人教版2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文必修二

全冊(cè)同步練習(xí)含答案

目錄

1荷塘月色

2故都的秋

3囚綠記

4《詩(shī)經(jīng)》兩首

5離騷

6孔雀東南飛并序

7詩(shī)三首

8蘭亭集序

9赤壁賦

10游褒禪山記

11就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)

12我有一個(gè)夢(mèng)想

13在馬克思墓前的講話(huà)

第一單元測(cè)評(píng)

第二單元測(cè)評(píng)

第三單元測(cè)評(píng)

第四單元測(cè)評(píng)

模塊綜合測(cè)評(píng)

人教版2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文必修二全冊(cè)同步練習(xí)含答案

第一單元DIYIDANYUAN

1荷塘月色

課后篇鞏固提升

隨堂演練

一、課文精讀

閱讀下面的文字,完成第1~3題。

①曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女

的裙。層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒

的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷

清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng),像閃電

般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著,這便宛然有了一道凝

碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水,遮住了，不能見(jiàn)一些顏色;而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。

②月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘

里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣;又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿(mǎn)月，天上卻有

一層淡淡的云，所以不能朗照;但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡

也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，

峭楞楞如鬼一般;彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并

不均勻;但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

③荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù),而楊柳最多。這些樹(shù)將一片荷塘重

重圍住;只在小路一旁，漏著幾段空隙,像是特為月光留下的。樹(shù)色一例是陰陰的，

乍看像一團(tuán)煙霧;但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶

遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。

這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲;但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有。

1.下列對(duì)前兩段內(nèi)容與手法的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是)

A.“田田的葉子”“亭亭的舞女的裙”“層層的葉子”，用疊詞法描繪景物，音韻和諧，突

出月下荷塘景物的朦朧之美。

B.“脈脈的流水”中，“脈脈”原指用眼神或行動(dòng)表情達(dá)意的樣子,這里既寫(xiě)流水無(wú)聲,

又用擬人手法賦予流水人的情意。

C.”這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了"，用比喻

的手法，側(cè)面描寫(xiě)荷風(fēng)的輕柔。

D.第①段重點(diǎn)寫(xiě)荷塘，第②段重點(diǎn)寫(xiě)月色，但又彼此滲透:荷塘是月色下的荷塘，月

色是荷塘上的月色。

解析A項(xiàng)，“突出月下荷塘景物的朦朧之美”錯(cuò)，“田田”“亭亭”“層層”不表示“朦朧”,

表示“茂盛”。

答案A

2.“樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼”，這句話(huà)運(yùn)用了什么修

辭手法?有何表達(dá)效果？

1

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隆粉從“燈光”是“渴睡人的眼”這兩個(gè)事物中,不難發(fā)現(xiàn)作者采用了暗喻的修辭手

法,用“渴睡人的眼”形容“燈光”的朦朧。

參考答案體句運(yùn)用了比喻，把樹(shù)縫里漏出來(lái)的“沒(méi)精打采”的路燈光比喻成“渴睡

人的眼”,反襯出月色的朦朧迷人。

3.第③段中所寫(xiě)的景物有哪些特點(diǎn)?表現(xiàn)出作者的什么情感?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析回

答。

?抓住景物的特點(diǎn)和作者在寫(xiě)景時(shí)流露出的情感理解。由樹(shù)的陰森、燈光的沒(méi)

精打采，可以看出作者淡淡的憂(yōu)愁。

慘考答案|在這段文字中，寫(xiě)樹(shù)，用“重重圍住”寫(xiě)樹(shù)木的茂盛，更寫(xiě)出作者的壓抑

感;，，樹(shù)色一例是陰陰的”，寫(xiě)色彩的黯淡，更寫(xiě)出作者心情的黯淡。寫(xiě)燈光，“沒(méi)精打

采的，是渴睡人的眼”，表現(xiàn)的是作者心緒的低落?！斑@時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹(shù)上的蟬

聲與水里的蛙聲''，表現(xiàn)的是作者那片刻的寧?kù)o不復(fù)存在，心中煩亂不堪。

二、語(yǔ)言運(yùn)用

4.通感，是感覺(jué)的轉(zhuǎn)化、遷移,如詩(shī)句“風(fēng)來(lái)花底鳥(niǎo)語(yǔ)香:將聽(tīng)覺(jué)的聲音轉(zhuǎn)化為嗅覺(jué)

的氣味;“鳥(niǎo)拋軟語(yǔ)丸丸落”,將聽(tīng)覺(jué)的聲音轉(zhuǎn)化為視覺(jué)的形象。品味下面的句子，然

后仿照其修辭手法寫(xiě)兩句話(huà)。

(1)微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

(2)塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

畫(huà)⑴句運(yùn)用通感的修辭手法，由嗅覺(jué)向聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)移。“縷縷清杳”與“渺茫的歌聲”

在時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無(wú)、清淡縹緲、沁人心脾等方面有相似之處。(2)句用了通

感手法,由視覺(jué)向聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)移,將光與影和諧的組合比作梵婀玲上演奏的名曲，生動(dòng)

形象她寫(xiě)出了月色的美麗與和諧，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。

答案示例|(1)梅雨潭的水滑滑地明亮著，有雞蛋清那樣軟,那樣嫩，令人想到嬰兒的

肌膚。

(2)突然映入眼簾的綠茸茸的草地，像一支充滿(mǎn)幽情的樂(lè)曲。

5.下面的對(duì)聯(lián)以《荷塘月色》為上聯(lián)，請(qǐng)擬寫(xiě)下聯(lián)。

⑴上聯(lián):月色映荷塘詩(shī)情一片

下聯(lián)：一

(2)上聯(lián):清清幽幽，荷塘邊上斯人獨(dú)處

下聯(lián):_

解桐首先要注意審題，確定對(duì)聯(lián)應(yīng)涉及的內(nèi)容,保證其內(nèi)容在話(huà)題范圍之內(nèi)。其次

“大題小做”,所謂“小”,就是具體、典型，我們可以尋找和這個(gè)話(huà)題相關(guān)的人、事、

物,或者強(qiáng)調(diào)這個(gè)概念的功能、作用，以此為內(nèi)容，擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。再次，疏通文句，檢查

