小學(xué)二年級《數(shù)學(xué)（下冊）課程綱要》

課程名稱：數(shù)學(xué)課程類型：必修

教材來源：人民教育教育出版社2014年版適用年級：小學(xué)二年級

教學(xué)課時(shí)：60課時(shí)左右

設(shè)計(jì)者：中牟縣壽圣街小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教研組

課程背景

人教版二年級上冊，既要完成第二學(xué)段計(jì)算.計(jì)量.空間與圖形等方面學(xué)習(xí)目標(biāo)，又要為

第三學(xué)段的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。教材中安排了數(shù)據(jù)的收集整理.表內(nèi)除法.圖形的運(yùn)動(dòng).混合運(yùn)算.有

余數(shù)的除法.小小設(shè)計(jì)師.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí).克和千克.推理，在教學(xué)上起著承上啟下的作用。

隨著年級的升高，學(xué)生自學(xué)能力也相應(yīng)提高。教學(xué)中要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)問題.解決問題的能力。

課程目標(biāo)

1.數(shù)與代數(shù)：

（1）.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以

內(nèi)的數(shù)的數(shù)位順序，會(huì)讀.寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能

用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。豪斫獠⒄J(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。

（2）會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加.減兩位數(shù)，會(huì)口算整百.整千數(shù)加.減法。會(huì)進(jìn)行幾百.

幾十加.減幾百幾十幾的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

（3）知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系：能夠熟練運(yùn)用乘法

口訣求商，能熟練計(jì)算除數(shù)是一位數(shù).商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。

（4）初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題.數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

知道小括號的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號。

2.空間與圖形

（5）初步認(rèn)識(shí)軸對稱現(xiàn)象，初步感知平移.旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

（6）會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律：有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)：初步形成

觀察.分析及推理的能力。

3.量的計(jì)量：

（7）認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克

4.統(tǒng)計(jì)與概率

（7）了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析的過程：會(huì)用簡單的方法收集

和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)圖表并根據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單

的分析。

課程內(nèi)容

第一單元.數(shù)據(jù)收集整理（3課時(shí)）

第二單元.表內(nèi)除法（一）（10課時(shí)）

1.除法的初步認(rèn)識(shí)

平均分------------------------2課時(shí)

除法------------------------3課時(shí)

2.用2-6的乘法口訣求商------4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)----------------------1課時(shí)

第三單元.圖形的運(yùn)動(dòng)（4課時(shí)）

第四單元表內(nèi)除法（二）（5課時(shí)）

1.用7.8.9的乘法口訣求商---3課時(shí)左右

2.解決問題--------------------2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)------------------------1課時(shí)

第五單元.混合運(yùn)算（7課時(shí)）

1.兩步式題--------------------4課時(shí)左右

2.解決問題--------------------2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

第六單元.有余數(shù)的除法（8課時(shí)）

有余數(shù)的除法---------------------5課時(shí)左右

解決問題---------------------3課時(shí)左右

小小設(shè)計(jì)師----------------------1課時(shí)左右

第七單元.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（12課時(shí)）

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)---------------3課時(shí)左右

10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)-------------7課時(shí)左右

整千整百數(shù)的加減法-------------2課時(shí)左右

第八單元.克和千克（2課時(shí)）

第九單元.數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

第十單元.總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

課程實(shí)施

（一）課程資源

1.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.二年級數(shù)學(xué)上冊，人民教育出版社。

2.課內(nèi)資源利用單元數(shù)學(xué)課外知識(shí).課后習(xí)題.教材后附有的操作材料。

3.課外資源利用教學(xué)掛圖.同步練習(xí).教學(xué)錄音帶.投影片.口算卡片（教師用.學(xué)生用）。

（二）教/學(xué)活動(dòng)

1.計(jì)算：會(huì)正確書寫口算表內(nèi)除法有余數(shù)除法，會(huì)脫式計(jì)算混合運(yùn)算。并解決一些實(shí)際

問題。

2.量的計(jì)量：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克

=1000克。

3.空間與圖形：初步認(rèn)識(shí)軸對稱現(xiàn)象，會(huì)判斷平移.旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4.數(shù)學(xué)廣角：初步形成觀察.分析及推理的能力。

課程評價(jià)

（一）評價(jià)方式

課程評價(jià)的學(xué)期成績以百分制呈現(xiàn)，由兩部分組成，即過程評價(jià)占30隊(duì)結(jié)果評價(jià)占

70%o

1.過程評價(jià)

過程評價(jià)（30%）=平時(shí)測驗(yàn)（10Q+課堂表現(xiàn)（10Q+數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（10Q

（1）平時(shí)檢測：每個(gè)單元的檢測主要是以試卷的形式，針對本單元的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況

以及對所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，對學(xué)生綜合性的檢測和評價(jià)。

（2）課堂表現(xiàn)：課堂上隨機(jī)提問8—10人，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

