初中語文人教部編版七年級上冊第一單元2濟(jì)南的冬天教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中語文人教部編版七年級上冊第一單元2濟(jì)南的冬天教案設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《濟(jì)南的冬天》為教學(xué)內(nèi)容，通過分析作者描寫濟(jì)南冬天的獨(dú)特手法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)，如朗讀、討論、寫作等，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《濟(jì)南的冬天》，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞自然美景，提高文學(xué)鑒賞能力；通過寫作實(shí)踐，鍛煉語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)作者的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛家鄉(xiāng)、珍惜自然的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解并背誦《濟(jì)南的冬天》中的優(yōu)美詩句，如“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”。

-分析作者使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明其在文中的運(yùn)用。

-探究作者描寫濟(jì)南冬天的獨(dú)特視角，如“濟(jì)南是受不住大雪的”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解作者在描寫景物時(shí)如何融入自己的情感，體會(huì)作者對濟(jì)南冬天的深厚感情。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用對比手法，分析濟(jì)南冬天與其他地方冬天的異同，如南方與北方的冬天對比。

-能夠結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，對文章中的景物描寫進(jìn)行個(gè)性化解讀和情感表達(dá)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片素材、作者介紹視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)掛圖、黑板板書教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示濟(jì)南冬天的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見過的冬景，激發(fā)學(xué)生對濟(jì)南冬天的興趣。隨后，教師簡要介紹課文作者老舍及其寫作背景，引出課題《濟(jì)南的冬天》。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-第一條：朗讀課文

-詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和語調(diào)，讓學(xué)生初步感受濟(jì)南冬天的美景。

-用時(shí)：10分鐘

-第二條：分析修辭手法

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的比喻、擬人等修辭手法，并分析其在文中的運(yùn)用效果。例如，講解“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”中的比喻手法，讓學(xué)生體會(huì)作者對濟(jì)南冬天的贊美之情。

-用時(shí)：10分鐘

-第三條：探究作者情感

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者在描寫濟(jì)南冬天時(shí)的情感態(tài)度，如“濟(jì)南是受不住大雪的”，讓學(xué)生體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：寫作練習(xí)

-詳細(xì)內(nèi)容：教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)的冬天”為題，運(yùn)用所學(xué)修辭手法，描寫家鄉(xiāng)的冬景，并表達(dá)自己的情感。

-用時(shí)：15分鐘

-第二條：對比閱讀

-詳細(xì)內(nèi)容：教師提供南方與北方的冬天描寫片段，讓學(xué)生對比閱讀，分析兩者在描寫手法和情感表達(dá)上的異同。

-用時(shí)：10分鐘

-第三條：小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-作者在描寫濟(jì)南冬天時(shí)，運(yùn)用了哪些修辭手法？

-你認(rèn)為作者對濟(jì)南冬天的情感是怎樣的？

-你能從這篇文章中受到哪些啟發(fā)？

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面內(nèi)容舉例回答：

-作者在描寫濟(jì)南冬天時(shí)，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”。

-第二方面內(nèi)容舉例回答：

-我認(rèn)為作者對濟(jì)南冬天的情感是喜愛和贊美。

-第三方面內(nèi)容舉例回答：

-我從這篇文章中得到了對家鄉(xiāng)的熱愛和珍惜自然的啟發(fā)。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如修辭手法的運(yùn)用、作者情感的體會(huì)等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自然美景，學(xué)會(huì)欣賞和表達(dá)自己的情感。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《老舍散文選》：推薦學(xué)生閱讀老舍的其他散文作品，如《草原》、《春風(fēng)》等，通過閱讀不同主題的散文，讓學(xué)生更深入地了解老舍的文學(xué)風(fēng)格和寫作技巧。

-《濟(jì)南的冬天》背景資料：提供關(guān)于濟(jì)南的歷史文化、地理特點(diǎn)以及老舍在濟(jì)南的生活經(jīng)歷等資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

