3這是我們的校園教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3這是我們的校園教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版設計思路親愛的同學們，今天我們一起來探索我們的校園，走進一年級上冊《道德與法治》這本書的世界。我要帶領大家從身邊的小環(huán)境開始，一步步走進大社會。想象一下，當我們踏進校園的那一刻，我們的心情是不是格外激動呢？接下來，我們就用一顆好奇心，去發(fā)現(xiàn)校園里的每一個角落，感受我們成長的每一份快樂吧！??????核心素養(yǎng)目標1.增強對校園規(guī)則的認識，提升法治意識，學會在校園生活中遵守法律和紀律。

2.培養(yǎng)尊重他人、關愛集體、合作共事的社會責任感。

3.激發(fā)探索校園環(huán)境的興趣，提高觀察和表達能力，培養(yǎng)審美情趣。

4.增強自我保護意識，學會在校園中安全、健康地成長。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解和掌握校園中常見的法律法規(guī)和紀律要求，能夠將其應用于實際生活中。

②培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境中的美好，激發(fā)學生對校園文化的認同感和自豪感。

③引導學生認識到個人行為與集體利益的關系，學會在集體中承擔責任。

2.教學難點，

①如何幫助學生理解并內(nèi)化校園規(guī)則的重要性，使其成為自覺遵守的行為準則。

②引導學生從情感層面出發(fā)，理解并體驗到尊重他人、關愛集體的重要性，形成正確的價值觀。

③在實際教學中，如何激發(fā)學生的觀察力和想象力，使其能夠通過校園環(huán)境的學習，提升審美能力和文化素養(yǎng)。教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合圖片、視頻等多媒體資源，生動展示校園環(huán)境，激發(fā)學生興趣。

2.設計小組討論活動，讓學生分享對校園規(guī)則的看法，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

3.通過角色扮演游戲，讓學生模擬校園生活中的情景，加深對規(guī)則和責任的理解。

4.利用校園實地考察，讓學生親身體驗校園文化，增強對校園環(huán)境的認知和情感共鳴。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們喜歡我們的校園嗎？為什么？今天我們就來一起探索我們美麗的校園，看看它有哪些有趣的地方和規(guī)則。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的法律和規(guī)則嗎？它們在我們生活中起著怎樣的作用呢？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會帶領大家回顧一下校園中常見的法律法規(guī)和紀律要求，比如不亂扔垃圾、不欺負同學、不遲到早退等。

-舉例說明：我會通過一些真實的校園案例，讓大家看到遵守規(guī)則的重要性，以及不遵守規(guī)則可能帶來的后果。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓大家分組討論，比如“如果遇到同學受傷，我們應該怎么做？”或者“在課堂上，我們應該如何保持安靜？”通過討論，引導學生思考如何在校園中做一個守規(guī)矩的好學生。

3.教學活動（約30分鐘）

-角色扮演：我會設計幾個場景，比如“課間休息時的沖突處理”、“遇到校園欺凌時的應對”等，讓學生分組進行角色扮演，體驗不同角色的感受，學會如何處理這些問題。

-校園實地考察：如果條件允許，我們可以組織一次校園實地考察活動，讓學生親自觀察校園環(huán)境，發(fā)現(xiàn)校園文化，感受校園生活的美好。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會發(fā)放一些練習題，讓學生獨立完成，題目內(nèi)容涉及校園規(guī)則、校園文化等方面，通過練習加深對知識的理解和應用。

-教師指導：在學生練習過程中，我會巡視課堂，及時給予學生指導和幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：我會引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調遵守校園規(guī)則的重要性，并鼓勵大家在日常生活中積極踐行。

-反思：我會讓學生談談自己在課堂上的收獲，以及他們對校園生活的理解和感悟。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：我會讓學生回家后，與家人分享今天的課堂內(nèi)容，并思考自己在校園中如何做到守規(guī)矩、講文明。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學方法和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高道德與法治素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-校園安全知識：介紹校園安全常識，如消防安全、交通安全、食品安全等，通過圖文并茂的形式，讓學生了解如何在校園中保護自己。

-校園文明禮儀：搜集有關校園文明禮儀的小故事或案例，讓學生了解文明禮儀的重要性，以及如何在日常生活中踐行。

-校園環(huán)保行動：提供一些關于環(huán)保的資料，如垃圾分類、節(jié)能減排等，引導學生關注校園環(huán)保，提高環(huán)保意識。

-校園文化活動：介紹校園中豐富多彩的文化活動，如運動會、文化節(jié)、藝術展等，讓學生了解校園文化的多樣性。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與校園活動，如家長會、親子運動會等，增進家校聯(lián)系，共同關注孩子的成長。

