2024秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1單元第4課古代詩(shī)歌四首《天凈沙秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1單元第4課古代詩(shī)歌四首《天凈沙秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第四課《天凈沙·秋思》的世界。這首詩(shī)是元曲大家馬致遠(yuǎn)所作，它以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、深刻的意境，描繪了游子思鄉(xiāng)的深情。我們要通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，感受古代詩(shī)歌的魅力，提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟文學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入七年級(jí)，你們已經(jīng)從小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)邁向了初中階段。在這個(gè)階段，你們的知識(shí)體系正在逐步完善，對(duì)文學(xué)的理解和欣賞能力也在不斷提升。在《天凈沙·秋思》這首詩(shī)的學(xué)習(xí)中，我們注意到以下幾點(diǎn)：

首先，從知識(shí)層面來看，同學(xué)們對(duì)古代詩(shī)歌的基本知識(shí)已有一定了解，如詩(shī)歌的起源、分類、特點(diǎn)等。然而，對(duì)于元曲這種文學(xué)形式，可能還比較陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來拓寬視野。

其次，在能力方面，同學(xué)們的閱讀理解能力有了明顯提高，能夠把握詩(shī)歌的基本內(nèi)容。但在深入挖掘詩(shī)歌的意境、情感以及修辭手法等方面，仍需加強(qiáng)。此外，同學(xué)們的鑒賞能力也在逐步提升，但如何將個(gè)人情感與詩(shī)歌意境相結(jié)合，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

再次，從素質(zhì)方面來看，同學(xué)們的審美情趣逐漸增強(qiáng)，對(duì)美的追求和感知能力有所提高。但在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)、進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作等方面，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

最后，在行為習(xí)慣上，同學(xué)們普遍能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂討論，但在課堂紀(jì)律方面，仍有待提高。這可能會(huì)影響到課堂氛圍和教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《天凈沙·秋思》的教材，包含原文、注釋和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與元曲相關(guān)的圖片，如古代畫卷、曲藝表演場(chǎng)景，以及馬致遠(yuǎn)的生平介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌背景。

3.教學(xué)視頻：挑選與《天凈沙·秋思》主題相關(guān)的音樂視頻或紀(jì)錄片片段，以豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角落，提供舒適的閱讀環(huán)境；在黑板上繪制詩(shī)歌意境圖，輔助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《天凈沙·秋思》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要一起走進(jìn)一首充滿秋意的古詩(shī)——《天凈沙·秋思》。你們有沒有聽說過這首詩(shī)呢？它描繪了游子在秋天思念家鄉(xiāng)的情感，讓我們一起來看看這首詩(shī)究竟有什么特別之處。

（展示關(guān)于秋天的圖片或視頻片段，如落葉、孤雁等，讓學(xué)生初步感受秋天的氛圍。）

同學(xué)們，秋天總是給人一種凄涼而又寧?kù)o的感覺，而《天凈沙·秋思》就是用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，將這種情感表達(dá)得淋漓盡致。接下來，我們就來了解一下這首詩(shī)的基本情況。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《天凈沙·秋思》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

《天凈沙·秋思》是元曲大家馬致遠(yuǎn)所作，屬于小令，是元曲中最短的一種形式。它由五句組成，每句七個(gè)字，共有三十五字。這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)緊湊，意境深遠(yuǎn)，情感真摯。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《天凈沙·秋思》的特性和重要性。

過程：

現(xiàn)在，我們來分析一下《天凈沙·秋思》這首詩(shī)。首先，我會(huì)給大家朗讀一遍這首詩(shī)，然后我們一起來探討它的意境和情感。

（朗讀《天凈沙·秋思》）

同學(xué)們，這首詩(shī)通過“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！边@四句，描繪了一幅深秋的畫面。游子在外，看到這些景象，不禁思念起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。接下來，我們小組討論一下，這首詩(shī)給你帶來了什么樣的感受？

（分組討論，每組討論結(jié)束后，選代表發(fā)言）

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

剛才我們小組討論了《天凈沙·秋思》這首詩(shī)，現(xiàn)在讓我們更進(jìn)一步，思考一下這首詩(shī)對(duì)我們的生活有什么啟示。請(qǐng)大家分成小組，討論這首詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這些哲理。

（小組討論，每組選出一名代表準(zhǔn)備展示討論成果）

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《天凈沙·秋思》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

