人教部編版七年級歷史下冊第二單元第13課宋元時期的科技與中外交通教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析同學(xué)們，咱們今天要一起探索一個充滿活力的時代——宋元時期！這一時期，我國在科技、文化、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域都取得了輝煌的成就。我們的歷史課本《人教部編版七年級歷史下冊第二單元第13課》就帶我們走進(jìn)這個精彩的年代。這節(jié)課，咱們將重點探討宋元時期的科技發(fā)展及中外交通的變遷，讓歷史變得生動有趣，一起感受那個時代的魅力吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析和評價能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科技發(fā)展對人類社會進(jìn)步的推動作用，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)宋元時期的科技與中外交通，提升學(xué)生的文化自覺和民族自豪感，培養(yǎng)跨文化交流的意識和能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.宋元時期科技發(fā)展的代表性成就，如四大發(fā)明的成熟和傳播。

2.宋元時期中外交通的繁榮及其對世界的影響。

難點：

1.理解四大發(fā)明對后世的影響和意義。

2.分析宋元時期中外交通的復(fù)雜性及其對中國及世界的影響。

解決辦法：

1.通過實物模型、圖片展示等方式，直觀展示四大發(fā)明的形態(tài)和功能，幫助學(xué)生理解其重要性。

2.結(jié)合歷史背景和實際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入探討四大發(fā)明的傳播途徑和對世界的影響。

3.利用地圖和史料，分析宋元時期中外交通的路線和特點，引導(dǎo)學(xué)生理解其對中國及世界交流的促進(jìn)作用。通過小組討論和角色扮演，突破對復(fù)雜歷史現(xiàn)象的理解。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、歷史教學(xué)資源庫

-信息化資源：宋元時期科技與交通的圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)電子版

-教學(xué)手段：實物模型展示、歷史地圖分析、角色扮演活動、小組討論五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于宋元時期四大發(fā)明的視頻，并記錄下每個發(fā)明的關(guān)鍵信息。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“宋元時期的科技發(fā)展”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“為什么說活字印刷術(shù)是古代印刷技術(shù)的革命？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解宋元時期科技發(fā)展的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會對指南針的發(fā)明和應(yīng)用產(chǎn)生疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解宋元時期的科技發(fā)展，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示宋元時期科技成就的圖片或視頻，引出“宋元時期的科技與中外交通”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解四大發(fā)明的原理和影響，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示活字印刷術(shù)的復(fù)制品，講解其工作原理。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析四大發(fā)明對后世的影響。例如，讓學(xué)生分組討論指南針在航海中的作用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會問及火藥在軍事上的應(yīng)用。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗科技知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解宋元時期科技發(fā)展的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握科技知識的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解宋元時期科技發(fā)展的知識點，掌握科技知識的應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于宋元時期科技發(fā)展的案例分析作業(yè)，如分析火藥在軍事上的應(yīng)用。

-提供拓展資源：提供與宋元時期科技相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的宋元時期科技發(fā)展的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-宋元時期科技發(fā)展概述：介紹宋元時期科技發(fā)展的背景、特點及其對中國乃至世界的影響。

-四大發(fā)明的詳細(xì)介紹：分別介紹造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針的發(fā)明過程、原理及其在歷史中的應(yīng)用。

-宋元時期中外交通發(fā)展：探討宋元時期海上絲綢之路、陸上絲綢之路的發(fā)展，以及海上貿(mào)易和航海技術(shù)的進(jìn)步。

-宋元時期的文化交流：分析宋元時期與周邊國家和地區(qū)在文化、藝術(shù)、宗教等方面的交流與影響。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：