（3）實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)：根據(jù)計(jì)算.計(jì)量.空間與圖形.數(shù)學(xué)廣角等板塊開展。

2.結(jié)果評價(jià)

結(jié)果評價(jià)主要以綜合紙筆測驗(yàn)評分為準(zhǔn)。結(jié)果評價(jià)=期中考試成績（20%）+期末考試

成績（50%）o

3.學(xué)期成績

學(xué)期總評成績=過程評價(jià)（30%）+結(jié)果評價(jià)（70%）。

（二）評價(jià)結(jié)果

1.平時(shí)檢測：百分制。

2.課堂評價(jià)：很好.可以.有偏差.不合適.繼續(xù)努力等。

3.實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)：張貼.公布，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀作品。小組互評等級制（很積極.較積極.積

極.不積極等）

（三）結(jié)果處理

以上三項(xiàng)內(nèi)容百分制計(jì)算，所有成績最后將轉(zhuǎn)化為對應(yīng)等級，合計(jì)后放入成長記錄袋,

教師給予針對性評價(jià)和建議。

二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

12.21—2.24數(shù)據(jù)收集整理2

22.25—3.3除法的初步認(rèn)識(shí)5

33.4—3.10用2-6的乘法口訣求商5

43.11—3.17用2-6的乘法口訣求商5

53.18—3.24圖形的運(yùn)動(dòng)5

用7,8,9的乘法口訣求商

63.25—3.315

解決問題

74.1—4.7混合運(yùn)算（兩步式題）5

混合運(yùn)算（解決問題）

84.8—4.145

整理和復(fù)習(xí)

94.15—4.21期中復(fù)習(xí)5

104.22—4.28有余數(shù)除法5

解決問題，小小設(shè)計(jì)師

114.29-5.55

萬以內(nèi)的認(rèn)識(shí)

125.6—5.125

（1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）。

萬以內(nèi)的認(rèn)識(shí)

135.13—5.195

（10000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)）。

克和千克，

145.20—5.265

數(shù)學(xué)廣角

15至175.27—6.16期末復(fù)習(xí)15

186.17—6.23期末考試

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《課程綱要》分享

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過與學(xué)生交流《課程綱要》，了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容.課程目標(biāo)以及課程評

價(jià)。

2.通過了解教師對學(xué)生的評價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評價(jià)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、談話交流，明確主題。

同學(xué)們，愉快的寒假生活結(jié)束了，在這春暖花開的日子里，我們又要開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)

To假期里老師也寫了份作業(yè)，它的名字叫做《課程綱要》（板書），這也是我送給大家的開

學(xué)禮物。它就像一張地圖，告訴我們這學(xué)期的數(shù)學(xué)課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，什么時(shí)間完成這些內(nèi)

容，以及我們會(huì)有什么樣的進(jìn)步?，F(xiàn)在，我們就一起分享這份禮物吧！

了解學(xué)習(xí)內(nèi)容.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（一）了解一冊書有十個(gè)單元，及每單元內(nèi)容的主題。

這學(xué)期的數(shù)學(xué)課，將由小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊這本書陪伴我們共同度過。這本書共分十個(gè)

單元，我們大概要用四個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容，下面就讓我們從二月份開始，看看我們

都要學(xué)習(xí)些什么內(nèi)容吧！

打開二年級下冊數(shù)學(xué)書，映入眼簾的是目錄，它顯示了每組教材的課題和頁數(shù)，是本冊

書的路標(biāo)。跟隨路標(biāo)讓我們走進(jìn)書中看一看吧。

冰雪融化的二月份，我們將學(xué)習(xí)第一單元數(shù)據(jù)收集整理（3課時(shí)）和第二單元表內(nèi)除法

（一）中的除法的初步認(rèn)識(shí)（6課時(shí)）。

三月份，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第二單元表內(nèi)除法（一）中的用2-6的乘法口訣求商（6課時(shí)）.

第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)（一）（4課時(shí)）和第四單元表內(nèi)除法（二）（6課時(shí)）。

四月份，我們將學(xué)習(xí)第五單元混合運(yùn)算（8課時(shí)）.第六單元有余數(shù)的除法（8課時(shí)）.