結(jié)構(gòu)，錘煉字詞，增加對(duì)聯(lián)的表現(xiàn)力。

參考答案(1)藍(lán)天襯白云畫(huà)意無(wú)窮(2)隱隱約約，密林深處月色無(wú)邊

課時(shí)作業(yè)

2

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一'基礎(chǔ)鞏固

1.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）

①執(zhí)畫(huà)筆的畫(huà)家徐一文用繪本的敘事語(yǔ)言、國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意技法詮釋《荷塘月色》，

是秋號(hào)機(jī)行的創(chuàng)想。

②炎熱盛夏,荷花競(jìng)相綻放，一簇簇地點(diǎn)綴湖面，靜靜地佇立常情妙詠，既典雅別致

又富有韻味。

③作者置身于月下荷塘，看那脈脈的流水、薄薄的青霧、淡淡的月影，不禁如半春

風(fēng)，心曠神怡。

④《荷塘月色》是一篇畛系A(chǔ)R的寫(xiě)景抒情散文，這篇文章描繪了一幅清新、美

麗的月下荷塘圖。

⑤通觀近期經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)，我們認(rèn)為，對(duì)待市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)只有實(shí)事求是一種態(tài)度，不能用不

縹緲。

⑥月下的荷塘是寧?kù)o的、祥和的，荷花的粉紅的面龐，在限限約約的月光里舒展著

迷人的微笑。

A.①②⑥B.②④⑤

C.①③④D.③⑤⑥

陵粉①獨(dú)出機(jī)杼:比喻文章的命題和構(gòu)思獨(dú)特新穎，與眾不同。使用正確。②含情

脈脈:飽含溫情，默默地用眼神表達(dá)自己的感情。常用以形容少女面對(duì)意中人稍帶

嬌羞但又無(wú)限關(guān)切的表情。使用正確。③如坐春風(fēng):形容受到良師的教誨、熏陶。

不合語(yǔ)境。④膾炙人口:膾和炙都是人們愛(ài)吃的食物。指美味人人愛(ài)吃。比喻好

的詩(shī)文或事物，人們都稱(chēng)贊。使用正確。⑤虛無(wú)縹緲:形容非?？仗撁烀?。此處與

語(yǔ)境不符?？捎谩疤撆c委蛇⑥隱隱約約:看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚，感覺(jué)不很明

顯。句中應(yīng)用“朦朦朧朧”。

ggD

2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.唯有各國(guó)拿出齊心協(xié)作、共渡難關(guān)的勇氣和智慧，采取負(fù)責(zé)任的經(jīng)濟(jì)政策，才能

實(shí)質(zhì)性解決當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)面臨的種種難題。

B.朱自清任教西南聯(lián)大時(shí)，盡管日本飛機(jī)常常轟炸，生活也很困難,但他一心撲在

教學(xué)上，每天工作到深夜才休息。

C.《荷塘月色》是極富個(gè)人情感的寫(xiě)實(shí)散文，是現(xiàn)代最美的抒情寫(xiě)景的散文之一,

是朱自清所有作品里最清新可人、超凡脫俗。

D.根據(jù)文化部的最新數(shù)字顯示:目前，已有24個(gè)省份、275個(gè)地級(jí)市組建了文化志

愿服務(wù)機(jī)構(gòu),文化志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)有6700多支。

解析A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，將“各國(guó)”調(diào)整至“唯有”前;C項(xiàng)，成分殘缺，將“超凡脫俗”后添

加“的名篇”;D項(xiàng)，句式雜糅，刪去“根據(jù)”或者“顯示”。

3.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.這張《松鶴圖》真的太貴重了，雖然受之有愧，但因家父渴慕已久，我也就笑納了。

3

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B.小張啊，憑咱們這么近的關(guān)系,你就不要客氣，有什么要請(qǐng)教的，可以隨時(shí)來(lái)找我。

C.您的這盆兔形根雕，惟妙惟肖,實(shí)在招人喜歡，如肯割?lèi)?ài)，價(jià)錢(qián)上我一定不虧待您。

D.我的家境貧寒，您的資助真是雪中送炭，希望您一如既往地資助我，我將永志不

忘。

項(xiàng),“笑納”是請(qǐng)人收受禮物的敬辭，不宜用于自身收禮物。B項(xiàng),“請(qǐng)教”錯(cuò)，

它的意思是向?qū)Ψ角蠼?，本?xiàng)中不合乎人物身份。D項(xiàng),“希望您一如既往地資助我”

語(yǔ)氣生硬，有向?qū)Ψ教岢鲆笾印?/p>

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二'類(lèi)文閱讀

閱讀下面的文字,完成第4~6題。

一池荷花半生夢(mèng)

胡忠勤

夏日的清晨總是來(lái)得格外的早，又格外的準(zhǔn)，好像和人有心靈之約一般，只要你睜

開(kāi)眼睛，不管何時(shí)天都已經(jīng)是光亮如晝了。在這個(gè)季節(jié),與清晨一起到來(lái)的還有一

聲聲?shū)B(niǎo)啼和蛙鳴，讓周?chē)l(fā)顯得幽靜深遠(yuǎn)，再入睡是不可能的了,索性起身四處

走走，沿著小區(qū)長(zhǎng)著毛茸茸綠草的精致小道向東信步而行，拐過(guò)兩個(gè)彎，一潭荷花

就毫無(wú)遮擋地呈現(xiàn)在眼前了。

荷花池位于小區(qū)之南形如月牙的小山坳里，三面是鱗次櫛比、錯(cuò)落有致的洋

房高樓，正南毗鄰的是碧波萬(wàn)頃的南湖，因與活水相通,波浪相接，濤聲相聞,荷花池

顯得更加生機(jī)盎然。這荷花池可是當(dāng)初開(kāi)發(fā)商的賣(mài)點(diǎn)之一,據(jù)說(shuō)是聘請(qǐng)?zhí)K州的園

