Module3Unit9Clothes單元整體（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語一年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為滬教牛津版（深圳用）英語一年級下冊Module3Unit9Clothes單元整體教學(xué)設(shè)計。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)關(guān)于衣服的單詞，如shirt、pant、skirt、coat等；通過圖片、實物或動作等方式，讓學(xué)生學(xué)會描述衣服的顏色、大小和款式；通過角色扮演、游戲等活動，提高學(xué)生運用英語進行日常交流的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫基本技能，特別是聽說能力。

2.增強學(xué)生運用英語進行日常交流的信心和興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述事物的能力，提高審美和表達情感的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的意識和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：

學(xué)生在進入一年級下冊之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語字母和簡單的日常用語。他們可能已經(jīng)能夠識別一些常見的物品和顏色，并且能夠進行簡單的自我介紹和問候。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對學(xué)習(xí)英語有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過重復(fù)和游戲化的學(xué)習(xí)方式能夠更快地掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺的刺激來學(xué)習(xí)，如通過圖片、歌曲和動作來記憶單詞和短語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡和語言能力限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)新的衣物單詞時可能會遇到以下困難：

-單詞的記憶和發(fā)音可能存在混淆，特別是形近詞或發(fā)音相似的單詞。

-在實際運用中，學(xué)生可能難以將新學(xué)的單詞與實物或圖片準確對應(yīng)。

-由于詞匯量有限，學(xué)生在進行角色扮演或?qū)υ挄r可能會感到表達困難。

-部分學(xué)生可能在課堂上缺乏自信，不敢開口說英語，影響語言實踐能力的提升。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的衣物購買情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新單詞和句子。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計“找衣服”等游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運用新詞匯。

3.角色扮演法：鼓勵學(xué)生扮演不同的角色，如售貨員和顧客，進行對話練習(xí)，提高口語表達能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示衣物圖片，幫助學(xué)生直觀記憶單詞。

2.實物教學(xué)：準備不同類型的衣物實物，讓學(xué)生觸摸和觀察，加深對單詞的理解。

3.英語歌曲和視頻：通過播放與衣物相關(guān)的英語歌曲和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聽力水平。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（一）熱身活動

1.老師和學(xué)生一起唱一首與衣物相關(guān)的英語歌曲，如《MyFavoriteThings》。

2.學(xué)生分享自己最喜歡的衣服，并用英語簡單描述。

（二）引入主題

1.老師展示各種衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出衣物名稱。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?yōu)槭裁匆┮路恳路心男┳饔茫?/p>

二、新課講授

（一）學(xué)習(xí)衣物單詞

1.老師通過實物或圖片展示，教授以下單詞：shirt、pant、skirt、coat、sweater、jacket、shoes、hat、gloves。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師發(fā)音，鞏固單詞。

（二）學(xué)習(xí)衣物顏色

1.老師展示不同顏色的衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出顏色名稱。

2.學(xué)生練習(xí)用英語描述衣物顏色，如：Thisshirtisred.Thesepantsareblue.

（三）學(xué)習(xí)衣物款式

1.老師展示不同款式的衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出款式名稱。

2.學(xué)生練習(xí)用英語描述衣物款式，如：Thiscoatislong.Theseshoesarecomfortable.

（四）學(xué)習(xí)衣物搭配

1.老師展示不同季節(jié)的衣物搭配圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何搭配衣物。

2.學(xué)生分組討論，用英語描述自己的搭配方案。

三、課堂活動

（一）角色扮演

1.學(xué)生分組，每組選擇一個角色，如售貨員、顧客。

2.學(xué)生根據(jù)角色進行對話，運用所學(xué)單詞和句子進行交流。

（二）衣物展示

1.學(xué)生展示自己最喜歡的衣物，并用英語描述。

2.其他學(xué)生猜一猜展示者最喜歡的衣物是什么。

四、鞏固練習(xí)