實(shí)踐活動(dòng)：小小設(shè)計(jì)師（1課時(shí)）。

到了五月份，第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（14課時(shí)）.第八單元克和千克（4課時(shí)）.第九

單元數(shù)學(xué)廣角一一推理（2課時(shí)）將成為我們重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

六月份，我們將完成第十單元總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）的學(xué)習(xí)。

（二）了解每單元教材的組成

快讓我們打開課本，看看這十個(gè)單元的內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)了什么？每一單元都是由哪些部分

組成的？

是啊，每單元內(nèi)容都由主題圖.例題和練習(xí)組成，部分內(nèi)容比較多的單元還配有整理與復(fù)

習(xí)。你們觀察得非常認(rèn)真。

（三）了解課程目標(biāo)

師：現(xiàn)在請同學(xué)們合上書。從初春到盛夏我們將完成一冊書的學(xué)習(xí)，看六月份我們就要

摘果子了。會(huì)有哪些收獲呢？（出示：果樹，果樹上有七個(gè)果實(shí)，點(diǎn)擊出現(xiàn)數(shù)的認(rèn)識(shí).數(shù)的運(yùn)

算.圖形的運(yùn)動(dòng).常見的量.統(tǒng)計(jì)與概率.綜合與實(shí)踐.能力習(xí)慣的內(nèi)容。）

數(shù)的認(rèn)識(shí)：

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的

數(shù)位順序，會(huì)讀.寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和

詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。

數(shù)的運(yùn)算：

2.初步掌握含有兩級運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序。

3.知道除法的含義.除法算式中各部分的名稱.乘法和除法的關(guān)系，能夠熟練地用乘法口

訣求商，能熟練地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù).商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。

圖形的運(yùn)動(dòng)：

4.初步認(rèn)識(shí)軸對稱現(xiàn)象，初步感知平移.旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

常見的量：

5.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

統(tǒng)計(jì)與概率：

6.初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析的過程；會(huì)用簡單的方法收

集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡

單的分析。

能力習(xí)慣：

7.初步形成觀察.分析及推理的能力。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè).書寫整潔的良好習(xí)慣。

綜合與實(shí)踐：

10.通過實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷自主探索.合作交流的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三,交流評價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)信心

為了更加公平的評價(jià)大家的學(xué)習(xí)狀況，本學(xué)期課程評價(jià)由過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)兩部

分組成，成績以百分制呈現(xiàn)，其中過程性評價(jià)占30%,結(jié)果性評價(jià)占70%。

過程性評價(jià)=課堂評價(jià)（10分）+作業(yè)評價(jià)10分+計(jì)算能力測試與單元測試（10分）

結(jié)果性評價(jià)以期末測試成績?yōu)闇?zhǔn)，得分按70%計(jì)入學(xué)期總評成績。

一冊書，就好像一棵知識(shí)樹，日積月累就匯成了知識(shí)的大森林。讓我們一起在快樂的學(xué)

習(xí)中共同努力吧！

全冊教材分析:

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)二年級下冊》是以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所

規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編

寫的。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀.教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時(shí)注意所采用措施的可行性，使

實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新.實(shí)用.開放的特點(diǎn)。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，既注意反映

數(shù)學(xué)教育的新理念，又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性.豐富性和發(fā)展

性。

一、教學(xué)內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)據(jù)的收集整理，表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡單

的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形的運(yùn)動(dòng)，克和千克，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

1.表內(nèi)除法

（1）以往安排在六年制義務(wù)教材第三冊里，現(xiàn)在是乘法口訣全學(xué)完之后，再學(xué)習(xí)。

（2）仍分成用2?6的乘法口訣求商.用7?9的乘法口訣求商兩段編排分散難點(diǎn)，讓學(xué)

生有更多的練習(xí)時(shí)間。

2.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

（1）仍分兩段：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí).10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，但更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)數(shù)感。

（2）不同的是：提前教學(xué)”整百.整千數(shù)的口算加減法”（義教在“萬以內(nèi)的加.減法（一）

中）。

3.萬以內(nèi)的加法和減法。

（1）兩位數(shù)加.減法的口算

（2）增加了：幾百幾十加.減幾百幾十的筆算和估算

4.量的計(jì)量

建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克。

5.解決問題

結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境解決一些簡單的實(shí)際問題。

1.單獨(dú)安排一個(gè)單元。

2.結(jié)合各部分知識(shí)的教學(xué)，安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的內(nèi)容。

?結(jié)合計(jì)算教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。

?結(jié)合其他教學(xué)內(nèi)容安排例題或練習(xí)。如，在“克和千克”（第87頁的內(nèi)容.第89頁第7

題）和“統(tǒng)計(jì)”（第113頁第3題）的教學(xué)中，都安排了解決問題例題或練習(xí)。

（二）空間與圖形

圖形與變換（包括：平移和旋轉(zhuǎn)。）

（三）統(tǒng)計(jì)（簡單的統(tǒng)計(jì)表。）

仍然讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表。

（四）實(shí)踐活動(dòng)（安排了小小設(shè)計(jì)師和有多重兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)）

實(shí)踐活動(dòng)的編排還處于一個(gè)開始階段，對實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)也各不相同，究竟什么樣的活

動(dòng)才叫實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)該怎樣開展實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)分哪幾個(gè)層次，在教材上應(yīng)該怎么呈現(xiàn),