林大師和工匠花費(fèi)千萬(wàn)之巨，耗時(shí)一年多建造而成的山水園林景觀。

或許是沿襲古制,蓄水植荷之地謂之池，如春秋吳王夫差的浣花池，唐朝大明

宮的太液池，三國(guó)魏宮的芙蓉園池等，故此處也稱(chēng)作荷花池。適逢昨夜下了一場(chǎng)暴

雨，此時(shí)整個(gè)荷塘還籠罩在層層薄霧交織彌漫的氤鼠之中，在一縷縷晨曦的投射下，

初開(kāi)的荷花亭亭玉立，一頂頂碧綠的擎雨蓋上閃爍著晶瑩剔透的水珠，讓人眼前一

亮，精神陡振，殘存的最后一絲睡意也瞬間即逝，消失得無(wú)影無(wú)蹤。

荷花池面積不大，小巧精致，奇麗淡雅,從石板鋪就的小徑拾級(jí)而上，一抬腳就

融入景致之中。荷花池依形傍勢(shì),筑山疊石而建，池內(nèi)亭臺(tái)樓閣遙相呼應(yīng)，游廊小徑

蜿蜒其間，布局匠心獨(dú)運(yùn),處處藏奇斗秀，就是一道道石縫也被填上了土，恰到好處

地插上一兩株植物，或枝或蔓，草木蕨蕤，風(fēng)韻非凡,活脫脫一個(gè)翻版的蘇州園林。沿

池塘用鵝卵石拼花而成的小道邊楊柳依依，間或栽種有其他的名木，綠樹(shù)成蔭，游

玩至此仿佛置身于江南水鄉(xiāng)，且行、且駐、且賞，亦歌亦詠，流連忘返。

還沒(méi)等進(jìn)入荷花池，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就已經(jīng)看到池塘中仙子的身姿,走得近了愈發(fā)欣喜，

荷花的綽約風(fēng)姿讓人怦然心動(dòng)，仿佛為你守候了一夜,終于見(jiàn)到了早起的探訪人，

也格外精神抖擻起來(lái)。前些日子聽(tīng)友人說(shuō),團(tuán)湖的荷花已經(jīng)盛開(kāi)，相約幾次未能成

行,深以不能親睹其勝狀為憾。不過(guò)今日竟得以窺見(jiàn)池塘新荷，倒也算是意外的驚

喜和補(bǔ)償。

荷花,古人譽(yù)之為花之君子，除了蓮、蓮花、芙蕖等熟悉的稱(chēng)謂外，別名有十余

種之多，更有甚者為之慶生，足見(jiàn)人們喜愛(ài)之至。荷花超凡脫俗，聚而不喧，品格可敬,

清人李漁曾在《芙蕖》中贊賞道:“自荷錢(qián)出水之日,便為點(diǎn)綴綠波，及其勁葉既生，

則又日高一日，日上日妍，有風(fēng)即作飄飄之態(tài)，無(wú)風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開(kāi)，

先享無(wú)窮逸致矣?！边@番評(píng)價(jià)仿佛正是說(shuō)的眼前這池荷花，恰如其分。團(tuán)湖的荷花

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素以壯觀取勝，早已聞名遐邇，每到荷花盛開(kāi)之際，臨湖遠(yuǎn)眺,滿(mǎn)眼翠綠粉紅明黃望

不到邊，風(fēng)過(guò)后,數(shù)千畝荷花蓮葉如千軍萬(wàn)馬，氣勢(shì)磅礴，蔚為大觀，呈現(xiàn)的是“亂入

池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)”的情景。不過(guò)，在我看來(lái)這場(chǎng)面未免有些喧嘩，不如

這一池荷花一簇簇地點(diǎn)綴其間，靜靜地佇立，含情脈脈,顯得典雅別致，富有韻味。

《彥周詩(shī)話(huà)》云:“世間花卉無(wú)逾蓮花者，蓋諸花皆藉暄風(fēng)暖日,獨(dú)蓮花得意于

水月，其清涼雖荷葉無(wú)花時(shí)亦自香也?！笔篱g的事物就是這樣奇妙，清涼之物必生于

酷暑盛夏，而溫?zé)嶂锉禺a(chǎn)于嚴(yán)寒隆冬。荷花就是這樣的,不僅為人提供消暑之食,

而且還為人營(yíng)造了消暑之觀，在夏日只要看到塘中的荷花，哪怕內(nèi)心再躁動(dòng)不安也

會(huì)頓時(shí)清涼無(wú)汗，清爽無(wú)比。少有如荷花這樣把自身全部，包括物質(zhì)的和非物質(zhì)的

都奉獻(xiàn)給了他人。荷花,不愧是花之君子也！

于是，我開(kāi)始羨慕起居住在此的人了,守著這么一方如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)水寶地，足

不出戶(hù)就能欣賞到荷塘秀色，親眼見(jiàn)證從夏之初點(diǎn)點(diǎn)荷錢(qián)浮現(xiàn)到深秋最后一枝殘

荷凋零，歷經(jīng)采蓮掘藕，伴隨的不僅是一年中大半的光景，也度過(guò)生命中最有分量

的難忘時(shí)光,更得以有緣去細(xì)心體會(huì)顆顆蓮子的良苦用心，這是何等的詩(shī)意，何等

的愜意!一池荷花半生夢(mèng)，不辭長(zhǎng)作巴丘客。夢(mèng)是美夢(mèng)，夢(mèng)是要想的，如果不是濂溪這

樣的愛(ài)蓮之人，哪怕靠得再近也是難以入夢(mèng)的!

