā)展；①會展業(yè)現(xiàn)有的行業(yè)基礎，為未來的發(fā)展創(chuàng)造條件?！窘馕觥?/p>

1．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。D項，“因此會展品牌塑造意識不強，會展業(yè)整體落后于會展強國”錯。根據(jù)材料二，“我國會展業(yè)起步晚，并且一直被視為服務經(jīng)濟發(fā)展的促進手段”，導致的結(jié)果是“我國會展品牌塑造意識不強、國際影響力低”；且我國會展業(yè)并非整體嚴重落后于國際會展強國，只是“我國會展在服務供給質(zhì)量方面仍然嚴重落后于國際會展強國”。故選D。2．本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，如本題問的是“對材料的棚關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項”，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對。A項，由“其主要由政府主導”可知，并非“主要由政府精心策劃、組織”。故選A。3．本題考查篩選整合信息和把握文章內(nèi)容要點的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎上回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括，分條回答問題。歸納內(nèi)容要點的方法：①找出相關(guān)的概括性語句。在具體的文章中，概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。②分析相關(guān)文字的層次，這是為了防止內(nèi)容要點的遺漏。③提取精要，獨立歸納，這是要求考生根據(jù)要求，認定范圍、提取精要，用自己的語言進行歸納。結(jié)合材料一“近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平的提高，會展業(yè)也蓬勃發(fā)展起來，為國民經(jīng)濟和城市競爭力的提升發(fā)揮了很大的促進作用”可概括出“國民經(jīng)濟的快速增長為會展業(yè)的發(fā)展提供契機”；結(jié)合材料二“由商務部等13部門聯(lián)合制定的《服務貿(mào)易發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，第一次正式將會展業(yè)納入服務貿(mào)易業(yè)態(tài)范疇。在此背景下，各級地方政府紛紛以國家政策為導向，相繼出臺知識產(chǎn)權(quán)保護、精簡審批程序等政策法規(guī)，從而扶持、引導和規(guī)范了會展業(yè)的健康發(fā)展”可概括出“政策法規(guī)扶持、引導并規(guī)范了會展業(yè)的健康發(fā)展”；結(jié)合材料二“目前，我國會展業(yè)融合發(fā)展主要有兩種基本形式……”可概括出“會展業(yè)現(xiàn)有的行業(yè)基礎，為未來的發(fā)展創(chuàng)造條件”。【點睛】客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容的把握，每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個選項的答題區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向?？忌獣x，就是會讀文或圖表，會讀選項。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點和態(tài)度等信息點；會讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側(cè)重點。還要細對，就是精細對點，把讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命題點進行細致對照。命題者往往會在細處著手，這就需要考生細心篩選信息點和命題點。接著就要嚴排查，就是在細對的基礎上嚴格排查四個選項，發(fā)現(xiàn)選項與原文信息不一致的地方，進行確定答案。8、1．B2．B3．1.作業(yè)類APP運營方：提供高質(zhì)量的作業(yè)服務。2.家長：在選擇APP時，應認真了解APP的作業(yè)服務內(nèi)容，促進APP提升產(chǎn)品質(zhì)量。3.監(jiān)管部門：對作業(yè)APP要加強監(jiān)管，掃除不法謀利行為和灰色地帶。4.國家相關(guān)部門：加強對家長的引導?！窘馕觥?．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，到材料二中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進行比對，做出判斷本題B項無中生有，“可見后出現(xiàn)的作業(yè)類APP的質(zhì)量比2014年之前出現(xiàn)的要好”錯，原文并未體現(xiàn)。