現(xiàn)在，請(qǐng)各小組代表上臺(tái)展示你們的討論成果。其他同學(xué)和老師可以隨時(shí)提問和點(diǎn)評(píng)。

（各組代表依次上臺(tái)展示，全班互動(dòng)）

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《天凈沙·秋思》的重要性和意義。

過程：

今天，我們一起學(xué)習(xí)了《天凈沙·秋思》這首詩(shī)，感受到了它獨(dú)特的藝術(shù)魅力。這首詩(shī)不僅描繪了秋天的景象，更表達(dá)了游子對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠像這首詩(shī)一樣，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，用真摯的情感去感受世界。

布置課后作業(yè)：請(qǐng)大家回家后，嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)或親人的思念之情。下節(jié)課我們將分享彼此的作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《天凈沙·秋思》作為元曲的代表作之一，其背后蘊(yùn)含著豐富的歷史和文化背景。為了讓學(xué)生更全面地理解這首詩(shī)，以下是一些拓展資源：

-元曲簡(jiǎn)介：介紹元曲的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)以及代表人物，如關(guān)漢卿、白樸等。

-秋天的詩(shī)詞：收集整理古代詩(shī)人關(guān)于秋天的詩(shī)詞，如杜甫的《登高》、王之渙的《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，感受不同詩(shī)人對(duì)秋天的不同詮釋。

-元曲作品選讀：推薦一些元曲的經(jīng)典作品，如《漢宮秋》、《梧桐雨》等，讓學(xué)生了解元曲的多樣性和藝術(shù)成就。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看與元曲相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國(guó)古代戲曲藝術(shù)》，了解元曲的起源和發(fā)展歷程。

-舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，組織詩(shī)歌朗誦會(huì)，選擇自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，提高文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀古代文學(xué)博物館，如北京的中國(guó)古代文學(xué)博物館，實(shí)地感受古代文學(xué)的魅力。

-創(chuàng)作詩(shī)歌：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《天凈沙·秋思》的形式，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，表達(dá)自己的情感和思想。

-小組研究項(xiàng)目：分組研究元曲的某個(gè)特定時(shí)期或人物，撰寫研究報(bào)告，并在班上分享研究成果，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與元曲相關(guān)的書籍，如《元曲三百首》、《元曲選》等，擴(kuò)大知識(shí)面，提升文學(xué)鑒賞能力。

-舉辦主題班會(huì)：以“家鄉(xiāng)情懷”為主題，讓學(xué)生分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的記憶和情感，通過詩(shī)歌朗誦、故事講述等形式，增進(jìn)同學(xué)間的情感交流。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《天凈沙·秋思》的教學(xué)過程中，同學(xué)們表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)興趣和積極參與的態(tài)度。大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和意境有較好的理解。在課堂提問環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠積極回答問題，表現(xiàn)出對(duì)元曲和古代詩(shī)歌的濃厚興趣。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們分工合作，各抒己見，對(duì)《天凈沙·秋思》的背景、意境和情感進(jìn)行了深入的探討。各小組的展示內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)新穎，展示了同學(xué)們良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和獨(dú)立思考能力。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)《天凈沙·秋思》的理解程度，我設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試題。測(cè)試內(nèi)容包括詩(shī)歌的背景知識(shí)、詩(shī)歌內(nèi)容理解、詩(shī)歌賞析等。從測(cè)試結(jié)果來看，同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握較為扎實(shí)，但在詩(shī)歌賞析方面仍有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，我組織了學(xué)生自評(píng)與互評(píng)環(huán)節(jié)。同學(xué)們對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了反思，同時(shí)也對(duì)其他同學(xué)的表現(xiàn)提出了中肯的建議。這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了方向。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本次教學(xué)，我對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂紀(jì)律：整體表現(xiàn)良好，同學(xué)們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-參與度：同學(xué)們?cè)谡n堂上的參與度較高，能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。

-知識(shí)掌握：對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握較為扎實(shí)，但在詩(shī)歌賞析方面還有待提高。

-能力提升：通過本次課程，同學(xué)們的文學(xué)鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升。

-反饋建議：針對(duì)個(gè)別同學(xué)在課堂討論中表達(dá)不夠清晰的問題，建議加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練；對(duì)于詩(shī)歌賞析方面的問題，建議同學(xué)們多閱讀、多思考，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