這確實(shí)是有很多問題需要去研究的。就目前，我們認(rèn)識(shí)的水平而言，我們認(rèn)為可以分兩個(gè)方

面，一是結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行，如“生活中的數(shù)學(xué)”。二是單獨(dú)安排，大體上可以分這樣幾個(gè)層

次：1.在活動(dòng)中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。2.用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題。3.體會(huì)課題研究的過程。

我們的實(shí)踐活動(dòng)，一定要讓學(xué)生活動(dòng)起來，在活動(dòng)中體會(huì).應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)一一“小小

設(shè)計(jì)師”.“有多重”，屬第一個(gè)層次，主要是通過活動(dòng)，讓學(xué)生一方面鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，這些

活動(dòng)有的在日常生活中經(jīng)常會(huì)做的，由此體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)

的數(shù)位順序，會(huì)讀.寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號

和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2.比較熟練地口算兩位數(shù)加.減兩位數(shù)，會(huì)口算整百.整千數(shù)加.減法，會(huì)進(jìn)行混合運(yùn)算.

幾百幾十加.減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法

口訣求商。

4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題.解決問題的過程，會(huì)用所

學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，

會(huì)在解決問題中使用小括號O

5.初步感知平移.旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7.了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析的過程；會(huì)用簡單的方法收集和

整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。

8.有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)；初步形成觀察.分析及推

理的能力。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè).書寫整潔的良好習(xí)慣。

11.通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三.課程實(shí)施：

第一單元.數(shù)據(jù)收集整理（3課時(shí)）

第二單元.表內(nèi)除法（一）（10課時(shí)）

1.除法的初步認(rèn)識(shí)

平均分------------------------2課時(shí)

除法------------------------3課時(shí)

2.用2-6的乘法口訣求商------4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)----------------------1課時(shí)

第三單元.圖形的運(yùn)動(dòng)（4課時(shí)）

第四單元表內(nèi)除法（二）（5課時(shí)）

1.用7.8.9的乘法口訣求商---3課時(shí)左右

2.解決問題-------------------2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)-----------------------1課時(shí)

第五單元.混合運(yùn)算（7課時(shí)）

1.兩步式題-------------------4課時(shí)左右

2.解決問題-------------------2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)-----------------------1課時(shí)

第六單元.有余數(shù)的除法（8課時(shí)）

有余數(shù)的除法---------------------5課時(shí)左右

解決問題---------------------3課時(shí)左右

小小設(shè)計(jì)師---------------------1課時(shí)左右

第七單元.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（12課時(shí)）

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)---------------3課時(shí)左右

10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)-------------7課時(shí)左右

整千整百數(shù)的加減法-------------2課時(shí)左右

第八單元.克和千克（2課時(shí)）

第九單元.數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

第十單元.總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

第一單元數(shù)據(jù)的收集整理

內(nèi)容及簡析：

本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和

分析的過程學(xué)會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖

表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想

方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí).用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

【知識(shí)技能】使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提

出問題并回答問題。

【數(shù)學(xué)思考】了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

【問題解決】能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。

【情感態(tài)度】通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生

的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進(jìn)行簡單的分析。

教具準(zhǔn)備：課件。

課時(shí)安排：約3課時(shí)。

時(shí)

7

第一課時(shí)數(shù)據(jù)的收集整理

教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2013年版

內(nèi)容來源：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)（下冊）第一單元

主題：數(shù)據(jù)的收集整理

課時(shí)：第一課時(shí)

主備教師：張建華

授課對象：二年級二班

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

（1）能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，感受分類與分

類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。

（2）經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查.測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法，并運(yùn)用

自己的方式（文字.圖畫.表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。

（3）通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵信

,國、O

2.學(xué)情分析

學(xué)生在一年級上冊開始學(xué)習(xí)簡單的分類整理，初步認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖。本課繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)

計(jì)，以整理隨機(jī)出現(xiàn)的簡單數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填進(jìn)簡單的統(tǒng)計(jì)表。在統(tǒng)

計(jì)過程中，讓學(xué)生學(xué)到一些比較容易的統(tǒng)計(jì)方法，滲透統(tǒng)計(jì)的思想和方法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)熱情和信心。

3.教材分析

這部分內(nèi)容是建立在學(xué)生已有的一些簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在內(nèi)容的選

擇上，教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在內(nèi)容的編排上，教材注意讓

學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集.整理和描述的過程，使學(xué)生在這個(gè)過程中，既學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí),

又初步了解統(tǒng)計(jì)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集.整理.分析和做出判斷的過程，能用自己的語言說說統(tǒng)計(jì)的必要性。

2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果會(huì)填簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題。

評價(jià)任務(wù)

任務(wù)一：要用紅色.白色.藍(lán)色.黃色做校服，學(xué)生能用統(tǒng)計(jì)的方法調(diào)查本班同學(xué)喜歡每

種顏色的學(xué)生人數(shù)。

任務(wù)二：根據(jù)調(diào)查結(jié)果填完整統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題。

