六年級品德與社會下冊第二單元人類的家園2我們能為地球做什么教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容新人教版六年級品德與社會下冊第二單元“人類的家園”中，本節(jié)課主要圍繞“我們能為地球做什么”展開。內容包括：了解地球環(huán)境問題的現(xiàn)狀，認識到保護地球的重要性；學習節(jié)約資源、保護環(huán)境的具體方法，如節(jié)約用水、用電、減少塑料使用等；培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感，鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保行動。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，認識到人與自然和諧共生的重要性。

2.增強學生的環(huán)保意識，使學生能夠從自身做起，積極參與環(huán)?；顒?。

3.提升學生的社會實踐能力，通過實際操作學習節(jié)約資源、保護環(huán)境的方法。

4.培養(yǎng)學生的社會責任感，引導學生關注地球環(huán)境問題，成為環(huán)保行動的倡導者和實踐者。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生對地球環(huán)境問題的認識深度，能否理解到環(huán)境問題的嚴重性和緊迫性。

2.學生環(huán)保行為的實踐能力，能否將環(huán)保理念轉化為具體行動。

難點：

1.學生在日常生活中如何具體實施環(huán)保措施，形成長期習慣。

2.學生在面對復雜環(huán)境問題時，如何做出正確的判斷和選擇。

解決辦法：

1.通過案例分析、小組討論等形式，引導學生深入探討環(huán)境問題，增強認識。

2.設計實踐環(huán)節(jié)，如環(huán)保小行動、環(huán)保創(chuàng)意大賽等，讓學生在實踐中學習和應用環(huán)保知識。

3.結合生活實際，提供具體的環(huán)保行為指導，如制作環(huán)保手冊、開展環(huán)保知識競賽等，幫助學生形成環(huán)保習慣。

4.通過角色扮演、情景模擬等活動，培養(yǎng)學生的環(huán)保決策能力，提高他們在面對環(huán)境問題時做出正確選擇的能力。四、教學方法與策略1.采用講授法與討論法結合，先由教師講解地球環(huán)境問題的背景知識，然后引導學生進行小組討論，分享各自對環(huán)保的理解和實踐經驗。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如環(huán)保志愿者、政府官員等，模擬環(huán)保決策過程，提高學生的實踐能力和環(huán)保意識。

3.引入案例研究，通過分析具體的環(huán)保案例，讓學生學會分析問題、提出解決方案。

4.利用多媒體展示地球環(huán)境變化的數據和圖片，增強教學的直觀性和感染力。

5.組織環(huán)保小游戲，如環(huán)保知識競賽、環(huán)保創(chuàng)意設計等，激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度。五、教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.教師展示地球的美麗圖片，引導學生觀察地球的自然景觀，提問：“同學們，你們喜歡我們的地球嗎？為什么？”

2.學生分享對地球的喜愛之情，教師總結地球是人類共同的家園，需要我們共同保護。

3.提出本節(jié)課主題：“我們能為地球做什么”，激發(fā)學生學習興趣。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解地球環(huán)境問題的現(xiàn)狀，如氣候變化、水資源短缺、生物多樣性減少等，引導學生認識到環(huán)境問題的嚴重性。

2.分析人類活動對環(huán)境的影響，如工業(yè)污染、過度開發(fā)等，讓學生了解環(huán)境問題的根源。

3.介紹環(huán)保的基本理念，如節(jié)約資源、減少污染、保護生物多樣性等，讓學生明確環(huán)保的方向。

三、實踐活動（20分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演不同角色，如環(huán)保志愿者、政府官員、企業(yè)負責人等，模擬環(huán)保決策過程，提高學生的實踐能力。

2.環(huán)保知識競賽：設計環(huán)保知識題目，讓學生在競賽中鞏固所學知識，增強環(huán)保意識。

3.環(huán)保創(chuàng)意設計：鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計出具有環(huán)保意義的創(chuàng)意產品，如可降解塑料袋、節(jié)水器等。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論內容一：如何節(jié)約用水？舉例回答：一水多用、及時關閉水龍頭、使用節(jié)水型器具等。

