Unit2MyschoolbagPartB（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2MyschoolbagPartB（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊設(shè)計意圖嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的是我們身邊的小天地——書包。在我們四年級上冊的英語課里，"Unit2Myschoolbag"這一章節(jié)將帶我們走進(jìn)一個充滿樂趣的學(xué)習(xí)旅程。我要通過這個主題，讓你們學(xué)會描述自己的書包，不僅要用英語說出書包里有什么，還要學(xué)會如何表達(dá)自己的喜好。我們會在游戲中學(xué)習(xí)，在笑聲中進(jìn)步，讓英語變得既實(shí)用又有趣！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握描述書包內(nèi)容的英語詞匯和句型，如："Thisismyschoolbag.Ithasapencilbox,somebooks,andawaterbottle."

②能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的自我介紹，例如介紹自己的書包里有什么物品。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確發(fā)音和區(qū)分易混淆的英語單詞，如"pencil"和"pen"，"box"和"book"。

②在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，能夠根據(jù)具體情境選擇合適的詞匯和句型。

③學(xué)會使用英語進(jìn)行邏輯思維，能夠連貫地描述書包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和物品擺放。

④培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，讓他們能夠用英語表達(dá)自己書包的獨(dú)特之處。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動教學(xué)：通過提問和回答，讓學(xué)生參與課堂討論，提高他們的參與度和興趣。

2.情境模擬：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在模擬的購物或整理書包的場景中練習(xí)英語表達(dá)。

3.游戲教學(xué)：設(shè)計趣味性強(qiáng)的英語游戲，如“MemoryMatch”或“FindtheDifference”，讓學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

2.互動軟件：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)聽力和口語。

3.實(shí)物教學(xué)：引入實(shí)物書包，讓學(xué)生親手觸摸和操作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述書包”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你的書包里通常有哪些物品？”、“你為什么選擇這些物品？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解書包描述的基本詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“描述書包”這一主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同類型書包的圖片，引出“描述書包”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解描述書包的英語詞匯和句型，如"Thisismyschoolbag.Ithasapencilbox,somebooks,andawaterbottle."

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生互相描述自己的書包，并交換物品進(jìn)行角色扮演。

-解答疑問：針對學(xué)生在描述過程中出現(xiàn)的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)描述書包的英語應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解描述書包的英語知識點(diǎn)，掌握相關(guān)詞匯和句型。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“描述書包”這一主題，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己書包的短文。

-提供拓展資源：提供與描述書包相關(guān)的拓展資源，如英語繪本或相關(guān)網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述書包的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理在“Unit2MyschoolbagPartB”這一章節(jié)中，我們將對以下知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，確保學(xué)生能夠全面掌握：

一、核心詞匯

1.schoolbag：書包

2.pencilbox：鉛筆盒

3.book：書

4.waterbottle：水壺

5.ruler：尺子

6.eraser：橡皮

7.pen：鋼筆

8.pencil：鉛筆

9.notebook：筆記本

10.calculator：計算器

二、核心句型

1.Thisismyschoolbag.（這是我的書包。）

2.Ithasapencilbox,somebooks,andawaterbottle.（它有一個鉛筆盒，一些書和一個水壺。）

3.What'sinyourschoolbag?（你的書包里有什么？）

4.Ihaveaschoolbag,apencilbox,somebooks,andawaterbottle.（我有一個書包，一個鉛筆盒，一些書和一個水壺。）

5.Canyoushowmeyourschoolbag?（你能給我看看你的書包嗎？）

三、語法知識

1.名詞復(fù)數(shù)：在描述書包里的物品時，需要掌握名詞復(fù)數(shù)形式，如“somebooks”和“awaterbottle”。

2.物主代詞：在描述物品時，需要使用物主代詞，如“myschoolbag”和“yourpencilbox”。

四、功能句型

1.用于詢問書包里的物品：“What'sinyourschoolbag?”

2.用于回答詢問：“Ihaveaschoolbag,apencilbox,somebooks,andawaterbottle.”

3.用于描述書包里的物品：“Ithasapencilbox,somebooks,andawaterbottle.”

五、情景交際

1.詢問對方書包里的物品：“What'sinyourschoolbag?”

2.描述自己的書包：“Thisismyschoolbag.Ithasapencilbox,somebooks,andawaterbottle.”

3.交換物品進(jìn)行角色扮演：“Canyoushowmeyourschoolbag?Hereismine.”

