統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)要點(diǎn)歸納第一單元1古詩(shī)詞三首《四時(shí)田園雜興（其二十五）》作者及背景：作者范成大，南宋詩(shī)人，“中興四大詩(shī)人”之一。此詩(shī)是其晚年退居家鄉(xiāng)石湖后寫(xiě)的一組大型田園組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》中的一首，描繪了初夏江南的田園景色，展現(xiàn)了農(nóng)村生活的寧?kù)o與繁忙。生字詞“雜”（zá）：上下結(jié)構(gòu)，本義指混合、攙雜，如“雜亂”“雜事”。在詩(shī)中“雜興”表示各種興致，是隨興而寫(xiě)的詩(shī)。“稀”（xī）：左右結(jié)構(gòu)，禾字旁，意為事物間距離大，空隙大，與“密”相對(duì)，如“稀疏”“稀客”。詩(shī)中“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛”描繪出籬笆間行人稀少的景象?！盎h”（lí）：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭，指用竹、葦或樹(shù)枝等編成的圍墻屏障，如“籬笆”“籬落”?！暗保╠ié）：左右結(jié)構(gòu)，蟲(chóng)字旁，蝴蝶的簡(jiǎn)稱，如“蝴蝶”“彩蝶”。詩(shī)句理解“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”，寫(xiě)出初夏時(shí)節(jié)，梅子變得金黃，杏子肥碩飽滿，麥穗揚(yáng)著白花，油菜花差不多落盡變得稀疏的景象，通過(guò)色彩和形態(tài)的描寫(xiě)，展現(xiàn)出田園風(fēng)光的變化?！叭臻L(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛”，白晝變長(zhǎng)，籬笆旁無(wú)人過(guò)往，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飛舞，以動(dòng)襯靜，凸顯出鄉(xiāng)村的安靜祥和，也從側(cè)面反映出農(nóng)民都在田間忙碌。主旨：通過(guò)描寫(xiě)初夏江南田園景色和鄉(xiāng)村生活的寧?kù)o，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)和贊美之情。寫(xiě)作特色：運(yùn)用白描手法，簡(jiǎn)潔地勾勒出田園風(fēng)光；通過(guò)對(duì)景物的細(xì)致觀察和描寫(xiě)，動(dòng)靜結(jié)合，使畫(huà)面富有層次感。《宿新市徐公店》作者及背景：作者楊萬(wàn)里，南宋著名詩(shī)人，“中興四大詩(shī)人”之一。此詩(shī)是他在外出仕途中，經(jīng)過(guò)新市（今浙江省德清縣新市鎮(zhèn)），住在一家姓徐的客店里時(shí)所作，描繪了暮春農(nóng)村的景色和兒童追逐蝴蝶的有趣場(chǎng)景。生字詞“宿”（sù）：上下結(jié)構(gòu)，多音字，在“宿新市徐公店”中讀sù，意為過(guò)夜、住宿；讀xiǔ時(shí)，用于計(jì)算夜，如“一宿”；讀xiù時(shí)，指星座，如“星宿”?！靶臁保▁ú）：左右結(jié)構(gòu)，彳字旁，有緩慢、慢慢地之意，如“徐徐”“徐步”，詩(shī)中“徐公店”指姓徐的人家開(kāi)的旅店。“疏”（shū）：左右結(jié)構(gòu)，本義指清除阻塞，使暢通，后引申為稀、不密等，如“稀疏”“疏遠(yuǎn)”，詩(shī)中“籬落疏疏一徑深”形容籬笆稀稀落落?！拔础保╳èi）：獨(dú)體字，有不、不曾、沒(méi)有等意思，如“未來(lái)”“未知”，“樹(shù)頭新綠未成陰”表示樹(shù)上新長(zhǎng)出的綠葉還沒(méi)有形成樹(shù)蔭?！安恕保╟ài）：上下結(jié)構(gòu)，艸字頭，指供作副食品的植物，如“蔬菜”“白菜”。詩(shī)句理解“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰”，寫(xiě)稀稀落落的籬笆旁，一條小路通向遠(yuǎn)方，樹(shù)上的新葉剛剛長(zhǎng)出，還沒(méi)有形成濃密的樹(shù)蔭，描繪出鄉(xiāng)村景色的清新自然?！皟和弊咦伏S蝶，飛入菜花無(wú)處尋”，描繪了兒童奔跑著追逐黃色蝴蝶，可蝴蝶飛入金黃的菜花叢中，再也找不到了的有趣畫(huà)面，展現(xiàn)出兒童的天真活潑和鄉(xiāng)村生活的生機(jī)盎然。