2024-2025版新教材高中化學(xué)第4章第2節(jié)第2課時元素周期表和元素周期律的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修第一冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024-2025版新教材高中化學(xué)第4章第2節(jié)第2課時元素周期表和元素周期律的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修第一冊

1.元素周期表的構(gòu)成：周期表的結(jié)構(gòu)、周期、族、主族、副族、過渡元素等；

2.元素周期律：原子序數(shù)、電子排布、元素性質(zhì)的變化規(guī)律；

3.元素周期表的應(yīng)用：元素周期表在化學(xué)實(shí)驗(yàn)、工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，理解元素周期表和元素周期律的基本原理。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會運(yùn)用周期律分析元素性質(zhì)的變化趨勢，形成邏輯推理能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到元素周期表在科學(xué)研究和實(shí)際應(yīng)用中的重要性，激發(fā)對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)講解元素周期表的構(gòu)成，包括周期、族、主族、副族、過渡元素等，使學(xué)生能夠清晰地理解周期表的布局。

-強(qiáng)調(diào)元素周期律的基本原理，即原子序數(shù)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，通過實(shí)例說明元素性質(zhì)的周期性變化。

-突出元素周期表在化學(xué)研究中的應(yīng)用，如預(yù)測新元素的性質(zhì)、解釋化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解元素周期律的內(nèi)在規(guī)律，特別是過渡元素的性質(zhì)變化規(guī)律，學(xué)生可能難以把握。

-應(yīng)用元素周期表進(jìn)行元素性質(zhì)的預(yù)測，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯推理和抽象思維能力。

-將元素周期表的知識與實(shí)際化學(xué)問題相結(jié)合，如解釋復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理，學(xué)生可能感到困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過系統(tǒng)講解元素周期表和周期律的基本概念，輔以具體實(shí)例加深理解。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生分析周期表中特定元素的性質(zhì)變化，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.利用實(shí)驗(yàn)演示周期律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，如通過金屬活動性實(shí)驗(yàn)展示周期表中金屬活潑性的變化規(guī)律。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示元素周期表和周期律的動畫，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

5.安排學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，通過設(shè)計(jì)元素周期表的互動游戲或制作周期表模型，提高學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果地球上的元素可以說話，它們會怎樣描述自己的特性？”為問題，引導(dǎo)學(xué)生思考元素的性質(zhì)與周期表的關(guān)系。

-回顧舊知：簡要回顧原子結(jié)構(gòu)、元素符號等基礎(chǔ)知識，為學(xué)習(xí)元素周期表和周期律打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解元素周期表的構(gòu)成，包括周期、族、主族、副族、過渡元素等，展示周期表的布局和元素分類。

-舉例說明：通過展示不同周期、族的元素實(shí)例，如堿金屬、鹵素、過渡金屬等，說明元素性質(zhì)的周期性變化。

-互動探究：組織學(xué)生討論不同族元素的性質(zhì)差異，引導(dǎo)學(xué)生思考周期律的內(nèi)在規(guī)律。

3.元素周期律的應(yīng)用（約10分鐘）

-講解元素周期律的基本原理，通過原子序數(shù)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，解釋元素性質(zhì)的周期性變化。

-通過實(shí)例分析，如氫和鋰的性質(zhì)對比，幫助學(xué)生理解元素周期律的應(yīng)用。

4.元素周期表的應(yīng)用（約15分鐘）

-講解元素周期表在化學(xué)研究中的應(yīng)用，如預(yù)測新元素的性質(zhì)、解釋化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律等。

-展示元素周期表在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的實(shí)際應(yīng)用案例。

5.實(shí)驗(yàn)演示（約15分鐘）

-設(shè)計(jì)金屬活動性實(shí)驗(yàn)，通過觀察不同金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度，展示周期表中金屬活潑性的變化規(guī)律。

-引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深對元素周期律的理解。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生動手實(shí)踐，通過繪制元素周期表、完成元素性質(zhì)對比表等任務(wù)，加深對知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素周期表和周期律的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

