大班體育活動小猴智救白龍馬教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容教材：《幼兒園體育活動指導(dǎo)》

章節(jié)：大班體育活動

內(nèi)容：小猴智救白龍馬教案，通過角色扮演和團隊協(xié)作，讓學生體驗克服困難、勇往直前的精神，鍛煉身體協(xié)調(diào)性和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生健康第一的體育觀念，發(fā)展學生的身體協(xié)調(diào)性、力量和耐力，同時通過團隊合作游戲，提升學生的合作意識、責任感和解決問題的能力。學生將學會在活動中尊重他人，遵守規(guī)則，體驗運動帶來的快樂，形成積極向上的體育精神。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生通過角色扮演和團隊合作，掌握小猴智救白龍馬的游戲玩法，同時發(fā)展學生的基本運動技能，如奔跑、跳躍和協(xié)調(diào)性。

-舉例解釋：教師需重點引導(dǎo)學生進行角色分配，確保每個學生都能參與到游戲中，并在游戲中運用到跑步、跳躍等基本動作。例如，在“小猴”角色中，學生需要快速敏捷地跳躍過障礙物；在“白龍馬”角色中，學生需要保持平衡和耐心，跟隨“小猴”的指引。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：本節(jié)課的難點在于培養(yǎng)學生之間的默契合作和解決問題的能力。

-舉例解釋：難點之一是如何讓學生在游戲中有效溝通和協(xié)作。例如，當“小猴”和“白龍馬”遇到障礙時，需要“小猴”及時指揮“白龍馬”如何繞過障礙。難點之二是如何讓學生在游戲中保持耐心和毅力，尤其是在面對多次失敗時。例如，教師可以設(shè)置游戲關(guān)卡，讓學生在連續(xù)失敗后重新嘗試，培養(yǎng)他們的堅持不懈精神。教學方法與手段教學方法：

1.角色扮演法：通過角色扮演，讓學生身臨其境地體驗游戲，提高參與度和興趣。

2.小組討論法：在游戲后，組織學生討論如何改進策略，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.游戲競賽法：設(shè)置游戲比賽，激發(fā)學生的競爭意識，增強課堂活力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示游戲場景，幫助學生更好地理解游戲規(guī)則。

2.互動軟件：使用互動軟件進行模擬游戲，讓學生在虛擬環(huán)境中練習技能。

3.評價反饋：實時使用評價系統(tǒng)，給予學生即時的反饋，促進技能提升。教學流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-詳細內(nèi)容：教師以故事導(dǎo)入，講述《西游記》中孫悟空智救白龍馬的故事，激發(fā)學生的興趣和好奇心。教師可以提問：“你們知道孫悟空是如何幫助白龍馬的嗎？”然后簡要介紹本節(jié)課的主題和游戲規(guī)則。

2.新課講授（用時10分鐘）

-詳細內(nèi)容：

1.教師講解游戲規(guī)則：明確角色分配、游戲流程和勝利條件。

2.角色示范：教師或助教示范游戲中的關(guān)鍵動作，如跳躍、平衡等。

3.安全提示：強調(diào)游戲中的安全注意事項，如保持距離、避免碰撞等。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-詳細內(nèi)容：

1.學生分組：將學生分成若干小組，每組6-8人，進行角色分配。

2.游戲練習：每組進行游戲練習，教師巡回指導(dǎo)，糾正動作不規(guī)范的地方。

3.游戲比賽：各小組進行游戲比賽，教師計時，記錄成績。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.游戲策略：學生討論如何提高游戲成績，例如如何快速通過障礙、如何有效溝通等。

2.團隊協(xié)作：學生分享在游戲中的團隊協(xié)作經(jīng)驗，如如何分工、如何相互支持等。

3.安全意識：學生討論在游戲中如何注意安全，避免受傷。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)游戲中的收獲和不足。教師可以提問：“今天我們學習了哪些運動技能？在游戲中遇到了哪些困難？我們是如何克服的？”通過學生的回答，教師可以進一步強調(diào)本節(jié)課的重難點，如團隊合作、安全意識等。最后，教師給予鼓勵和肯定，提高學生的學習積極性。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《西游記》故事中的其他英雄人物，如豬八戒、沙僧等，可以介紹他們的特點和能力，豐富學生對故事的理解。

-中國古代神話傳說中與動物相關(guān)的英雄故事，如《封神演義》中的姜子牙與狐貍精的故事，可以用來激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

-體育運動中的團隊合作案例，如籃球、足球等團隊運動中的協(xié)作精神和策略，可以與游戲中的團隊合作進行對比。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《西游記》原著或相關(guān)書籍，深入了解故事背景和人物性格。

