2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Thereisabigbed課時(shí)1Let'stry-Let'stalk教學(xué)設(shè)計(jì)人教PEP主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的小朋友們！今天我們要一起走進(jìn)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5的第一課時(shí)，主題是"Thereisabigbed"。在這個(gè)課時(shí)里，我們不僅會(huì)復(fù)習(xí)和練習(xí)一些基礎(chǔ)的房間物品單詞，還會(huì)通過(guò)"Let'stry"和"Let'stalk"的環(huán)節(jié)，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中，學(xué)會(huì)如何描述房間內(nèi)的物品和位置。我會(huì)帶著你們通過(guò)角色扮演、小組討論等多種互動(dòng)方式，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得既有趣又有成就感哦！????讓我們一起開(kāi)啟這段奇妙的英語(yǔ)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，提升他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。其次，通過(guò)角色扮演，鍛煉孩子們的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。再者，通過(guò)觀察和模仿，增強(qiáng)他們的語(yǔ)感和語(yǔ)調(diào)感知。最后，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交流意識(shí)和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并正確運(yùn)用"Thereis/are"句型來(lái)描述房間內(nèi)的物品。

2.掌握房間物品的英語(yǔ)單詞，如"bed","table","book","pen"等。

難點(diǎn)：

1.正確區(qū)分"Thereis"和"Thereare"的用法，以及單復(fù)數(shù)名詞的對(duì)應(yīng)變化。

2.在實(shí)際對(duì)話中流暢地運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片和實(shí)物展示，直觀教學(xué)"Thereis/are"的用法，強(qiáng)調(diào)單復(fù)數(shù)名詞的變化。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“找不同”和“猜物品”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)句型和詞匯。

3.利用情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正和反饋，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子白板、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-課程平臺(tái)：人教PEP英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)視頻、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：圖片卡片、實(shí)物教具、角色扮演道具、互動(dòng)游戲卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：展示一張溫馨的房間圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述房間內(nèi)的物品。

2.**問(wèn)題提出**：“同學(xué)們，你們能告訴我這張圖片里有什么嗎？”

3.**師生互動(dòng)**：邀請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的物品，教師給予鼓勵(lì)和糾正。

###講授新課（10分鐘）

1.**引入新句型**：“今天我們要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述房間里的物品。首先，我們來(lái)看這個(gè)句型：Thereis/are...”

2.**示范講解**：教師用實(shí)物或圖片示范"Thereis/are"句型的使用，如"Thereisabookonthetable."（桌子上有一本書(shū)。）

3.**強(qiáng)調(diào)單復(fù)數(shù)**：“當(dāng)我們說(shuō)Thereis/are時(shí)，需要根據(jù)物品的單復(fù)數(shù)來(lái)變化。如果是一個(gè)物品，我們用is；如果是多個(gè)物品，我們用are?！?/p>

4.**師生互動(dòng)**：教師提問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)單復(fù)數(shù)名詞的用法。

###鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.**單詞卡片游戲**：分發(fā)單詞卡片，學(xué)生分組，每組選出一個(gè)代表，代表用英語(yǔ)描述卡片上的物品，其他組員猜測(cè)。

2.**角色扮演**：學(xué)生分組，每組分配不同的房間物品，進(jìn)行角色扮演，一人描述物品，另一人猜測(cè)。

3.**小組討論**：教師提出問(wèn)題，如“如果你有一個(gè)大床，你會(huì)用它來(lái)做什么？”讓學(xué)生分組討論并報(bào)告。

###課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.**問(wèn)題類(lèi)型**：包括對(duì)句型的理解、單詞的用法和實(shí)際對(duì)話中的應(yīng)用。

###師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.**互動(dòng)游戲**：“猜物品”游戲，教師將物品藏在教室的不同位置，學(xué)生輪流猜測(cè)物品的位置。

