2024秋三年級英語上冊Module2IntroductionsUnit1I'mMsSmart教學設計外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋三年級英語上冊Module2IntroductionsUnit1I'mMsSmart教學設計外研版（三起）課程基本信息1.課程名稱：2024秋三年級英語上冊Module2IntroductionsUnit1I'mMsSmart教學設計

2.教學年級和班級：三年級全體學生

3.授課時間：每周三下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進英語的世界，開啟一段新的學習旅程。在這節(jié)課中，我們將學習如何用英語進行自我介紹，讓我們一起來感受英語的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標在本次教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習"I'mMsSmart"這一單元，學生將能夠運用基本的英語詞匯和句型進行簡單的自我介紹，增強口語交流能力。同時，了解不同文化背景下的教師形象，拓寬學生的國際視野，培養(yǎng)跨文化交流的意識。此外，通過參與課堂活動和小組討論，學生將提高邏輯思維和解決問題的能力，為未來的英語學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

在三年級上冊的學習中，學生們已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的英語詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”等。他們對英語字母和基本的發(fā)音規(guī)則也有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也抱有濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠快速記憶新的詞匯和句型。在學習風格上，大部分學生喜歡通過游戲和活動來學習，同時也能適應教師引導下的自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語是他們的第二語言，學生在發(fā)音和語調(diào)上可能會遇到困難，尤其是在區(qū)分英語中的元音和輔音時。此外，對于一些學生來說，理解并運用復合句型可能會比較挑戰(zhàn)。同時，文化差異也可能影響他們對某些詞匯的理解和應用。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的發(fā)音糾正，提供足夠的實踐機會，并適當引導他們理解文化背景知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《英語》三年級上冊Module2IntroductionsUnit1I'mMsSmart的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如不同職業(yè)的人物圖片，以及與自我介紹相關的圖表和視頻。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學內(nèi)容，并確保教室內(nèi)環(huán)境安靜、整潔，有利于學生集中注意力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師用英語進行自我介紹，引導學生注意聽音、模仿發(fā)音，并鼓勵學生跟隨復述。

2.展示一張教師職業(yè)的圖片，提問學生：“Whatdoyouthinkthispersonis?”（你認為這個人是什么職業(yè)？），激發(fā)學生對教師職業(yè)的興趣。

3.引導學生思考：“HowdoweintroduceourselvesinEnglish?”（我們?nèi)绾斡糜⒄Z進行自我介紹？），為新課內(nèi)容做鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師通過PPT展示"I'mMsSmart"的句子，引導學生跟讀并注意發(fā)音。

-內(nèi)容：展示"I'mMsSmart"的圖片，講解句子結(jié)構(gòu)，并引導學生跟讀。

-分析：強調(diào)"I"的發(fā)音，讓學生注意音標和音調(diào)。

2.教師展示其他與自我介紹相關的句型，如"Mynameis...","Iam...yearsold","Ilike..."等。

-內(nèi)容：展示句型，講解用法，并讓學生跟讀。

-分析：通過實際例句，讓學生理解句型的用法。

3.教師引導學生運用所學句型進行自我介紹，鼓勵學生大膽開口。

-內(nèi)容：讓學生自由組合，用所學句型進行自我介紹。

-分析：關注學生的發(fā)音和語調(diào)，糾正錯誤，提高學生的口語表達能力。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.教師播放一段與自我介紹相關的英語視頻，讓學生觀看并總結(jié)視頻中的句型和表達方式。

-內(nèi)容：播放視頻，讓學生觀看。

-分析：引導學生關注視頻中的句型和表達方式，提高學生的觀察能力。

2.教師組織學生進行角色扮演，模擬在不同場景下進行自我介紹。

-內(nèi)容：將學生分成小組，每個小組選擇一個場景進行角色扮演。

-分析：通過角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高學生的口語表達能力。

3.教師組織學生進行英語歌曲演唱，讓學生在歌曲中學習自我介紹的句型。

-內(nèi)容：播放一首與自我介紹相關的英語歌曲，讓學生跟唱。

-分析：通過歌曲演唱，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學習興趣。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論不同文化背景下自我介紹的習慣和差異。

-舉例回答：例如，在中國，人們通常會先介紹自己的名字和年齡，而在西方國家，人們可能會先介紹自己的興趣愛好。

2.學生討論如何用英語進行自我介紹，并分享自己的經(jīng)驗和技巧。

-舉例回答：例如，可以先從名字開始，然后介紹年齡、職業(yè)、興趣愛好等。

3.學生討論如何運用所學知識進行跨文化交流，提高自己的英語口語能力。

-舉例回答：例如，可以通過參加英語角、觀看英語電影等方式，提高自己的口語表達能力。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點句型和表達方式。

-內(nèi)容：回顧"I'mMsSmart"、"Mynameis...","Iam...yearsold","Ilike..."等句型。

-分析：通過總結(jié)，讓學生鞏固所學知識，提高記憶效果。

2.老師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習自我介紹，并嘗試用英語進行簡單的交流。

-內(nèi)容：鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高英語口語能力。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學生用所學句型進行自我介紹，并分享給家長。

