Module4Unit2Whatcanyousee（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit2Whatcanyousee（教學設(shè)計）

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起走進英語課堂，開啟一段精彩的視覺之旅。在這堂課中，我們將一起探索Module4Unit2"Whatcanyousee"的奧秘。準備好了嗎？讓我們一起開啟這扇通往英語世界的大門吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和描述身邊物品的能力，提高視覺感知和表達能力。

2.增強學生的跨文化交流意識，學會用英語介紹自己的所見所聞。

3.培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣，激發(fā)對英語學習的熱愛和動力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確使用過去式動詞描述所看到的物品。

2.學生能夠運用新學的句型"Whatcanyousee?"進行簡單的詢問和回答。

難點：

1.過去式動詞的正確變化和應(yīng)用。

2.學生在描述物品時能夠結(jié)合具體情境進行連貫表達。

解決辦法：

1.通過游戲和互動活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習過去式動詞。

2.利用圖片和實物展示，幫助學生理解和記憶動詞的變化規(guī)則。

3.設(shè)計情境對話，鼓勵學生在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在情境中學習新知，提高實際應(yīng)用能力。

2.任務(wù)型教學法：設(shè)計具體的任務(wù)，引導學生通過完成任務(wù)來學習語言，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.合作學習法：鼓勵學生分組討論，互相幫助，共同完成學習目標，增強團隊協(xié)作意識。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。

2.教學軟件應(yīng)用：使用互動英語學習軟件，提供聽力、口語練習，提高學習效率。

3.實物展示：使用教具和實物，幫助學生直觀理解單詞和句型，增強記憶效果。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們喜歡旅行嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？今天，我們一起來想象一下，如果你去了一個神奇的公園，你會看到些什么呢？請大家閉上眼睛，想象一下這個場景。（約2分鐘）

-回顧舊知：記得我們在上節(jié)課學習了哪些表示物品的英語單詞嗎？誰能給大家列舉幾個？（約1分鐘）

-引導學生回顧并復習相關(guān)單詞，如：tree,sun,cloud,flower,bird等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：今天我們要學習的是關(guān)于“看到”的英語表達。首先，我們來學習一個新的句型："Whatcanyousee?"這個句型可以用來問別人或者描述我們看到的物品。（約3分鐘）

-舉例說明：老師會在黑板上畫出一些圖片，比如太陽、樹、鳥等，然后問學生："Whatcanyousee?"引導他們用正確的過去式動詞回答，如："Icanseethesun."（約5分鐘）

-互動探究：請同學們拿出一張家庭照片，嘗試用"Whatcanyousee?"這個句型描述照片中的場景。（約3分鐘）

3.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在請同學們分成小組，每組選擇一張圖片，用"Whatcanyousee?"這個句型描述圖片內(nèi)容。（約5分鐘）

-教師指導：老師巡視各小組，給予必要的幫助和指導，確保每個學生都能積極參與并正確運用所學知識。

4.拓展活動（約5分鐘）

-老師出示一張包含多種物品的圖片，請學生輪流描述，并嘗試使用不同的句型進行提問，如："Whereisthe...?"或"Howmany...doyousee?"（約3分鐘）

-學生自由練習：請同學們站起來，用"Whatcanyousee?"這個句型詢問同桌，并讓對方回答。（約2分鐘）

5.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學習了關(guān)于“看到”的英語表達，你們覺得這個句型好用嗎？我們可以在日常生活中用這個句型進行交流。（約2分鐘）

-作業(yè)：請同學們回家后，用"Whatcanyousee?"這個句型描述一下自己家中的物品，并與家人分享。（約3分鐘）六、教學資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：收集一些英語動畫片或兒童英語教學視頻，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，這些視頻中的場景和對話與“看到”的日常表達緊密相關(guān)，可以幫助學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-圖片庫：利用在線圖片庫或者自己制作一套與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片集，包括自然景觀、家庭物品、動物等，這些圖片可以作為課堂上的教學輔助材料，幫助學生直觀地理解和記憶單詞和句型。

