10我們不亂扔（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：我們不亂扔

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年10月27日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天咱們要上的課是《我們不亂扔》，這可是我們道德與法治課程里的一堂重要課哦！咱們要一起學(xué)習(xí)的是如何做一個愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生的好孩子。上課鈴一響，就讓我們一起走進(jìn)今天的課堂吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：認(rèn)識垃圾的種類。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾，明白不同垃圾的分類方法。

-重點二：理解垃圾分類的重要性。學(xué)生需要理解垃圾分類對于環(huán)境保護(hù)、資源利用和減少污染的意義。

-重點三：掌握正確的垃圾分類方法。舉例來說，學(xué)生要學(xué)會將廢紙、塑料瓶等可回收物放入對應(yīng)的回收箱，將電池等有害垃圾單獨(dú)處理。

2.教學(xué)難點：

-難點一：垃圾分類的細(xì)節(jié)操作。例如，學(xué)生可能難以判斷某些物品是否屬于可回收垃圾，或者不確定濕垃圾和干垃圾的界限。

-難點二：長期養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣。學(xué)生需要在日常生活中堅持垃圾分類，這需要一定的意志力和習(xí)慣養(yǎng)成。

-難點三：理解和接受垃圾分類的法律法規(guī)。學(xué)生需要了解國家關(guān)于垃圾分類的相關(guān)法律法規(guī)，理解其背后的社會意義和法律責(zé)任。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實際案例，講解垃圾分類的基本知識和重要性。

2.討論法：分組討論，讓學(xué)生發(fā)表對垃圾分類的看法和做法，培養(yǎng)批判性思維。

3.活動法：組織垃圾分類游戲，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)分類技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻，直觀展示垃圾分類的步驟和重要性。

2.實物演示：準(zhǔn)備各種垃圾實物，讓學(xué)生親自觸摸和識別，加深印象。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如垃圾分類小游戲或科普視頻，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我將通過班級微信群發(fā)送一份包含垃圾分類基礎(chǔ)知識和分類方法的PPT，并附上一些生活中的實際案例，讓學(xué)生了解垃圾分類的必要性。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：我會提出幾個問題，如“你家里是如何進(jìn)行垃圾分類的？”和“你認(rèn)為垃圾分類有哪些好處？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會定期在微信群中詢問學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生們將根據(jù)PPT和案例資料，自主學(xué)習(xí)垃圾分類的相關(guān)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生將結(jié)合自身經(jīng)驗，思考并記錄下對垃圾分類的理解和看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生需提交一份簡單的筆記或思維導(dǎo)圖，展示他們的預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)預(yù)習(xí)資料的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能對垃圾分類有一個初步的認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：我會以一個小故事開始，講述一個人因為亂扔垃圾而遇到的問題，引出垃圾分類的主題。

講解知識點：我將詳細(xì)講解垃圾分類的種類、標(biāo)志和正確的投放方法。

組織課堂活動：我會設(shè)計一個模擬垃圾分類的游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行垃圾分類。

解答疑問：在課堂活動中，我會及時解答學(xué)生提出的問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生們會認(rèn)真聽講，積極思考垃圾分類的要點。

參與課堂活動：學(xué)生們會積極參與游戲，實踐垃圾分類的方法。

提問與討論：學(xué)生們在活動中遇到困難時會提出問題，并與其他同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，確保學(xué)生理解核心知識。

活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

通過講解和活動，學(xué)生能夠深入理解垃圾分類的重要性，并掌握實際操作技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：我會布置一些實際的垃圾分類任務(wù)，讓學(xué)生在家中或社區(qū)中進(jìn)行。

提供拓展資源：我會推薦一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)和垃圾分類的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：我會收集學(xué)生的作業(yè)，并提供針對性的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生們會根據(jù)布置的任務(wù)，在家中或社區(qū)進(jìn)行垃圾分類實踐。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生們會利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生們會對自己的實踐和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并自我提升。

作用與目的：

通過課后作業(yè)和實踐，鞏固學(xué)生對垃圾分類知識的理解，并鼓勵他們將其應(yīng)用到日常生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動的重要反饋，以下是對本節(jié)課《我們不亂扔》學(xué)習(xí)后學(xué)生在知識、技能和態(tài)度方面取得的效果的詳細(xì)分析：

1.知識層面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和分類生活中的常見垃圾，如可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾。

-學(xué)生理解了垃圾分類對環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約和減少污染的重要性。

-學(xué)生掌握了垃圾分類的正確投放方法，能夠在實際生活中正確分類垃圾。

-學(xué)生了解了我國垃圾分類的相關(guān)法律法規(guī)，知道遵守這些規(guī)定是每個公民的責(zé)任。

2.技能層面：

-學(xué)生通過實踐活動，提高了垃圾分類的實際操作能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提升了溝通協(xié)作和解決問題的能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓展了知識面。

3.態(tài)度層面：

-學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境是每個人的責(zé)任。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，自覺遵守垃圾分類的規(guī)定。

