楊氏之子課件第一課時演講人：日期：目錄CONTENTS01課程導入02課文閱讀與理解03課文分析與討論04知識拓展與鞏固05課堂練習與作業(yè)06課程總結與反思01課程導入文言文背景介紹文言文是中國古代書面語的主要形式，具有簡潔、典雅的特點。01.文言文與現(xiàn)代漢語存在較大差異，學習時需借助注釋和工具書。02.學習文言文有助于了解古代文化、歷史、哲學等方面的知識。03.《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語?言語》。故事中，孔君平來拜見楊氏之父，卻發(fā)現(xiàn)其不在，于是叫出了楊氏之子。本文講述了梁國一戶姓楊的人家中一個聰明的九歲男孩的故事。楊氏之子以“未聞孔雀是夫子家禽”回應孔君平的玩笑，展現(xiàn)了他的機智和禮貌。課文《楊氏之子》簡介學習目標與要求理解課文內容，把握故事中的情節(jié)和人物形象。學習楊氏之子的機智和禮貌，并思考其現(xiàn)實意義。背誦課文，培養(yǎng)文言文語感和閱讀能力。理解文言詞匯的含義，掌握直譯結合意譯的翻譯方法。02課文閱讀與理解自讀課文，讀準字音讀準人名楊氏之子、孔君平讀準多音字讀準停頓為（wéi）設果、應聲（yìng）答梁國/楊氏子/聰惠，甚/聰惠123理解重點字詞甚、聰惠、設、以示兒、此、君、未聞等概括句子意思講述梁國楊氏子的聰惠，孔君平來拜見他的父親，沒見到就喊出楊氏子，以楊梅為引子與楊氏子展開對話。讀通句子，理解文意反復朗讀對于難以讀準的字音、停頓以及語氣語調等，要反復朗讀，加強記憶。難讀之處多讀幾遍同學互助與同學一起朗讀，互相糾正讀音和停頓，提高閱讀效果。請教老師對于仍然無法讀準或理解的字詞和句子，及時向老師請教，獲得正確的指導。03課文分析與討論梁國楊氏子的聰慧表現(xiàn)聰明機智楊氏子能夠在孔君平提出問題時迅速做出回應，展現(xiàn)出超乎常人的聰明才智。善于表達楊氏子以“未聞孔雀是夫子家禽”回應孔君平，語言婉轉且得體，表現(xiàn)出高超的表達技巧。幽默風趣楊氏子的回答既化解了尷尬，又讓孔君平無言以對，展現(xiàn)出幽默風趣的一面?？拙脚c楊氏子的對話分析對話背景孔君平是梁國的一位官員，他來到楊家拜訪，并與楊氏子展開了一段對話。030201對話內容孔君平以“此是君家果”來考驗楊氏子的聰明才智，而楊氏子則以“未聞孔雀是夫子家禽”進行回應。對話意義這段對話不僅展現(xiàn)了楊氏子的聰明才智，也表達了尊重與謙虛的態(tài)度，同時體現(xiàn)了文言文的韻味和魅力。智慧體現(xiàn)楊氏子在與孔君平對話時，始終保持謙虛、禮貌的態(tài)度，展現(xiàn)了文言文中倡導的禮儀之風。禮貌表達現(xiàn)實意義在當今社會，我們仍需注重智慧和禮貌的培養(yǎng)，通過巧妙的語言表達來化解尷尬，促進人際交往的和諧。楊氏子能夠在關鍵時刻做出巧妙回應，體現(xiàn)了文言文中智慧的重要性。文言文中的智慧與禮貌04知識拓展與鞏固文言文常見句式與詞匯判斷句了解文言文中的判斷句式，如“…者，…也”等，及其表達的意義。被動句詞匯積累學習文言文中被動句式的特點，識別并理解其含義。掌握本課重點詞匯，如“甚、惠、詣、為”等，理解其含義及用法。123出自本文的成語如“梁上君子”、“聰明伶俐”等，了解成語的來源、含義及用法。與本文相關的俗語搜集與本文主題相關的俗語，如“有其父必有其子”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等，理解其含義并嘗試運用。相關成語與俗語學習學習如何快速理解文言文內容，如通過上下文推測詞義、抓住關鍵信息等。閱讀技巧掌握如何利用工具書（如《古漢語常用字字典》、《文言文詞典》等）輔助閱讀，提高學習效率。工具書使用文言文閱讀技巧與工具書使用05課堂練習與作業(yè)課文背誦學生需熟練背誦《楊氏之子》全文，感受文言文的韻味和節(jié)奏。默寫練習提供《楊氏之子》的文言文段落，要求學生準確默寫，培養(yǎng)對文言文的語感。課文背誦與默寫文言文翻譯練習段落翻譯提供《楊氏之子》的整段文言文，讓學生翻譯成現(xiàn)代漢語，鍛煉學生的文言文翻譯能力。句子翻譯選取《楊氏之子》中的典型句子，讓學生嘗試翻譯成現(xiàn)代漢語，理解句子意思。思考題：文言文中的智慧與禮貌楊氏之子的聰明體現(xiàn)在哪里？他的言行給我們什么啟示？01.文言文中的“禮”是如何體現(xiàn)的？楊氏之子是如何做到“有禮”的？02.談談你對“智慧”和“禮貌”的看法，以及它們在現(xiàn)代社會中的重要性。03.06課程總結與反思掌握文學知識能夠用自己的話概括文章大意，理解故事中的情節(jié)和人物形象。理解文意初步感受文言文魅力通過朗讀和背誦，初步感受文言文的韻味和魅力?！稐钍现印返淖髡摺⒊统鎏?，以及文中重要詞語的解釋和用法。學習成果回顧學生自我評價自我評價學習態(tài)度是否認真聽講、積極思考、主動參與課堂活動。自我評價學習效果自我評價不足之處是否掌握了本節(jié)課的知識點，能否正確運用所學知識。在學習過程中遇到的困難、問題以及不足之處，并提出改進措施。123教師反饋與建議教師對學生學習表現(xiàn)的評價肯定學生的學習態(tài)度、課堂紀律和