教學(xué)流程

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

一.情境引入

教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你

們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3?5個(gè)學(xué)生說一說）。

師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要

給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當(dāng)參謀，給服裝

廠建議下該選哪種顏色合適。

（指名學(xué)生回答，并說明理由。）

教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么

樣？你有什么意見？

教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校

服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是

大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？（學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色）

教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)

查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言。）

教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，

我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)

同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就

以我們班級為單位，在班級中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，

大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。

二.互動(dòng)新授

1.討論收集數(shù)據(jù)的方法。

（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調(diào)查，我們班級的

人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回

答。）學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

（2）出示統(tǒng)計(jì)表。

顏色紅色黃色藍(lán)色白色

人數(shù)

可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？

（3）學(xué)生說出各種不同的方法。（學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色

寫在紙張上.舉手.小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色，我們在自己的表中

做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數(shù)一下，

再把結(jié)果填在表中……）

（4）教師提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師

發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

師生活動(dòng)，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。

2.從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言，說

出自己的發(fā)現(xiàn)。）

（1）師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人？怎樣計(jì)算？（把每

種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計(jì)

的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。）

（2）師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該

種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意

義。

三.鞏固拓展

1.完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

（1）要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦？

地點(diǎn)植物園動(dòng)物園游樂園森林公園河濱公園人數(shù)

（要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報(bào)名，匯報(bào)填寫等）并

說出統(tǒng)計(jì)的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。

（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”（強(qiáng)

調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性），學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫”。

（3）小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少。最喜

歡去植物園的右（）人。你最喜歡去（），喜歡去這里的同

學(xué)有（）人。你還能提出什么問題？（學(xué)生提問，全班進(jìn)行反饋。）

2.完成教材“練習(xí)一”的第1題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外

小組。1）課件出示第1題的表格圖。

用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

師生活動(dòng)，共同填表格。

（2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

參加（）小組的人數(shù)最多，參加（）小組的人數(shù)最少。

我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有（）人。

我喜歡（）小組，喜歡這個(gè)小組的有（）人。

四.課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？（學(xué)生自由發(fā)言。）

板書設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)收集整理（一）

學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？

顏色紅色黃色藍(lán)色白色

人數(shù)

心

得

反

思

第二課時(shí)數(shù)據(jù)的收集整理

教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2013年版

內(nèi)容來源：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)（下冊）第一單元

主題：數(shù)據(jù)的收集整理

課時(shí)：第二課時(shí)

主備教師：張建華

授課對象：二年級二班

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

（1）能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，感受分類與分

類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。

（2）經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查.測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法，并運(yùn)用

自己的方式（文字.圖畫.表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。

（3）通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵信

,國、O

2.學(xué)情分析

學(xué)生上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了用舉手的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。本課繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，以畫正字，打?qū)?/p>

號……簡單的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集為主要內(nèi)容，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填進(jìn)簡單的統(tǒng)計(jì)表。在

統(tǒng)計(jì)過程中，讓學(xué)生學(xué)到一些比較容易的統(tǒng)計(jì)方法，滲透統(tǒng)計(jì)的思想和方法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)熱情和信心。

3.教材分析

這部分內(nèi)容是建立在學(xué)生已有的一些簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在內(nèi)容的選

擇上，教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在內(nèi)容的編排上，教材注意讓

學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集.整理和描述的過程，使學(xué)生在這個(gè)過程中，既學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí),

又初步了解統(tǒng)計(jì)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能用畫正字，打?qū)μ柕确椒ㄟM(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)收集，并根據(jù)收集的結(jié)果整理數(shù)據(jù)。

2.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問題.發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

評價(jià)任務(wù)

任務(wù)一：學(xué)生通過討論能選擇自己喜歡的統(tǒng)計(jì)方法，統(tǒng)計(jì)王明明和劉小飛在全班投票選

舉中各得了多少票。

任務(wù)二：根據(jù)調(diào)查結(jié)果填完整統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題。

教學(xué)流程

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

一.情境引入

教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活

正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學(xué)科

代表。

教師出示評選條件：

1.數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。

2.數(shù)學(xué)成績一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。

3.愿意為大家服務(wù)，樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

師：你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？（學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。）

教師根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上，如張

三.李四。

二.互動(dòng)新授

1.學(xué)習(xí)用記錄的方法收集.整理數(shù)據(jù)。

（1）收集數(shù)據(jù)。

教師引導(dǎo)：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，

這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有

合適的方法?

