初中政治思品人教部編版八年級(jí)上冊(cè)（道德與法治）第二單元遵守社會(huì)規(guī)則第四課社會(huì)生活講道德尊重他人教案設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：初中政治思品人教部編版八年級(jí)上冊(cè)（道德與法治）第二單元遵守社會(huì)規(guī)則第四課社會(huì)生活講道德尊重他人

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解社會(huì)生活中道德規(guī)范的重要性，增強(qiáng)道德意識(shí)和法治觀念。

2.提升學(xué)生尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的能力，形成良好的社會(huì)交往習(xí)慣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我約束力，使其能夠在社會(huì)生活中自覺(jué)遵守道德規(guī)范，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的道德規(guī)范和人際交往的基本原則，對(duì)尊重他人、遵守社會(huì)規(guī)則有一定的認(rèn)識(shí)。但針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)道德規(guī)范的具體應(yīng)用和尊重他人的深層含義理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活充滿好奇，對(duì)道德與法治課程有一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)案例學(xué)習(xí)來(lái)理解抽象規(guī)則，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能難以將道德規(guī)范與實(shí)際生活相結(jié)合，理解如何在復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系中尊重他人。此外，學(xué)生在面對(duì)道德困境時(shí)，可能難以做出正確的判斷和選擇。此外，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能對(duì)道德規(guī)范的嚴(yán)肅性認(rèn)識(shí)不足，容易產(chǎn)生逆反心理。因此，教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高道德判斷能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：道德與法治課程相關(guān)電子教材、教學(xué)課件、視頻資料

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、課堂辯論五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于社會(huì)生活中尊重他人、遵守道德規(guī)范的視頻片段。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“視頻中的人物是如何表現(xiàn)尊重他人的？在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何做到尊重他人？”

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

**講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.教師講解：介紹社會(huì)生活講道德、尊重他人的重要性，結(jié)合課本內(nèi)容，闡述道德規(guī)范在人際交往中的作用。

2.案例分析：分析典型案例，讓學(xué)生了解在現(xiàn)實(shí)生活中如何踐行道德規(guī)范，尊重他人。

3.互動(dòng)提問(wèn)：針對(duì)案例提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用道德規(guī)范。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）**

1.小組討論：分組討論，針對(duì)課本中的練習(xí)題進(jìn)行解答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.課堂展示：每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）**

1.隨機(jī)提問(wèn)：針對(duì)課堂內(nèi)容，隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.深入探討：針對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探討，拓展思維。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

1.角色扮演：教師設(shè)置情景，學(xué)生分組扮演不同角色，體驗(yàn)尊重他人、遵守道德規(guī)范的過(guò)程。

2.互動(dòng)點(diǎn)評(píng)：學(xué)生表演結(jié)束后，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)，總結(jié)表演中的亮點(diǎn)和不足。

3.課堂辯論：針對(duì)道德規(guī)范在實(shí)際生活中的應(yīng)用，進(jìn)行課堂辯論，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘）**

1.思考與反思：引導(dǎo)學(xué)生思考道德規(guī)范與個(gè)人品德的關(guān)系，反思自己在生活中的行為。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于尊重他人、遵守道德規(guī)范的文章。

**教學(xué)雙邊互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）**

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)道德規(guī)范的重要性。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-道德規(guī)范的歷史淵源：介紹道德規(guī)范的發(fā)展歷程，從古代的禮儀到現(xiàn)代的社會(huì)公德，展示道德規(guī)范在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)形式。

-國(guó)內(nèi)外道德規(guī)范的比較：對(duì)比中西方的道德規(guī)范，探討不同文化背景下道德觀念的差異。

-社會(huì)熱點(diǎn)事件中的道德問(wèn)題：分析近期社會(huì)熱點(diǎn)事件中的道德問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的道德現(xiàn)象。

-道德模范事跡：介紹道德模范的事跡，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的道德品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦《道德經(jīng)》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典著作，讓學(xué)生深入了解道德規(guī)范的理論基礎(chǔ)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《道德的力量》、《道德經(jīng)》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受道德規(guī)范的魅力。

-參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等，將道德規(guī)范應(yīng)用于實(shí)踐。

-組織辯論賽：圍繞道德規(guī)范展開(kāi)辯論賽，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-開(kāi)展主題班會(huì)：定期開(kāi)展以道德規(guī)范為主題的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和道德修養(yǎng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：推薦道德與法治相關(guān)的網(wǎng)站、論壇，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)、交流道德知識(shí)。

-邀請(qǐng)道德專家講座：邀請(qǐng)道德專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解道德規(guī)范的理論和實(shí)踐。

-組織參觀道德教育基地：組織學(xué)生參觀道德教育基地，如紀(jì)念館、博物館等，感受道德精神的力量。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)情況以及是否能夠積極回答問(wèn)題。

-學(xué)生對(duì)道德規(guī)范的理解程度：通過(guò)學(xué)生的回答和討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)道德規(guī)范的理解是否準(zhǔn)確、深入。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在角色扮演、小組討論等課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括是否積極參與、是否能夠遵守規(guī)則等。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通、共同完成任務(wù)。