2.**小組競(jìng)賽**：將學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)輪流描述一個(gè)物品，另一隊(duì)猜測(cè)物品的名稱(chēng)。

3.**反饋與糾正**：對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師及時(shí)給予反饋和糾正，確保學(xué)生正確掌握。

###總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.**總結(jié)**：教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"Thereis/are"句型的使用和房間物品的描述。

2.**拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用所學(xué)句型描述自己的房間，或者與家長(zhǎng)分享今天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

###教學(xué)雙邊互動(dòng)

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過(guò)提問(wèn)、回答、游戲和角色扮演等多種形式，確保學(xué)生能夠充分參與，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，教師注重觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

###解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**英語(yǔ)歌曲**：推薦與房間物品相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《TheHouseThatJackBuilt》等，通過(guò)歌曲幫助學(xué)生記憶物品名稱(chēng)和句型。

-**英語(yǔ)故事**：選擇與房間物品相關(guān)的英語(yǔ)故事，如《TheEnormousTurnip》，在故事中融入新學(xué)的句型和詞匯，提高學(xué)生的閱讀興趣。

-**英語(yǔ)視頻**：尋找英語(yǔ)教學(xué)視頻，展示不同文化中房間的布置和物品使用，拓寬學(xué)生的視野。

2.**拓展建議**：

-**家庭作業(yè)**：布置學(xué)生在家中觀察自己的房間，用英語(yǔ)描述房間的布局和物品，并嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。

-**角色扮演**：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人進(jìn)行角色扮演，一人扮演導(dǎo)游，向家人介紹自己的房間，另一人扮演游客，提問(wèn)和描述。

-**英語(yǔ)日記**：讓學(xué)生嘗試寫(xiě)一篇英語(yǔ)日記，記錄自己的一天，特別強(qiáng)調(diào)使用新學(xué)的"Thereis/are"句型來(lái)描述房間和日常物品。

-**課外閱讀**：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于房間布置的英語(yǔ)書(shū)籍或雜志，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)更多關(guān)于房間物品的英語(yǔ)表達(dá)。

-**小組合作**：組織學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題，如“我的夢(mèng)想房間”，用英語(yǔ)設(shè)計(jì)并描述他們的夢(mèng)想房間，增強(qiáng)合作能力和創(chuàng)意表達(dá)。

-**社區(qū)活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如參觀博物館或藝術(shù)展覽，觀察并描述所看到的物品，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供更多相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料和資源，如互動(dòng)練習(xí)、在線測(cè)試等，幫助學(xué)生鞏固和拓展知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對(duì)自己的課堂進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。以下是我對(duì)本次“Let'stry-Let'stalk”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但似乎有些學(xué)生對(duì)于圖片中的物品描述不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)圖片中的物品不夠熟悉，或者是對(duì)英語(yǔ)描述不夠自信。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前讓學(xué)生熟悉將要討論的物品，可以通過(guò)展示實(shí)物或者讓他們自己帶來(lái)家中熟悉的物品到課堂上來(lái)。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)"Thereis/are"句型的理解有些困難，特別是在區(qū)分單復(fù)數(shù)名詞時(shí)。為了更好地幫助他們掌握這個(gè)難點(diǎn)，我打算設(shè)計(jì)一些互動(dòng)練習(xí)，比如“單詞接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)名詞的單復(fù)數(shù)變化，同時(shí)也能提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組游戲和角色扮演的方式，這確實(shí)讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固了知識(shí)。然而，我也注意到一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)游戲規(guī)則不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備詳細(xì)的規(guī)則說(shuō)明，并確保每個(gè)學(xué)生都能參與到游戲中來(lái)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了多種問(wèn)題類(lèi)型，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些開(kāi)放性問(wèn)題回答得比較少。這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)或者不知道如何表達(dá)自己的想法。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，我打算在提問(wèn)時(shí)給予更多的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也可以采用匿名提問(wèn)的方式，讓學(xué)生感到更加放松。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方：