故選B2．本題考查學生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進行比對。本題中，此題考核篩選并整合文中信息的能力。解答本題，考生要瀏覽選項，然后到材料中圈出相關(guān)內(nèi)容，最后進行比對。A項曲解文意，“都有著很大的幫助”錯，原文材料一“作業(yè)類APP的確給予了孩子一定輔導”。C項說法片面，“由于個性化作業(yè)研發(fā)成本很大”錯，原文“不一定能獲得更大的市場發(fā)展空間”。D項曲解文意，“解決了家長沒時間輔導孩子、不會引導孩子正確使用作業(yè)APP的問題?！卞e，原文不包括家長沒時間輔導孩子。故選B。3．本題考查學生篩選概括文中信息，探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“作業(yè)類AP要獲得良性發(fā)展，需要哪些方面各自作出怎樣的努力？”然后到材料圈出相關(guān)問題，根據(jù)這些問題給出措施。原文涉及多個主體：材料一摘自“利弊兩看——作業(yè)類APP接受監(jiān)管才能長遠發(fā)展”，“于是一些APP運營方就重營銷、不重質(zhì)量……,作業(yè)APP運營方必須提供高質(zhì)量的作業(yè)服務，才能獲得長遠發(fā)展”,可概括為APP運營部門努力方向；“目前監(jiān)管部門對作業(yè)APP的監(jiān)管并不嚴格”可概括為“國家相關(guān)部門努力方向”；“家長在選擇APP時，應認真了解APP的作業(yè)服務內(nèi)容，加強對孩子的監(jiān)護和引導”可概括為“家長努力方向”?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意:是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當?shù)木涫?要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。9、1．D2．C3．B【解析】

1．本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。此類題要求學生在理解文章大意的基礎上，能快速找出題目各選項在文章中的對應句子并進行比對，得出正確結(jié)論。A項，“對新發(fā)展理念的觀照，是紀錄電影《厲害了，我的國》所聚焦的現(xiàn)實議題”錯誤，由第二行可知，“砥礪奮進的五年”才是其所聚焦的現(xiàn)實議題。B項，“以‘小家’的社會生活變遷為最重要的內(nèi)容進行展現(xiàn)”錯誤，倒數(shù)第二段“在觀照‘大國’的同時，也把‘小家’作為重點加以展現(xiàn)”，由此可知，觀照“大國”和展現(xiàn)“小家”同時是《歷害了，我的國》的兩個重點，不能說展現(xiàn)“小家”是最重要的內(nèi)容。C項，“本片頗具視野和胸懷地展現(xiàn)了我國在精準扶貧、醫(yī)療保障等方面的大成就”錯誤，“精準扶貧、醫(yī)療保障等的卓越成就”屬于展現(xiàn)“小家”的部分，展現(xiàn)方式與觀照“大國”的“頗具視野和胸懷”的講述方式不同。故選D。2．本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。C項，“用‘大國’和‘小家’統(tǒng)領全片的辦法只把兩大難點化解”錯誤，全文按“提出論題一分析問題一解決問題”的思路展開，第三至五段是在解決問題，寫的主要內(nèi)容是用“大國”和“小家”統(tǒng)領全片的辦法，不僅能化解兩大難點，也解決了開頭在宏大敘事和情感書寫兩條線索上相互觀照的問題，所以“只把”錯誤。故選C。3．本題考查把握文章內(nèi)容要點和作者觀點態(tài)度的能力。先要對作品有整體的了解和準確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點。解答本題，可將各選項表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。B項，“憑借其影響力將引領新時代紀錄片的主流”錯誤，于文無據(jù)，或者說是對“或?qū)⒂瓉砀嚓P(guān)注與期待”的過分拔高。故選B?！军c睛】論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點和概括中心意思等。考核概念命題點主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的準確性的考核；論點、論據(jù)和論證重點在判斷論點，分析論點和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點和概括中心意思集中對文中的觀點的正誤進行考核?