6將相和（教案）-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析哎呀，同學們，今天咱們一起走進《將相和》這篇課文，感受一下古代的智慧和謀略。這篇課文選自咱們統(tǒng)編版五年級上冊的語文課本，主要講述了戰(zhàn)國時期趙國與秦國之間的智斗故事。咱們要學的知識點有：理解成語“負荊請罪”的由來，分析人物形象，體會文章的中心思想。這可是咱們課本上的精華內容，一定要好好把握哦！????核心素養(yǎng)目標分析同學們，咱們今天學習《將相和》，不僅要了解故事內容，還要提升咱們幾個方面的核心素養(yǎng)。首先，我們要通過學習，增強文化自信，感受中華文化的博大精深。其次，通過分析人物形象，培養(yǎng)咱們獨立思考和批判性思維能力。再者，咱們要學會在合作中學習，理解團隊合作的重要性。最后，通過品味語言，提高咱們語言文字運用能力，讓我們的語文素養(yǎng)得到全面提升。這樣一來，咱們在傳承文化的同時，也鍛煉了自己的綜合能力。???教學難點與重點1.教學重點，

①理解成語“負荊請罪”的內涵及其在文中的運用，讓學生體會到人物的高尚品質和智慧。

②把握文章的結構，學會分析故事情節(jié)的發(fā)展，理解人物之間的矛盾沖突和解決方式。

③培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過朗讀和復述，讓學生能夠用自己的話講述故事。

2.教學難點，

①深入理解人物心理活動，分析藺相如的勇敢和智謀，以及廉頗的寬容和自省。

②理解古代戰(zhàn)爭背景下的政治斗爭，讓學生體會到歷史文化的厚重感。

③學會運用比較閱讀的方法，將《將相和》與其他類似的歷史故事進行對比，提高學生的鑒賞能力。

④在合作學習中，引導學生積極參與討論，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，同時解決學生在理解上的困惑。教學方法與策略為了實現(xiàn)教學目標，我打算采用講授法與討論法相結合的方式。首先，通過講解《將相和》的故事背景和成語含義，幫助學生理解文本。接著，引導學生們進行分組討論，讓他們扮演不同角色，探討人物性格特點及其對故事發(fā)展的影響。此外，我會利用多媒體展示相關歷史圖片和地圖，讓學生直觀感受戰(zhàn)國時期的歷史風貌。最后，通過游戲化的角色扮演活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中深化對故事的理解，提升他們的語文素養(yǎng)。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道成語“負荊請罪”的故事嗎？今天我們要一起走進《將相和》，看看這個故事背后有哪些精彩的故事情節(jié)和深刻的人物形象。

-回顧舊知：在之前的學習中，我們了解過一些古代的故事和成語，比如《狼來了》和“守株待兔”，今天我們要學習的新故事，你們覺得會是怎樣的呢？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解《將相和》的故事梗概，包括藺相如的勇敢和智謀，以及廉頗的寬容和自省。我會結合戰(zhàn)國時期的背景，幫助學生理解故事的深層次含義。

-舉例說明：我會選取故事中的關鍵情節(jié)，如藺相如的“完璧歸趙”和廉頗的“負荊請罪”，通過具體的例子來展示人物的性格特點和故事的發(fā)展脈絡。

-互動探究：接下來，我會引導學生進行小組討論，讓他們分析人物之間的矛盾沖突以及最終的和解過程。每組需要提出自己的觀點，并準備在班上分享。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：為了讓學生更好地理解和記憶故事，我會設計一些練習題，如填空、選擇題和簡答題，讓學生獨立完成。

-教師指導：在學生做練習的過程中，我會巡回指導，及時解答他們的疑惑，確保每個人都能跟上教學進度。

4.深入理解（約10分鐘）

-分析成語：我會引導學生分析“負荊請罪”這個成語的由來和意義，以及它在我們日常生活中的運用。

-文化對比：我會引導學生思考，古代的智慧如何與現(xiàn)代社會相聯(lián)系，探討合作與寬容在現(xiàn)代社會的價值。

5.角色扮演（約15分鐘）

-分組進行：我將學生們分成小組，每組選擇一個角色進行角色扮演，通過表演來加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

-班級分享：每個小組完成后，會有機會在班上展示他們的表演，其他同學和老師可以給予評價和反饋。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結全文：我會讓學生們總結《將相和》這個故事給他們帶來的啟示，以及他們從中學到了什么。

-反思交流：最后，我會引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵他們在未來的學習中繼續(xù)努力。

在整個教學過程中，我會注重學生的主體地位，通過多種教學方法和活動設計，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和歷史意識。知識點梳理1.故事背景知識