（選自《青海湖》）

4.下列對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者先寫(xiě)荷花池的修建，再寫(xiě)荷花池的環(huán)境，如是反復(fù)，把人的胃口吊得足足的，

才引出荷花，真是“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面

B.在寫(xiě)這一池荷花之前，作者又從李漁筆下的荷花以及團(tuán)湖的荷花談起，最后才將

眼前這一池荷花呈現(xiàn)于讀者眼前，層層鋪墊，峰回路轉(zhuǎn)，曲折多致。

C.第六段寫(xiě)團(tuán)湖荷花壯觀、磅礴，與眼前的一池荷花形成對(duì)比,同時(shí)運(yùn)用象征手法,

這一池荷花的典雅別致富有韻味，為贊美荷的“君子”品性張本。

D.由眼前之荷想到李漁筆下的《芙蕖》，由荷的品格想到《彥周詩(shī)話(huà)》，由眼前的

伴荷之人想到愛(ài)蓮的周敦頤，引經(jīng)據(jù)典，使文章意蘊(yùn)豐富。

:解析C項(xiàng)，“象征手法”應(yīng)為“襯托手法”。

5.請(qǐng)分析“夢(mèng)是美夢(mèng)，夢(mèng)是要想的，如果不是濂溪這樣的愛(ài)蓮之人，哪怕靠得再近也

是難以入夢(mèng)的”這句的含意。

握麗分析句子的含意,離不開(kāi)”字不離句、句不離段、段不離篇”的閱讀原則，此題

就是要求把句子放在整篇文章中來(lái)把握才有可能正確理解其含意,將抽象含蓄的

概念或句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋。重點(diǎn)解讀“美夢(mèng)”“難以入夢(mèng)”。

■港答第如果缺乏對(duì)高雅的精神世界的追求，即使面對(duì)這一池典雅別致的荷花，也

不可能綻放出美麗雅致的夢(mèng)想。

6.題目是“一池荷花半生夢(mèng)”，標(biāo)題是文章的眼睛，但本文并沒(méi)有花太多篇幅寫(xiě)這一

池荷花，而是花許多筆墨交代荷花池的由來(lái)及荷花池的環(huán)境，為什么要這樣安排

呢？

5

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作者花許多筆墨交代荷花池的由來(lái)及荷花池的環(huán)境的意圖,可以從鋪墊、濃

墨重彩、文章主旨的角度分析。

參考答案①鋪陳、濃墨重彩,這樣極力敘寫(xiě)小區(qū)的精致、高檔以及匠心獨(dú)運(yùn)的布

局、環(huán)境等就是為了說(shuō)明:無(wú)論外界環(huán)境多么優(yōu)裕，無(wú)論你的物質(zhì)生活多么“一流”,

如果不追求精神上的雅、美，一樣會(huì)對(duì)眼前的美好視而不見(jiàn)。②前面的不惜筆墨

只是為了鋪墊出結(jié)尾的“半生夢(mèng)”,也正因?yàn)橛星拔牡摹爱?huà)龍”，作者只須在此處輕輕

一點(diǎn)，主旨就水到渠成，意在言中，含蓄蘊(yùn)藉。③通過(guò)對(duì)居住環(huán)境的渲染，對(duì)什么樣的

人能真正擁有“美夢(mèng)”提出了要求:即使身處優(yōu)雅的環(huán)境,即使日日面對(duì)荷花池，如

果心中沒(méi)有一朵圣潔淡雅的蓮花綻放，一樣無(wú)夢(mèng)可尋。

三'語(yǔ)言運(yùn)用

7.總需一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏

輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。

雖然在黑暗中長(zhǎng)時(shí)間近距離看手機(jī)與黃斑變性沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)，但并不是說(shuō)

①。眼睛是通過(guò)調(diào)節(jié)睫狀肌的收縮

或舒張來(lái)改變晶狀體的曲度的,視力正常的人能通過(guò)調(diào)節(jié)晶狀體的曲度來(lái)看清遠(yuǎn)

近不同的物體。如果在黑暗中長(zhǎng)時(shí)間近距離看手機(jī)，睫狀肌會(huì)一直處于緊張狀態(tài),

使晶狀體過(guò)度屈曲,進(jìn)而②。

不僅如此,黑暗中過(guò)于專(zhuān)注地盯著太亮的屏幕，會(huì)使眨眼頻率顯著減少;而眨眼的

作用主要是使眼角膜濕潤(rùn)，③,

久而久之，容易引發(fā)干眼癥。

畫(huà)根據(jù)前面“雖然在黑暗中長(zhǎng)時(shí)間近距離看手機(jī)與黃斑變性沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)，但

并不是說(shuō)“可以推斷第①處可填“這種行為對(duì)眼睛沒(méi)有損害根據(jù)“睫狀肌會(huì)一直

處于緊張狀態(tài)，使晶狀體過(guò)度屈曲，進(jìn)而“可以推知第②處可填“導(dǎo)致視力下降根

據(jù)“會(huì)使眨眼頻率顯著減少”及“久而久之溶易引發(fā)干眼癥”可以推知第③處可填

“眨眼次數(shù)減少

慘考答案I0這種行為對(duì)眼睛沒(méi)有損害②導(dǎo)致視力下降③眨眼次數(shù)減少

8.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參考①的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

作為一種文化基因和精神傳承，工匠精神為各行各業(yè)所必需。一個(gè)員工只要

恪盡職業(yè)操守，就可以具備工匠精神，一個(gè)企業(yè)只要重視產(chǎn)品的質(zhì)量提升,就能夠

打造出自己的企業(yè)品牌。我國(guó)已經(jīng)建立起了體現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值的激勵(lì)機(jī)制，一定能夠

培育出眾多“中國(guó)工匠'’，打造更多享譽(yù)世界的“中國(guó)品牌”，從而推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

進(jìn)入質(zhì)量時(shí)代。

①員工能夠恪盡職業(yè)操守未必可以具備工匠精神。

②—

③一

解責(zé)三個(gè)判斷都存在條件不夠充分的問(wèn)題，“具備工匠精神”“打造出自己的企業(yè)

品牌''受多重因素的制約?！苯⑵鹆梭w現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值的激勵(lì)機(jī)制''也不是培育眾多

“中國(guó)工匠”的唯一條件。

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慘港智拿企業(yè)重視產(chǎn)品的質(zhì)量提升未必能打造出自己的企業(yè)品牌。③建立起了

體現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值的激勵(lì)機(jī)制未必能夠培育出眾多“中國(guó)工匠

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2故都的秋

課后篇鞏固提升

隨堂演練

一、課文精讀

閱讀下面的文字,完成第1~3題。

在北平即使不出門(mén)去吧,就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來(lái)住著，早晨

起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色所得到青天

下馴鴿的飛聲。從槐樹(shù)葉底,朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，

靜對(duì)著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺(jué)到十分的秋意。說(shuō)到

了牽?；?我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽牛

花底，教長(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草，使作陪襯。

北國(guó)的槐樹(shù)，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種

落蕊，早晨起來(lái),會(huì)鋪得滿(mǎn)地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)

