2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元21古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《古詩(shī)三首》的世界，感受古人的智慧與情感。我會(huì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)你們從朗讀、理解、感悟三個(gè)層面去品味古詩(shī)的美。課堂上，我會(huì)用充滿激情的語(yǔ)言，結(jié)合生動(dòng)形象的畫(huà)面，讓古詩(shī)的韻味在我們心中生根發(fā)芽。讓我們一起，用童真的心靈去觸摸古人的文字，感受那份跨越時(shí)空的美麗吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在《古詩(shī)三首》的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用能力和審美鑒賞力。通過(guò)深入理解古詩(shī)的意境和情感，孩子們將提升對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)與審美感知的能力，同時(shí)培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)基礎(chǔ)：四年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)一定數(shù)量的漢字，對(duì)基本的句式和表達(dá)方式有所了解。在之前的古詩(shī)學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)的基本格式和韻律有所感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣較高，他們喜歡通過(guò)朗讀和背誦來(lái)感受古人的情感。在學(xué)習(xí)能力上，他們能夠通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段輔助理解古詩(shī)，但在深入理解古詩(shī)的意境和作者情感方面，可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀的視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分則更傾向于通過(guò)朗讀和思考來(lái)體會(huì)古詩(shī)之美。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)古詩(shī)中的一些生僻字詞理解困難；二是難以把握古詩(shī)的意境和作者的情感；三是缺乏對(duì)古詩(shī)文化背景的了解，導(dǎo)致理解不夠深入。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需要通過(guò)多種教學(xué)策略，如結(jié)合圖片、故事背景介紹、互動(dòng)討論等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解古詩(shī)的背景、作者生平和創(chuàng)作意圖，幫助學(xué)生初步理解古詩(shī)內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)古詩(shī)的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.朗讀法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)朗讀，通過(guò)聲音感受古詩(shī)的韻律美和情感表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源，直觀展示古詩(shī)的畫(huà)面和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行古詩(shī)背誦和默寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生的記憶效果。

3.課外延伸：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)古詩(shī)選集，拓展他們的古詩(shī)詞閱讀范圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-[0-1分鐘]教師播放一段輕柔的古風(fēng)音樂(lè)，營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)的氛圍。

-[1-2分鐘]展示一幅描繪古詩(shī)意境的山水畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“這幅畫(huà)讓你想到了哪些古詩(shī)？它們可能表達(dá)了怎樣的情感？”

-[2-3分鐘]提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道古詩(shī)是什么嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)，你們期待它們會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜呢？”

-[3-5分鐘]學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來(lái)一起走進(jìn)《古詩(shī)三首》，感受古人的智慧和情感?！?/p>

講授新課（20分鐘）

-[0-5分鐘]教師講解第一首古詩(shī)《靜夜思》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句中的意象和情感，如“床前明月光，疑是地上霜”。

-[5-10分鐘]學(xué)生朗讀詩(shī)句，教師指導(dǎo)正確的朗讀節(jié)奏和發(fā)音。

-[10-15分鐘]討論詩(shī)句中的“明月”和“地上霜”分別代表了什么，以及詩(shī)人通過(guò)這些意象表達(dá)了怎樣的情感。

-[15-20分鐘]教師講解第二首古詩(shī)《望廬山瀑布》，引導(dǎo)學(xué)生理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的夸張手法和意境。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-[0-5分鐘]學(xué)生分組，每組選擇一首古詩(shī)進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的情景。

-[5-10分鐘]分組展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

-[0-1分鐘]提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)古詩(shī)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-[1-2分鐘]學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)并補(bǔ)充。

-[2-3分鐘]提問(wèn)：“你們認(rèn)為，學(xué)習(xí)古詩(shī)對(duì)我們有什么意義？”

-[3-5分鐘]學(xué)生討論，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)古詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理和審美價(jià)值。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-[0-5分鐘]教師提問(wèn)：“如果讓你用一句話來(lái)概括這三首古詩(shī)的主題，你會(huì)怎么說(shuō)？”

-[5-10分鐘]學(xué)生回答，教師引導(dǎo)他們思考古詩(shī)的主題是如何通過(guò)具體的意象和情感表達(dá)出來(lái)的。

-[0-2分鐘]教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。

-[2-5分鐘]提出拓展任務(wù)：“課后，請(qǐng)同學(xué)們選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，嘗試用自己的話來(lái)解讀它的意境和情感?！?/p>