六、拓展知識

1.學(xué)習(xí)如何描述其他物品，如書包里的其他學(xué)習(xí)用品，如尺子、橡皮、鋼筆等。

2.了解不同國家和地區(qū)的書包文化，拓展學(xué)生的知識視野。課堂課堂評價是確保教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我對“Unit2MyschoolbagPartB”這一章節(jié)的課堂評價方案：

1.課堂提問評價

-通過提問來檢測學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度。例如，提問“Canyoutellmewhat'sinyourschoolbag?”來檢查學(xué)生是否能夠正確使用句型。

-觀察學(xué)生的回答是否流利、準(zhǔn)確，以及他們是否能夠正確使用所學(xué)的詞匯。

-對于回答錯誤的學(xué)生，給予及時的糾正和指導(dǎo)，確保他們能夠理解和掌握正確的答案。

2.觀察評價

-在小組活動中觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠與同伴有效溝通。

-觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括發(fā)音、語調(diào)和情感表達(dá)。

-通過觀察學(xué)生的課堂行為，評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

3.小組合作評價

-評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)度，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-檢查學(xué)生是否能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。

-通過小組合作的評價，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通技巧。

4.實(shí)物操作評價

-如果課堂上有實(shí)物書包展示，觀察學(xué)生是否能夠正確識別書包內(nèi)的物品，并能夠用英語描述。

-通過實(shí)物操作，評估學(xué)生的觀察能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

5.情境模擬評價

-在模擬購物或整理書包的情境中，評估學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。

-觀察學(xué)生在情境中的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力，以及他們的語言運(yùn)用是否自然。

6.課堂測試評價

-通過課堂小測驗(yàn)，如單詞拼寫、句子填空或小對話，評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。

-測試結(jié)果將作為學(xué)生課堂表現(xiàn)的直接反饋，有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

7.學(xué)生自評和互評

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、正確性和語言表達(dá)等方面。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

8.反饋與改進(jìn)

-及時向?qū)W生反饋評價結(jié)果，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解在“Unit2MyschoolbagPartB”這一章節(jié)中，我們將通過以下典型例題來講解描述書包的英語表達(dá)：

例題1：

題目：請用英語描述你的書包。

答案：Myschoolbagisblue.Ithasapencilbox,somebooks,aruler,andaneraser.

例題2：

題目：如果你有一個紅色的書包，里面有什么？

答案：Myredschoolbaghasacalculator,anotebook,andapen.

例題3：

題目：你的書包里有沒有水壺？

答案：Yes,myschoolbaghasawaterbottle.

例題4：

題目：請用英語問你的朋友：“你的書包里有什么？”

答案：What'sinyourschoolbag?

例題5：

題目：請用英語回答：“我的書包里有一支鉛筆和一本字典?！?/p>

答案：Ihaveapencilandadictionaryinmyschoolbag.

補(bǔ)充說明：

1.例題1和例題2展示了如何用英語描述書包的顏色和里面的物品。在描述物品時，需要注意名詞的復(fù)數(shù)形式和適當(dāng)?shù)牧吭~使用。

2.例題3和例題4是關(guān)于詢問和回答書包里是否有特定物品的問題。這類問題在日常生活中非常常見，學(xué)生需要掌握如何提出問題和給出回答。

3.例題5是一個簡單的對話練習(xí)，要求學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的日常交流。在回答問題時，學(xué)生需要使用正確的時態(tài)和語態(tài)。

-在描述書包的顏色時，可以使用形容詞，如blue,red,green等。

-描述書包里的物品時，需要列舉出具體的物品，并注意名詞的復(fù)數(shù)形式，如books,pencils,erasers等。

-在詢問書包里是否有特定物品時，可以使用“Do/Does...have...?”或“What'sin...?”等句型。

-回答問題時，可以使用肯定句或否定句，并注意使用正確的時態(tài)和語態(tài)。

-在進(jìn)行對話練習(xí)時，學(xué)生需要學(xué)會傾聽和表達(dá)，同時注意語言的流暢性和準(zhǔn)確性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過模擬購物或整理書包的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)英語，這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的語言應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，使抽象的英語知識變得具體形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對某些活動不感興趣。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏多元化的評價方式，這可能會限制學(xué)生的發(fā)展。

3.詞匯量積累不足：學(xué)生在描述書包時，往往只能列舉出有限的物品，這說明他們在詞匯積累方面還有待加強(qiáng)。

反思改進(jìn)措施