極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的

絲紋，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞，古人所說(shuō)

的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。

秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn);因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹(shù)，屋子又低，所以

無(wú)論在什么地方,都聽(tīng)得見(jiàn)它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽(tīng)得到

的。這嘶叫的秋蟬，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶(hù)戶(hù)都養(yǎng)在家里的家

蟲(chóng)。

還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味,下得更像樣。

在灰沉沉的天底下，忽而來(lái)一陣涼風(fēng),便息列索落的下起雨來(lái)了。一層雨過(guò)，

云漸漸地卷向了西去，天又晴了,太陽(yáng)又露出臉來(lái)了;著著很厚的青布單衣或夾襖

的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹(shù)底去一立，遇見(jiàn)熟人，便會(huì)用了

緩慢悠閑的聲調(diào),微嘆著互答著的說(shuō)：

“唉，天可真涼了——“（這了字念得很高，拖得很長(zhǎng)。）

“可不是嗎？一層秋雨一層涼啦!”

北方人念陣字，總老像是層字,平平仄仄起來(lái)，這念錯(cuò)的歧韻,倒來(lái)得正好。

1.下列對(duì)文章內(nèi)容和表現(xiàn)手法的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.在“很高很高的碧綠的天色”下，聽(tīng)“青天下馴鴿的飛聲”，細(xì)數(shù)“一絲一絲漏下來(lái)

的日光”,清淡，悠閑，還帶有一絲落寞。

B.“像花而又不是花的那一種落蕊”，無(wú)聲無(wú)味，“只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的

觸覺(jué)”，渲染了那種寂靜的氛圍，突出了“靜”。

C“掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋”，細(xì)膩中給人以

清凈悠閑之感，突出了“清”，“潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞”，又緊扣了“悲涼”。

D.“秋蟬的衰弱的殘聲”“青天下馴鴿的飛聲”，以及秋雨后橋頭上都市閑人無(wú)聊的

談天聲，是秋天靜中的喧鬧，都給人一種熱鬧的感覺(jué)。

解析D項(xiàng)，此處寫(xiě)聲音是用了反襯的手法，以“聲”襯靜，所以“喧鬧”“熱鬧的感覺(jué)”都

理解不當(dāng)。

答案D

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2.選文第一段，作者是從哪些角度來(lái)感受故都的秋的？

畫(huà)找準(zhǔn)答題角度是回答本題的關(guān)鍵。文章有的地方寫(xiě)色彩，是訴諸視覺(jué)的;有的

地方寫(xiě)聲音，是訴諸聽(tīng)覺(jué)的。

■港疆作者是從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)角度感受故都的秋的，如“碧綠的天色"“藍(lán)朵''等是

視覺(jué)描寫(xiě)，“聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲”是聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)。

3.“還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像樣”一段有

什么作用?請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面作答。

解析這是一個(gè)過(guò)渡段，可以從結(jié)構(gòu)上的承上啟下和內(nèi)容上所寫(xiě)的具體內(nèi)容分析。

慘考答案0結(jié)構(gòu)上，承上啟下，由上文對(duì)秋蟬的描寫(xiě)自然過(guò)渡到下文對(duì)秋雨及“都

市閑人”的描寫(xiě)。②內(nèi)容上，南、北方秋雨的對(duì)比，突出表現(xiàn)了北國(guó)秋雨的“奇、有

味、像樣”，充分表達(dá)了作者的贊美之情。

二、語(yǔ)言運(yùn)用

4.在卡瑞一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏

輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。

一個(gè)力不審相一個(gè)力不禰導(dǎo)，在RV刑：＞箭（T）

這種子來(lái)自活的土地熊后如同柳翥一樣在人類(lèi)精神的天空飄蕩。倘若它°

落到了你的心中，你的心又恰巧是一片肥土，②

最后有希望發(fā)育成一棵好的植物。精神的創(chuàng)造當(dāng)然是離不開(kāi)外部的環(huán)境的，

③o滿(mǎn)天柳絮，陽(yáng)光明媚，水分充足，可是倘若你

的心是一片瘠土，你的心中仍然不會(huì)綠柳成蔭,一顆種子只有落在適宜的土壤上，

才能真正作為一顆種子存在。

解畫(huà)第①處，從橫線后的“種子”來(lái)看，橫線處要以“種子”比喻思想。第②處承前展

開(kāi)，應(yīng)填入“萌芽”“生長(zhǎng)”;第③處要辯證分析,文段強(qiáng)調(diào)的是思想與作品的關(guān)系，是

創(chuàng)作的內(nèi)部環(huán)境的重要性。

慘考答案狂起初只是一顆種子（或，它可能只是一顆種子"）②它就會(huì)在你的心

中萌芽和生長(zhǎng)③但更重要的是內(nèi)部的環(huán)境

5.仿照下面的句子的句式結(jié)構(gòu)以及意境特點(diǎn),另寫(xiě)一句話(huà)。

江南，秋當(dāng)然也是有的;但草木凋得慢，空氣來(lái)得潤(rùn)，天的顏色顯得淡，并且又時(shí)

常多雨而少風(fēng)。

畫(huà)題目中所給的句子描繪江南的秋，并以此來(lái)反襯北國(guó)的秋。其中的三個(gè)句子

結(jié)構(gòu)相同，動(dòng)詞后面均用助詞“得”，形式上有一種整齊的美感。做補(bǔ)語(yǔ)的形容詞

“慢”“潤(rùn)’，”淡，，,表現(xiàn)的都是平淡細(xì)膩的韻味，語(yǔ)言精致優(yōu)美。仿寫(xiě)時(shí)栗注意這些內(nèi)

容,做到既形似又神似。

梭港登|北國(guó)，春當(dāng)然也是有的;但氣溫升得慢，春雨下得少，花兒開(kāi)得遲，并且又時(shí)

常有沙塵暴光顧。

課時(shí)作業(yè)

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一'基礎(chǔ)鞏固

1.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）

①《國(guó)色天香》節(jié)目播出后，霍尊在微博中寫(xiě)道:“首次接觸國(guó)粹，從陌生到愛(ài)到不

熊自弓，不能更棒的感覺(jué)。”