（一）單詞接龍

1.學(xué)生依次說出一個與衣物相關(guān)的單詞，下一個學(xué)生必須接上一個單詞的最后一個字母。

2.每接對一個單詞，學(xué)生可以得到一分，最后得分最高的學(xué)生獲勝。

（二）衣物搭配

1.老師展示不同季節(jié)的衣物圖片，學(xué)生選擇合適的衣物進行搭配。

2.學(xué)生展示自己的搭配方案，并說明搭配理由。

五、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)衣物單詞、顏色、款式和搭配的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出對本節(jié)課的建議和意見。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生用英語描述自己最喜歡的衣物，并說明原因。

2.學(xué)生嘗試用所學(xué)單詞和句子進行日常對話，如詢問他人喜歡的衣物等。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-**《ClothingAroundtheWorld》**：這是一本關(guān)于世界各地服飾文化的書籍，可以讓學(xué)生了解不同國家的傳統(tǒng)服飾，以及它們背后的文化和意義。通過閱讀，學(xué)生可以擴展對服飾多樣性的認識，同時提高他們的跨文化理解能力。

-**《ADayintheLifeofaFashionDesigner》**：這本書講述了一位時尚設(shè)計師的一天，讓學(xué)生了解時尚設(shè)計的全過程，包括靈感來源、設(shè)計理念、制作過程等。這有助于激發(fā)學(xué)生對時尚設(shè)計的興趣，并了解服飾不僅僅是一件衣物，而是一種藝術(shù)表達。

-**《HowtoCareforYourClothes》**：這本小冊子介紹了如何正確清洗、保養(yǎng)各種類型的衣物，包括棉、麻、絲、毛等材質(zhì)。對于一年級學(xué)生來說，這是一個實用的生活技能，有助于他們學(xué)會如何愛護自己的衣物。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**家庭調(diào)查**：學(xué)生可以回家后詢問父母或家人，了解他們小時候的衣物，以及不同年代的衣物風(fēng)格變化。這種家庭調(diào)查可以讓學(xué)生通過實際例子了解歷史和社會變遷對服飾的影響。

-**制作服裝卡片**：學(xué)生可以收集不同類型的衣物圖片，并制作成卡片，每張卡片上寫上衣物的名稱、顏色、款式和材質(zhì)。這樣的活動不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的詞匯，還能提高學(xué)生的動手能力。

-**設(shè)計自己的服裝**：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計自己理想的服裝。學(xué)生可以用紙和筆繪制設(shè)計圖，并嘗試用英語描述自己的設(shè)計理念。這個過程可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。

-**觀看紀錄片**：推薦學(xué)生觀看與服裝設(shè)計或服飾文化相關(guān)的紀錄片，如《TheSeptemberIssue》、《TheTrueCost》等。這些紀錄片能夠提供更深層次的視角，讓學(xué)生了解時尚產(chǎn)業(yè)的復(fù)雜性。課后作業(yè)1.**單詞拼寫練習(xí)**：

學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，將以下單詞正確拼寫：

-shirt

-pants

-skirt

-coat

-sweater

-jacket

-shoes

-hat

-gloves

答案示例：

-shirt

-pants

-skirt

-coat

-sweater

-jacket

-shoes

-hat

-gloves

2.**描述衣物**：

學(xué)生需要用英語描述自己最喜歡的衣服，包括顏色、款式和材質(zhì)。例如：

-Myfavoritedressisblue.It'salongdresswithafloralpattern,andit'smadeofcotton.

3.**衣物搭配游戲**：

學(xué)生需要從給定的衣物圖片中選擇不同的衣物進行搭配，并說明搭配的理由。例如：

-Ichoosetheredshirtandthebluejeans.Ithinktheylooknicetogetherbecausetheyarebothbrightcolors,andtheymatchwell.

