小班9月份個(gè)案觀察記錄觀看記錄有助于我們了解孩子的進(jìn)展,推斷自己的教育行為,改進(jìn)教育策略,促進(jìn)幼兒健康進(jìn)展。以下是本站共享的，盼望能關(guān)心到大家!小班9月份個(gè)案觀看記錄

情況實(shí)錄

我班的周紫涵小伴侶是一個(gè)問題兒童，平常私底下總愛碎碎語，當(dāng)提問時(shí)，她卻從不愛開口說。對(duì)于老師說的話，她從不當(dāng)回事，照舊我行我素。

午睡也是個(gè)大問題，她總是久久不能入睡，而且很喜愛做小動(dòng)作，總是把襪子脫掉玩弄，把被子扯東扯西，把席子一條條扯出來塞嘴巴里咬。嘴巴里還會(huì)不停地嘀咕著什么。一刻不消停，有時(shí)睡著了也已經(jīng)快要起床了。

觀察分析

從以上的表現(xiàn)可以看出，周紫涵是一個(gè)多重性格的小伴侶，在群眾面前顯得很內(nèi)向，不愿表露自己的想法，但在私底下卻是很活躍的一個(gè)小女孩。導(dǎo)致這類性格的緣由可能存在多方面的因素，家庭、自身都可能有影響。孩子的一些壞習(xí)慣往往都是父母的溺愛而導(dǎo)致的，一貫的作風(fēng)使得她很難訂正過來，因此這是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，需要家長(zhǎng)和老師共同的協(xié)作，逐步改正她的不良習(xí)慣。

改進(jìn)措施

1.以敬重為原則，多與周紫涵小伴侶溝通，循序漸進(jìn)地轉(zhuǎn)變的不良習(xí)慣。

2.老師多觀看周紫涵，抓住教育契機(jī)對(duì)她進(jìn)行隨機(jī)教育。

3.家園協(xié)作，調(diào)整周紫涵小伴侶的家庭教育方式。

小班9月份個(gè)案觀看記錄

情景：午睡室、操場(chǎng)、活動(dòng)室

表現(xiàn)

其他小伴侶都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，銘銘小伴侶時(shí)不時(shí)的坐起來，叫著要爺爺來接，

給他打個(gè)電話給爺爺，我在旁邊陪著他，拍著他讓他入睡，也無濟(jì)于事。

早操活動(dòng)中，銘銘小伴侶表現(xiàn)得不太興奮，不想做任何動(dòng)作，只是一個(gè)人站在那里。活動(dòng)的時(shí)候，他也一個(gè)人坐在木立即。整理玩具時(shí)，他表現(xiàn)得很進(jìn)取。

泥塑活動(dòng)中，銘銘用橡皮泥制作了一個(gè)三層蛋糕，展現(xiàn)給小伴侶們看，大家還為他唱了生日歡快歌，我也為他貼上了小紅花。

效果分析

1、銘銘小伴侶慢慢地想成為小伙伴們的好伴侶，一個(gè)人自說自話的行為也有所削減，他也能夠進(jìn)取地幫忙伙伴們一齊整理玩具等。

2、銘銘最喜愛捏橡皮泥，他能夠用心致志地捏出各種橡皮泥造型。

矯正措施

1、進(jìn)取鼓舞銘銘小伴侶依據(jù)自我的愛好來表現(xiàn)自我，并展現(xiàn)給全班幼兒看。

2、引導(dǎo)其他小伴侶和銘銘進(jìn)取溝通，主動(dòng)和他成為好伴侶。

現(xiàn)有表現(xiàn)

我們漸漸發(fā)覺，銘銘小伴侶整理東西的本領(lǐng)也很不錯(cuò)，有時(shí)候小伴侶將不一樣顏色的橡皮泥裝在一齊，他就會(huì)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，并且?guī)兔λ麄儚男路诸愌b好。于是，我就請(qǐng)銘銘小伴侶當(dāng)小組長(zhǎng)，特地負(fù)責(zé)收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。在"工作'的過程中，銘銘與小伙伴們主動(dòng)溝通，和他們成為了好伴侶。

從那以后，我們漸漸發(fā)覺，銘銘小伴侶能夠坐得住了，并且做事情也變得仔細(xì)起來了。

有效措施

1、連續(xù)以銘銘的愛好點(diǎn)著手，進(jìn)取鼓舞他發(fā)揮特長(zhǎng)，并挖掘他的其他愛好愛好。

2、鼓舞銘銘與同伴們友好相處，做好小組長(zhǎng)的工作，與小伴侶們進(jìn)取溝通，共同嬉戲。

小班9月份個(gè)案觀看記錄

時(shí)間3月27日午時(shí)

地點(diǎn)小小三班教室

人物陽陽、老師

大事描述：

由于陽陽仍時(shí)常管不住自我的嘴巴，接下來的日子我總是特別留意著他，生怕他再次闖禍?？墒潜M管我十二分的細(xì)心，不愿發(fā)生的事情還是發(fā)生了。這天戶外活動(dòng)，我?guī)Ш⒆觽兺嫱侠婢?。陽陽玩得可快樂了，一?huì)兒拉著玩具快跑，一會(huì)兒又將玩具滾出。玩著玩著，陽陽玩具上的線繩和墨墨玩具上的線繩纏繞在了一齊，兩人各自爭(zhēng)搶起來。聽到爭(zhēng)吵聲我立即沖了過去，可為時(shí)已晚，墨墨的手上已消失了牙痕。

處理：

我無奈地讓阿姨帶著受傷的墨墨去涂藥膏，并很生氣地怒視著陽陽。這次發(fā)覺他竟然用手蒙住了自我的眼睛，一副不敢見老師的樣貌。我皺起眉頭問他："明白自我做錯(cuò)了?'陽陽撅起嘴巴替自我辯解著，我努力地聽著，了解到他在說："我來修玩具，他不給我。'

分析：

這次的大事讓我發(fā)覺，由于陽陽說不清晰話，沒有準(zhǔn)時(shí)地使同伴了解他所要表達(dá)的意思，再加上他性情急噪，從而使他失去了