②在大眾傳播媒介高度發(fā)展的今天，“名人”輩出，而過(guò)去要成為名人必須在某一領(lǐng)

域出類(lèi)拔萃,才能通過(guò)新名相傳、書(shū)籍記載等方式廣為人知。

③防霾產(chǎn)品種類(lèi)繁多，花樣翻新,但是經(jīng)科學(xué)研究證明，許多被宣傳得天花亂墜的

產(chǎn)品純粹是無(wú)稽之諛。

④南國(guó)的秋天與北國(guó)的秋天媽然不回，無(wú)論是秋的色、秋的味，還是秋的意境與姿

o

⑤冬日游黃山賞冬雪風(fēng)韻，登上絕頂，放眼四望，溝壑、峰巒一派銀裝素裹，冰雕玉砌,

視野平遠(yuǎn)，天光云影一覽無(wú)余，頓覺(jué)自身渺小瞪商|半之感油然而生。

⑥全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，黨員干部應(yīng)做到履職盡責(zé)，在為人民服務(wù)

的過(guò)程中容不得半點(diǎn)敷衍。然而,個(gè)別黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在其位不謀其政，工作中強(qiáng)強(qiáng)

池池。

A.①③④B.②③⑤

C.①⑤⑥D(zhuǎn).②④⑥

廨稠①不能自已：自己不能控制自己的感情。合乎語(yǔ)境。②薪火相傳:古時(shí)候比喻

形骸有盡而精神不滅;后人用來(lái)比喻學(xué)問(wèn)和技藝代代相傳。這里望文生義，應(yīng)為“口

耳相傳③無(wú)稽之談:指毫無(wú)根據(jù)的說(shuō)法。產(chǎn)品是無(wú)稽之談，搭配不當(dāng)。④迥然不

同:形容差別很大，一點(diǎn)兒也不相同。合乎語(yǔ)境。⑤登高自卑:指要登高山必須從低

處開(kāi)始，形容做事循序漸進(jìn)。這里屬于望文生義。⑥混混沌沌:指迷糊不清的樣子，

模糊一片，不分明。不合語(yǔ)境。

2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.隨著自然博物館關(guān)于恐龍羽毛顏色的研究成果，讓人們可以有科學(xué)依據(jù)地識(shí)別

化石羽毛的顏色，進(jìn)而復(fù)原出一個(gè)色彩斑斕的恐龍世界。

B.有著超級(jí)“天眼”之稱(chēng)的500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡，在貴州省平塘縣的喀斯特

坑洼中落成,開(kāi)始接受來(lái)自宇宙深處的電磁波。

C.古代絲綢之路繁榮與綿延的原因，是由于當(dāng)時(shí)沿線國(guó)家相當(dāng)程度的開(kāi)放與包容,

這種開(kāi)放與包容使得大陸兩端的不同文明得以溝通交流。

D.《咬文嚼字》及時(shí)指出春晚的文字錯(cuò)誤，能少讓其對(duì)觀眾產(chǎn)生誤導(dǎo)，這不光是對(duì)

全國(guó)觀眾負(fù)責(zé)，更是對(duì)春晚負(fù)責(zé)。

解析A項(xiàng)，成分殘缺,可刪去“隨著c項(xiàng)，成分贅余，“的原因”和“由于”保留一處即

可。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“這不光是對(duì)春晚負(fù)責(zé)，更是對(duì)全國(guó)觀眾負(fù)責(zé)

3.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

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A.某外地游客在廣州老字號(hào)“陳添記”品嘗了正宗的祖?zhèn)魉~(yú)皮，贊不絕口。店主

說(shuō):“歡迎以后常來(lái)啊!''該游客說(shuō):“一定一定!下次來(lái)廣州,一定還光臨貴店?！?/p>

B.期中考前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了讓同學(xué)們減輕心理壓力，以更好的心態(tài)迎接考試，在同

學(xué)們必經(jīng)的大門(mén)口貼出一副對(duì)聯(lián)，上寫(xiě)道:“逆境捶打造強(qiáng)者，烈火焚燒試真金?！?/p>

C.某工地發(fā)生火災(zāi)，當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)及時(shí)發(fā)布有關(guān)部門(mén)通報(bào):目前,該事故已造成8人死

亡,3人受傷;我市領(lǐng)導(dǎo)高度重視,迅速采取有效措施;目前事故遇難者的家屬情緒

穩(wěn)定。

D.某醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，治好不少患者多年的頑疾，解除了患者的痛苦，患者對(duì)該醫(yī)生

十分感激。其中一位患者特地制作錦旗表示感謝,寫(xiě)道:“杏林高手,醫(yī)者仁心?！?/p>

|解析A項(xiàng),“光臨''是敬辭，用于對(duì)來(lái)客所說(shuō)的話(huà)。B項(xiàng)，對(duì)聯(lián)的內(nèi)容不適合此處情境,

臨近考試，對(duì)聯(lián)中“逆境”“捶打”“烈火”“焚燒”之類(lèi)的話(huà)只會(huì)加重學(xué)生的心理壓力。

C項(xiàng),在事故剛剛發(fā)生不久，事故遇難者的家屬作為正常人，情緒不可能穩(wěn)定。“目

前事故遇難者的家屬情緒穩(wěn)定”之類(lèi)用語(yǔ)十分不人道,無(wú)視人之常情。D項(xiàng)，“杏林”