-內(nèi)容：布置作業(yè)，讓學生在家庭環(huán)境中練習英語口語。

整個教學流程用時45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)的設計，旨在幫助學生掌握自我介紹的英語表達方式，提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)跨文化交流的意識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFamily》

內(nèi)容摘要：這篇文章介紹了一個學生的家庭，包括家庭成員的名字、年齡和職業(yè)。通過閱讀這篇文章，學生可以學習到更多關于家庭成員的英語表達，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。

-閱讀材料二：《MyHobbies》

內(nèi)容摘要：這篇文章介紹了一個學生的興趣愛好，如“reading,playingfootball,drawing,swimming”等。學生可以通過閱讀這篇文章，學習到更多關于興趣愛好的英語詞匯和表達方式。

-閱讀材料三：《MySchoolLife》

內(nèi)容摘要：這篇文章描述了一個學生的學校生活，包括上課、做作業(yè)、參加課外活動等。通過閱讀這篇文章，學生可以了解如何在英語中描述自己的學校生活。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用所學句型和詞匯，編寫自己的自我介紹，并分享給同學或家人。

-學生可以收集更多關于家庭、興趣愛好和學校生活的英語詞匯，制作自己的詞匯卡片，以便復習和記憶。

-學生可以觀看一些英語動畫片或兒童節(jié)目，學習如何在實際語境中使用英語進行自我介紹。

3.知識點拓展：

-家庭成員的英語表達：如“myparents,mygrandparents,myaunts,myuncles,mycousins”等。

-興趣愛好的英語表達：如“collectingstamps,playingthepiano,painting,hiking,cooking”等。

-學校生活的英語表達：如“gotoschool,haveclasses,dohomework,participateinextracurricularactivities,makefriends”等。

4.實用性練習：

-學生可以嘗試用所學詞匯和句型，描述自己的家庭、興趣愛好和學校生活。

-學生可以創(chuàng)作一個小故事，講述自己在學校的一天，包括上課、做作業(yè)、參加課外活動等。

-學生可以邀請家人或朋友參與一個簡單的英語對話，練習自我介紹和交流。板書設計①本文重點知識點：

-自我介紹的常用句型：I'm...,Mynameis...,Iam...,Ilike...

-家庭成員的英語表達：myparents,mygrandparents,myaunts,myuncles,mycousins

-興趣愛好的英語表達：collectingstamps,playingthepiano,painting,hiking,cooking

-學校生活的英語表達：gotoschool,haveclasses,dohomework,participateinextracurricularactivities,makefriends

②關鍵詞：

-I(我)

-am(是)

-my(我的)

-name(名字)

-parents(父母)

-grandparents(祖父母)

-aunts(姑姑，阿姨)

-uncles(叔叔，伯伯)

-cousins(堂兄弟姐妹，表兄弟姐妹)

-like(喜歡)

-collecting(收集)

-piano(鋼琴)

-painting(繪畫)

-hiking(徒步旅行)

-cooking(烹飪)

-school(學校)

-classes(課程)

-homework(家庭作業(yè))

-activities(活動)

-friends(朋友)

③語句展示：

-I'mMsSmart.(我是斯瑪特老師。)

-MynameisLily.(我的名字是莉莉。)

-Iamtenyearsold.(我十歲了。)

-Ilikereadingbooks.(我喜歡看書。)

-Myfamilyconsistsofmyparents,abrother,andasister.(我的家庭由我的父母、一個哥哥和一個妹妹組成。)

-Igotoschoolbybuseveryday.(我每天乘坐公交車去學校。)

-IhavemathandEnglishclassesinthemorning.(早上我上數(shù)學和英語課。)教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談談教學方法上的反思。

在導入新課的時候，我用了自我介紹的方式，這樣做的目的是讓學生們能夠迅速進入英語學習的狀態(tài)，同時也讓他們看到了英語的實際應用。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學生們在聽到我用自己的英語進行自我介紹時，都顯得很感興趣，跟著我一起練習，發(fā)音也相對準確。

新課講授部分，我選擇了幾個關鍵句型，通過PPT展示和實際例句的結(jié)合，讓學生們能夠直觀地理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，當我在黑板上寫下這些句型時，學生們會跟著我一起寫，這種互動性增強了他們的參與感。不過，我也注意到，有些學生在書寫時對字母的順序和大小寫掌握得不夠好，這可能是我在教學過程中需要加強的地方。

實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演和歌曲演唱，旨在讓學生們在實際情境中運用所學。我看到，學生們在角色扮演中表現(xiàn)得非常積極，能夠大膽地開口說英語。但在歌曲演唱環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于歌詞的記憶不夠牢固，這提示我在今后的教學中，需要更加注重歌詞的記憶和旋律的練習。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個開放性的問題，比如不同文化背景下自我介紹的習慣和差異，以及如何運用所學知識進行跨文化交流。學生們討論得非常熱烈，他們的回答也讓我感到驚喜。這讓我意識到，學生在討論中能夠更好地理解和吸收知識。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在實