《點(diǎn)亮小燈泡》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《點(diǎn)亮小燈泡》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)

教材章節(jié)：第四章《電》中的第二課

內(nèi)容：本節(jié)課主要講解電路的組成和連接方式，通過(guò)實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解電路的閉合和斷開(kāi)對(duì)燈泡發(fā)光的影響，掌握基本的電路連接方法，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀察和探究能力，提升實(shí)驗(yàn)操作技能，發(fā)展邏輯思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，激發(fā)對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，形成科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解電路閉合與斷開(kāi)對(duì)燈泡發(fā)光的影響，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察并得出結(jié)論。

②掌握基本的電路連接方法，包括電池、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)和燈泡的正確連接順序。

③能夠描述電路的組成元素及其功能，如電源、導(dǎo)線、用電器和開(kāi)關(guān)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解電流的概念，并能夠解釋電流在電路中的作用。

②正確判斷電路中電流的流向，特別是在串聯(lián)和并聯(lián)電路中。

③在實(shí)際操作中，解決電路連接過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如短路或電路斷開(kāi)。

④通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和科學(xué)探究精神，能夠提出假設(shè)并驗(yàn)證。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：學(xué)生實(shí)驗(yàn)套裝（包含電池、燈泡、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、電阻等）、電源、實(shí)驗(yàn)桌、計(jì)時(shí)器。

-課程平臺(tái)：科學(xué)教學(xué)軟件或平臺(tái)，用于輔助展示電路圖和實(shí)驗(yàn)操作步驟。

-信息化資源：電路原理動(dòng)畫或視頻，用于幫助學(xué)生理解電路的基本原理。

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、教學(xué)掛圖、投影儀，用于演示電路連接過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示電路基本元件和連接方式，并設(shè)計(jì)問(wèn)題如“電路中哪些元件是必需的？”和“如何判斷電路是否閉合？”

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“點(diǎn)亮小燈泡”的電路原理，設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)思考，例如“燈泡不亮的原因可能有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀電路基本元件和連接方式的資料，了解電路基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和反饋。

作用與目的：

通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)電路原理有一個(gè)初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)展示小燈泡的實(shí)物和未亮的電路圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師講解電路閉合的原理，并展示電路圖幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行電路連接實(shí)驗(yàn)，如“如何讓小燈泡發(fā)光？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考電路閉合的原理。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作電路連接。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解電路閉合的原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握電路連接技能。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講和實(shí)驗(yàn)，掌握了電路閉合的基本技能，理解了電路連接的重要性。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)不同電路連接的作業(yè)，如“如何用電池和導(dǎo)線點(diǎn)亮多個(gè)小燈泡？”

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍或在線資源，如“電路基礎(chǔ)入門”等。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成電路設(shè)計(jì)作業(yè)，嘗試不同的連接方式。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入理解電路的更多應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的電路知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在《點(diǎn)亮小燈泡》這節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠正確理解電路的組成元素，包括電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)和用電器（如燈泡），并能描述它們?cè)陔娐分械淖饔谩?/p>

學(xué)生掌握了電路閉合和斷開(kāi)對(duì)燈泡發(fā)光的影響，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到電路閉合時(shí)燈泡亮起，斷開(kāi)時(shí)燈泡熄滅的現(xiàn)象。

學(xué)生學(xué)會(huì)了基本的電路連接方法，包括串聯(lián)和并聯(lián)電路的連接，并能根據(jù)電路圖正確連接電路。

2.技能提升：

學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)會(huì)了使用實(shí)驗(yàn)器材，如電池、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)和燈泡。

學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了分工合作，通過(guò)討論和交流，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了觀察能力和分析能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷電路是否正常工作。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在解決電路連接問(wèn)題時(shí)，鍛煉了邏輯思維和問(wèn)題解決能力，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出假設(shè)并驗(yàn)證。

學(xué)生通過(guò)觀察電路現(xiàn)象，學(xué)會(huì)了歸納和總結(jié)，能夠從實(shí)驗(yàn)中提煉出電路的基本原理。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)，嘗試不同的電路連接方式，尋找最佳解決方案。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)電路知識(shí)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索科學(xué)奧秘的熱情。

學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，了解了電路技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

學(xué)生培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度，對(duì)待問(wèn)題更加嚴(yán)謹(jǐn)，勇于質(zhì)疑，勇于探索。

5.個(gè)性發(fā)展：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，展現(xiàn)了各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，如動(dòng)手能力強(qiáng)、思維敏捷、善于觀察等。

學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高了人際交往能力。

學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力：

學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)查找資料，解決問(wèn)題。

學(xué)生在課堂上積極參與討論，勇于提問(wèn)，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。

學(xué)生學(xué)會(huì)了自我評(píng)估，能夠反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)不足并加以改進(jìn)。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，使用電池、開(kāi)關(guān)、燈泡和導(dǎo)線，使得燈泡在開(kāi)關(guān)閉合時(shí)發(fā)光，斷開(kāi)時(shí)熄滅。

答案：將電池的正負(fù)極分別通過(guò)導(dǎo)線連接到開(kāi)關(guān)的兩端，開(kāi)關(guān)的另一端連接到燈泡的一端，燈泡的另一端連接回電池的負(fù)極，形成一個(gè)閉合回路。