-學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力：通過(guò)小組討論的成果展示，評(píng)估學(xué)生對(duì)道德問(wèn)題的分析能力，是否能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題。

-學(xué)生對(duì)道德規(guī)范的應(yīng)用能力：評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⒌赖乱?guī)范應(yīng)用于實(shí)際情境，提出合理的解決方案。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)道德規(guī)范基本概念、原則的理解程度。

-學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力：測(cè)試中設(shè)置一些實(shí)際問(wèn)題，評(píng)估學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，相互指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂參與度：對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生給予肯定，對(duì)于參與度較低的學(xué)生，教師可以提供更多機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與。

-針對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況：對(duì)于掌握知識(shí)較好的學(xué)生，教師可以給予更高的期望，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)；對(duì)于掌握知識(shí)較差的學(xué)生，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)學(xué)生的道德實(shí)踐能力：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在實(shí)際生活中的道德行為，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師可以提供具體的指導(dǎo)和建議。

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于態(tài)度積極、認(rèn)真完成任務(wù)的學(xué)生給予正面反饋，對(duì)于態(tài)度不端正的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。

-教師定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通：通過(guò)家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和道德行為表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①道德規(guī)范概述

-道德規(guī)范的定義

-道德規(guī)范的作用

-道德規(guī)范的特點(diǎn)

②社會(huì)生活講道德

-社會(huì)生活中道德規(guī)范的重要性

-社會(huì)生活中道德規(guī)范的具體表現(xiàn)

-社會(huì)生活中道德規(guī)范的實(shí)踐方法

③尊重他人

-尊重他人的含義

-尊重他人的原則

-尊重他人的實(shí)踐案例

④道德規(guī)范與法治觀念

-道德規(guī)范與法律的關(guān)系

-道德規(guī)范在法律體系中的作用

-道德規(guī)范與法治觀念的融合

⑤道德實(shí)踐

-道德實(shí)踐的意義

-道德實(shí)踐的途徑

-道德實(shí)踐的效果評(píng)估典型例題講解1.例題：

小明在公交車(chē)上，看到一位老人沒(méi)有座位，他主動(dòng)站起來(lái)讓座。這種行為體現(xiàn)了哪種道德規(guī)范？

答案：尊重他人。

補(bǔ)充說(shuō)明：

這道題目考察了學(xué)生對(duì)尊重他人這一道德規(guī)范的理解。小明主動(dòng)讓座的行為，體現(xiàn)了他對(duì)老人的關(guān)心和尊重，符合社會(huì)公德的要求。

2.例題：

李華在學(xué)校里，總是樂(lè)于助人，幫助同學(xué)解決問(wèn)題。他的行為符合哪種道德規(guī)范？

答案：關(guān)愛(ài)他人。

補(bǔ)充說(shuō)明：

這道題目考察了學(xué)生對(duì)關(guān)愛(ài)他人這一道德規(guī)范的理解。李華的行為體現(xiàn)了他對(duì)他人的關(guān)心和幫助，是積極踐行道德規(guī)范的表現(xiàn)。

3.例題：

在班級(jí)活動(dòng)中，王同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起組織者的角色，協(xié)調(diào)大家的合作。他的行為體現(xiàn)了哪種道德規(guī)范？

答案：責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

補(bǔ)充說(shuō)明：

這道題目考察了學(xué)生對(duì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)這一道德規(guī)范的理解。王同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，體現(xiàn)了他對(duì)集體和團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感。

4.例題：

張同學(xué)在公共場(chǎng)合，自覺(jué)遵守秩序，不插隊(duì)、不喧嘩。他的行為符合哪種道德規(guī)范？

答案：遵守規(guī)則。

補(bǔ)充說(shuō)明：

這道題目考察了學(xué)生對(duì)遵守規(guī)則這一道德規(guī)范的理解。張同學(xué)的行為體現(xiàn)了他對(duì)公共秩序的尊重和維護(hù)。

5.例題：

趙同學(xué)在考試中，發(fā)現(xiàn)同座的同學(xué)忘記帶筆，他主動(dòng)將自己的筆借給同學(xué)。他的行為體現(xiàn)了哪種道德規(guī)范？

答案：誠(chéng)實(shí)守信。

補(bǔ)充說(shuō)明：

這道題目考察了學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)守信這一道德規(guī)范的理解。趙同學(xué)在考試中，面對(duì)同座的困難，沒(méi)有利用自己的優(yōu)勢(shì)，而是選擇了誠(chéng)實(shí)守信，體現(xiàn)了他的高尚品質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：在課堂上，我嘗試通過(guò)真實(shí)的案例來(lái)講解道德規(guī)范，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解道德規(guī)范的重要性，這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的參與度和理解力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題，并組織小組討論，通過(guò)這種互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)批判性思維和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的自信心不足。

2.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度：雖然我盡量將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，但有時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能過(guò)于簡(jiǎn)單，而對(duì)于另一些學(xué)生來(lái)說(shuō)又可能不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式的單一性：目前主要依靠隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生