學(xué)生討論，說說選擇的方法。

教師提問：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎？為什

么？

小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)其他同學(xué)不

公平.不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒有更公平.公

正的方法呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）

出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔(dān)任科代表。

教師講解投票的方法，拿出準(zhǔn)備好的小紙張，從黑板上選一個(gè)你

心目中的科代表的名字。

學(xué)生動(dòng)筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。

（2）學(xué)習(xí)記錄方法。

教師將收好的紙張放在講臺(tái)桌上。

師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報(bào)出名字，同學(xué)們要想

辦法把它記在紙張上，老師報(bào)一個(gè)，你記一個(gè)，一直到把這些紙張記

完。請小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計(jì)數(shù)？（提示學(xué)生：

紙張很多，報(bào)得又很快，必須抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì)，最好能分工合作。）

指名學(xué)生說，肯定學(xué)生的方法，如畫.畫“1.畫“正”

等。及搜狐請方法獨(dú)特的學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生用自己想到的

方法記錄。

講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同

的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

完成統(tǒng)計(jì)表。

姓名張三李四

票數(shù)

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（）擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。

（3）小結(jié)。

談話：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記

的嗎？

把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。

2.教學(xué)例2.

（1）過渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明

明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加

比賽。

多媒體課件出示投票結(jié)果。

師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“J.畫“正”.

畫“O”）

（2）填寫統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。

把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。

姓名王明明陳小菲

票數(shù)1522

學(xué)生收集.整理數(shù)據(jù)，填寫表格。

回答問題：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選誰參加比賽？（陳小菲）

有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)

怎樣？（讓學(xué)生討論可能性。）

指名學(xué)生回答，教師小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加

到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會(huì)改變。

（3）從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄方法？（讓學(xué)生

自由說。）

教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量時(shí)，就可以

用上這種記錄方法。

三.鞏固練習(xí)

完成教材“練習(xí)一”的第3題。

出示統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中，你能看出天氣情況嗎？

1.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，完成統(tǒng)計(jì)表。

2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回答教材上的問題。

3.從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么？

四.課堂小結(jié)

師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：這節(jié)課，我們應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)幫助老師選了一位同學(xué)

們心目中的數(shù)學(xué)科代表，老師先謝謝同學(xué)們，我們還學(xué)到了統(tǒng)計(jì)的另

一種方法一一投票，并用自己喜歡的方法進(jìn)行了記錄，在日常生活中

可以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容很多，有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)

計(jì)

板書設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)收集整理（二）

收集整理數(shù)據(jù)一填寫表格一進(jìn)行分析

姓名王明明張曉菲

票數(shù)

心

得

反

思

第二單元表內(nèi)除法（一）

單元教才分析：

本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識(shí).用2?6的乘法口訣求商，解決實(shí)際問題。除

法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例合活動(dòng)情境，讓學(xué)

生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說明除法算式各

部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除

法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用2-6的乘法口訣求商之后編入了解決有

關(guān)平均分的實(shí)際問題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的內(nèi)容。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀.寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。

2.初步認(rèn)識(shí)乘.除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2?6的乘法口訣求商。

3.初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。

4.結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí).愛勞動(dòng).愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察.獨(dú)立思考

等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2?6的乘法口訣求

商的方法及解決問題。

單元教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。

單元課時(shí)安排：

1.除法的初步認(rèn)識(shí)

平均分...................................2課時(shí)左右

第一課時(shí)平均分

教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2013年版

內(nèi)容來源：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)（下冊）第二單元

教學(xué)主題：平均分

課時(shí)：第一課時(shí)

主備教師：張建華

授課對象：二年級二班

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

讓學(xué)生動(dòng)手操作，在擺擺.分分.看看.圈圈等平均分物的實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”

的概念，明確“平均分”的含義。

2.學(xué)情分析

對于二年學(xué)生來說除法概念比較抽象，不易被學(xué)生理解。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生應(yīng)用已有的

數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐活動(dòng)獲得較多的感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生充分參與平均分，在豐富的實(shí)踐

活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。讓學(xué)生在多次經(jīng)歷平均分物的過程中，學(xué)會(huì)一些平均分的

方法。

3.教材分析

本節(jié)課是“除法的初步認(rèn)識(shí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，它是在學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘法

的基礎(chǔ)上教學(xué)的，讓學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過程，加強(qiáng)了對

教學(xué)過程的探索。主題圖是讓學(xué)生感性體會(huì)平均分，例1是讓學(xué)生建立起“平均分”的概念,

例2是讓學(xué)生探討“平均分”的方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在擺擺.分分?看看.圈圈等平均分物的實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念，明確

“平均分”的含義。

2.掌握平均分的方法，通過具體的情景，能熟練的平均分。

學(xué)習(xí)重點(diǎn).難點(diǎn)

理解“平均分”的含義。

評價(jià)任務(wù)

任務(wù)一：用小棒.圓片擺一擺分一分，根據(jù)擺的結(jié)果說說什么是平均分。

任務(wù)二：學(xué)生能用不同的方法把18個(gè)橘子平均分6份，在分的過程中掌握平均分的方

法.