-《中國地理》中關(guān)于山東的章節(jié)：通過學(xué)習(xí)山東的地理環(huán)境，特別是濟(jì)南的氣候特點(diǎn)，讓學(xué)生從地理學(xué)的角度理解課文中的自然描寫。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的冬景描寫，運(yùn)用所學(xué)修辭手法，如比喻、擬人等，來表達(dá)對家鄉(xiāng)或其他地方的冬天的感受。

-引導(dǎo)學(xué)生查找并閱讀其他作家對冬天景色的描寫，進(jìn)行比較分析，探討不同作家在描寫自然景物時(shí)的獨(dú)特視角和情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，尋找關(guān)于老舍的生平和文學(xué)成就的資料，了解老舍的創(chuàng)作背景和文學(xué)地位，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和批判性思維能力。

3.結(jié)合教材知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)踐性活動(dòng)

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^，如公園、湖泊或山脈，讓學(xué)生實(shí)地觀察并記錄冬天的自然現(xiàn)象，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際觀察中。

-設(shè)立“冬日攝影大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭捕捉冬天的美景，并通過社交媒體或?qū)W校的藝術(shù)展覽展示作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-舉辦“冬日故事會(huì)”，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的冬日故事，增進(jìn)同學(xué)之間的交流，同時(shí)提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力和文化傳承意識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合地方文化特色，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

在《濟(jì)南的冬天》的教學(xué)中，我們可以結(jié)合濟(jì)南的地方文化特色，如泉水文化、大明湖風(fēng)光等，設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相呼應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在了解課文的同時(shí)，也能加深對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂互動(dòng)

在課堂教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，來展示濟(jì)南冬天的美景，增強(qiáng)課堂的直觀性和互動(dòng)性，讓學(xué)生更加直觀地感受到課文中的畫面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對地方文化了解不足

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對濟(jì)南的地方文化了解不夠深入，這可能會(huì)影響到他們對課文內(nèi)容的理解和情感共鳴。

2.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠充分

雖然我嘗試了多媒體教學(xué)，但在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度還有待提高，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿皇煜ば陆虒W(xué)方法而不愿意主動(dòng)發(fā)言。

3.評價(jià)方式單一

評價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)地方文化教育

在后續(xù)的教學(xué)中，我將增加地方文化教育的內(nèi)容，通過課堂講解、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)的文化，從而更好地理解課文。

2.豐富課堂互動(dòng)形式

我將嘗試更多樣化的課堂互動(dòng)形式，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.完善評價(jià)體系

我將建立一個(gè)更加全面的評價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，以更全面的方式評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。典型例題講解1.例題：請根據(jù)《濟(jì)南的冬天》中的描述，用比喻的手法寫一句描繪濟(jì)南冬天的句子。

答案：濟(jì)南的冬天就像一幅淡雅的水墨畫，山巒輕描淡寫，云霧若有若無。

2.例題：分析《濟(jì)南的冬天》中“那個(gè)水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”這句話的修辭手法。

答案：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將水賦予了人的情感，形象地描繪出濟(jì)南冬天水的特點(diǎn)，即不結(jié)冰且溫暖。

3.例題：從《濟(jì)南的冬天》中找出至少三個(gè)對比的例子，并分析其作用。

答案：

-濟(jì)南冬天與其他地方冬天的對比：“濟(jì)南是受不住大雪的”，突出了濟(jì)南冬天的溫和特點(diǎn)。

-水溫與空氣溫度的對比：“那個(gè)水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”，對比了水溫和空氣溫度的溫暖。

-天空與山巒的對比：“山坡上臥著些小村莊，小村莊的屋瓦上臥著點(diǎn)雪，對，這是張小水墨畫?！保ㄟ^天空的晴朗與山巒的雪景形成對比，增強(qiáng)了畫面的美感。

4.例題：請根據(jù)《濟(jì)南的冬天》的內(nèi)容，寫一段話，描述濟(jì)南冬天的自然景觀。

答案：濟(jì)南的冬天，天空