-《中國科學(xué)技術(shù)史》第三卷：宋元時期科學(xué)技術(shù)（作者：李約瑟）

-《宋元海上絲綢之路》

-《宋元時期的航海技術(shù)》

-觀看視頻：

-國家地理頻道關(guān)于宋元時期科技發(fā)展的紀(jì)錄片

-宋元時期四大發(fā)明的介紹視頻

-參觀展覽：

-國家博物館、故宮博物院等歷史博物館中關(guān)于宋元時期的展覽

-地方歷史博物館中關(guān)于宋元時期科技發(fā)展的展覽

-實踐活動：

-制作活字印刷術(shù)模型，了解其工作原理

-制作指南針，體驗古代航海者的智慧

-參觀古代造紙廠，了解造紙術(shù)的發(fā)展歷程

-小組討論：

-小組討論宋元時期科技發(fā)展對后世的影響

-小組討論宋元時期中外交通的發(fā)展及其對世界的影響

-研究性學(xué)習(xí)：

-選擇一個感興趣的宋元時期科技成就，深入研究其原理、應(yīng)用及影響

-選擇一個感興趣的宋元時期中外交通路線，研究其歷史背景、發(fā)展過程及影響

-寫作練習(xí)：

-以宋元時期科技成就為主題，撰寫一篇短文，介紹其發(fā)明過程、原理及影響

-以宋元時期中外交通發(fā)展為背景，撰寫一篇短文，探討其對世界的影響七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我將更多地融入多媒體元素，如視頻、圖片和動畫，以增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的直觀感受和理解。例如，在講解四大發(fā)明時，通過展示相關(guān)歷史圖片和動畫，讓學(xué)生更清晰地了解這些發(fā)明是如何改變世界的。

2.強(qiáng)化互動體驗：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的歷史思維能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。比如，在討論宋元時期中外交通時，可以讓學(xué)生扮演古代商人和航海家，模擬古代貿(mào)易和航海場景。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極，可能是因為對歷史話題缺乏興趣或?qū)φn堂氛圍不適應(yīng)。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造更輕松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.教學(xué)深度不夠：在講解某些復(fù)雜的歷史事件時，我可能過于依賴教材，沒有深入挖掘背后的歷史背景和深層含義。這可能導(dǎo)致學(xué)生對歷史事件的理解不夠深入，需要我在教學(xué)過程中增加更多的歷史分析。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，需要我探索更多元化的評價方法。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動，如歷史角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問和發(fā)言，營造良好的課堂氛圍。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解歷史事件時，不僅要介紹事件本身，還要引導(dǎo)學(xué)生思考事件背后的歷史背景、社會影響和深遠(yuǎn)意義?？梢酝ㄟ^引入更多的歷史資料和案例，幫助學(xué)生形成全面的歷史觀。

3.多元化評價方式：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個人展示等多方面因素，制定更為全面的評價體系。同時，引入學(xué)生自評和互評，提高學(xué)生的自我反思和批判性思維能力。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀與思考**：請學(xué)生閱讀課本中關(guān)于宋元時期四大發(fā)明和中外交通的部分，并完成以下思考題：

-四大發(fā)明中，哪一項發(fā)明對人類文明的發(fā)展影響最為深遠(yuǎn)？為什么？

-分析宋元時期中外交通的繁榮對當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.**實踐操作**：設(shè)計一個活字印刷術(shù)的簡易模型，并嘗試印制一段簡短的文字，如宋元時期的詩句或歷史人物名言。

3.**研究報告**：以小組為單位，選擇宋元時期的一項科技成就或交通路線，進(jìn)行深入研究，撰寫一份研究報告。報告應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-成就或路線的背景介紹

-詳細(xì)描述成就或路線的特點

-分析成就或路線的歷史影響

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：對于學(xué)生提交的作業(yè)，我將在第二天進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.**針對性點評**：在批改作業(yè)時，我將注重以下幾點：

-**內(nèi)容準(zhǔn)確性**：檢查學(xué)生對歷史事件的描述是否準(zhǔn)確，對科技成就和交通路線的分析是否到位。

-**思考深度**：評價學(xué)生對歷史事件的理解是否深入，是否能夠提出自己的觀點和見解。

-**實踐操作**：對于實踐操作類作業(yè)，如活字印刷術(shù)模型，我將評估學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新性。

3.**改進(jìn)建議**：對