教學(xué)過程

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

一.創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”

1.談話導(dǎo)入，實(shí)際操作例1

(1).今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請

動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。(每一組的

糖果的數(shù)量不相同)

(2).各小組動(dòng)手操作

(3).各小組匯報(bào)情況，教師板書。

2.觀察問題

(1).請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2).學(xué)生觀察匯報(bào)。

(3).從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分

法取個(gè)合適的名稱嗎？

(4).學(xué)生自己取名。

3.出示課題

(1).小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分得同

樣多，叫做平均分。

(板書課題)

(2).小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

(3).剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？

(4).學(xué)生交流.匯報(bào)

(5).p8做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。

【設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重

學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性.創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過問題的引

申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。

二.實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分

1.教學(xué)例2：把18個(gè)橘子平均分成6份，怎樣分？有幾種分

法？

（1）.論分配方案。

（2）.各小組動(dòng)手分一分。

（3）.學(xué)生匯報(bào)分法。

（4）.你喜歡哪種分法？為什么？

2.分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)

生動(dòng)手分一分）

3.完成課本第9頁的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每

份（）盒。

（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）

【設(shè)計(jì)意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識(shí)，開拓學(xué)生

思維。

三.應(yīng)用拓展，理解平均分

1.練習(xí)二第1題。

（1）.肯定第2.3種分法是符合題義的分法。

（2）.引導(dǎo)學(xué)生觀察第1種分法是不是平均分？要使它符合題意

應(yīng)該怎樣做？

（3）.學(xué)生交流討論匯報(bào)。

（4）.學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說分的過程和方法。

2.練習(xí)二第4題

師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。

把24支香蕉平均分給3只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；

把24支香蕉平均分給8只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；

3.列舉生活中平均分的實(shí)例。

四.體驗(yàn)成功，回味平均分。

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？

板書設(shè)計(jì)：

心

得

反

思

第二課時(shí)平均分

教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2013年版

內(nèi)容來源：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)（下冊）第二單元

教學(xué)主題：平均分

課時(shí)：第二課時(shí)

主備教師：張建華

授課對象：二年級二班

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

讓學(xué)生動(dòng)手操作，在擺擺.分分.看看.圈圈等平均分物的實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”

的概念，明確“平均分”的含義。

2.學(xué)情分析

對于二年學(xué)生來說除法概念比較抽象，不易被學(xué)生理解。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生應(yīng)用已有的

數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐活動(dòng)獲得較多的感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生充分參與平均分，在豐富的實(shí)踐

活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。讓學(xué)生在多次經(jīng)歷平均分物的過程中，學(xué)會(huì)一些平均分的

方法。

3.教材分析

本節(jié)課是“除法的初步認(rèn)識(shí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，它是在學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘法

的基礎(chǔ)上教學(xué)的，讓學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過程，加強(qiáng)了對

教學(xué)過程的探索。主題圖是讓學(xué)生感性體會(huì)平均分，例1是讓學(xué)生建立起“平均分”的概念,

例2是讓學(xué)生探討“平均分”的方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.用學(xué)具把8個(gè)果凍，每2個(gè)一分，能分幾份？在分的過程中進(jìn)一步體會(huì)平均分的含

義。

2.通過操作.交流，自主探索解決問題的辦法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。

評價(jià)任務(wù)

任務(wù)一：用學(xué)具把8個(gè)果凍，每2個(gè)一分，能分幾份，邊分邊說過程。

任務(wù)二：學(xué)生能用學(xué)具按要求進(jìn)行平均分，在分的過程中掌握平均分的方法。

教學(xué)流程

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

一.創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

1.小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？

2.出示分果凍問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）

師：瞧！請小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小

朋友碰到了什么問題？

3.學(xué)生觀察畫面，交流信息。

【設(shè)計(jì)意圖】：用學(xué)生喜歡的春游活動(dòng)引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，

交流各自所喜歡去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了

學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息、，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二.探求新知，解決實(shí)際問題

1.學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。

2.分組探討解決“能分成幾份”。

師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決.問題嗎？你有什么辦

法？

學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。

3.全班交流反饋，及時(shí)評價(jià)。

4.小結(jié)：這個(gè)問題實(shí)際上是求8里面有幾個(gè)2,8里面有4個(gè)

2,就可以分4份。

【設(shè)計(jì)意圖］充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)

生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，在自主探索.合作交流的過程中解決問

題。具體感知“每2個(gè)分一份，8個(gè)分成這樣的4組，就要分4份。

讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問題的辦法，體驗(yàn)成功，進(jìn)一步理

解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中

的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。

三.聯(lián)系生活，學(xué)以致用

1.課本第12頁的第5題。

問：圖中的小熊在做什么？

小熊在思考什么問題？

你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代

替筷子動(dòng)手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾

根？并說說怎么分。）

2.練習(xí)二第6題。

（1）.第6題。出示分玉米的情景圖。

師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？

（2）.學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流分的過程和結(jié)果。

四.開放題。

1.學(xué)生獨(dú)立操作。

（1）.用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長方體，每個(gè)長方體用（）

個(gè)木塊。

（2）.每個(gè)長方體用3個(gè)木塊，可以擺（）個(gè)長方體。

思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？

2.學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。

【設(shè)計(jì)意圖］提供具有思考性的問題情景，如“這兩題有什么

相同和不相同的地方？”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，以突出平均分的實(shí)質(zhì)是

