《10以內(nèi)數(shù)的順序和位置》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《10以內(nèi)數(shù)的順序和位置》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)冀教版

1.數(shù)數(shù)順序：認(rèn)識1到10的數(shù)字，能夠按照順序進(jìn)行數(shù)數(shù)。

2.數(shù)的組成：理解數(shù)字1到10的組成，包括單個(gè)數(shù)字和組合數(shù)字。

3.數(shù)的位置：學(xué)習(xí)數(shù)字在數(shù)軸上的位置，理解數(shù)字的相鄰關(guān)系。

4.應(yīng)用練習(xí)：通過實(shí)際操作，鞏固對數(shù)的順序和位置的掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。學(xué)生將通過觀察、操作和比較等活動，發(fā)展對數(shù)的直觀感知，學(xué)會用數(shù)表示和描述事物，理解數(shù)的順序和位置關(guān)系，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過動手操作和合作交流，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確立數(shù)字順序：學(xué)生能夠正確地按照1到10的順序進(jìn)行數(shù)數(shù)，并能夠識別和書寫這些數(shù)字。

-數(shù)字組成理解：學(xué)生能夠理解1到10每個(gè)數(shù)字的組成，包括單個(gè)數(shù)字和由兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)。

-數(shù)的位置關(guān)系：學(xué)生能夠理解數(shù)字在數(shù)軸上的位置，并能夠描述相鄰數(shù)字之間的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-數(shù)字順序的記憶：對于一年級學(xué)生來說，記憶1到10的順序是一個(gè)難點(diǎn)，他們可能容易混淆數(shù)字的順序。

-數(shù)字組成的抽象理解：學(xué)生需要從具體的物品或動作中抽象出數(shù)字的組成概念，這對于他們的邏輯思維能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-數(shù)的位置關(guān)系應(yīng)用：將數(shù)字與數(shù)軸上的位置對應(yīng)起來，并理解相鄰數(shù)字的增減關(guān)系，對于低年級學(xué)生來說可能難以直觀理解。

-實(shí)際情境中的應(yīng)用：在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生需要將抽象的數(shù)字概念應(yīng)用到具體的情境中，這一過程可能需要教師的引導(dǎo)和大量的練習(xí)。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)，利用教具如數(shù)字卡片、數(shù)軸模型等，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)的順序和位置。

2.通過小組合作，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，通過游戲和活動如“數(shù)字接龍”、“找鄰居”等，增強(qiáng)對數(shù)字順序的記憶。

3.利用多媒體課件展示數(shù)字的動態(tài)變化，幫助學(xué)生理解數(shù)字的組成和位置關(guān)系。

4.設(shè)計(jì)實(shí)際操作活動，如讓學(xué)生用手指或物品擺放來表示數(shù)字的位置，加深對數(shù)的空間理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)關(guān)于數(shù)字的故事，如《小豬佩奇數(shù)數(shù)記》等，引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？它們是怎么數(shù)的？”引導(dǎo)學(xué)生回顧1到5的數(shù)數(shù)順序。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示1到10的數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些數(shù)字的順序。

-舉例說明：教師通過實(shí)物或圖片展示，如展示5個(gè)蘋果，讓學(xué)生數(shù)出5，并引導(dǎo)他們說出“5個(gè)蘋果”。

-互動探究：教師提問：“如果我有6個(gè)蘋果，再給你1個(gè)，現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)數(shù)字卡片，讓學(xué)生按照順序排列，并嘗試自己說出數(shù)字的順序。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的操作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

4.活動一：數(shù)字接龍游戲（約10分鐘）

-教師講解游戲規(guī)則：學(xué)生依次說出一個(gè)數(shù)字，然后下一個(gè)學(xué)生說出比前一個(gè)數(shù)字大1的數(shù)字，以此類推。

