Unit1Hello（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)英語的世界，開啟一段全新的旅程！我們的主題是“Unit1Hello”，這節(jié)課我們會學(xué)習(xí)一些基本的問候用語，讓大家在英語交流中更加自信。我會通過生動有趣的游戲和互動環(huán)節(jié)，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握這些知識。讓我們一起期待這趟精彩的英語之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)問候用語，學(xué)生將提升他們的語言能力，增強(qiáng)在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，了解不同文化中的問候方式將培養(yǎng)他們的文化意識。此外，通過參與互動游戲和小組活動，學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力也將得到鍛煉和提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.正確發(fā)音和拼讀問候用語（如：Hello,Goodmorning,Nicetomeetyou等）。

2.在實(shí)際情境中運(yùn)用問候用語進(jìn)行簡單交流。

難點(diǎn)：

1.英語發(fā)音的準(zhǔn)確性，特別是元音和輔音的區(qū)分。

2.不同情境下問候用語的恰當(dāng)使用。

解決辦法：

1.通過聽力練習(xí)和跟讀，強(qiáng)化學(xué)生對問候用語的發(fā)音。

2.利用情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)使用問候用語。

3.設(shè)計(jì)分層次的學(xué)習(xí)活動，從模仿到獨(dú)立運(yùn)用，逐步突破發(fā)音和運(yùn)用難關(guān)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語聽力材料、互動學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如卡片、圖片）、互動游戲、角色扮演道具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課鈴響后，我以熱烈的掌聲歡迎同學(xué)們進(jìn)入教室。首先，我會用簡單的英語問候語“Hello,everyone!”來吸引學(xué)生的注意力。接著，我會用中文問：“Today,wearegoingtolearnsomethingnewandexciting.Canyouguesswhatitis?”通過這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為新課的導(dǎo)入做鋪墊。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.首先，我會展示一系列與問候相關(guān)的圖片和卡片，如握手、微笑、揮手等，讓學(xué)生通過觀察和思考，猜測這些圖片所代表的問候方式。

b.接著，我會用英語逐一介紹這些圖片所代表的問候用語，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀，如：“Whenweshakehands,wesay'Hello'.Whenwesmile,wesay'Nicetomeetyou'.Whenwewavegoodbye,wesay'Goodbye'.”

c.然后，我會通過多媒體展示不同文化中問候用語的差異，如美國人的“Hi”和英國人的“Hello”，讓學(xué)生了解跨文化交際的重要性。

3.實(shí)踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.我會組織一個(gè)“問候角”活動，讓學(xué)生分成小組，在教室的一角用英語進(jìn)行問候交流，如互相問好、介紹自己等。

b.我會設(shè)置一個(gè)“英語角”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課間休息時(shí)，用今天學(xué)習(xí)的問候用語與同學(xué)互動。

c.我會組織一個(gè)“最佳問候”比賽，讓學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的問候用語和動作，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

4.學(xué)生小組討論

-三方面內(nèi)容舉例回答：

a.學(xué)生討論如何在不同場合使用問候用語，例如：“Whenwemeetafriend,wesay'Hello'.Whenwemeetateacher,wesay'Goodmorning,teacher.'”

b.學(xué)生討論問候用語在不同文化中的差異，例如：“InChina,weoftensay'Hello'withasmileandanod.IntheUS,theymightshakehandsandsay'Hi'.”

c.學(xué)生討論如何創(chuàng)造性地使用問候用語，例如：“Wecansay'Hello'withajokeorafunquestiontomakeotherssmile.”

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程的最后，我會帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括問候用語、在不同場合使用問候的方式以及跨文化交際的重要性。我會讓學(xué)生舉出幾個(gè)例子，說明他們在日常生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識。此外，我會強(qiáng)調(diào)發(fā)音和語調(diào)的重要性，鼓勵學(xué)生在家里繼續(xù)練習(xí)，以提高他們的英語口語能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠在日常生活中自信地使用英語進(jìn)行問候，并學(xué)會尊重和理解不同文化。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-問候用語的文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的問候習(xí)慣，如英國人喜歡用“Goodmorning”或“Afternoon”，而美國人更傾向于“Hi”或“Hello”。

-英語問候用語的演變：探討英語問候用語的歷史演變，從古英語的“Hail”到現(xiàn)代的“Hello”。

-問候用語的變體：學(xué)習(xí)一些問候用語的變體，如“Hiya”、“Hey”等，以及它們在不同情境下的使用。

2.拓展建議：

-角色扮演：建議學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行角色扮演，模擬不同場合下的問候場景，如在學(xué)校門口問候老師、在朋友家做客時(shí)問候家人等。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家后用英語寫一篇短文，描述一天中遇到的問候場景，并嘗試使用不同的問候用語。

-文化探索：鼓勵學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)或家鄉(xiāng)的問候習(xí)慣，并與英語中的問候用語進(jìn)行比較，了解不同文化的交流方式。