-學(xué)生對環(huán)保事業(yè)充滿熱情，愿意在家庭和社區(qū)中推廣垃圾分類知識。

-學(xué)生在參與垃圾分類的過程中，培養(yǎng)了責(zé)任感和使命感。

具體效果如下：

-**知識掌握**：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)中，對垃圾分類的知識點有了全面的掌握。例如，在垃圾分類游戲中，學(xué)生能夠迅速地將垃圾卡片放入正確的分類箱中，這表明他們已經(jīng)將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。

-**實踐操作**：通過模擬垃圾分類的活動，學(xué)生不僅學(xué)會了如何分類垃圾，還學(xué)會了如何將垃圾分類理念應(yīng)用到日常生活中。例如，一位學(xué)生在家中嘗試將垃圾分類后，向家人分享了他的經(jīng)驗，并得到了家人的支持。

-**環(huán)保意識**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了環(huán)保意識。他們開始關(guān)注生活中的環(huán)保問題，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。這種意識的提升不僅體現(xiàn)在垃圾分類上，還輻射到其他環(huán)保行為。

-**行為習(xí)慣**：學(xué)生養(yǎng)成了良好的垃圾分類習(xí)慣。在課后，他們能夠自覺地在家中或?qū)W校進(jìn)行垃圾分類，并將這種習(xí)慣帶入社區(qū)，影響身邊的人。

-**社會責(zé)任**：學(xué)生在學(xué)習(xí)垃圾分類的過程中，認(rèn)識到自己作為公民的責(zé)任。他們積極參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如垃圾分類宣傳、環(huán)保知識講座等，用自己的行動為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

-**情感態(tài)度**：學(xué)生對環(huán)保事業(yè)充滿熱情，愿意為保護(hù)環(huán)境付出努力。在課堂上，他們積極發(fā)言，分享自己的環(huán)保心得，展現(xiàn)出對環(huán)保事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了《我們不亂扔》這節(jié)課，回過頭來，我覺得有幾個方面值得總結(jié)和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我嘗試通過故事、案例和互動游戲等多種形式來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們參與到課堂活動中時，他們的積極性明顯提高了。比如，在垃圾分類游戲中，孩子們不僅學(xué)到了知識，還玩得非常開心。

然后，我在課堂上注意到，有些學(xué)生對于垃圾分類的具體操作細(xì)節(jié)掌握得還不夠扎實。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重細(xì)節(jié)的講解和示范。比如，在講解如何區(qū)分可回收物和有害垃圾時，我可以準(zhǔn)備一些實物，讓學(xué)生親手觸摸和感受，這樣他們印象會更加深刻。

再說到學(xué)生的參與度，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生雖然表面上看起來很認(rèn)真，但實際上并沒有真正參與到課堂活動中來。這可能是因為他們對垃圾分類的認(rèn)識還不夠深入，或者是因為他們對課堂活動不感興趣。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論和分享環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了一定的羞澀和猶豫。這可能是由于他們?nèi)狈ψ孕牛蛘呤遣涣?xí)慣在眾人面前表達(dá)自己的觀點。為了改善這種情況，我打算在接下來的課程中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，并給予他們積極的反饋。

在教學(xué)手段上，我嘗試了多媒體教學(xué)，如PPT和視頻，但效果似乎并不理想。有些學(xué)生反映，過多的視覺信息讓他們感到有些混亂。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，既要生動有趣，又要避免信息過載。

最后，我想談?wù)勛鳂I(yè)的布置和反饋。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于課后作業(yè)的完成不夠認(rèn)真，這可能是因為他們對作業(yè)的重要性認(rèn)識不足。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)時，更加明確作業(yè)的目的和意義，并在批改作業(yè)時，給予學(xué)生更多的個性化反饋。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《我們不亂扔》這節(jié)課上，學(xué)生的課堂表現(xiàn)總體積極。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對垃圾分類的知識點表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動發(fā)表自己的看法，并提出一些有創(chuàng)意的建議。例如，有學(xué)生提出可以在學(xué)校設(shè)置專門的垃圾分類宣傳欄，以便于全校師生了解和參與垃圾分類。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一大亮點。學(xué)生們在討論中不僅展示了他們對垃圾分類知識的理解，還展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊合作精神。例如，一個小組在討論如何讓更多人了解垃圾分類時，提出了制作宣傳海報、開展垃圾分類知識競賽等多種方案。這些方案不僅實用，而且具有創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，我進(jìn)行了一次隨堂測試。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于垃圾分類的問題。但也有些學(xué)生在細(xì)節(jié)方面存在疑惑，比如對于某些垃圾的具體分類標(biāo)準(zhǔn)掌握不夠牢固。這提示我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對細(xì)節(jié)的講解和練習(xí)。

4.學(xué)生作品展示：

在課程結(jié)束后，學(xué)生們提交了一些關(guān)于垃圾分類的手抄報和繪畫作品。這些作品不僅展現(xiàn)了學(xué)生對垃圾分類的理解，還體現(xiàn)了他們的藝術(shù)才華。例如，一位學(xué)生繪制了一幅生動有趣的垃圾分類漫畫，將垃圾分類的知識以更直觀的方式呈現(xiàn)出來。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學(xué)生們給予了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極性。

-對于在小組討論中提出創(chuàng)新性建議的學(xué)生，我特別提出了表揚(yáng)，并鼓勵他們在實踐中嘗試這些想法。

-對于在隨堂