主旨：通過(guò)對(duì)暮春時(shí)節(jié)鄉(xiāng)村景色和兒童追蝶場(chǎng)景的描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)和對(duì)兒童天真爛漫的贊美之情。寫(xiě)作特色：語(yǔ)言清新自然，通俗易懂；善于捕捉生活中的瞬間，將景與事巧妙結(jié)合，充滿生活情趣。《清平樂(lè)?村居》作者及背景：作者辛棄疾，南宋豪放派詞人，有“詞中之龍”之稱。此詞描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的環(huán)境和生活畫(huà)面，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣，是辛棄疾閑居帶湖期間寫(xiě)的眾多描寫(xiě)農(nóng)村生活的作品之一。生字詞“清平樂(lè)”（qīngpíngyuè）：詞牌名，“樂(lè)”在此處讀yuè。“茅”（máo）：上下結(jié)構(gòu)，艸字頭，指茅草，如“茅屋”“茅舍”?！伴堋保▂án）：左右結(jié)構(gòu)，木字旁，指屋頂向旁伸出的邊沿部分，如“屋檐”“房檐”?！拔獭保╳ēng）：上下結(jié)構(gòu)，羽字底，指老頭兒，如“老翁”“漁翁”?！百嚒保╨ài）：左右結(jié)構(gòu)，貝字底，有倚靠、仗恃等意思，如“依賴”“無(wú)賴”，詩(shī)中“最喜小兒亡賴”的“亡賴”同“無(wú)賴”，這里指小兒頑皮、淘氣。詞句理解“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？”描繪出矮小的茅屋前，小溪邊長(zhǎng)滿青草，一對(duì)白發(fā)老夫妻，帶著微醉的神態(tài)，用溫柔的南方口音互相逗趣取樂(lè)的溫馨場(chǎng)景?！按髢轰z豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。”刻畫(huà)了大兒子在溪東的豆田里鋤草，二兒子正在編織雞籠，小兒子最淘氣可愛(ài)，在溪邊趴著剝蓮蓬的畫(huà)面，展現(xiàn)出農(nóng)家生活的質(zhì)樸和孩子們的天真可愛(ài)。主旨：通過(guò)描繪農(nóng)村一家五口的生活場(chǎng)景，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的寧?kù)o、祥和與溫馨，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的向往和對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。寫(xiě)作特色：采用白描手法，勾勒出清新秀麗的田園風(fēng)光和生動(dòng)有趣的人物形象；語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻生動(dòng)地展現(xiàn)出農(nóng)村生活的情趣。2鄉(xiāng)下人家生字詞“構(gòu)”（gòu）：左右結(jié)構(gòu)，木字旁，有構(gòu)造、組成之意，如“構(gòu)成”“結(jié)構(gòu)”?！帮棥保╯hì）：左右結(jié)構(gòu)，饣字旁，本義指裝飾、打扮，如“裝飾”“飾品”?！岸住保╠ūn）：左右結(jié)構(gòu)，足字旁，指兩腿盡量彎曲，像坐的樣子，但臀部不著地，如“蹲下”“蹲守”?！傍P”（fèng）：半包圍結(jié)構(gòu)，象形字，傳說(shuō)中的鳥(niǎo)王，如“鳳凰”“龍鳳”?！靶颉保▁ù）：半包圍結(jié)構(gòu)，廣字旁，有次序、順序等義，如“順序”“秩序”?！袄保╨ì）：左右結(jié)構(gòu)，亻字旁，指可以做依據(jù)的事物，如“例子”“例外”。“率”（shuài）：上下結(jié)構(gòu)，多音字，在“率領(lǐng)”中讀shuài；讀lǜ時(shí)，如“效率”?！耙挕保╩ì）：上下結(jié)構(gòu)，爪字頭，有尋找之意，如“覓食”“尋覓”?！奥枴保╯ǒng）：上下結(jié)構(gòu)，耳字旁，有聳立、高起等意思，如“聳立”“高聳”。“踏”（tà）：左右結(jié)構(gòu)，足字旁，有踩、親自到現(xiàn)場(chǎng)去等義，如“踏步”“踏訪”?！疤取保╰ǎng）：左右結(jié)構(gòu)，亻字旁，有假使、如果之意，如“倘若”“倘使”?！袄L”（huì）：左右結(jié)構(gòu)，纟字旁，本義指描畫(huà)，如“繪畫(huà)”“描繪”?！爸C”（xié）：左右結(jié)構(gòu)，讠字旁，有和諧、協(xié)調(diào)等意思，如“和諧”“諧音”?！