2.電路分析題：

以下是一個(gè)電路圖，請(qǐng)分析電路中電流的流向，并指出燈泡何時(shí)會(huì)發(fā)光。

```

電池

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開(kāi)關(guān)

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燈泡

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```

答案：電流從電池的正極流出，經(jīng)過(guò)開(kāi)關(guān)，然后流向燈泡，燈泡的另一端連接回電池的負(fù)極。當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，電流可以流過(guò)電路，燈泡會(huì)發(fā)光。

3.電路修改題：

以下是一個(gè)電路圖，但燈泡不亮。請(qǐng)找出問(wèn)題所在，并提出修改建議。

```

電池

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開(kāi)關(guān)

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燈泡

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```

答案：電路中沒(méi)有形成閉合回路，電流無(wú)法流過(guò)燈泡。修改建議：確保電池的正負(fù)極分別通過(guò)導(dǎo)線連接到開(kāi)關(guān)的兩端，開(kāi)關(guān)的另一端連接到燈泡的一端，燈泡的另一端連接回電池的負(fù)極。

4.電路擴(kuò)展題：

在以下電路中，如果想要同時(shí)點(diǎn)亮兩個(gè)燈泡，應(yīng)該如何修改電路？

```

電池

|

開(kāi)關(guān)

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燈泡

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```

答案：可以將兩個(gè)燈泡并聯(lián)連接，每個(gè)燈泡的一端連接到電池的正極，另一端連接到電池的負(fù)極。這樣，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，電流可以同時(shí)流過(guò)兩個(gè)燈泡，兩個(gè)燈泡都會(huì)發(fā)光。

5.電路創(chuàng)新題：

設(shè)計(jì)一個(gè)電路，使得當(dāng)開(kāi)關(guān)關(guān)閉時(shí)，兩個(gè)燈泡中的一個(gè)會(huì)發(fā)光，而另一個(gè)則熄滅。

答案：可以使用一個(gè)單刀雙擲開(kāi)關(guān)（SPDT開(kāi)關(guān)）。將電池的正極連接到開(kāi)關(guān)的一端，開(kāi)關(guān)的另一端連接到第一個(gè)燈泡的一端，第一個(gè)燈泡的另一端連接到第二個(gè)燈泡的一端。第二個(gè)燈泡的另一端連接回電池的負(fù)極。當(dāng)開(kāi)關(guān)處于中間位置時(shí)，電流無(wú)法流過(guò)任何燈泡。當(dāng)開(kāi)關(guān)旋轉(zhuǎn)到一邊時(shí)，電流會(huì)流過(guò)一個(gè)燈泡，使其發(fā)光，而另一個(gè)燈泡則熄滅。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生詳細(xì)記錄本節(jié)課實(shí)驗(yàn)的步驟、觀察到的現(xiàn)象以及得出的結(jié)論。實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)包括電路圖、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、問(wèn)題和答案等部分。

2.電路設(shè)計(jì)題：設(shè)計(jì)一個(gè)包含至少三個(gè)元件（電源、燈泡、開(kāi)關(guān)）的電路，并繪制電路圖。要求說(shuō)明電路的功能和預(yù)期效果。

3.電路分析題：分析以下電路，判斷在開(kāi)關(guān)閉合和斷開(kāi)時(shí)，哪個(gè)燈泡會(huì)發(fā)光，并解釋原因。

```

電池

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開(kāi)關(guān)

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燈泡1

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燈泡2

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```

4.電路修改題：以下電路中，燈泡不亮。請(qǐng)找出問(wèn)題所在，并提出修改建議。

```

電池

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開(kāi)關(guān)

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燈泡

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```

5.電路拓展題：在以下電路中，增加一個(gè)燈泡，使其與原有的燈泡并聯(lián)連接。繪制新的電路圖，并說(shuō)明電路的變化和預(yù)期效果。

```

電池

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開(kāi)關(guān)

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燈泡

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```

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后的24小時(shí)內(nèi)完成批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.詳細(xì)反饋：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行詳細(xì)反饋，包括實(shí)驗(yàn)步驟的正確性、觀察現(xiàn)象的準(zhǔn)確性、結(jié)論的合理性等。

3.問(wèn)題指出：對(duì)于電路設(shè)計(jì)題，指出電路設(shè)計(jì)中的錯(cuò)誤，如元件連接錯(cuò)誤、電路功能描述不準(zhǔn)確等。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，給出具體的改進(jìn)建議，如如何修改電路設(shè)計(jì)、如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)步驟等。

5.鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

6.糾正錯(cuò)誤：對(duì)于電路分析題和修改題，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供正確的答案和解釋，幫助學(xué)生理解電路原理。

7.拓展延伸：對(duì)于拓展題，鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的設(shè)計(jì)方案，并探討不同設(shè)計(jì)方案的可能效果。

8.家長(zhǎng)溝通：通過(guò)家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。比如，在講解電路連接時(shí)，讓學(xué)生扮演電路元件，通過(guò)模擬連接電路的過(guò)程，加深對(duì)電路概念的理解。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：我注重將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)電路連接的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中不夠積極，可能是由于對(duì)科學(xué)知識(shí)缺乏興趣或者自信心不足。

2.教學(xué)方式單一：雖然嘗試了多種教學(xué)方法，但可能仍存在教學(xué)方式單一的問(wèn)題，未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：作業(yè)和考試是主要的評(píng)價(jià)方式，但可能未能全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如游戲化教學(xué)、競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.豐富教學(xué)方式：我將嘗試更多的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、案例教學(xué)等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的趣味性和吸引力。

3.完善評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，同時(shí)注重學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

4.加強(qiáng)家校溝通：通過(guò)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭環(huán)境，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。

5.持續(xù)自我提升：我將不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，通過(guò)參加培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍等方式，提升自己的教育教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生。板書設(shè)計(jì)①電路基本組成

-電源

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