4.**衣物文化研究**：

學(xué)生需要選擇一個國家的傳統(tǒng)服飾，進行簡要的研究，并填寫以下表格：

-國家：

-服飾名稱：

-服飾用途：

-服飾特點：

-服飾文化意義：

答案示例：

-國家：China

-服飾名稱：Cheongsam

-服飾用途：Traditionaldressforwomen

-服飾特點：Sleeveless,fittedwaist,floor-length

-服飾文化意義：RepresentsChinesecultureandelegance

5.**衣物設(shè)計**：

學(xué)生需要設(shè)計一件服裝，并畫出設(shè)計圖。設(shè)計圖需要包括以下元素：

-服裝名稱

-服裝顏色

-服裝款式

-服裝材質(zhì)

-設(shè)計理念

答案示例（設(shè)計圖）：

-服裝名稱：SummerSundress

-服裝顏色：Lightblue

-服裝款式：Floralprint,empirewaist,A-lineskirt

-服裝材質(zhì)：Cotton

-設(shè)計理念：Elegantandcomfortableforsummerdays

6.**衣物故事**：

學(xué)生需要編寫一個小故事，講述一件衣服背后的故事。故事需要包含以下要素：

-衣服的來歷

-衣服的主人

-衣服的特殊意義

答案示例：

Onceuponatime,therewasabeautifulredcoatthatbelongedtoalittlegirlnamedLucy.Itwashergrandmother'scoat,anditwaspasseddowntoherasafamilytreasure.EverytimeLucyworeit,shefeltaconnectiontohergrandmother'sloveandmemories.教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對衣物單詞、顏色、款式的掌握程度。例如，老師可以提問：“Whatcolorisyourshirt?”（你的襯衫是什么顏色的？）來檢查學(xué)生對顏色單詞的掌握。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動情況，評估他們的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。例如，觀察學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，看他們是否能夠自信地使用英語進行交流。

-測試：通過小測驗或口頭測試，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，可以設(shè)計一些簡單的選擇題或匹配題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-反饋：及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，給予表揚和肯定；對于遇到困難的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)和幫助。

2.作業(yè)評價：

-單詞拼寫：對學(xué)生的單詞拼寫作業(yè)進行批改，檢查他們是否能夠正確拼寫新學(xué)的單詞。對于拼寫錯誤，可以標注并要求學(xué)生重新書寫。

-描述衣物：評價學(xué)生的描述是否準確、完整，并能夠使用適當?shù)脑~匯和句型。例如，評價學(xué)生是否能夠描述衣物的顏色、款式和材質(zhì)。

-衣物搭配游戲：評估學(xué)生的搭配是否合理，并能夠給出合適的理由。例如，評價學(xué)生是否能夠?qū)㈩伾涂钍酱钆涞皿w。

-衣物文化研究：檢查學(xué)生的研究是否全面，是否能夠準確地描述所選國家服飾的特點和文化意義。

-衣物設(shè)計：評價學(xué)生的設(shè)計是否具有創(chuàng)意，設(shè)計圖是否清晰，并能夠用英語描述設(shè)計理念。

-衣物故事：評估學(xué)生的故事是否有趣，是否能夠?qū)⒁挛锱c情感或記憶聯(lián)系起來。

3.教學(xué)評價的反饋：

-定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和需要改進的地方。

-使用圖表或表格來展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生和家長能夠直觀地看到進步。

-鼓勵學(xué)生自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標。

-對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予額外的獎勵或挑戰(zhàn)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個性化的輔導(dǎo)計劃，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-衣物類單詞：shirt、pant、skirt、coat、sweater、jacket、shoes、hat、gloves

-衣物顏色：red、blue、green、yellow、purple、white、black

-衣物款式：long、short、sleeveless、withsleeves、fitted、loose

-衣物材質(zhì)：cotton、linen、silk、wool

②本文重點詞匯：

-wear（穿，戴）

-like（喜歡）

-with（和，帶有）

-match（相配）

-comfortable（舒適的）

③本文重點句子：

-Ilikethisshirt.（我喜歡這件襯衫。）

-Itismadeofcotton.（它是棉質(zhì)的。）

-Canyoushowmethehat?（你能給我看看那頂帽子嗎？）

-Whatcolorisyourcoat?（你的外套是什么顏色的？）

-Ithinktheylooknicetogether.（我認為它們看起來很搭配。）教學(xué)反思十、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了關(guān)于“Clothes”的英語課，我感到收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我注意到學(xué)生們對于衣物單詞的記憶和理解比較快，他們在課堂上能夠積極地參與進來，用英語描述自己或他人的衣物。這讓我很高興，因為這說明我的教學(xué)方法是有效的。我使用了實物展示和圖