-社區(qū)實踐：組織學生參與社區(qū)實踐活動，如志愿服務、環(huán)保宣傳等，讓學生在實踐中學會關愛他人、服務社會。

-校園社團：鼓勵學生加入校園社團，如文學社、藝術團、體育隊等，豐富學生的校園生活，培養(yǎng)興趣愛好。

-校園圖書角：引導學生利用校園圖書角，閱讀有關道德與法治的書籍，提高自己的道德素養(yǎng)和法律意識。

-校園展覽：組織學生參觀校園展覽，如歷史展覽、藝術展覽等，開闊學生的視野，培養(yǎng)審美能力。

-校園論壇：設立校園論壇，讓學生分享自己的學習心得和成長故事，促進交流，激發(fā)學習熱情。

-校園廣播站：鼓勵學生參與校園廣播站工作，鍛煉表達能力和組織能力，提高校園文化生活水平。典型例題講解1.例題：

學校組織了一次植樹活動，小明負責栽種了5棵樹，小紅負責栽種了7棵樹。請問，他們一共栽種了多少棵樹？

答案：小明和小紅一共栽種了5+7=12棵樹。

2.例題：

在一次校園文藝比賽中，小華表演了唱歌，得了8分；小李表演了跳舞，得了9分。請問，他們的表演平均分是多少分？

答案：小華和小李的表演平均分是(8+9)÷2=8.5分。

3.例題：

小剛在學校圖書角借了3本書，后來又還了2本。請問，小剛現(xiàn)在還剩下幾本書？

答案：小剛現(xiàn)在還剩下3-2=1本書。

4.例題：

小明每天上學要經(jīng)過5個紅綠燈，每個紅綠燈等待時間平均為1分鐘。請問，小明每天上學等待紅綠燈的總時間是多少分鐘？

答案：小明每天上學等待紅綠燈的總時間是5×1=5分鐘。

5.例題：

小麗買了2個蘋果，每個蘋果重200克。請問，小麗買的蘋果總重量是多少克？

答案：小麗買的蘋果總重量是2×200=400克。

這些例題都是基于一年級學生常見的數(shù)學計算和生活情境設計的，旨在幫助學生鞏固加法、減法、平均數(shù)等基本數(shù)學概念，并將這些概念應用到實際生活中。通過解決這些問題，學生能夠提高數(shù)學應用能力，同時也能增強對校園生活細節(jié)的關注和思考。教學反思今天，我們完成了“這是我們的校園”這一課的教學。站在講臺上，我感受到了一種前所未有的挑戰(zhàn)和喜悅。孩子們的眼神中充滿了好奇和期待，這讓我意識到，每一堂課都是一次與孩子們心靈對話的機會。

首先，我深刻地感受到了教學方法的多樣性對于一年級學生的重要性。我嘗試了互動式講授、小組討論、角色扮演等多種教學方法，發(fā)現(xiàn)孩子們在參與這些活動時，他們的積極性明顯提高。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們能夠更好地理解校園規(guī)則和責任，這種體驗式的學習方式讓他們印象深刻。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時，部分學生顯得比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的觀點。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵表達的氛圍。我可能會嘗試使用一些小策略，比如設立“分享時間”，讓每個學生都有機會發(fā)言，或者通過游戲化的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中分享自己的看法。

在課堂互動方面，我注意到有些學生對于新知識的接受程度有所不同。為了更好地滿足不同學生的學習需求，我打算在課后準備一些補充材料，如學習卡片、小冊子等，讓學生在課余時間也能繼續(xù)學習。同時，我會在課堂上更多地關注那些需要額外幫助的學生，確保他們能夠跟上教學進度。

此外，我也反思了課堂管理的問題。一年級的學生注意力集中時間較短，所以在課堂上保持秩序是一個挑戰(zhàn)。我嘗試了一些方法，比如使用小貼紙獎勵表現(xiàn)好的學生，或者通過故事引導他們理解課堂紀律的重要性。這些方法在一定程度上起到了作用，但我認為還需要繼續(xù)探索更有效的管理策略。

在教學媒體的使用上，我感到多媒體教學確實能夠提高學生的學習興趣，但同時也需要適度。有時候，過多的視覺和聽覺刺激可能會分散學生的注意力。因此，我會在今后的教學中更加注重平衡，確保多媒體教學與學生的實際學習需求相結合。

最后，我反思了課堂評價的方式。我意識到，僅僅通過考試成績來評價學生的學習成果是不全面的。我需要在課堂中更多地采用形成性評價，比如觀察學生的參與度、合作能力、問題解決能力等，以此來更全面地了解學生的學習情況。板書設計①本文重點知識點：

-校園規(guī)則的重要性

-校園安全常識

-校園文明禮儀

②關鍵詞：

-守規(guī)則

-安全意識

-文明禮貌

③重點句子：

-“遵守規(guī)則，是我們校園生活的基本要求?！?/p>

-“安全意識要時刻牢記，保護自己和他人的安全?！?/p>

-“文明禮貌，體現(xiàn)個人修養(yǎng)，共建和諧校園。”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-讓學生閱讀《道德與法治》教材中與本節(jié)課相關的內(nèi)容，加深對校園規(guī)則和安全的理解。

2.實踐作業(yè)：

-設計一個“我的校園規(guī)則日記”，讓學生記錄一天中遇到的校園規(guī)則，并反思自己是否遵守了這些規(guī)則。

3.小組合作作業(yè)：

-分組討論校園中常見的文明禮儀，如排隊、借物還物等，每組選擇一個禮儀主題，制作一份海報或小冊子，展示給全班同學。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-檢查學生的閱讀筆記，關注他們對校園規(guī)則的理解程度，對理解有困難的學生進行個別輔導。

2.實踐作業(yè)反饋：

-檢查學生的“校園規(guī)則日記”，評估他們對規(guī)則的實際應用能力，對日記中存在的問題給予指導，如如何改進記錄方式、如何更好地遵守規(guī)則等。

3.小組合作作業(yè)反饋：

-觀察每個小組的海報或小冊子，評價他們的創(chuàng)意、設計以及信息傳達的準確性。