8.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，如完成元素周期表的相關(guān)練習(xí)題、查找周期表中特定元素的應(yīng)用案例等，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握元素周期表的構(gòu)成，包括周期、族、主族、副族、過渡元素等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用元素周期律，分析元素性質(zhì)的變化趨勢，如原子半徑、離子化能、電負(fù)性等。

-學(xué)生能夠識別和區(qū)分不同族元素的性質(zhì)，如堿金屬、鹵素、過渡金屬等的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用元素周期表預(yù)測新元素的性質(zhì)，如電子排布、化學(xué)性質(zhì)等。

2.能力提升方面：

-學(xué)生培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，理解元素周期表和元素周期律的基本原理。

-學(xué)生提升了科學(xué)思維能力，學(xué)會運(yùn)用周期律分析元素性質(zhì)的變化規(guī)律，形成邏輯推理能力。

-學(xué)生增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)操作技能，通過金屬活動性實(shí)驗(yàn)等，提高實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析能力。

-學(xué)生提高了信息處理能力，能夠通過查閱資料、整理信息，了解元素周期表在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生認(rèn)識到元素周期表在科學(xué)研究和實(shí)際應(yīng)用中的重要性，激發(fā)對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。

-學(xué)生樹立了社會責(zé)任感，意識到化學(xué)知識在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的積極作用。

-學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)合作，提高溝通協(xié)作能力。

-學(xué)生培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，通過設(shè)計(jì)元素周期表的互動游戲或制作模型，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

4.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒃刂芷诒淼闹R應(yīng)用于實(shí)際化學(xué)問題，如解釋化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理、預(yù)測化學(xué)反應(yīng)結(jié)果等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用元素周期表解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析工業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問題等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用元素周期表進(jìn)行科學(xué)研究，如探索新元素、研究元素性質(zhì)等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①元素周期表的構(gòu)成

-周期表的布局：周期、族、主族、副族、過渡元素

-元素分類：根據(jù)電子排布和化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分類

-周期律的基本原理：原子序數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系

②元素周期律的應(yīng)用

-原子半徑、離子化能、電負(fù)性等性質(zhì)的周期性變化

-元素族內(nèi)性質(zhì)相似性及族間性質(zhì)差異性

-元素周期表在化學(xué)研究中的應(yīng)用：預(yù)測新元素、解釋化學(xué)反應(yīng)規(guī)律

③元素周期表與實(shí)際應(yīng)用

-元素周期表在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：材料選擇、工藝流程優(yōu)化

-元素周期表在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用：污染物檢測、環(huán)境修復(fù)

-元素周期表在科學(xué)研究中的應(yīng)用：新元素探索、元素性質(zhì)研究八、教學(xué)評價1.課堂評價

-提問評價：通過課堂提問，檢查學(xué)生對元素周期表和元素周期律知識的掌握程度。例如，提問學(xué)生：“請列舉周期表中主族元素的性質(zhì)變化規(guī)律?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，了解其對周期律的理解和應(yīng)用能力。

-觀察評價：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度和互動情況，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，評估學(xué)生的參與積極性和實(shí)際操作能力。

-測試評價：定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，測試學(xué)生對元素周期表和周期律知識的掌握情況。例如，設(shè)計(jì)選擇題、填空題等，檢查學(xué)生對元素分類、周期律原理等內(nèi)容的記憶。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括元素周期表繪制、元素性質(zhì)對比表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，確保作業(yè)的完成質(zhì)量。

-作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，對于元素周期表繪制，點(diǎn)評學(xué)生的布局是否合理、元素分類是否準(zhǔn)確等。

-反饋與鼓勵：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在下一階段的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)或獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.自我評價

-學(xué)生自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。

-學(xué)習(xí)日志：指導(dǎo)學(xué)生記錄學(xué)習(xí)日志，記錄每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、遇到的困難和解決方法，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.家長反饋

-定期與家長