4不做“小馬虎”第2課時（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《不做“小馬虎”》這一課時。這是我們統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊的重要篇章，主要講述的是如何養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。通過這節(jié)課，我們不僅要學會認真對待學習，還要學會如何合理安排時間，提高學習質(zhì)量。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的探索之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣，提高自我管理能力，樹立責任意識。通過學習，學生能夠認識到細節(jié)決定成敗，學會在日常生活中注重細節(jié)，做到認真負責。同時，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：認識“小馬虎”現(xiàn)象。通過實例分析，讓學生了解什么是“小馬虎”，以及它對學習的影響。

-重點二：培養(yǎng)認真細致的學習態(tài)度。通過故事、游戲等形式，讓學生體會認真細致的重要性，并學會如何做到。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：幫助學生克服“小馬虎”習慣。針對學生容易犯的錯誤，如粗心大意、馬虎大意等，引導學生反思自己的學習習慣，并找出改進的方法。

-難點二：提高學生的自我管理能力。通過案例分析，讓學生學會如何合理安排時間，提高學習效率，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治一年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學生日常學習生活的照片，以及相關(guān)的圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.教學卡片：設(shè)計一些用于學生互動的小卡片，上面有關(guān)于“小馬虎”的例子和改正方法。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學生在小組中分享自己的學習經(jīng)驗，并布置一個安靜的學習角，以營造良好的學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有遇到過這樣的情況？在做作業(yè)或者考試的時候，因為一個小小的疏忽而犯了一些本可以避免的錯誤。今天，我們就來聊一聊這個有趣的話題——“小馬虎”。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的“好習慣”嗎？今天我們要學習的是如何克服“小馬虎”，讓我們的學習更加認真。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：首先，我會詳細介紹“小馬虎”的概念，以及它對學習的影響。我會用生動的語言和實例來解釋，比如：“小明在寫作業(yè)時，因為一個簡單的筆誤，導致整道題的答案都是錯的，這就是‘小馬虎’?！?/p>

-舉例說明：接下來，我會通過一系列的例子，如數(shù)學題中的小數(shù)點錯誤、語文作文中的錯別字等，來幫助學生理解“小馬虎”的具體表現(xiàn)。

-互動探究：我會提問學生：“你們認為‘小馬虎’是怎么產(chǎn)生的？我們應該怎么做才能避免它？”鼓勵學生發(fā)表自己的看法，并引導他們思考。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：我會分發(fā)一些練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。這些題目會涵蓋本節(jié)課學習的知識點，如數(shù)學題、語文填空等。

-教師指導：在學生做練習的過程中，我會巡視教室，觀察他們的答題情況，并及時給予個別學生指導和幫助。

4.小組討論（約10分鐘）：

-學生分組：我會將學生分成小組，每組討論如何克服“小馬虎”。

-分享成果：每組選出一個代表，分享他們的討論成果，如制定克服“小馬虎”的策略。

5.實踐操作（約10分鐘）：

-實踐任務：我會讓學生完成一個小任務，比如整理自己的學習資料，在這個過程中，他們需要特別注意細節(jié)，避免出現(xiàn)“小馬虎”。

-反饋與評價：完成實踐任務后，我會讓學生互相評價，指出彼此的優(yōu)點和需要改進的地方。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

-總結(jié)：我會讓學生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)“小馬虎”的危害以及克服它的方法。

-反思：我會引導學生思考，如何在日常生活中養(yǎng)成良好的學習習慣，減少“小馬虎”的發(fā)生。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）：

-布置作業(yè)：我會給學生布置一些相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己如何克服“小馬虎”的經(jīng)歷的文章。

整個教學過程將以學生的參與和互動為核心，通過多種教學方法和活動設(shè)計，確保學生能夠充分理解和掌握本節(jié)課的知識點。教學資源拓展1.拓展資源：

-《好習慣的力量》：這本書通過講述各種成功人士的好習慣故事，讓學生認識到習慣對人生的影響，激發(fā)他們培養(yǎng)良好習慣的愿望。

-《細節(jié)決定成敗》：這本書通過案例分析和故事講述，幫助學生理解細節(jié)的重要性，培養(yǎng)他們在日常生活中注重細節(jié)的習慣。

-《時間管理法則》：這本書介紹了時間管理的各種方法和技巧，幫助學生學會合理安排時間，提高學習效率。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀以上推薦的書籍，通過閱讀了解習慣和細節(jié)對人生的影響，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

-角色扮演：組織學生進行“小馬虎”角色扮演活動，讓學生在扮演過程中體驗“小馬虎”帶來的后果，從而更加深刻地認識到克服“小馬虎”的重要性。

-家庭作業(yè)：布置學生觀察家人或朋友在學習、生活中是否存在“小馬虎”現(xiàn)象，并記錄下來，分析原因，提出改進建議。

-實踐活動：組織學生參加“21天養(yǎng)成好習慣”活動，讓學生選擇一個想要養(yǎng)成的良好習慣，堅持21天，記錄自己的成長過程。

-親子互動：鼓勵家長參與學生的學習和生活，共同關(guān)注學生的“小馬虎”問題，共同制定解決方案，促進學生的健康成長。

-課堂分享：邀請學生在課堂上分享自己克服“小馬虎”的經(jīng)歷和心得，激發(fā)其他學生的共鳴，共同進步。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)活動，如志愿者服務、環(huán)保行動等，讓學生在實踐中鍛煉自己的能力，培養(yǎng)認真負責的態(tài)度。板書設(shè)計①不做“小馬虎”的必要性