-**個(gè)性化教學(xué)**：我注意到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力都不盡相同，因此在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

-**多媒體輔助**：雖然我使用了多媒體資源，但我覺(jué)得還可以更多地利用這些資源來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，比如制作一些互動(dòng)式的PPT或者在線學(xué)習(xí)資源。

-**家校合作**：我意識(shí)到家校合作對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因此我計(jì)劃與家長(zhǎng)保持更緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供必要的支持。教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問(wèn)**：通過(guò)課堂提問(wèn)，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，以確保所有學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。例如，我會(huì)問(wèn)：“Canyoushowmewherethepenis?”（你能指給我看筆在哪里嗎？）這樣的問(wèn)題可以幫助我了解學(xué)生是否能夠?qū)⑿聦W(xué)的句型應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-**觀察**：在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度、口語(yǔ)表達(dá)和互動(dòng)情況。例如，我會(huì)在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)注意他們的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和發(fā)音是否準(zhǔn)確，以及他們是否能夠流利地使用新學(xué)的詞匯和句型。

-**測(cè)試**：為了評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的長(zhǎng)期記憶，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如拼寫(xiě)測(cè)試、句型填空或者簡(jiǎn)短對(duì)話。這些測(cè)試不僅能夠幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也能夠讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)估。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：對(duì)于學(xué)生的家庭作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行仔細(xì)的批改，不僅檢查他們是否完成了任務(wù)，還會(huì)關(guān)注他們是否理解了作業(yè)背后的概念。例如，我會(huì)批改他們用"Thereis/are"句型描述房間的作業(yè)，確保他們正確使用了單復(fù)數(shù)名詞。

-**反饋**：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋。這包括指出他們的錯(cuò)誤、提供糾正的方法，以及表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步。例如，如果學(xué)生正確描述了房間物品，我會(huì)寫(xiě)下“Greatjob!Yoursentenceiscorrect.”（做得好！你的句子是正確的。）

-**鼓勵(lì)**：通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于需要額外幫助的學(xué)生，我會(huì)提供額外的練習(xí)或者個(gè)別輔導(dǎo)，以確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。重點(diǎn)題型整理在五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5"Thereisabigbed"的"Let'stry-Let'stalk"部分中，重點(diǎn)題型主要圍繞"Thereis/are"句型的運(yùn)用和房間物品的描述。以下是對(duì)這些重點(diǎn)題型的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，以及相應(yīng)的舉例。

1.**Thereis/are...句型填空題**

-**題型**：根據(jù)給出的句子和選項(xiàng)，選擇正確的"Thereis/are"句型填空。

-**舉例**：

-Sentence:__________abookonthetable.

Options:A.IsB.Are

Answer:A.Is

-Sentence:__________manyapplesinthebasket.

Options:A.IsB.Are

Answer:B.Are

2.**描述房間物品的句子構(gòu)造題**

-**題型**：根據(jù)所給圖片或描述，構(gòu)造一個(gè)使用"Thereis/are"句型的句子。

-**舉例**：

-Picture:Acatissleepingonthebed.

Sentence:__________acatsleepingonthebed.

Answer:Thereis

3.**單復(fù)數(shù)名詞變化題**

-**題型**：在句子中根據(jù)上下文選擇正確的單復(fù)數(shù)名詞。

-**舉例**：

-Sentence:Thereare__________intheroom.

Options:A.catB.cats

Answer:B.cats

4.**房間物品位置描述題**

-**題型**：描述房間內(nèi)物品的位置，使用"Thereis/are"句型。

-**舉例**：

-Sentence:__________onthewall.

Options:A.TherearesomepicturesB.Thereisapicture

Answer:A.Therearesomepictures

5.**角色扮演對(duì)話題**

-**題型**：根據(jù)所給情境，進(jìn)行角色扮演對(duì)話，使用"Thereis/are"句型描述物品。

-**舉例*