2025學(xué)年第二單元圖片修改大師第8課綜合任務(wù)：給古詩(shī)配畫表格教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課以《圖片修改大師》第二單元第8課“綜合任務(wù)：給古詩(shī)配畫”為主題，旨在通過古詩(shī)配畫活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握?qǐng)D片修改的基本技巧，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的配畫作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞意境的理解能力；鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；加強(qiáng)信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的融合，提高學(xué)生信息素養(yǎng)；增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備基本的圖片編輯軟件操作能力，對(duì)古詩(shī)有一定的了解，能夠背誦和欣賞。在語(yǔ)文課上，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些古詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和表達(dá)方式有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作和手工制作類活動(dòng)普遍感興趣，具備一定的動(dòng)手操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立完成作品，而另一些學(xué)生則更愿意與他人合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)圖片編輯軟件的操作不夠熟練，影響配畫效果；對(duì)古詩(shī)詞意境的理解不夠深入，導(dǎo)致配畫與詩(shī)句意境不符；在合作學(xué)習(xí)中，可能存在溝通不暢、分工不均等問題。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解圖片編輯技巧和古詩(shī)詞意境解析。

2.設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行古詩(shī)配畫創(chuàng)作，促進(jìn)互動(dòng)與交流。

3.利用多媒體展示優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感；同時(shí)，引入互動(dòng)游戲，提高學(xué)生操作熟練度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅描繪古詩(shī)意境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，如何用圖片來表現(xiàn)古詩(shī)的意境。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果自己是詩(shī)人，會(huì)如何給這首詩(shī)配上一幅畫？

3.引出課題：今天我們將學(xué)習(xí)如何給古詩(shī)配畫，讓圖片與詩(shī)歌意境相得益彰。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解圖片編輯軟件的基本操作，如裁剪、調(diào)整顏色、添加文字等。

2.分析古詩(shī)詞的意境，講解如何通過圖片元素來表現(xiàn)詩(shī)歌的情感和意象。

3.舉例說明，展示優(yōu)秀古詩(shī)配畫作品，分析其成功之處。

（三）鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一首古詩(shī)進(jìn)行配畫創(chuàng)作。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作和創(chuàng)作過程中遇到的問題。

3.學(xué)生展示作品，分享創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評(píng)并提出改進(jìn)建議。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：在配畫過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決的？

2.提問：你們認(rèn)為，給古詩(shī)配畫最重要的是什么？

3.提問：通過這次活動(dòng)，你們對(duì)古詩(shī)詞的理解有何變化？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的配畫作品，并引導(dǎo)學(xué)生從審美、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)配畫創(chuàng)作中的注意事項(xiàng)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將所學(xué)到的圖片編輯技巧和古詩(shī)詞理解能力應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作其他類型的配畫作品，如現(xiàn)代詩(shī)、歌詞等。

教學(xué)過程總結(jié)：

本節(jié)課通過導(dǎo)入、講授、鞏固練習(xí)、課堂提問、師生互動(dòng)和核心素養(yǎng)拓展等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何給古詩(shī)配畫。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的融合，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩(shī)詞欣賞：推薦學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典古詩(shī)詞集，加深對(duì)古詩(shī)詞的理解。

-圖片編輯軟件教程：提供一些基礎(chǔ)圖片編輯軟件的操作教程，如Photoshop、GIMP等，幫助學(xué)生掌握?qǐng)D片編輯技巧。

-古詩(shī)配畫作品集：收集一些優(yōu)秀的古詩(shī)配畫作品，包括古代和現(xiàn)代的，供學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

-古詩(shī)創(chuàng)作背景資料：介紹一些古詩(shī)的創(chuàng)作背景和歷史故事，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀：建議學(xué)生利用圖書館資源，閱讀更多古詩(shī)詞作品，擴(kuò)大知識(shí)面。

-圖片編輯實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試使用不同的圖片編輯軟件，進(jìn)行實(shí)踐操作，提高圖片處理能力。

-古詩(shī)配畫創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)配畫作品，可以是個(gè)人創(chuàng)作，也可以是小組合作。

-舉辦配畫展覽：組織學(xué)生舉辦古詩(shī)配畫展覽，展示他們的作品，并邀請(qǐng)其他同學(xué)和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-古詩(shī)與繪畫講座：邀請(qǐng)美術(shù)老師或?qū)I(yè)畫家進(jìn)行講座，講解繪畫技巧與古詩(shī)詞的結(jié)合，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