是醫(yī)學(xué)界或醫(yī)家的代稱(chēng)，典故出自三國(guó)時(shí)期名醫(yī)董奉，他隱居廬山,行醫(yī)不取一文

錢(qián)，只要求病患者栽種杏樹(shù)，積年蔚然成林。要注意與“杏壇”區(qū)別開(kāi)來(lái)，“杏壇”是教

育界的代稱(chēng),相傳孔子在杏樹(shù)下設(shè)壇講學(xué)，后泛指授徒講學(xué)的場(chǎng)所。

二、類(lèi)文閱讀

閱讀下面文字，完成第4~6題。

碧云寺的秋色

鐘敬文

北京西山碧云寺是一個(gè)大寺院，又是一個(gè)大林子。在那些大小不等的院子里，都有

樹(shù)木或花草。那些樹(shù)木，種類(lèi)繁多，其中不少還是活了幾百歲的參天老樹(shù)。寺的附

近，那些高地和山嶺上，樹(shù)木也相當(dāng)繁密。

我是中秋節(jié)那天搬到寺里來(lái)的,在那些繁茂的樹(shù)叢中，還很少看到黃色的或紅

色的葉子。

半個(gè)月過(guò)去了。寺里有些樹(shù)木漸漸開(kāi)始變換顏色。石塔前的柿子樹(shù),院子里

那些攀著石橋和假山的爬山虎，好像先得秋意似的，葉子慢慢地黃的黃、赤的赤了。

可是，綠色的統(tǒng)治基本上還沒(méi)有動(dòng)搖。近日，情景突變。黃的、赤的顏色觸目都是。

它來(lái)得是那么神速，將我那模糊的季節(jié)感驚醒了。

不論這里那里的爬山虎,都急速地?fù)Q上新裝。它們大都由綠變黃、變紅、變

丹、變赤……我們要找出整片的綠葉已經(jīng)不很容易了。羅漢堂前院子里靠北墻有

株纏繞著大槐樹(shù)的爬山虎，平日，我們沒(méi)有注意到它跟槐樹(shù)葉子的差別。幾天來(lái)，

可大不同了?；睒?shù)有一些葉子漸漸變黃，可全樹(shù)還是綠沉沉的。而爬山虎的無(wú)數(shù)

葉子,卻由綠變黃、變赤，在樹(shù)干上、樹(shù)枝上鮮明地顯示自己的艷麗。特別是在陽(yáng)

光的照射下，那些深紅的、淺紅的、金黃的、柑黃的葉子都閃著亮光，把大槐樹(shù)反

襯得美麗可愛(ài)了。

釋迦牟尼佛殿前的兩株梧桐，彌勒佛殿前的那些高聳的白果樹(shù)，泉水院石橋邊

的那株黑棗樹(shù)……它們?nèi)寂宵S袍了。中山紀(jì)念堂一株娑羅樹(shù)的大部分葉子鑲

了黃邊，堂階下那株沿著老柏上升到高處的凌霄花樹(shù)的葉子也大都變成咖啡色的

了。

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自然，那些高聳的老柏和松樹(shù)還是比較保守的，盡管有很少的葉子已經(jīng)變成了

刀銹色，可是，它們身上那件墨綠袍子是不肯輕易褪下的?；睒?shù)的葉子，也改變得不

踴躍。但是，不管怎樣，現(xiàn)在，碧云寺的景色卻成為多彩的了。多彩的秋林有它自己

特別的情調(diào)和風(fēng)格。夏日花園的美不能代替它，也不能概括它。

古代的詩(shī)人，多喜歡把秋天看作悲傷的季節(jié)。過(guò)去許多“悲秋”的詩(shī)篇或詩(shī)句，

多半是提到“草木黃落”的景象的。其實(shí)，引起人們的傷感，并不一定是秋天固有的

特性。從許多方面看，它倒是一個(gè)叫人感到愉快的時(shí)辰。所謂“春秋佳日”，絕不是

沒(méi)有根據(jù)的一句贊語(yǔ)。

在夏天，草木的葉子綠油油的,這固然象征著生長(zhǎng)、繁榮。但是,它到底不免單

調(diào)些。到了秋天,尤其是到深秋，許多樹(shù)木的葉子變色了，柿紅的、朱紅的、金黃的、

古銅色的、赭色的，還有那半黃半綠或半黃半赤的……五顏六色，把山野打扮得像

個(gè)盛裝的姑娘。加以這時(shí)節(jié)天色是澄明的，氣候是清爽的。你想想，這豐富的秋色

將喚起人們?cè)鯓右环N歡快的感情??！

我們曉得古代詩(shī)人所以對(duì)秋風(fēng)感喟，見(jiàn)黃葉傷情，是有一定的社會(huì)生活的原因

的。詩(shī)人們或因?yàn)橥槿嗣竦目嚯y,或因?yàn)閭總€(gè)人遭逢的不幸……那種悲哀的

心情，往往容易由某些自然現(xiàn)象的感觸而發(fā)泄出來(lái)。即便如此，也并不是所有的詩(shī)

人面對(duì)那些變了色的葉子都唉聲嘆氣?！巴＼?chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”，明白

地頌揚(yáng)紅葉的生機(jī)與美麗;“扁舟一棹歸何處？家在江南黃葉村”，詩(shī)人對(duì)于江南秋

色分明艷羨不已。此外，如像“紅樹(shù)青山好放船”“半江紅樹(shù)賣(mài)婚魚(yú)”....這些美麗的

詩(shī)句也都遠(yuǎn)離“滿(mǎn)山紅葉,盡是離人眼中血”那種飽含著哀傷的情調(diào)。大家知道，“現(xiàn)

在'‘跟"過(guò)去”是對(duì)立的;但是，在歷史的長(zhǎng)河中，它們又有著一脈相聯(lián)的源流。因此，

即使是生活在舊時(shí)代里的詩(shī)人，對(duì)于某些事物也可以具有一定的正常感情。我們

沒(méi)有權(quán)力判定，過(guò)去一切詩(shī)人對(duì)于紅葉和黃葉的美,都必然是色盲的。

（取材于鐘敬文的同名散文）

4.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文對(duì)秋葉的描寫(xiě)采取了有詳有略的技巧，著重描繪了得秋意之先的爬山虎，而

對(duì)其他樹(shù)種的葉子則點(diǎn)到即止。

B.作者對(duì)急速換上新裝的爬山虎傾注了熱烈的贊美之情，意在對(duì)老柏和松樹(shù)的

“保守”表達(dá)自己的不滿(mǎn)與批評(píng)。

C.古代詩(shī)人寫(xiě)下了許多“悲秋”之作，從“滿(mǎn)山紅葉”中見(jiàn)出“離人眼中血”，這與詩(shī)人

的生活背景有一定關(guān)聯(lián)。

D.本文主旨在于表達(dá)作者對(duì)秋色之美的發(fā)現(xiàn)與贊嘆，并結(jié)合古人的創(chuàng)作，傳達(dá)了作

者對(duì)審美體驗(yàn)和社會(huì)生活關(guān)系的理解。

|解析|B項(xiàng)，從文章第六段對(duì)松樹(shù)的描述中可判斷出作者對(duì)保守的松樹(shù)并無(wú)不滿(mǎn)和

批評(píng)。

5.第三段結(jié)尾畫(huà)線的這句話(huà)在文章結(jié)構(gòu)上的作用是什么?作者使用了“驚醒”一詞，

好在哪里？

畫(huà)解答此題需要知道一個(gè)句子在文章結(jié)構(gòu)上有何作用。無(wú)外乎這三點(diǎn):一是在

篇首,有總領(lǐng)全文、引出下文、引出話(huà)題、為下文做鋪墊等作用;二是在篇中，結(jié)構(gòu)