-學(xué)生參與：學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)。

5.活動二：找鄰居（約10分鐘）

-教師講解游戲規(guī)則：學(xué)生找到自己數(shù)字的鄰居，即比自己的數(shù)字大1或小1的數(shù)字。

-學(xué)生參與：學(xué)生根據(jù)規(guī)則找到鄰居，并展示給教師。

6.活動三：數(shù)軸上的數(shù)字（約10分鐘）

-教師展示數(shù)軸，講解數(shù)軸上的數(shù)字位置。

-學(xué)生活動：學(xué)生用小步子站在數(shù)軸上，表示自己對應(yīng)的數(shù)字。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)軸上的數(shù)字順序和位置關(guān)系。

7.活動四：數(shù)字拼圖（約10分鐘）

-教師分發(fā)數(shù)字拼圖，每個(gè)拼圖上有一個(gè)數(shù)字。

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)數(shù)字的順序，將拼圖拼成完整的數(shù)軸。

-教師指導(dǎo)：教師幫助學(xué)生解決拼圖過程中遇到的問題。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)的順序和位置關(guān)系。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑，教師給予反饋。

9.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生回家后與家長一起數(shù)數(shù)，并嘗試用數(shù)字表示生活中的物品。

10.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，教師檢查學(xué)生的掌握情況。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《數(shù)字的奧秘》：這本書以有趣的故事和簡單的數(shù)學(xué)游戲，幫助學(xué)生探索數(shù)字的奇妙世界，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

-《從1到10的數(shù)字之旅》：通過插圖和故事，這本書帶領(lǐng)學(xué)生了解每個(gè)數(shù)字的起源和含義，以及它們在日常生活中的應(yīng)用。

-《數(shù)的秘密》：這本書通過互動式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)字的順序和組合，同時(shí)培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中與家長一起完成簡單的數(shù)數(shù)游戲，如“數(shù)一數(shù)家里的物品”，并嘗試用數(shù)字來描述。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，如公園、商店等，找出并記錄他們看到的數(shù)字，并思考這些數(shù)字在生活中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的“數(shù)字書”，用圖畫和文字記錄他們最喜歡的數(shù)字，以及這個(gè)數(shù)字對他們來說的意義。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在家庭作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的有趣數(shù)字或數(shù)學(xué)現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作。

-提供在線資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，鞏固和拓展課堂所學(xué)知識。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的“數(shù)字展覽”，讓學(xué)生展示他們在家庭作業(yè)中的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)成就感和自信心。板書設(shè)計(jì)①

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：1到10的數(shù)的順序

-關(guān)鍵詞：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十

-句子：從1數(shù)到10，依次為1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

②

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：數(shù)字的組成

-關(guān)鍵詞：單個(gè)數(shù)字、組合數(shù)字

-句子：數(shù)字1到10可以由單個(gè)數(shù)字組成，也可以由兩個(gè)數(shù)字組合而成。

③

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：數(shù)字的位置

-關(guān)鍵詞：數(shù)軸、相鄰、增減

-句子：數(shù)字在數(shù)軸上有一定的位置，相鄰的數(shù)字之間有增減關(guān)系。典型例題講解1.例題：小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

解答：小明原來有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)，所以小明現(xiàn)在有3+2=5個(gè)蘋果。