2.討論內容二：如何減少塑料使用？舉例回答：使用環(huán)保袋、減少一次性塑料制品、回收利用等。

3.討論內容三：如何保護生物多樣性？舉例回答：保護自然保護區(qū)、植樹造林、不購買野生動植物制品等。

五、總結回顧（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調環(huán)保的重要性。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和感悟，如環(huán)保行動、環(huán)保創(chuàng)意等。

3.教師總結本節(jié)課重難點，如地球環(huán)境問題的嚴重性、環(huán)保的基本理念等，強調環(huán)保行動要從自身做起，共同保護地球家園。

教學流程總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.環(huán)保意識的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到地球環(huán)境問題的嚴重性，理解保護環(huán)境的重要性，從而在日常學習和生活中自覺踐行環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少塑料使用、植樹造林等。

2.知識掌握的鞏固：學生在學習過程中，對地球環(huán)境問題、環(huán)保理念、環(huán)保方法等知識點有了系統(tǒng)的了解，能夠準確地描述和解釋相關的環(huán)保概念，如可持續(xù)發(fā)展、低碳生活、生物多樣性保護等。

3.實踐能力的增強：通過角色扮演、環(huán)保知識競賽、環(huán)保創(chuàng)意設計等實踐活動，學生不僅提高了自己的動手能力和創(chuàng)新思維，還能夠將理論知識應用于實際情境中，解決生活中的環(huán)保問題。

4.社會責任感的培養(yǎng)：學生在參與環(huán)保行動的過程中，體會到作為地球公民的責任，愿意為環(huán)境保護貢獻自己的力量，形成積極的社會責任感。

5.合作能力的提升：在小組討論和合作活動中，學生學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，通過團隊合作解決問題，提高了自己的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

6.判斷和決策能力的提高：在面對復雜環(huán)境問題時，學生能夠運用所學知識進行分析和判斷，做出合理的決策，如在購買商品時考慮環(huán)保因素，選擇綠色產品。

7.價值觀的形成：通過本節(jié)課的學習，學生逐漸形成尊重自然、關愛生命、追求可持續(xù)發(fā)展的價值觀，這對于他們未來的生活和發(fā)展具有重要意義。

具體到本節(jié)課的內容，以下是一些學生學習效果的具體體現(xiàn)：

-學生能夠準確地描述地球環(huán)境問題的現(xiàn)狀，如全球變暖、水資源短缺、森林破壞等，并能結合具體案例進行分析。

-學生能夠列舉多種環(huán)保方法，如節(jié)約用水、節(jié)約用電、減少垃圾產生、使用可再生能源等，并能解釋這些方法背后的環(huán)保原理。

-學生能夠認識到環(huán)保行動與個人生活的密切關系，能夠提出自己在日常生活中實施環(huán)保的具體措施，如使用環(huán)保袋、減少一次性餐具使用等。

-學生能夠在小組討論中，針對特定環(huán)保問題提出解決方案，如設計環(huán)保宣傳海報、制作環(huán)保手冊等，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。

-學生能夠通過角色扮演，模擬環(huán)保決策過程，提高自己的決策能力，并能夠從不同的角度考慮問題，提出多元化的解決方案。

-學生在環(huán)保知識競賽中，能夠迅速回憶并運用所學知識，展現(xiàn)出良好的記憶力和知識運用能力。七、典型例題講解典型例題1：

題目：如果地球上的森林減少一半，會對生態(tài)環(huán)境產生哪些影響？

解答：

解答過程：

1.森林是地球上的“綠色肺”，能夠吸收二氧化碳，釋放氧氣，維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡。