-小馬虎的危害：影響學習效果，降低自信心

-認真細致的重要性：提高學習效率，培養(yǎng)良好習慣

②克服“小馬虎”的方法

-仔細審題：認真閱讀題目，避免誤解

-逐項檢查：完成作業(yè)或考試后，逐項檢查答案

-練習專注：通過專注力訓練，提高注意力

-做好筆記：及時記錄重要信息，避免遺漏

③培養(yǎng)認真細致的習慣

-規(guī)律作息：保持良好的作息時間，保證充足的睡眠

-分階段學習：合理規(guī)劃學習時間，避免長時間連續(xù)學習

-定期復習：定期回顧所學知識，鞏固記憶

-積極參與：主動參與課堂討論，提高學習興趣教學反思與總結(jié)親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對本節(jié)課《不做“小馬虎”》的教學反思與總結(jié)。

首先，我想談談教學方法。在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學生的興趣，這確實起到了不錯的效果。學生們在輕松的氛圍中開始了對“小馬虎”話題的討論，這讓我感到很高興。不過，我也意識到，對于一些年齡較小的學生，可能需要更直觀、更生動的教學方法來吸引他們的注意力。

在新課呈現(xiàn)部分，我詳細講解了“小馬虎”的概念和它對學習的影響，并通過具體的例子來幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，當我在黑板上寫下“小馬虎”這個詞時，學生的眼神中透露出好奇和困惑，這讓我意識到，即使是簡單的詞匯，也需要通過多種方式來強化學生的理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們動手實踐，通過完成練習題來加深對知識的理解和應用。這個過程我觀察到，有些學生能夠迅速找到答案，而有些學生則需要更多的指導和鼓勵。這讓我意識到，教學不僅僅是傳授知識，更是要關(guān)注每個學生的學習進度和需求。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與、互相幫助的場景，這讓我感到非常欣慰。但是，也有一些學生顯得比較被動，這可能是因為他們對討論的主題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的合作能力和自信心。

在教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課在知識傳授、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度方面都取得了一定的成效。學生們對“小馬虎”有了更深入的認識，他們學會了如何通過仔細審題、逐項檢查等方法來避免“小馬虎”的發(fā)生。在情感態(tài)度方面，學生們也表現(xiàn)出了對認真學習的重視和對細節(jié)的關(guān)注。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，部分學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對某些知識點理解不夠深入或者對學習缺乏興趣。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，通過設(shè)計更具互動性和趣味性的教學活動來提高學生的學習興趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有一些需要改進的地方。有時候，我在處理課堂紀律問題時，可能會過于嚴厲，這可能會影響到學生的情緒和學習積極性。因此，我需要更加靈活地運用課堂管理策略，既要維護課堂秩序，又要營造一個溫馨、包容的學習環(huán)境。課堂在課堂評價方面，我采取了以下幾種方法來確保教學效果和學生學習的連貫性：

1.課堂提問：

-我通過提問來檢查學生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解“小馬虎”的概念時，我會問：“大家認為‘小馬虎’在日常生活中有哪些具體表現(xiàn)？”通過學生的回答，我可以評估他們對這一概念的理解。

-在互動探究環(huán)節(jié)，我會提出一些開放性問題，如：“如果你遇到了‘小馬虎’的情況，你會怎么解決？”這樣的問題鼓勵學生思考并分享他們的策略。

2.觀察與反饋：

-我在課堂上密切觀察學生的參與度和反應，特別是對于那些看起來不太活躍或者似乎有困難的學生。我會及時給予他們個別指導和鼓勵。

-在小組討論中，我會走動觀察每個小組的活動情況，確保每個學生都有機會發(fā)言，并且能夠參與到討論中來。

3.小組活動評價：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會評價學生的合作精神和團隊貢獻。例如，我可能會說：“這個小組在討論中非常積極，每個成員都提出了很好的觀點?！边@樣的反饋可以激勵學生更加積極地參與課堂活動。

4.測試與評估：

-我會定期進行小測驗，以評估學生對知識點的掌握情況。這些測驗設(shè)計得既能夠測試學生的記憶能力，也能夠考察他們的應用能力。

-測試后的反饋非常關(guān)鍵，我會認真批改每一份試卷，并在下一節(jié)課上分析錯誤的原因，幫助學生改正。

5.作業(yè)評價：

-對于學生的作業(yè)，我會進行詳細的批改和點評。在作業(yè)中，我會尋找學生的優(yōu)點，如對知識點的正確理解和應用，同時也會指出他們的不足，并提出改進的建議。

-作業(yè)的反饋通常會在下一節(jié)課上給出，這樣學生有足夠的時間去理解和吸收反饋信息，并在后續(xù)的學習中加以改進。

6.學生自我評價：

-我鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況。這種自我反思有助于學生認識到自己的學習進步和需要改進的地方。重點題型整理1.題型一：填空題

-題目：在做數(shù)學題時，小明因為（）而犯了一個錯誤。

-答案：忘記檢查。

2.題型二：判斷題

-題目：在考試中，認真審題是非常重要的。（）

-答案：正確。

3.題型三：選擇題

-題目：以下哪個習慣有助于我們克服“小馬虎”？（）

A.做完作業(yè)后不檢查

B.讀書時一目十行

C.寫作業(yè)時字跡工整

D.考試時草稿紙亂涂亂畫

-答案：C

4.題型四：簡答題

-題目：請舉例說明你在生活中遇到過的“小馬虎”情況，并分析造成的原因。

-答案：