-制作問候卡片：讓學(xué)生制作英語問候卡片，可以在卡片上寫上簡單的問候用語和祝福，送給親朋好友。

-親子互動：建議家長與孩子一起學(xué)習(xí)英語問候用語，通過游戲和互動，提高孩子的英語口語能力。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于英語口語和跨文化交流的書籍，讓學(xué)生在課外閱讀中拓展知識面。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻教程等，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和練習(xí)英語問候用語。

-社交媒體：鼓勵學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號，獲取最新的學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂中，我嘗試使用多媒體教學(xué)設(shè)備展示圖片和視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的直觀感受來學(xué)習(xí)問候用語，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.情境模擬教學(xué)：我設(shè)計(jì)了一系列情境模擬活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)問候用語，這種教學(xué)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也讓他們更加深刻地理解了問候用語的用法。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在明顯的個(gè)體差異，有的學(xué)生能夠迅速掌握新知識，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和鼓勵。這表明我在教學(xué)過程中未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求。

2.課堂互動不夠深入：雖然我設(shè)計(jì)了互動環(huán)節(jié)，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂互動中的參與度不夠高，有些學(xué)生甚至顯得有些被動。這可能是因?yàn)榛迎h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生的自信心不足。

3.評價(jià)方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，這種評價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生的個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。例如，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供一些拓展練習(xí)；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則提供更多的重復(fù)練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。

2.深化課堂互動：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性和趣味性的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等。同時(shí)，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予及時(shí)的反饋和鼓勵。

3.豐富評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、口頭報(bào)告等。通過這些評價(jià)方式，我可以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對性地調(diào)整教學(xué)策略。

4.家校合作：我會加強(qiáng)與家長的溝通，鼓勵家長參與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和困難。通過家校合作，我們可以共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加有利于英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)：我會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，以保持自己的教學(xué)能力與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，我也會鼓勵學(xué)生參與課外英語學(xué)習(xí)活動，如英語角、英語俱樂部等，以拓寬他們的學(xué)習(xí)渠道。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生完成教材中“Unit1Hello”的課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對問候用語的掌握。

2.家庭口語練習(xí)：讓學(xué)生在家與家人用英語進(jìn)行問候，如早上說“Goodmorning”，晚上說“Goodnight”，并嘗試用不同的問候方式，如微笑、揮手等。

3.制作問候卡片：讓學(xué)生制作一張英語問候卡片，上面寫上至少三個(gè)問候用語，如“Hello”、“Nicetomeetyou”和“Goodbye”，并裝飾卡片，以培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：我會盡快批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能在下一節(jié)課之前收到反饋。

2.個(gè)性化反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我會針對每個(gè)學(xué)生的具體情況給出反饋，對于掌握較好的學(xué)生，我會鼓勵他們繼續(xù)努力；對于掌握較弱的學(xué)生，我會指出具體錯誤并提供改進(jìn)建議。

3.課堂講解：在下一節(jié)課的開始，我會對作業(yè)中的共性問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

5.家長溝通：我會通過家校聯(lián)系冊或家長會的方式，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

6.反思與調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，我會反思自己的教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.完成下列句子，使用適當(dāng)?shù)膯柡蛴谜Z：

-WhenIseemyteacher,Isay,"__________."

-WhenImeetafriendatschool,Isay,"__________."

-WhenIsaygoodbyetomyfriends,Isay,"__________."

答案：WhenIseemyteacher,Isay,"Goodmorning,teacher."WhenImeetafriendatschool,Isay,"Hello."WhenIsaygoodbyetomyfriends,Isay,"Goodbye."

2.用所學(xué)問候用語寫一段對話：

-A:_________.

-B:_________.

-A:_________.

-B:_________.

答案：

-A:Goodmorning,teacher.

-B:Goodmorning.

-A:Howareyoutoday?

-B:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

-A:I'mgood,too.Haveaniceday.

3.選擇合適的問候用語填空：

-Whenyou_________someoneyouknow,yousay_________.

-Whenyou_________someoneyoujustmet,yousay_________.

-Whenyou_________someoneyouareleaving,yousay_________.

答案：

-Whenyouseesomeoneyouknow,yousayHello.

-Whenyoumeetsomeoneyoujustmet,yousayNicetomeetyou.

-Whenyouareleavingsomeone,yousayGoodbye.

4.用所學(xué)問候用語完成小故事：

-Onceuponatime,therewasaboynamedTom.Onemorning,he_________.

-He_________toschoolandsawhisteacher,MissGreen.He_________.

-MissGreen_________back.They_________thewholedayatschool.

答案：

-Onceuponatime,therewasaboynamedTom.Onemorning,hesaid,"Goodmorning."

-Hewenttoschoolandsawhisteacher,MissGreen.Hesaid,"Goodmorning,MissGreen."

-MissGreensaid,"Goodmorning,Tom."Theysmiledateachother.

-Theyhadagreatdayatschool.

5.設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動