；镜脑O錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據(jù)不配、論證方法錯誤、結(jié)構(gòu)分析錯誤等。10、1．D2．C3．C4．A5．C6．（1）刺史親自查看發(fā)放（過程），官吏沒有辦法徇私。（2）刺史把主要官員及屬吏遷到了新的州城，縣令及其以下官吏都各自回到了原來的官署。（3）他的事業(yè)都足以留傳給后代，作為子孫的榜樣?！窘馕觥?．本題主要考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。D項，“不附”，結(jié)合“周、韋氏之不附之也，率群黃之兵以攻之，而逐諸海，群盜皆服”分析，周氏、韋氏不順從他，他帶領了整個黃氏部落的士兵來攻打他們，他們驅(qū)逐至海邊，所有強盜都被制服。應該譯為不順從。故選D。2．本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時，需要逐項分析。A項，介詞，在；介詞，表被動。B項，介詞，用；連詞，表示修飾關(guān)系，連接狀語和中心語，可譯為“而”，或不譯。C項，均為連詞，表示順承關(guān)系，不譯。D項，結(jié)構(gòu)助詞，的；結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨立性，可不譯。故選C。3．本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。“腐”是腐爛的意思，主語應該是“草根”，不應該斷開，排除A項、B項?！耙藲q”是豐收的好年成，不應該斷開，排除D項。句意：因田地長久沒有耕作，草根腐爛，土地變得肥沃，又加上連續(xù)遇到豐收年，所收粟米比其他田地多了很多，共積攢粟米三萬斛。故選C。4．本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。文言文信息篩選的題目，大多是人物性格分析，答題時注意題干的要求是“什么人”的“什么”品質(zhì)，還要注意有沒有“直接表現(xiàn)”等字樣，注意運用排除法作答。此題是“全都屬于直接表現(xiàn)徐申為官功績的一組”，然后分析列出的各項①是說韓世忠的缺點。⑤是說宋兵敗，韓世忠也退兵。⑥說的是韓世忠的夫人梁紅玉。排除這三項，自然得到答案。②是任職前的情況，⑤是直接表現(xiàn)其謙讓，⑥只是說明其官階變遷。故選A。5．本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。C項，強加因果。結(jié)合“于是十三部二十九州之蠻寧息，無寇害”“元和元年，詔加金紫光祿大夫，檢校禮部尚書，東?？ら_國公”分析，“于是十三部二十九州的蠻夷都安寧平息，不再有強盜為害”“元和元年，皇帝下詔加金紫光祿大夫，檢校禮部尚書，封東海郡開國公”之間無因果關(guān)系。故選C。6．本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“臨視”，親自查看；“無所”，沒有……的辦法；“其”，代詞，他的。（2）“以”，介詞，把；“遷”，移遷，遷到；“返”，返回；“其”，代詞，他的。（3）“傳”，留傳；“為”，作為；“法”，榜樣，效法?！军c睛】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調(diào)動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：徐公名申，字維降，東海郡剡縣人。永泰元年，在京兆府落戶。考中進士科，起初被任命為江西巡官，后選授洪州大都督府長史。當時刺史嗣曹王（李皋）正率領江西的軍隊討代李希烈，因此徐申以長史身份暫代刺史事，徐申任職期間，辦事頗有成效，曹王李皋舉薦他，升任韶州刺史。四十多年來，刺史一直以縣城做州的治所，州城和三百頃公田都成了廢墟，而縣令、縣丞、縣尉混雜在民居中間。徐申于是招募有能力開墾公田的百姓，借給他們牛犁、粟種和食物，將收成的一半給他們；不需要借牛犁的，就將收成的三分之二給他們。因田地長久沒有耕作，草根腐爛，土地變得肥沃，又加上連續(xù)遇到豐收年，所收粟米比其他田地多了很多，共積攢粟米三萬斛。準備在過去的州城重建治所，下令靠技藝前來的各類工匠，（依據(jù)能力大?。┦诮o粟米多少不等。刺史親自查看發(fā)放（過程）宮吏沒有辦法徇私。應征者有數(shù)千人，不過十旬時間，城郭和居室就建成如初了。刺史把主要官員及屬吏遷到了新的州城，縣令及其以下官吏都各自回到了原來的官署。創(chuàng)建驛舍候館，開辟貿(mào)易大市，器皿用具都很齊備。曲江縣百姓五百人帶著狀文拜見觀察使，（說徐申對百姓立有大功，）請求（為他）作碑建造生祠。徐申自己陳述自己所做的事不值得述說，是刺史職責應該如此，哪里值得稱贊，不愿意用小事?lián)Q取名聲。觀察使贊許他謙讓，（把他的事跡上報，他升任合州刺史。他剛到時，韶州百姓只有七千戶，過了六年，增加了一倍，又超出了四千戶。