西安市基礎(chǔ)教育小課題研究結(jié)題報告立項號2019XKT-XXYY002課題名稱小學(xué)低段音樂課教學(xué)中活動拓展策略研究負(fù)責(zé)人劉磊所在單位西安市灞橋區(qū)狄寨小學(xué)結(jié)題報告關(guān)鍵詞小學(xué)音樂

低段

教學(xué)活動

拓展策略結(jié)題報告摘要

長期以來，由于各種因素農(nóng)村小學(xué)的音樂課都容易受到忽視，導(dǎo)致課堂效果不好，學(xué)生的積極性不高。因此為了改變這一現(xiàn)狀，改革課堂模式提高教師授課水平勢在必行。該課題從低段學(xué)生入手，通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論、發(fā)放調(diào)查問卷、研究小組商議、合理分工實施、歸納總結(jié)提升等步驟完成了本課題的研究。

結(jié)題報告一、課題背景及界定我國《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)要“突出音樂實踐，強調(diào)能力培養(yǎng)”，小學(xué)生的音樂審美體驗與文化領(lǐng)悟能力，必須通過他們自身的音樂實踐活動才能實現(xiàn)，而不是傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法，教師運用單一的模式一味的進行填鴨式的灌輸，這樣既達(dá)不到課堂教學(xué)效果，也不利于學(xué)生對音樂興趣的養(yǎng)成。同時《課程標(biāo)準(zhǔn)》還強調(diào)要“精心設(shè)計創(chuàng)編活動，凸顯教學(xué)重點”要通過設(shè)計和組織學(xué)生參加各種創(chuàng)編活動，使學(xué)生更好的欣賞音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”，這一切都要基于教師課堂活動的展開。音樂教學(xué)要注重提高學(xué)生對音樂的興趣，豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗、提高他們對音樂的表達(dá)能力，促使個性完善地發(fā)展，同時音樂教學(xué)中的活動還為孩子們提供了自由參與和自我表達(dá)的空間與舞臺，提高了他們的自信心，讓他們獲得音樂學(xué)習(xí)的愉悅與滿足，身心得到和諧發(fā)展。因此，音樂教學(xué)中豐富多彩的活動拓展對于孩子的教育具有特殊的價值，是一種很好的開發(fā)載體。但從我校目前的音樂活動的現(xiàn)狀來看，還存在著一些問題：（1）音樂活動形式單一，沒能體現(xiàn)音樂的綜合性，很容易就陷入為完成教學(xué)任務(wù)的條條框框里。（2）孩子對音樂的感受、對活動的生活經(jīng)驗準(zhǔn)備、以及活動中自主性、個性化的發(fā)揮等都體現(xiàn)的不夠，參與性較低。（3）教師對低段學(xué)生的心理研究以及學(xué)情了解的還不夠透徹，音樂教學(xué)活動設(shè)計跟學(xué)生實際心理特點不符。教師只有精心選擇適宜的內(nèi)容、尊重孩子獨特的理解、大膽進行音樂活動拓展策略上進行創(chuàng)新，為孩子創(chuàng)造一個能讓他們隨性而唱、隨心而跳的環(huán)境氛圍，沖破所謂的空間限制，讓學(xué)生在自由感知、自由想象、自由實踐的過程中，才有可能萌發(fā)孩子的無窮創(chuàng)造力。所以，在課堂中尤其是低段學(xué)生的課堂中，對于教學(xué)活動的設(shè)計和拓展就顯得尤為重要。

一、課題界定：（1）音樂活動拓展：在本課題中是指通過教師在小學(xué)開展的一系列和音樂有關(guān)的教學(xué)活動并根據(jù)學(xué)生的實際情況以及教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)新和改進。（2）策略：在本課題中主要是指教師在音樂教學(xué)活動準(zhǔn)備過程中所要處理的有關(guān)活動拓展的方法和手段，也就是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作，在教學(xué)中能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況和心理預(yù)期設(shè)計和組織相關(guān)的活動拓展。二、理論依據(jù)及意義《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力、強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造、突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合、弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性、面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程（一）、課題研究的目標(biāo)：

（1）通過本課題研究，探索出不同類型的音樂課活動拓展的方法和形式，并找到符合本校實際的低段學(xué)生在音樂教學(xué)中適合學(xué)生共性和個性發(fā)展的活動拓展策略。（2）通過本課題研究，提高教師設(shè)計課堂活動的方法和手段，并能根據(jù)學(xué)生的課堂反饋情況及時進行相應(yīng)的活動拓展，提高教師的教學(xué)能力。（3）通過本課題研究，讓學(xué)生在“有效”策略的引領(lǐng)下能主動地學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對音樂的熱愛，初步奠定審美能力、表現(xiàn)力和想象力。（二）、課題研究的內(nèi)容：（1）調(diào)查、分析傳統(tǒng)教學(xué)模式下的小學(xué)音樂課堂活動的現(xiàn)狀。（2）研究分析小學(xué)低段學(xué)生心理特點和對音樂興趣的心理預(yù)期。（3）通過對學(xué)生的調(diào)查與分析，歸納總結(jié)出適合學(xué)生年齡特點、興趣發(fā)展和個性發(fā)展的課堂活動。（三）、課題研究的方法：（1）資料文獻法：在課題研究的前期，組織所有成員根據(jù)自身情況依托圖書館查閱相關(guān)的報刊及著作，利用網(wǎng)絡(luò)收集、檢索國內(nèi)國際相關(guān)理論成果，為課題研究提供必要的理論學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)。（2）問卷調(diào)查法：在課題研究的中期，結(jié)合學(xué)校實際情況以及學(xué)生情況，制定出一套調(diào)查問卷。通過問卷反應(yīng)出來的結(jié)果作出深入的理性分析研究，并且得出比較科學(xué)的事實結(jié)論。（3）行動研究法：在課題研究的整個過程，組織全體參研教師在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高自身的研究方法。（四）、課題研究的步驟及過程：本課題的研究周期為一年（2020.5—2021.5），主要有以下階段：1、課題準(zhǔn)備階段(2020.05—2020.09)