-英語歌曲：選擇一些與“看到”主題相關(guān)的英語歌曲，如《ICanSee》等，通過歌曲的旋律和歌詞，讓學生在聽歌的同時學習英語。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己在家中看到的物品，并嘗試使用"Whatcanyousee?"這個句型進行提問。

-角色扮演：鼓勵學生在家里或?qū)W校進行角色扮演活動，模擬在公園、博物館等場景中使用"Whatcanyousee?"進行對話。

-詞匯卡片：制作或收集詞匯卡片，每張卡片上寫一個物品的英語單詞和相應(yīng)的中文翻譯，讓學生通過記憶卡片來復習和擴展詞匯。

-游戲活動：設(shè)計一些與“看到”相關(guān)的游戲，如“尋找隱藏的物品”，在教室或戶外環(huán)境中設(shè)置一些物品，讓學生通過尋找和描述來學習英語。

-家庭閱讀：推薦一些適合三年級學生的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，家長可以陪伴孩子閱讀，并在閱讀過程中引導孩子用英語描述圖片內(nèi)容。

-社交媒體互動：鼓勵學生在家中的社交媒體上分享自己用英語描述的圖片或小故事，與其他同學進行互動和交流，提高英語表達能力和社交技能。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，用英語進行簡單的描述和提問。

-部分學生在描述物品時能夠結(jié)合具體情境，語言表達流暢，表現(xiàn)出良好的語言運用能力。

-個別學生在使用過去式動詞時存在混淆，需要教師及時給予指導和糾正。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動參與，積極分享自己的觀察和描述。

-各小組展示時，能夠按照既定順序，用英語流暢地描述圖片內(nèi)容，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作精神。

-教師對小組討論成果進行評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括聽寫、選擇題和簡答題，題型多樣，覆蓋了課程重點。

-學生在測試中表現(xiàn)良好，大部分學生能夠正確完成測試題目。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-通過檢查家庭作業(yè)，了解學生對課堂所學知識的鞏固情況。

-學生能夠按照要求完成作業(yè)，用英語描述家中物品，并嘗試使用"Whatcanyousee?"進行提問。

-個別學生在作業(yè)中存在語法錯誤或表達不夠準確，需要教師給予個別輔導。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的積極參與和良好的語言表達能力給予肯定，同時對存在問題的學生進行個別指導。

-針對小組討論成果展示：教師對小組合作精神和展示效果給予表揚，同時指出需要改進的地方，如提高語言表達的準確性和流暢性。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，針對不同學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導。

-針對家庭作業(yè)：教師對學生的作業(yè)完成情況進行評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對存在問題的學生提出改進建議。

-教師將根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在英語學習上取得進步。

在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，因材施教，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高英語學習興趣和自信心。同時，教師要及時給予學生反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身不足，不斷進步。八、教學反思哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多啊。咱們聊聊這節(jié)課吧，看看有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我覺得這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了想象旅行的方式來激發(fā)學生的興趣，孩子們都挺投入的，閉著眼睛想象的樣子，那表情，那樣子，真是讓人忍俊不禁。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個小問題，就是有些學生不太善于表達自己的想象。下次，我得試著引導他們，比如可以讓他們先畫一畫自己想象中的場景，然后再用英語描述，這樣可能更容易打開他們的思路。

然后，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我著重講解了"Whatcanyousee?"這個句型，還有過去式動詞的使用。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于句型的掌握還是比較快的，但是過去式動詞的變化，尤其是那些不規(guī)則動詞，他們還是有點吃力。這個讓我意識到，我在講解時可能需要更加細致，多舉一些例子，讓他們在實際語境中去感受和記憶。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論，描述圖片內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)孩子們挺活躍的，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論的時候，語言表達不夠流暢，有時候會出現(xiàn)語法錯誤。這可能是因為他們對語言的結(jié)構(gòu)理解還不夠深入。所以，我打算在接下來的教學中，加強語法知識的講解，讓學生們有更扎實的語言基礎(chǔ)。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓同學們用"Whatcanyousee?"這個句型進行描述，這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的，孩子們都能積極參與。但是，我也注意到，有些學生還是不太敢開口說，這可能是因為他們對自己的英語