-趙國與秦國的歷史背景

-戰(zhàn)國時期的政治局勢

-歷史人物藺相如和廉頗的簡介

2.人物形象分析

-藺相如的勇敢、智慧和忠誠

-廉頗的忠誠、寬容和自省

3.成語學習

-負荊請罪：原意是背著荊條去請罪，比喻主動承認錯誤，請求寬恕。

-完璧歸趙：原意是藺相如將和氏璧完好地自秦國帶回趙國，比喻把原物完好地歸還給本人。

4.文章結構

-故事的開端：趙國面臨秦國威脅，藺相如被派往秦國。

-故事的發(fā)展：藺相如與秦王斗智斗勇，最終完璧歸趙。

-故事的結局：藺相如和廉頗的和解，趙國與秦國的和平共處。

5.文學手法

-對比手法：通過藺相如和廉頗的對比，突出人物性格特點。

-情節(jié)安排：故事情節(jié)緊湊，引人入勝。

6.文章主題

-合作與寬容：藺相如和廉頗的合作，以及廉頗的寬容，體現(xiàn)了合作與寬容的重要性。

-忠誠與智慧：藺相如的忠誠和智慧，為趙國的和平立下了汗馬功勞。

7.語文素養(yǎng)

-朗讀與復述：通過朗讀和復述，提高學生的語言表達能力。

-品味語言：引導學生品味文章中的精彩語句，提高學生的語言鑒賞能力。

8.歷史教育

-了解戰(zhàn)國時期的歷史背景，增強學生的歷史意識。

-學習古代人物的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)學生的道德觀念。

9.思想教育

-培養(yǎng)學生的合作意識，引導學生學會寬容他人。

-增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生的愛國熱情。

10.實踐應用

-將成語“負荊請罪”和“完璧歸趙”運用到實際生活中，引導學生學會主動承擔責任和正確處理人際關系。典型例題講解首先，我們來分析《將相和》這篇課文中的典型例題，通過具體的例子來幫助學生理解課文內容，掌握相關的知識點。

例題1：

藺相如之所以能夠成功地將和氏璧帶回趙國，主要是因為他的什么品質？

A.勇敢

B.智慧

C.忠誠

D.勇敢且智慧

答案：D

解析：藺相如成功地將和氏璧帶回趙國，不僅是因為他的勇敢，更重要的是他的智慧。他巧妙地利用了秦王的貪婪和趙國的利益，使得和氏璧得以安全返回。

例題2：

下列哪項不是藺相如成功地將和氏璧帶回趙國的關鍵因素？

A.藺相如的勇敢

B.趙國的實力強大

C.藺相如的智慧

D.秦王的貪婪

答案：B

解析：趙國的實力強大并不是藺相如成功將和氏璧帶回趙國的關鍵因素。關鍵在于藺相如的勇敢和智慧，以及他對秦王貪婪心理的利用。

例題3：

在《將相和》中，廉頗對藺相如的態(tài)度轉變是因為什么？

A.廉頗認識到藺相如的勇敢

B.廉頗被藺相如的智慧所折服

C.廉頗理解了藺相如的忠誠

D.廉頗對藺相如產生了敬佩之情

答案：D

解析：廉頗對藺相如的態(tài)度轉變是因為他最終對藺相如產生了敬佩之情。在經歷了與藺相如的沖突后，廉頗認識到了藺相如的忠誠和智慧，從而改變了他的看法。

例題4：

《將相和》這個故事給我們的啟示是什么？

A.勇敢面對困難

B.智慧解決問題

C.忠誠于國家和民族

D.和諧相處，團結合作

答案：D

解析：《將相和》這個故事給我們的啟示是和諧相處，團結合作。藺相如和廉頗在經歷了沖突后，最終選擇和解，共同為國家的和平努力。

例題5：

A.守株待兔

B.負荊請罪

C.完璧歸趙

D.狐假虎威

答案：B

解析：成語“負荊請罪”出自《將相和》。這個成語用來形容主動承認錯誤，請求寬恕的行為，與故事中廉頗的行為相吻合。課堂在課堂教學中，評價是確保教學目標達成的重要環(huán)節(jié)。以下是我對《將相和》這一課的教學評價方案：

1.課堂提問

-在課堂講解過程中，我會通過提問來檢驗學生對課文內容的理解。例如，我會問：“藺相如為什么能夠成功地將和氏璧帶回趙國？”或者“廉頗在故事中的態(tài)度轉變給我們帶來了哪些啟示？”通過這些問題，我可以了解學生對故事情節(jié)和人物性格的理解程度。

2.觀察學生參與

-在小組討論和角色扮演活動中，我會觀察學生的參與情況。我會注意學生是否積極發(fā)言，是否能夠正確地表達自己的觀點，以及是否能夠與同伴有效合作。這些觀察可以幫助我評估學生的參與度和團隊協(xié)作能力。

3.小組展示評價

-在小組展示環(huán)節(jié)，我會根據學生的表現(xiàn)進行評價。評價標準包括：學生對故事情節(jié)的把握、角色扮演的準確性、語言表達的能力以及團隊的協(xié)作效果。我會給予每個小組客觀的反饋，鼓勵他們的努力和進步。

4.測試與反饋

-為了進一步了解學生的學習效果，我會設計一些針對性的測試題，如選擇題、簡答題等。測試后，我會及時批改并反饋學生的答案，指出他們的錯誤和不足，同時肯定他們的正確答案和努力。

5.課堂討論評價

-在課堂討論中，我會鼓勵學生提出不同觀點，并尊重他們的意見。我會評價學生是否能夠基于課文內容提出合理的論據，以及是否能夠傾聽