-創(chuàng)作詩(shī)歌配樂視頻：結(jié)合音樂元素，讓學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌配樂視頻，進(jìn)一步探索詩(shī)歌與藝術(shù)的融合。

-參與社區(qū)文化活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦會(huì)、繪畫比賽等，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、藝術(shù)論壇等，獲取更多學(xué)習(xí)資料和靈感。典型例題講解例題1：

古詩(shī)《靜夜思》中有“床前明月光，疑是地上霜?！闭?qǐng)根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，創(chuàng)作一幅配畫。

答案：配畫應(yīng)展示一張床前，月光灑在地面，形成明亮的反光，給人一種霜的感覺。畫面中可以有一盞昏黃的油燈，增加夜晚的氛圍。月光和油燈的光線交錯(cuò)，營(yíng)造出一種靜謐的意境。

例題2：

《春曉》中“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！闭?qǐng)創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天早晨的畫面。

答案：畫面可以展示一片春天的田野，晨光熹微，小鳥在樹枝上歡快地鳴叫。畫面中可以有一間小屋，屋內(nèi)有人正在熟睡，反映出“春眠不覺曉”的意境。

例題3：

《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流?！闭?qǐng)創(chuàng)作一幅描繪黃河壯麗景象的配畫。

答案：配畫應(yīng)展示黃河從山間流淌，最終匯入大海的壯闊景象。畫面中可以有大片的黃色沙土，黃河水波蕩漾，遠(yuǎn)處的山巒與天空相接，體現(xiàn)出“白日依山盡，黃河入海流”的氣勢(shì)。

例題4：

《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！闭?qǐng)創(chuàng)作一幅描繪廬山瀑布的畫面。

答案：配畫應(yīng)展示廬山瀑布從高處飛流直下，水花四濺，仿佛銀河從天而降。畫面中可以有一片開闊的河床，瀑布的水流在河床上形成壯觀的景象，營(yíng)造出一種震撼人心的視覺效果。

例題5：

《夜泊牛渚懷古》中“牛渚西江夜泊船，客行雖云樂，不如早還家。”請(qǐng)創(chuàng)作一幅夜晚泊船的畫面。

答案：配畫應(yīng)展示一艘船在牛渚西江上夜泊的情景。畫面中可以有一輪明月高懸，月光灑在江面上，船只在月光下顯得格外寧?kù)o。船艙內(nèi)可以有人影，反映出“客行雖云樂，不如早還家”的意境。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)意境的理解程度，以及圖片編輯技巧的應(yīng)用能力。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作情況，以及創(chuàng)作的積極性。

-測(cè)試：進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)圖片編輯軟件操作技能的掌握情況。

課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施如下：

-在講授新課環(huán)節(jié)，通過提問檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞意境的理解，確保學(xué)生能夠?qū)⒃?shī)句與畫面相結(jié)合。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括溝通能力、分工協(xié)作能力以及創(chuàng)作熱情。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作品，教師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置學(xué)生完成古詩(shī)配畫作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并提交電子版作品。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：從創(chuàng)意、技巧、意境三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-創(chuàng)意：評(píng)價(jià)學(xué)生的作品是否具有獨(dú)特性，是否能夠跳出傳統(tǒng)思維，創(chuàng)造新穎的視覺效果。

-技巧：評(píng)價(jià)學(xué)生在圖片編輯方面的應(yīng)用能力，包括色彩搭配、構(gòu)圖布局、特效運(yùn)用等。

-意境：評(píng)價(jià)學(xué)生的作品是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)古詩(shī)的意境，是否能夠引起觀者的共鳴。

-反饋方式：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，撰寫詳細(xì)的評(píng)價(jià)意見，并通過課堂或個(gè)別輔導(dǎo)的方式及時(shí)反饋給學(xué)生。

作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施如下：

-收集學(xué)生作業(yè)后，教師進(jìn)行統(tǒng)一批改，確保評(píng)價(jià)的公平性和一致性。

-對(duì)每一份作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在創(chuàng)作過程中的亮點(diǎn)和不足，并提供具體的改進(jìn)建議。

-在下一次課堂上，教師可以組織學(xué)生交流作業(yè)心得，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①古詩(shī)意境解析

-意境：詩(shī)歌通過語(yǔ)言描繪出的畫面或情境

-情感：詩(shī)歌表達(dá)的主觀感受和情緒

-意象：詩(shī)歌中用來寄托情感和表達(dá)主題的物象

②圖片編輯技巧

-裁剪：調(diào)整圖片大小和形狀

-