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上起承上啟下的作用;三是在結(jié)尾,使感情升華、主題深化、言有盡而意無(wú)窮。另

外，從前后語(yǔ)境分析，作者運(yùn)用“驚醒”一詞，突出了自己對(duì)突然來(lái)臨的秋色的感嘆。

|參考答案①直接觸發(fā)了作者對(duì)秋色的集中描寫(xiě)，起到了承上啟下的作用。②彰顯

了秋色的突如其來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)秋色之美的驚嘆。

6.文章結(jié)尾說(shuō):“'現(xiàn)在'跟'過(guò)去'是對(duì)立的;但是，在歷史的長(zhǎng)河中，它們又有著

一脈相聯(lián)的源流。”結(jié)合上下文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

解畫(huà)本文意在表達(dá)一種對(duì)秋色的贊美和感嘆之情。把握了這一點(diǎn)，然后結(jié)合上下

文內(nèi)容具體作答即可。

11寇矗I作者通過(guò)對(duì)古代詩(shī)人贊美秋色的詩(shī)句的引用，說(shuō)明了古人與今人的感受

也是有相通之處的。因此“過(guò)去”與“現(xiàn)在”并不是割裂的，兩者之間是一種辯證統(tǒng)一

的關(guān)系。

三、語(yǔ)言運(yùn)用

7.在下流一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏

輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

近日，有媒體報(bào)道，在實(shí)現(xiàn)新高考改革的上海，選擇物理科目的考生僅占總數(shù)

的30%;浙江的近30萬(wàn)考生中，選考物理的也只有8萬(wàn)人。

?，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“物理太難”使得作業(yè)量

大幅增加，②，可謂“性?xún)r(jià)比太低”。

在不少家長(zhǎng)看來(lái)，高中物理中的牛頓力學(xué)、電磁學(xué)等知識(shí)太過(guò)高深,不從事科學(xué)研

究的孩子們掌握日常生活中的常識(shí)也就綽綽有余。對(duì)學(xué)校而言，

③，因此一些優(yōu)質(zhì)教育資

源欠缺的學(xué)校傾向讓學(xué)生放棄物理，作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科和帶頭學(xué)科的物理

卻遭冷遇，這讓很多物理學(xué)界人士“心塞

解畫(huà)第①處是過(guò)渡,由前面的報(bào)道轉(zhuǎn)向后面的原因分析，結(jié)合前后文，此句應(yīng)總結(jié)

上文“物理選考的冷遇”，同時(shí)引出下文“對(duì)原因的分析”;第②處前面“物理太

難”“作業(yè)量大幅增加”與后面的“性?xún)r(jià)比太低”都是在分析學(xué)生不選擇物理的原

因，“性?xún)r(jià)比太低''，就是收益小,也就是“分?jǐn)?shù)可能不高''，因此填寫(xiě)“還不一定能取得

高分第③處是從學(xué)校角度分析原因，從后面的“因此”可以看出前后句的邏輯關(guān)

系，“一些優(yōu)質(zhì)教育資源欠缺的學(xué)校傾向讓學(xué)生放棄物理”，前面就應(yīng)該寫(xiě)物理學(xué)科

和教學(xué)資源的關(guān)系。

|參考答案①物理遇冷背后有多方面原因②還不一定能取得高分③物理學(xué)科

非常依賴(lài)教學(xué)資源

8.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

“2017中國(guó)普惠金融國(guó)際論壇''認(rèn)為，凡是搞金融的都必須持牌經(jīng)營(yíng)，這樣就一

定能實(shí)現(xiàn)監(jiān)管全覆蓋。同時(shí),要警惕打著普惠金融旗號(hào)的違規(guī)欺詐行為，只要提高

了公眾的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，合法金融和非法集資的區(qū)分才能輕而易舉。論壇還表示，普惠

金融有一個(gè)重要功能是對(duì)公眾的金融知識(shí)普及教育，特別是針對(duì)所有老年人，避免

他們踏入“龐氏騙局”的陷阱。

①全部做到持牌經(jīng)營(yíng)，也不一定就能實(shí)現(xiàn)監(jiān)管全覆蓋。

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②一

③—

陵畫(huà)解答此題，注意通讀語(yǔ)段，理解句意，結(jié)合邏輯思維正確判斷。“公眾的風(fēng)險(xiǎn)意

識(shí)與區(qū)分"合法金融和非法集資”不是一種必然的關(guān)系，只是提供了一種可能，“輕

而易舉”顯然是夸大了“公眾的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”的作用；“特別是針對(duì)所有老年人”屬于擴(kuò)

大了對(duì)象的范疇，以偏概全。

|參考答案⑵即使公眾的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)提高了，合法金融和非法集資的區(qū)分也不會(huì)輕而

易舉。③不是所有的老年人都會(huì)被騙。

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3囚綠記

課后篇鞏固提升

隨堂演練

一、課文精讀

閱讀下面的文字,完成第1~3題。

忽然有一種自私的念頭觸動(dòng)了我。我從破碎的窗口伸出手去,把兩枝漿液豐

富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來(lái)，叫它伸長(zhǎng)到我的書(shū)案上，讓綠色和我更接近，更親密。

我拿綠色來(lái)裝飾我這簡(jiǎn)陋的房間，裝飾我過(guò)于抑郁的心情。我要借綠色來(lái)比喻蔥

蘢的愛(ài)和幸福，我要借綠色來(lái)比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥(niǎo)，

栗它為我作無(wú)聲的歌唱。

綠的枝條懸垂在