（1）根據(jù)文件要求,填寫申報表,準(zhǔn)備課題方案及相關(guān)材料。

（2）加強學(xué)習(xí)，豐富有關(guān)音樂有效教學(xué)的理論知識，重點進行音樂教育、教育心理學(xué)以及音樂有效教學(xué)內(nèi)涵的學(xué)習(xí)。2、實施研究階段(2020.10—2021.01)

（1）全面實施研究活動，將課題研究落實到日常的教學(xué)活動、研究專題活動中、備課組研討活動中及其它教育活動中。具體時間安排如下：2020年10月上旬根據(jù)學(xué)校目前音樂課活動的現(xiàn)狀在1-3年級學(xué)生當(dāng)中組織一次調(diào)查問卷，初步了解學(xué)生對于音樂課活動的現(xiàn)狀，以及學(xué)生的心理預(yù)期和興趣特點。2020年10月下旬根據(jù)學(xué)生調(diào)查問卷的反饋組織一次綜合組的專項研討會，歸納總結(jié)出當(dāng)前音樂課對于活動拓展方面所面臨的問題，以及關(guān)于低段學(xué)生音樂課活動拓展的方法和策略。

2020年11月通過前期的研討和總結(jié)，在一年級兩個班上四次歌唱類型和欣賞類型的音樂課，多角度比較、分析，從中獲取參考資料。

2020年12月在二年級上兩次歌唱類型和欣賞類型的音樂課，多角度比較、分析，從中獲取參考資料。

2021年1月在三年級兩個班上四次歌唱類型和欣賞類型的音樂課，多角度比較、分析，從中獲取參考資料。

（2）深化課堂教學(xué)研究的深度，搜索在不同年齡段、不同類型的音樂教學(xué)活動中所面臨的急需解決的問題，從教學(xué)理論出發(fā)，尋找最有效的策略來解決，并重返課堂。3、課題總結(jié)階段（2021.3-2021.5）（1）對研究的資料進行歸納整理。（2）撰寫結(jié)題報告。（3）撰寫相關(guān)論文。四、研究結(jié)果與成效

開展本課題研究以來，我們?nèi)〉昧溯^好的成效，具體表現(xiàn)在以下幾個方面:(1)教學(xué)上的收獲1.學(xué)生音樂素質(zhì)得到提高。學(xué)會關(guān)注中音樂的情感因素，包括情緒，學(xué)生選擇聽真情實感的音樂和愉悅身心的音樂，關(guān)注社會，關(guān)注生活。2.課堂煥發(fā)生命力。以前上課都是老師提問題，學(xué)生回答問題，很被動現(xiàn)在課堂非?！盁狒[”,學(xué)生善于并喜歡與老師交流，勇于提出問題。3.教學(xué)質(zhì)量獲得提高。在音樂課開展之后，各班的教學(xué)效率都有明顯的提高。主要體現(xiàn)在花在組織教學(xué)的時間少了，音樂活動開展的多了，喜歡參與音樂活動的學(xué)生了。4.學(xué)生心理健.康狀況得到改善。學(xué)生與教師之間關(guān)系融洽。學(xué)會利用音樂進行情緒調(diào)節(jié)，促進情感的和諧發(fā)展。通過音樂活動，在道德感、理智感、美感上都有一定的發(fā)展。(2)師資建設(shè)上的收獲通過這段時間的課題研究，促進教師專業(yè)發(fā)展和自身成長，提高自身的教育科研能力和創(chuàng)造力，使“教書匠”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)者型”“反思型”的教師。(3)促進課程發(fā)展改變教學(xué)與生活化分離的狀況，使教學(xué)、科研、生活融為一體。--教學(xué)既是一種特殊的生活，也是一種微科研;大多數(shù)教師能創(chuàng)造性地使用、開發(fā)新教材，根據(jù)教材設(shè)計互融問題，編寫教案。五、存在問題及改進（一）存在問題：1.

由于課題成員基本上都是年輕教師大家都沒有做課題的經(jīng)驗，同時也缺乏專家的引領(lǐng)和指正，加之平時教育教學(xué)任務(wù)繁重，時間和精力欠缺，給本課題的研究帶來困難。2.由于小課題研究是在不影響教學(xué)秩序的前提下搞的，教學(xué)進度、內(nèi)容和質(zhì)量都不能受影響，所以在收集資料和整理資料的過程中，難免有粗糙、缺乏細(xì)致之處。3.由于是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，所以參加各類各級的音樂教研活動的研討課、評優(yōu)課次數(shù)少，鍛煉機會不多，教師在一定程度上缺乏專業(yè)上的成長，這直接影響研究內(nèi)容的實踐效果。（二）解決思路：1.

克服困難，尋找新的途徑（如：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多查閱有關(guān)資料和書籍，向身邊有經(jīng)驗的老教師請教等形式），提高自身的課題研究的能力。2.

規(guī)范課題管理，深入研究，不斷完善方案，并注重研究資料的積累。3.

通過西安市優(yōu)質(zhì)資源共享這個平臺，爭取觀摩音樂優(yōu)質(zhì)課的機會、跟領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商在校內(nèi)組織校級賽教活動，切實提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平。

參考文獻

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

北