凹摹保╦ì）：上下結(jié)構(gòu)，宀字頭，有托付、依靠等義，如“寄托”“寄信”?！懊摺保╩ián）：左右結(jié)構(gòu)，目字旁，指睡覺(jué)，如“睡眠”“長(zhǎng)眠”。文章內(nèi)容：文章按照房前屋后的空間順序和季節(jié)順序交叉描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。先描寫(xiě)房前的瓜藤攀檐、鮮花輪綻，屋后的青竹翠筍；再寫(xiě)雞群覓食、鴨子戲水；最后描繪了夏天傍晚門前吃飯、秋夜蟲(chóng)鳴催眠的場(chǎng)景。主題思想：表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家美好生活的喜愛(ài)和贊美之情，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活獨(dú)特的魅力和人與自然的和諧相處。寫(xiě)作特色：語(yǔ)言質(zhì)樸自然，充滿鄉(xiāng)村氣息；采用動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的寫(xiě)作手法，將鄉(xiāng)村的景色和生活場(chǎng)景生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)；運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，如“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)”，使文章更加生動(dòng)形象。3天窗生字詞“慰”（wèi）：上下結(jié)構(gòu)，心字底，有使人心情安適、安慰之意，如“安慰”“慰藉”?！敖濉保╦iè）：上下結(jié)構(gòu)，草字頭，多音字，在“慰藉”中讀jiè；讀jí時(shí)，如“狼藉”。“卜”（bǔ）：獨(dú)體字，多音字，在“占卜”中讀bǔ；讀bo時(shí)，如“蘿卜”?！颁J”（ruì）：左右結(jié)構(gòu)，钅字旁，有銳利、敏銳等義，如“銳利”“敏銳”。“灘”（tān）：左右結(jié)構(gòu)，氵字旁，指河海邊淤積成的平地或水中的沙洲，如“沙灘”“海灘”?！皫ぁ保▃hàng）：左右結(jié)構(gòu)，巾字旁，有帳篷、營(yíng)帳等意思，如“帳篷”“蚊帳”。“爍”（shuò）：左右結(jié)構(gòu)，火字旁，本義指光亮的樣子，如“閃爍”“爍爍”。“蝙”（biān）：左右結(jié)構(gòu)，蟲(chóng)字旁，常見(jiàn)于“蝙蝠”。“蝠”（fú）：左右結(jié)構(gòu)，蟲(chóng)字旁，與“蝙”組成“蝙蝠”?！鞍浴保╞à）：上下結(jié)構(gòu)，雨字頭，有稱霸、霸占等意思，如“霸王”“霸道”?！苞棥保▂īng）：半包圍結(jié)構(gòu)，廣字旁，指一種猛禽，如“老鷹”“雄鷹”。文章內(nèi)容：文章圍繞天窗，描寫(xiě)了孩子們?cè)谟晏旌鸵雇肀魂P(guān)在家里時(shí)，通過(guò)天窗看外面的世界，展開(kāi)豐富的想象，天窗成為孩子們唯一的慰藉。主題思想：表達(dá)了天窗給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)和慰藉，以及孩子們對(duì)大自然奧秘的好奇與向往，體現(xiàn)了童真童趣。寫(xiě)作特色：結(jié)構(gòu)清晰，以“天窗”為線索貫穿全文；運(yùn)用細(xì)膩的心理描寫(xiě)和豐富的想象，如“你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……”，展現(xiàn)出孩子們充滿想象力的內(nèi)心世界。4*三月桃花水文章內(nèi)容：文章是一篇優(yōu)美的散文，作者以生動(dòng)形象的筆觸，描繪了陽(yáng)春三月，春水滋潤(rùn)大地、催生萬(wàn)物的美麗景色。將三月桃花水比作春天的豎琴和明鏡，從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)方面，展現(xiàn)了桃花水的清澈、靈動(dòng)與美好。主題思想：表達(dá)了作者對(duì)春天和大自然的熱愛(ài)與贊美之情，以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往。寫(xiě)作特色：語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，運(yùn)用大量的比喻、擬人、排比等修辭手法，如“啊，河流醒來(lái)了！