2.森林減少會導致大氣中二氧化碳濃度增加，加劇溫室效應，引發(fā)全球變暖。

3.森林減少會影響土壤保持，可能導致水土流失，降低土壤肥力。

4.森林減少會破壞生物多樣性，許多動植物失去棲息地，面臨滅絕的風險。

典型例題2：

題目：以下哪些行為有助于節(jié)約水資源？

選項：

A.洗澡時長時間沖洗

B.收集雨水用于澆花

C.長時間開啟水龍頭刷牙

D.使用節(jié)水型馬桶

解答：

解答過程：

1.選項A（洗澡時長時間沖洗）會浪費大量水資源，不利于節(jié)約。

2.選項B（收集雨水用于澆花）是一種有效的節(jié)水行為，可以重復利用水資源。

3.選項C（長時間開啟水龍頭刷牙）會浪費水資源，不利于節(jié)約。

4.選項D（使用節(jié)水型馬桶）可以減少每次沖水的用水量，有助于節(jié)約水資源。

正確答案：B、D

典型例題3：

題目：以下哪些材料屬于可再生能源？

選項：

A.石油

B.太陽能

C.天然氣

D.煤炭

解答：

解答過程：

1.選項A（石油）是一種不可再生能源，因為其形成周期非常長。

2.選項B（太陽能）是一種可再生能源，因為太陽能量是持續(xù)存在的。

3.選項C（天然氣）是一種不可再生能源，其儲量有限。

4.選項D（煤炭）是一種不可再生能源，其形成周期非常長。

正確答案：B

典型例題4：

題目：以下哪些行為有助于減少塑料污染？

選項：

A.使用一次性塑料袋

B.使用可降解塑料袋

C.重復使用塑料袋

D.亂扔塑料垃圾

解答：

解答過程：

1.選項A（使用一次性塑料袋）會增加塑料污染，不利于環(huán)保。

2.選項B（使用可降解塑料袋）有助于減少塑料污染，因為可降解塑料在特定條件下可以分解。

3.選項C（重復使用塑料袋）可以減少塑料使用量，有助于環(huán)保。

4.選項D（亂扔塑料垃圾）會加劇塑料污染，不利于環(huán)保。

正確答案：B、C

典型例題5：

題目：以下哪些措施有助于保護生物多樣性？

選項：

A.保護自然保護區(qū)

B.捕獵珍稀動物

C.植樹造林

D.開發(fā)自然保護區(qū)

解答：

解答過程：

1.選項A（保護自然保護區(qū)）有助于保護生物多樣性，因為自然保護區(qū)為野生動植物提供了安全的棲息地。

2.選項B（捕獵珍稀動物）會破壞生物多樣性，不利于環(huán)保。

3.選項C（植樹造林）有助于保護生物多樣性，因為樹木可以為動植物提供棲息地。

4.選項D（開發(fā)自然保護區(qū)）可能會破壞自然保護區(qū)的生態(tài)環(huán)境，不利于保護生物多樣性。

正確答案：A、C八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的主要學習內容，包括地球環(huán)境問題的現(xiàn)狀、環(huán)保理念、環(huán)保方法等。

2.強調環(huán)保的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保行動，為地球家園貢獻力量。

3.總結本節(jié)課的重點和難點，如地球環(huán)境問題的嚴重性、環(huán)保的基本理念、具體的環(huán)保措施等。

4.鼓勵學生在課后繼續(xù)關注環(huán)保問題，積極參與環(huán)?；顒樱岣咦约旱沫h(huán)保意識。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-地球上的“綠色肺”是指什么？（）

A.森林B.海洋C.大氣D.土壤

-以下哪項行為有助于節(jié)約水資源？（）

A.長時間開啟水龍頭刷牙B.收集雨水用于澆花

C.洗澡時長時間沖洗D.使用節(jié)水型馬桶

-以下哪種材料屬于可再生能源？（）

A.石油B.太陽能C.天然氣D.煤炭

-以下哪項措施有助于減少塑料污染？（）

A.使用一次性塑料袋B.使用可降解塑料袋

C.重復使用塑料袋D.亂扔塑料垃圾

-以下哪項措施有助于保護生物多樣性？（）

A.保護自然保護區(qū)B.捕獵珍稀動物

C.植樹造林D.開發(fā)自然保護區(qū)

2.簡答題（每題5分，共15分）

-請簡述保護環(huán)境的重要性。

-請列舉至少兩種節(jié)約水資源的具體方法。

-請說明為什么太陽能是一種可再生能源。

3.實踐題（10分）

-設計一個環(huán)保宣傳標語，并簡要說明其寓意。

檢測結束后，教師對學生的答案進行批改，并根據學生的表現(xiàn)給予反饋。對于正確回答問題的學生，教師應給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤或不夠完善的學生，教師應耐心指導，幫助他們理解和掌握相關知識點。通