“每份分得同樣多”，加深對“平均分”方法的了解。利用開放題提

供給學(xué)生廣闊.自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，深入探究，鼓

勵(lì)學(xué)生盡量說出與別人不同的例子，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思

維。

五.課堂總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

心

得

反

思

第三課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)

教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2013年版

內(nèi)容來源：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)（下冊）第二單元

教學(xué)主題：除法的初步認(rèn)識(shí)

課時(shí)：第三課時(shí)

主備教師：張建華

授課對象：二年級三班

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，能口算百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘除兩

位數(shù)。

2.學(xué)情分析

對于二年學(xué)生來說除法概念比較抽象，不易被學(xué)生理解。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生應(yīng)用已有的

數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐活動(dòng)獲得較多的感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生充分參與平均分，在平均分的基

礎(chǔ)上理解除法的意義。

3.教材分析

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法，包括平均分.除法的初步認(rèn)識(shí)，用2?6的乘法口訣

求商，讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義。這是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二）

以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過復(fù)習(xí)平均分理解除法的意義。

2.認(rèn)識(shí)除號，掌握除法算式的寫法和讀法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解掌握除法算式表示的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。

評價(jià)任務(wù)

任務(wù)一：能用學(xué)具把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，進(jìn)一步理解平均分的含義。

任務(wù)二：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能根據(jù)平均分列出除法算式，并正確的讀寫自己列的除

法算式。

教學(xué)流程

教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

一.設(shè)置問題，引導(dǎo)參與

1.談話，出示情景圖。

2.提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤

應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。

3.開展活動(dòng)，解決問題。

（1）.指名請學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是

一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣

分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放（）支竹筍。

（2）.學(xué)生回答教師板書。

【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題嗎1跺

發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察.操作.交流.解決問題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用

平均分的意識(shí)，溫故知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。

二.學(xué)習(xí)新知

1.引入除法

談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問題。這樣

的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方

法。

揭示課題。除法

問：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同

樣多，是平均分嗎？

像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算。

2.介紹除法算式的讀寫。

（1）.以前我們學(xué)過加.減.乘法，它們都有各自的符號，今天老

是再給你們介紹一個(gè)符號，它就是“!”，讀作：除號。寫時(shí)先畫一條

橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對齊。

(2).學(xué)生練習(xí)書寫除號。

(3).解決熊貓分竹筍的算式寫法。12+4=3,讀作：12除以4

等于3。

3.分一分，寫一寫，讀一讀

讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫

出除法算式，再讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不

能用一種方法直接計(jì)算呢？”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在引入除法的

基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提

供做中學(xué)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過操作進(jìn)一步感受解決問題的過程，領(lǐng)悟

除法意義。

三.鞏固應(yīng)用，加深理解

1.課本第13頁的“做一做”

(1).自己讀題，理解題意

(2).學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。

(3).交流匯報(bào)。

(4).小結(jié)。

2.挑戰(zhàn)園地：

(1).第一關(guān)(練習(xí)三第1題)：“魔法卡片”

出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就

讀哪一張，讀得對的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。

(2).第二關(guān)(練習(xí)三第2題)“小幫手”。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。

(3).第三關(guān)(練習(xí)三第3題)“分西瓜”。

學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。

【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式

多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，

并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的

興趣。

四.課堂總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

心

得

反

思

第四課時(shí)認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱

教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2013年版

內(nèi)容來源：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)（下冊）第二單元

教學(xué)主題：認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱

課時(shí)：第四課時(shí)

主備教師：張建華

授課對象：二年級二班

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，能口算百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘除兩

位數(shù)。

2.學(xué)情分析

前面幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了平均分和除法的初步認(rèn)識(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)

經(jīng)驗(yàn)，因此本節(jié)課學(xué)生。能根據(jù)信息列出除法算式，重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除法算式中各部分的

名稱。

3.教材分析

除法的初步認(rèn)識(shí)是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法（一）的基礎(chǔ)上進(jìn)

行教學(xué)的，本節(jié)課教學(xué)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過平均分之后進(jìn)行的。重點(diǎn)是讓學(xué)生根劇題意列出除

法算式后，認(rèn)識(shí)除法算式中各部分的名稱。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能說出除法算式各部分的名稱。

2.能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

評價(jià)任務(wù)

任務(wù)一：能用學(xué)具把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，進(jìn)一步理解平均分的含義。

任務(wù)二：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能根據(jù)