Module6Unit2It’smyruler.（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索的是Module6Unit2"It’smyruler."。首先，我們要通過有趣的情境引入，讓大家在輕松愉快的氛圍中接觸新知識。我會設(shè)計一個故事情節(jié)，讓大家在故事中學(xué)會如何用英語表達“這是我的”和“那是他的”。然后，我會通過角色扮演和游戲，讓大家在實際運用中鞏固這些表達。最后，我會以一首兒歌結(jié)尾，讓同學(xué)們在歌聲中加深對今天所學(xué)內(nèi)容的記憶。讓我們一起期待這堂課吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行簡單日常交流的能力。

2.提升學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化中個人物品歸屬的重要性。

3.增強學(xué)生的語感和對英語語音、語調(diào)的敏感性，提高語音表達能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過小組合作和角色扮演，提升合作與溝通技巧。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確使用"It’smy..."和"That’shis..."等句型來表達物品的歸屬。

②區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞所有格的正確用法，如"myruler"和"myrulers"。

③在實際情境中運用新學(xué)的詞匯和句型，進行簡單的日常對話。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在表達時能夠準(zhǔn)確區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞所有格的發(fā)音差異。

②在角色扮演中，學(xué)生能夠自然地運用新學(xué)的句型進行交流，避免生硬和機械。

③學(xué)生能夠理解并內(nèi)化"歸屬"這一概念，并將其應(yīng)用到實際情境中。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是Module6Unit2的練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同學(xué)生的物品圖片，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生理解和使用新句型。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于練習(xí)物品歸屬的表達，以及小玩具或物品作為角色扮演的道具。

4.教室布置：設(shè)置一個互動區(qū)，用于小組活動和角色扮演，確?？臻g足夠?qū)W生自由移動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對物品歸屬表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過拿錯別人東西的情況？你們是怎么解決的？”

展示一些關(guān)于物品歸屬的圖片，如“這是我的鉛筆，那是你的橡皮?！?/p>

簡短介紹本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)如何用英語正確表達‘這是我的’和‘那是他的’?！?/p>

2.XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物品歸屬表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物品歸屬表達的定義，包括其主要句型結(jié)構(gòu)。

詳細介紹物品歸屬表達的基本句型，如"It’smy..."和"That’shis..."，并使用圖表展示。

3.XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物品歸屬表達的特性和重要性。

過程：

展示一個關(guān)于物品歸屬的情景劇，讓學(xué)生觀看并思考。

分析情景劇中的對話，指出物品歸屬表達的準(zhǔn)確性和自然性。

引導(dǎo)學(xué)生討論在現(xiàn)實生活中如何運用這些表達來避免誤解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個與物品歸屬表達相關(guān)的任務(wù)，如設(shè)計一個物品歸屬的表達游戲。

小組成員共同討論，提出游戲規(guī)則和表達方式。

每組展示他們的游戲，其他組提供反饋。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對物品歸屬表達的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的游戲和討論成果。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)物品歸屬表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的物品歸屬表達的基本概念、句型和案例分析。

強調(diào)物品歸屬表達在跨文化交流中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用英語表達物品的歸屬，并記錄下來，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：

-學(xué)生能夠正確運用"It’smy..."和"That’shis..."等句型來表達物品的歸屬，增強了他們的英語口語表達能力。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠自然地使用新學(xué)的詞匯和句型，提高了實際交流的能力。

-學(xué)生通過課堂展示，鍛煉了英語口語的流利度和自信心。

2.詞匯和語法知識的掌握：

-學(xué)生學(xué)會了單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞所有格的正確用法，如"myruler"和"myrulers"，鞏固了名詞所有格的語法知識。

-學(xué)生通過案例分析，加深了對英語中物品歸屬表達的理解，提高了對英語語法的敏感度。

3.跨文化交際能力的提高：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)物品歸屬表達，了解了不同文化中個人物品歸屬的重要性，增強了跨文化交際意識。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了尊重他人，理解他人的需求，提高了合作與溝通技巧。