總體來說，本次《天凈沙·秋思》的教學(xué)取得了較好的效果。在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地坐下來，給自己一些時(shí)間，靜下心來反思這節(jié)課。今天，就讓我們一起來回顧一下《天凈沙·秋思》這節(jié)課，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造是挺成功的。看到同學(xué)們?cè)谡n堂上那么積極地參與討論，我真的很高興。不過，我也注意到，有些同學(xué)在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，聲音不夠大，這可能是因?yàn)樗麄儾惶孕?。所以，我想在未來的教學(xué)中，可以嘗試一些方法來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，比如鼓勵(lì)他們多發(fā)言，或者設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們?cè)谡n堂上更加活躍。

其次，關(guān)于詩(shī)歌賞析的部分，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)詩(shī)歌的意境和情感理解得不夠深入。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谥v解時(shí)，沒有充分結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌內(nèi)容與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，比如通過講述一些與詩(shī)歌意境相似的故事，或者讓學(xué)生分享自己類似的情感體驗(yàn)。

再說到小組討論，我覺得這是一個(gè)很好的環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和獨(dú)立思考能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，缺乏明確的分工和目標(biāo)，導(dǎo)致討論效率不高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生設(shè)定討論的主題和目標(biāo)，并提供一些討論的框架，幫助他們更有條理地進(jìn)行討論。

此外，我還想提到的是隨堂測(cè)試。雖然測(cè)試結(jié)果總體上還是不錯(cuò)的，但我注意到，有些同學(xué)在詩(shī)歌賞析題上得分較低。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的鑒賞能力還有待提高。為了解決這個(gè)問題，我打算在課后提供一些詩(shī)歌鑒賞的練習(xí)題，并組織一些鑒賞技巧的講座，幫助學(xué)生提升這方面的能力。

最后，我想說的是，課堂上的互動(dòng)是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在回答問題時(shí)，總是等待我的提示，這讓我意識(shí)到，我可能過于依賴提問來引導(dǎo)學(xué)生思考了。未來，我會(huì)嘗試更多地采用開放式的問題，鼓勵(lì)學(xué)生自己思考和探索，這樣也能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-在課堂上，更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，增強(qiáng)他們的自信心。

-在詩(shī)歌賞析的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們更好地理解詩(shī)歌的意境和情感。

-在小組討論環(huán)節(jié)，提前設(shè)定討論主題和目標(biāo)，并提供討論框架，提高討論效率。

-提供詩(shī)歌鑒賞練習(xí)題和講座，提升學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

-使用開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)會(huì)越來越貼近學(xué)生的需求，也越來越有效。讓我們一起期待下一次的課堂吧！????典型例題講解在《天凈沙·秋思》這首詩(shī)中，我們可以找到許多值得探討的文學(xué)元素。以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的例題，我們將通過這些例題來加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

例題一：

詩(shī)句“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”中，“昏鴉”一詞的作用是什么？

答案：這里的“昏鴉”通過描繪黃昏時(shí)歸巢的烏鴉，營(yíng)造出一種凄涼的氛圍，與游子思鄉(xiāng)的情感相呼應(yīng)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的意境。

例題二：

分析詩(shī)句“古道西風(fēng)瘦馬”中的意象。

答案：這句詩(shī)中的“古道”、“西風(fēng)”和“瘦馬”三個(gè)意象，共同構(gòu)建了一幅蕭瑟的秋景圖。古道象征著歲月的滄桑，西風(fēng)代表著凄涼的氣息，瘦馬則暗示了游子的孤獨(dú)和艱辛。

例題三：

解釋詩(shī)句“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”中的“斷腸人”。

答案：“斷腸人”在這里指的是極度思念家鄉(xiāng)的游子。通過使用“斷腸”這一成語(yǔ)，詩(shī)人極大地夸張了游子思鄉(xiāng)的痛苦和絕望。

例題四：

比較《天凈沙·秋思》中的“小橋流水人家”與《琵琶行》中的“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”兩處景物的異同。

答案：兩處景物都描繪了秋天的景象，但《天凈沙·秋思》中的“小橋流水人家”給人一種寧?kù)o、溫馨的感覺，而《琵琶行》中的“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”則更側(cè)重于描繪秋天的凄涼和離別的哀愁。

例題五：

分析《天凈沙·秋思》中“枯藤老樹昏鴉”與“古道西風(fēng)瘦馬”兩句詩(shī)的修辭手法。

答案：這兩句詩(shī)都運(yùn)用了借景抒情的手法。通過描繪枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風(fēng)和瘦馬等意象，詩(shī)人將自己的情感融入其中，使讀者在閱讀時(shí)能夠感受到詩(shī)