-組織學生觀看與《西游記》相關(guān)的動畫片或電影，通過視覺藝術(shù)的形式加深對故事的理解。

-在課堂上進行角色扮演活動，讓學生選擇自己感興趣的角色，通過角色扮演來體驗故事中的情節(jié)和情感。

-設(shè)計相關(guān)的體育活動，如模仿《西游記》中的場景進行接力跑、障礙賽等，讓學生在游戲中鍛煉身體，同時體驗團隊合作的重要性。

-開展小組討論，讓學生分享自己了解到的中國古代神話故事，增進對傳統(tǒng)文化的認識。

-利用課余時間，組織學生參觀博物館或文化遺址，實地感受中國古代文化的魅力。

-創(chuàng)作與《西游記》相關(guān)的繪畫或手工藝品，如繪制孫悟空、白龍馬等角色的形象，培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-設(shè)計一個小型的體育競賽，讓學生在游戲中學習如何制定策略、如何與他人溝通協(xié)作，同時鍛煉他們的競技能力。板書設(shè)計①小猴智救白龍馬游戲規(guī)則

-角色分配：小猴、白龍馬、障礙物

-游戲流程：角色出發(fā)，避開障礙，到達終點

-勝利條件：所有小猴成功幫助白龍馬通過障礙

②運動技能要點

-跳躍：正確姿勢，平衡控制

-奔跑：步伐協(xié)調(diào)，速度控制

-協(xié)作：有效溝通，分工合作

③教學目標

-培養(yǎng)學生的身體協(xié)調(diào)性和力量

-提高學生的團隊合作和溝通能力

-增強學生的體育興趣和參與意識反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在游戲中融入《西游記》的故事情節(jié)，讓學生在趣味性的情境中學習，提高學生的參與度和興趣。

2.強化互動體驗：通過角色扮演和小組合作，讓學生在互動中學習，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：部分學生在游戲過程中缺乏組織紀律，需要加強課堂管理，確保游戲活動的有序進行。

2.教學方法方面：在游戲過程中，部分學生的運動技能和策略運用不夠熟練，需要教師提供更多針對性的指導(dǎo)和示范。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，主要關(guān)注學生的游戲成績，未來可以增加對學生團隊合作、溝通能力等方面的評價。

反思改進措施（三）

1.加強課堂管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，提高學生的紀律性，確保游戲活動的順利進行。

2.豐富教學方法：針對學生在游戲中的不足，教師應(yīng)提供更多個性化的指導(dǎo)，如示范動作、講解策略等，幫助學生提高運動技能。

3.多元化評價方式：在評價學生時，不僅要關(guān)注游戲成績，還要關(guān)注學生的團隊合作、溝通能力、運動技能等多方面表現(xiàn)，全面評價學生的學習成果。

4.加強家校溝通：與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學生的成長，形成教育合力。

5.不斷學習新知識：教師應(yīng)不斷學習新的教學理念和方法，提升自身的教學水平，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。

6.創(chuàng)設(shè)多元化的教學環(huán)境：利用校園資源，如體育館、操場等，為學生提供更多實踐機會，豐富他們的體育體驗。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，同時也能激勵學生積極參與學習。以下是對本節(jié)課的評價策略：

1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對游戲規(guī)則和運動技能的掌握程度。例如，教師可以提問：“誰能告訴我，在游戲中我們應(yīng)該如何與隊友溝通？”或者“在跳躍時，我們應(yīng)該注意哪些要點？”

-觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學生在游戲中的表現(xiàn)，包括他們的運動技能、團隊合作和遵守規(guī)則的情況。例如，教師可以觀察學生在游戲中的動作是否規(guī)范，是否能夠與其他隊員有效溝通。

-測試：通過簡單的運動技能測試，如計時跑、跳躍距離等，教師可以評估學生的運動能力。例如，教師可以讓學生進行10米跑，記錄時間，以評估他們的速度和耐力。

-反饋：在課堂結(jié)束時，教師應(yīng)給予學生及時的反饋，肯定他們的進步，同時指出需要改進的地方。例如，“今天你在跳躍時做得很好，但要注意保持平衡?！?/p>

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對于課后作業(yè)，如角色扮演劇本、游戲策略分析等，教師應(yīng)認真批改，并提供詳細的點評。例如，教師可以評價學生的劇本創(chuàng)意、角色分配的合理性以及游戲策略的可行性。

-反饋交流：通過作業(yè)反饋，教師可以與學生進行交流，了解他們的學習困惑和需求。例如，教師可以詢問學生在完成作業(yè)過程中遇到的困難，并提供相應(yīng)的幫助。

-鼓勵進