4.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)的動力。

-學(xué)生通過小組合作和角色扮演，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，提高了獨立解決問題的能力。

5.生活實際應(yīng)用能力的提升：

-學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)的物品歸屬表達應(yīng)用到日常生活中，如與同學(xué)、家人交流時，能夠準(zhǔn)確表達物品的歸屬。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過記錄和表達物品歸屬，提高了英語寫作能力，為將來的英語學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

6.團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)：

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會了團隊合作，提高了領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力。

-學(xué)生在提出創(chuàng)新性想法和建議時，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。七、板書設(shè)計①知識點：

①物品歸屬表達的基本句型

②單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞所有格的用法

②詞：

①It’s

②That’s

③My

④His

⑤Ruler

⑥Pencil

⑦Eraser

③句子：

①It’smyruler.

②That’shispencil.

③Myeraserishere.

④Hisbookisonthedesk.

①物品歸屬表達圖示：

-使用不同顏色標(biāo)注物品和所有者

-用箭頭表示物品的歸屬關(guān)系

②句型結(jié)構(gòu)分析：

-主語+be動詞+物品所有格+物品名稱

③語法要點提示：

-名詞所有格的構(gòu)成：單數(shù)名詞后加’s，復(fù)數(shù)名詞后加’s或直接加’s

④實際應(yīng)用案例：

-學(xué)生物品歸屬表達的實際對話示例

⑤課堂活動提示：

-角色扮演活動步驟

-小組討論問題引導(dǎo)八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在實際對話中學(xué)習(xí)物品歸屬的表達，這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.角色扮演：我運用角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的社交場景中練習(xí)新學(xué)的句型，這種方式不僅增強了學(xué)生的口語能力，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了新知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)不同或者性格內(nèi)向。

2.語法講解不夠深入：在講解名詞所有格的用法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于復(fù)數(shù)名詞所有格的構(gòu)成理解不夠清晰，需要進一步強化語法講解。

3.課后作業(yè)反饋不足：我意識到對課后作業(yè)的反饋不夠及時和全面，這可能導(dǎo)致學(xué)生對知識的鞏固不夠。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化分組策略：為了提高學(xué)生參與度，我將嘗試根據(jù)學(xué)生的英語水平和性格特點進行更合理的分組，確保每個小組都有活躍的成員。

2.加強語法練習(xí)：對于名詞所有格的講解，我將增加練習(xí)題和例句，通過反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生牢固掌握這一語法點。

3.及時反饋作業(yè)：我將確保對學(xué)生的課后作業(yè)進行及時反饋，通過批改和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，同時鼓勵他們繼續(xù)努力。

4.利用多媒體資源：為了提高課堂趣味性和互動性，我將更多地利用多媒體資源，如視頻、動畫等，來輔助教學(xué)，使課堂更加生動有趣。

5.增加口語練習(xí)機會：我計劃在課堂上設(shè)置更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如小對話、小組討論等，為學(xué)生提供更多的實踐機會，提高他們的口語表達能力。課后作業(yè)1.完成以下句子，用正確的物品歸屬表達：

-It's________.

-That's________.

答案：

-It'smypen.

-That'shisbook.

2.將以下句子改為正確的物品歸屬表達：

-Myrulerishere.

-Herpencilisonthedesk.

答案：

-It'smyruler.

-That'sherpencil.

3.根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語描述物品的歸屬：

-圖片：一個書包放在地上，書包里有一本書和一支筆。

-圖片：一個書包放在桌子上，書包里有一本書和一支筆。

答案：

-Thebookandthepenareinthebag.

-Thebagisonthetableandithasabookandapeninit.

4.編寫一個小對話，展示物品歸屬的表達：

-A:Excuseme,isthisyourruler?

-B:No,it'snot.________.

答案：

-A:Excuseme,isthisyourruler?

-B:No,it'snot.It'smine.

5.用"It’smy..."或"That’shis..."完成以下句子：

-The________isonthedesk.

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