-[5分鐘]結(jié)束語(yǔ)：“古詩(shī)是中華文化的瑰寶，希望同學(xué)們能夠繼續(xù)探索，感受古詩(shī)的魅力?！?/p>

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩(shī)三百首》：這是一部收錄了唐代眾多詩(shī)人作品的選集，其中不乏膾炙人口的名篇，可以作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的資源。

-《宋詞三百首》：宋詞是繼唐詩(shī)之后又一文學(xué)高峰，通過(guò)學(xué)習(xí)宋詞，可以讓學(xué)生更全面地了解古代詩(shī)歌的發(fā)展。

-《古代文學(xué)常識(shí)》：這本書(shū)介紹了古代文學(xué)的基本知識(shí)，包括文學(xué)史、文學(xué)流派、著名作家作品等，有助于學(xué)生建立更廣闊的文學(xué)視野。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生選擇《唐詩(shī)三百首》或《宋詞三百首》中的作品進(jìn)行閱讀，通過(guò)朗讀和背誦，加深對(duì)古詩(shī)詞的理解和記憶。

-詩(shī)詞創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)詞，可以是模仿古詩(shī)的風(fēng)格，也可以是自由發(fā)揮，以激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。

-文化探究：組織學(xué)生進(jìn)行古代文學(xué)文化的探究活動(dòng)，如研究某個(gè)著名詩(shī)人的生平事跡，或探討某個(gè)文學(xué)流派的特點(diǎn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演古代詩(shī)人，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)詩(shī)人的生活環(huán)境和創(chuàng)作心境。

-詩(shī)詞鑒賞：開(kāi)展詩(shī)詞鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析詩(shī)詞的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《古代文學(xué)常識(shí)》等書(shū)籍，了解更多的文學(xué)知識(shí)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-互動(dòng)分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作成果，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-家庭作業(yè)：布置一些與古詩(shī)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生收集家人的詩(shī)詞作品，或在家中舉辦一次小型詩(shī)詞朗誦會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古詩(shī)的基本格式：五言絕句、七言絕句等。

-古詩(shī)的意象：明月、山水、瀑布等。

-古詩(shī)的情感表達(dá)：思鄉(xiāng)、贊美、感慨等。

②關(guān)鍵詞：

-靜夜思

-床前明月光

-地上霜

-望廬山瀑布

-飛流直下三千尺

-疑是銀河落九天

③句子摘錄：

-“床前明月光，疑是地上霜?！?/p>

-“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>

-“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》，這三首詩(shī)分別是《靜夜思》、《望廬山瀑布》和《山行》。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了古詩(shī)的美，還了解了古詩(shī)的背景和作者的情感。

首先，我們學(xué)習(xí)了《靜夜思》，這首詩(shī)通過(guò)“床前明月光，疑是地上霜”等詩(shī)句，表達(dá)了詩(shī)人李白在夜晚思念家鄉(xiāng)的情感。我們感受到了詩(shī)人在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)和對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀。

接著，我們學(xué)習(xí)了《望廬山瀑布》，這首詩(shī)以“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯麗景象，展現(xiàn)了大自然的神奇和宏偉。我們通過(guò)這首詩(shī)，領(lǐng)略了詩(shī)人杜甫對(duì)自然美景的贊美之情。

最后，我們學(xué)習(xí)了《山行》，這首詩(shī)通過(guò)“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家”等詩(shī)句，描繪了一幅寧?kù)o美麗的山景圖。我們感受到了詩(shī)人杜牧對(duì)山野生活的向往和對(duì)自然的熱愛(ài)。

在課堂學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)會(huì)了朗讀和背誦古詩(shī)，還學(xué)會(huì)了如何理解古詩(shī)的意境和情感。我們通過(guò)分析詩(shī)句中的意象和修辭手法，深入體會(huì)了古詩(shī)的美。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.朗讀檢測(cè)：

-請(qǐng)同學(xué)們朗讀《靜夜思》、《望廬山瀑布》和《山行》，注意朗讀的節(jié)奏和情感表達(dá)。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生朗讀，并對(duì)朗讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.理解檢測(cè)：

-請(qǐng)同學(xué)們回答以下問(wèn)題：

a.《靜夜思》中表達(dá)了詩(shī)人