貞元十七年，徐申究辦強盜，打通與蠻夷之間的通道，責令蠻夷交納貢品。大首領黃氏率領他的部下，送納人質(zhì)交納賦稅。黃氏、周氏、韋氏、儂氏都是盜賊，黃氏是最強大的一族，盤踞在十幾個州。周氏、韋氏不順從他，他帶領了整個黃氏部落的士兵來攻打他們，他們驅(qū)逐至海邊，所有強盜都被制服。于是十三部二十九州的蠻夷都安寧平息，不再有強盜為害。元和元年，皇帝下詔加金紫光祿大夫，檢校禮部尚書，封東?？ら_國公。詔書未到達，徐申因病在任上去世。徐申共三次擔任輔佐藩屏的重臣，五次擔任刺史，一次擔任經(jīng)略使，一次擔任節(jié)度觀察使，官階經(jīng)過多次遷升為金紫光祿大夫，爵位破格晉升為開國公，官位經(jīng)過屢次遷升為禮部尚書。他的事業(yè)都足以留傳給后代，為子孫的榜樣。終年七十歲。11、1．B2．C3．D4．(1)學者有一點優(yōu)點，韓性必定對他們稱贊不已，到了辨析是非，則神色凜然不可侵犯。(2)我僥幸地有祖先留下的舊屋可以遮蔽風雨，能夠讀書砥礪德行，無愧于古人已經(jīng)滿足了，做官食祿并不是我情愿的?！窘馕觥?．本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則?！跋ぁ笔侨?、都的意思，修飾“本”；“本”是依照、依據(jù)的意思，賓語為“朱熹私議”，“悉”前面需要斷開，排除D項?！扒лd不傳”修飾“學”，為這些千年以來中斷的學說的意思，不應該斷開，排除A項、C項。句意：如今的科舉，一律以朱熹的傳注為標準，作科舉應試的文章，卻不懂得朱氏的學說，能行嗎?《四書》《六經(jīng))這些千年以來中斷的學說，從程氏到朱熹，才得到淋漓盡致的闡發(fā)，只看如何付諸實行罷了。故選B。2．本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，“因為官員的等級以臺階為標準”錯，應是官員所得的俸祿以米谷為標準，故以“石”稱官員的等級。故選C。3．本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。D項，“在他的學生李齊的提議下”錯，結(jié)合“卒后，南臺御史右丞月魯不花，嘗學于性，言性法當?shù)弥u，朝廷賜謚莊節(jié)先生”分析，應是他的學生月魯不花。故選D。4．本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“善”，形容詞作名詞，優(yōu)點；“之”，代詞，他；“譽”，作動詞，稱贊；“及”，到；“則”，連詞，就、那么；“色”，神色。（2）“幸”，僥幸；“之”，助詞，的；“敝”，舊的；“庇”，遮蔽、掩護；“砥”，砥礪；“祿仕”，做官食祿；“愿”，情愿?！军c睛】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調(diào)動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：韓性，字明善，紹興人。他的祖先家住安陽，宋朝司徒兼侍中魏忠獻王韓琦，是韓性的八世租。高祖左司郎中韓膺胄，隨從宋朝皇帝南渡。在越地安家。韓性天資機警聰敏，七歲開始讀書，就能一目十行，每天記誦上萬言。韓性九歲即通曉《小戴禮記》，作文論其要旨，提筆當即成文，文筆蒼勁，寓意古奧，老成飽學的儒士，都贊嘆驚異。等到成年后，韓性博覽群書，從經(jīng)書史籍到諸子百家，無不探流溯源，窮盡底蘊，而對于先儒天性義理的學說，尤能深得其精奧。他所作的文章，淵博暢達俊逸壯美，變化莫測，自成一家之言。四方學者，求學于韓性門下的極多，以至于門外的鞋都無處可放。延估初年，朝廷下詔以科舉選取官員，學者中許多人向韓性請教應試文章的作法，韓性對他們說：“如今的科舉，一律以朱熹的傳注為標準，作科舉應試的文章，卻不懂得朱氏的學說，能行嗎?《四書》《六經(jīng))這些千年以來中斷的學說，從程氏到朱熹，才得到淋漓盡致的闡發(fā)，只看如何付諸實行罷了。有德行的人必然有所論說，運用于科場，只不過是小技，難道還有其他的方法嗎?”學者有一點優(yōu)點，韓性必定對他們稱贊不已，到了辨析是非，則神色凜然不可侵犯。韓性出行沒有車馬仆從，所經(jīng)之處，挑夫歇肩，行人讓道。街巷老翁役夫，乃至幼兒仆役，都稱他為“韓先生”。監(jiān)察官員曾經(jīng)推薦韓性為學官，他推辭說：“我僥幸地有祖先留下的舊屋可以遮蔽風雨，能夠讀書砥礪德行，無愧于古人已經(jīng)滿足了，做官食祿并不是我情愿的。”接受推薦卻不赴任。晚年愈加隱匿聲跡，然而未嘗忘情于世事，地方奉公守法的官員對于政事有未能通曉之處時，就前往韓性家咨詢，韓性從客開導，切中關(guān)鍵所在，受益的人很多。天歷年間，趙世延將韓性的姓名奏聞朝廷。十年之后，韓性的門人李齊為南御史臺監(jiān)察御史，竭力推舉韓性的德行操守，但韓性已經(jīng)去世了。享年七十六歲。韓性去世后，南御史臺御史右丞月魯不花，曾經(jīng)跟從韓性學習過，奏言韓性根據(jù)成例應得到謚號，于是朝廷賜謚號莊節(jié)先生。韓性的著作有《禮記說》四卷，《詩