2.例題：小紅的玩具車有4輛，小強(qiáng)的玩具車比小紅的多2輛，小強(qiáng)有多少輛玩具車？

解答：小紅的玩具車有4輛，小強(qiáng)的玩具車比小紅的多2輛，所以小強(qiáng)有4+2=6輛玩具車。

3.例題：小華有5個(gè)氣球，小明比小華少3個(gè)氣球，小明有多少個(gè)氣球？

解答：小華有5個(gè)氣球，小明比小華少3個(gè)，所以小明有5-3=2個(gè)氣球。

4.例題：一個(gè)籃子里有7個(gè)橘子，如果從籃子里拿出3個(gè)橘子，籃子里還剩多少個(gè)橘子？

解答：籃子里原來有7個(gè)橘子，拿出3個(gè)后，籃子里還剩7-3=4個(gè)橘子。

5.例題：小貓有8條腿，小貓的尾巴有1條，小貓總共有多少條腿和尾巴？

解答：小貓有8條腿，尾巴有1條，所以小貓總共有8+1=9條腿和尾巴。

補(bǔ)充說明：

1.對于加法例題，強(qiáng)調(diào)加數(shù)的位置和順序，以及如何將結(jié)果讀出來。

2.對于減法例題，強(qiáng)調(diào)被減數(shù)、減數(shù)和差的關(guān)系，以及如何從高位開始減。

3.在講解例題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生使用手指或其他教具進(jìn)行輔助計(jì)算，以增強(qiáng)他們的數(shù)感。

4.通過解決實(shí)際問題，如購物找零、分配物品等，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，并用所學(xué)知識解決問題，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的順序和位置，整體上感覺孩子們掌握得還不錯(cuò)。不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更多的互動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我可以用一些孩子們熟悉的動畫人物或者故事來引入數(shù)的概念，這樣可能會讓他們更加投入。另外，我還應(yīng)該在復(fù)習(xí)舊知的時(shí)候，更加注重與學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，比如通過游戲或者生活情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中回顧和鞏固。

在講解新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些孩子對于數(shù)字的組成理解得不夠深刻。我應(yīng)該在講解的過程中，多使用一些具體的例子，比如用積木、拼圖等教具，讓學(xué)生通過動手操作來理解數(shù)字的組成。同時(shí)，我也應(yīng)該在課堂上給予更多的個(gè)別指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予不同的幫助。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到有些孩子對于數(shù)軸上的位置關(guān)系還是有些模糊。我應(yīng)該在之后的課堂上，設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動，比如讓學(xué)生用小步子在數(shù)軸上行走，或者用標(biāo)記在數(shù)軸上表示不同的數(shù)字，這樣可以幫助他們更好地理解數(shù)字的位置。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)會有些松散。我需要在接下來的教學(xué)中，更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)孩子都能集中注意力學(xué)習(xí)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對孩子們興趣的培養(yǎng)，通過更多生動有趣的教學(xué)手段來吸引他們的注意力。

-在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。

-增加課堂實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

-嚴(yán)格課堂紀(jì)律，培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會有所提高，孩子們也會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本配套練習(xí)冊中的“數(shù)的順序”練習(xí)題，包括數(shù)數(shù)、填空和匹配題，幫助學(xué)生鞏固1到10的順序。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中尋找并記錄家中物品的數(shù)量，如“數(shù)一數(shù)家里的椅子有多少個(gè)，桌子有多少個(gè)”，并嘗試用數(shù)字表示。

3.讓學(xué)生用彩筆在紙上畫出一條數(shù)軸，并在數(shù)軸上標(biāo)出1到10的數(shù)字，同時(shí)用箭頭表示數(shù)字的增減關(guān)系。

4.鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起完成一個(gè)“數(shù)字拼圖”活動，使用1到10的數(shù)字卡片，按照順序拼出一條數(shù)軸。

5.讓學(xué)生嘗試解決以下問題：“如果你有7個(gè)糖果，你的朋友給了你3個(gè)，你現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？”并要求他們用文字和數(shù)學(xué)符號表達(dá)解題過程。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.對于數(shù)數(shù)和填空題，檢查學(xué)生是否能夠正確地按照順序數(shù)數(shù)，以及是否能夠正確地填寫缺失的數(shù)字。

3.對于家庭作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，以及他們是否能夠正確地用數(shù)字表示物品的數(shù)量。

4.對于數(shù)軸繪制題，檢查學(xué)生是否能夠正確地在紙上畫出數(shù)軸，以及是否能夠正確地標(biāo)出數(shù)字和箭頭。

5.對于數(shù)字拼圖活動，評價(jià)學(xué)生是否能夠按照順序正確地拼出