三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊”，使文章極具感染力；通過(guò)多角度描寫(xiě)，將桃花水的美展現(xiàn)得淋漓盡致。口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述交際要點(diǎn)認(rèn)真傾聽(tīng)：聽(tīng)清楚要轉(zhuǎn)述的內(nèi)容，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等關(guān)鍵信息。準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述：不遺漏、不歪曲原信息，注意人稱的轉(zhuǎn)換。例如，原句是“小明說(shuō)：‘我明天要去圖書(shū)館?！?，轉(zhuǎn)述為“小明說(shuō)，他明天要去圖書(shū)館。”表達(dá)清晰：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，有條理，確保對(duì)方能聽(tīng)明白。注意語(yǔ)氣：根據(jù)不同的情境和對(duì)象，調(diào)整轉(zhuǎn)述的語(yǔ)氣，如正式場(chǎng)合要莊重，朋友之間可親切自然。交際示例：老師對(duì)小紅說(shuō)：“明天早上八點(diǎn)在學(xué)校門口集合，我們一起去參觀博物館?！毙〖t轉(zhuǎn)述給其他同學(xué)時(shí)可以說(shuō)：“老師說(shuō)，明天早上八點(diǎn)在學(xué)校門口集合，我們一起去參觀博物館?！绷?xí)作：我的樂(lè)園寫(xiě)作要點(diǎn)確定寫(xiě)作對(duì)象：明確自己的樂(lè)園是哪里，如老家的院子、學(xué)校的操場(chǎng)、書(shū)房等。描寫(xiě)樂(lè)園景色：通過(guò)對(duì)樂(lè)園的環(huán)境、景物進(jìn)行描寫(xiě)，展現(xiàn)樂(lè)園的獨(dú)特之處。可以按照一定的順序，如從遠(yuǎn)到近、從上到下等。例如寫(xiě)老家的院子，可以先寫(xiě)院子里的大樹(shù)，再寫(xiě)樹(shù)下的小花小草。敘述活動(dòng)樂(lè)趣：詳細(xì)描述在樂(lè)園里做的有趣的事情，如玩耍、游戲、觀察等，以及自己的感受。比如在院子里捉蝴蝶，和小伙伴們玩捉迷藏，體現(xiàn)出在樂(lè)園中的快樂(lè)。融入情感表達(dá)：表達(dá)出對(duì)樂(lè)園的喜愛(ài)之情，以及樂(lè)園給自己帶來(lái)的美好回憶和獨(dú)特意義。寫(xiě)作思路示例開(kāi)頭：直接點(diǎn)明自己的樂(lè)園是什么，如“我的樂(lè)園是老家后院的那片小花園，它雖然不大，卻承載著我無(wú)數(shù)的歡樂(lè)時(shí)光?！敝虚g：先描寫(xiě)小花園的景色，如“花園里種滿了各種各樣的花，春天一到，桃花、杏花競(jìng)相開(kāi)放，紅的像火，粉的像霞，美不勝收。”再敘述在花園里發(fā)生的趣事，如“我經(jīng)常和爺爺一起在花園里給花兒澆水、施肥，看著花兒在我們的照料下茁壯成長(zhǎng)，心里別提多開(kāi)心了。”結(jié)尾：總結(jié)樂(lè)園對(duì)自己的重要性，如“這片小花園，是我童年的快樂(lè)源泉，無(wú)論走到哪里，我都不會(huì)忘記它帶給我的美好回憶?！闭Z(yǔ)文園地識(shí)字加油站：認(rèn)識(shí)與“廠”“穴”有關(guān)的生字，如“廂、廈”等與“廠”有關(guān)的字，多與房屋、處所有關(guān)；“窟、窿”等與“穴”有關(guān)的字，常表示洞穴。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察漢字的偏旁，理解字義，歸類識(shí)字，提高識(shí)字效率，如通過(guò)“車廂”“窟窿”等詞語(yǔ)加深對(duì)生字的記憶。詞句段運(yùn)用體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)：學(xué)習(xí)區(qū)分動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)，并體會(huì)其表達(dá)效果。靜態(tài)描寫(xiě)如“遠(yuǎn)處的山峰靜靜地聳立著，像一位沉思的巨人”；動(dòng)態(tài)描寫(xiě)如“一群小鳥(niǎo)在樹(shù)枝間歡快地跳躍著，嘰嘰喳喳地唱著歌”。嘗試運(yùn)用動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的方法描寫(xiě)一處景物，如“寧?kù)o的湖面上，幾只鴨子悠閑地游著，岸