Unit2Samisgoingtorideahorse（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Samisgoingtorideahorse（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級上冊《英語》Unit2，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)描述人物外貌和活動的詞匯，如horse、ride、hat等；掌握句型“Samisgoingtorideahorse.”，并能進(jìn)行簡單的問答；復(fù)習(xí)鞏固一般將來時態(tài)的用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的描述和交流，增強(qiáng)跨文化交流意識；同時，通過觀察圖片、參與活動，提升學(xué)生的觀察力和思維能力，培養(yǎng)他們對于不同文化的理解和尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯教學(xué)：掌握horse、ride、hat等與騎馬活動相關(guān)的詞匯。

2.句型運(yùn)用：正確運(yùn)用“Samisgoingtorideahorse.”句型進(jìn)行描述。

難點(diǎn)：

1.詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能對horse、ride等詞匯的用法不熟悉，導(dǎo)致句子表達(dá)不準(zhǔn)確。

2.時態(tài)掌握：學(xué)生可能混淆一般將來時態(tài)的構(gòu)成和使用。

解決辦法：

1.詞匯教學(xué)：通過圖片、動作展示等方式，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義，并通過例句練習(xí)加深記憶。

2.句型運(yùn)用：通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用句型，同時教師提供及時反饋和糾正。

3.時態(tài)練習(xí)：設(shè)計不同時態(tài)的練習(xí)題，讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)，并通過圖表等形式幫助學(xué)生理解一般將來時的構(gòu)成和用法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備有《英語》四年級上冊教材，以便進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如騎馬場景的圖片，以及相關(guān)動詞和名詞的卡片，用于詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解騎馬活動和文化背景。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動式學(xué)習(xí)環(huán)境，包括布置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動中練習(xí)語言表達(dá)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對騎馬活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有騎過馬？你們覺得騎馬是什么感覺？”

展示一些關(guān)于騎馬活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受騎馬的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹騎馬活動的基本概念和重要性，如騎馬是一項(xiàng)有益于身心健康的運(yùn)動，也是一項(xiàng)重要的傳統(tǒng)文化活動，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、騎馬基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解騎馬活動的基本概念、組成部分和注意事項(xiàng)。

過程：

講解騎馬活動的定義，包括騎馬的基本姿勢和動作。

詳細(xì)介紹騎馬活動的組成部分或功能，如騎馬裝備、騎馬場所等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、騎馬案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解騎馬活動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的騎馬案例進(jìn)行分析，如馬術(shù)比賽、騎馬旅游等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解騎馬活動的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過騎馬活動提升自身素質(zhì)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與騎馬活動相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高騎馬技巧”、“騎馬裝備的選擇”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對騎馬活動的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)騎馬活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括騎馬活動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)騎馬活動在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用騎馬活動。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于騎馬活動的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-horse：馬

-ride：騎

-hat：帽子

-saddle：馬鞍

-bridle：馬韁繩

-stirrup：馬鐙

-stable：馬廄

-jockey：騎師

-race：比賽

-helmet：頭盔

2.句型結(jié)構(gòu)

-主語+begoingto+動詞原形+賓語/狀語

-例：Samisgoingtorideahorse.

3.一般將來時態(tài)

-表示將要發(fā)生的動作或計劃。

-例：Wearegoingtohaveaschooltripnextweek.

4.騎馬活動相關(guān)短語

-togoforaride：去騎馬

-toputonahelmet：戴上頭盔

-toholdthereins：握緊韁繩

-tomountthehorse：上馬

-todismount：下馬

5.騎馬安全知識

-穿著適合的服裝和頭盔。

-了解基本的騎馬姿勢和動作。

-遵循騎馬場所的規(guī)則和安全指南。

-注意馬匹的行為和反應(yīng)，避免突然動作。

6.騎馬活動的歷史和文化

-騎馬是人類歷史上的一項(xiàng)重要活動，有著悠久的歷史。

-騎馬在許多文化中都是一種重要的交通和軍事方式。

-馬術(shù)運(yùn)動作為一項(xiàng)競技體育項(xiàng)目，在全球范圍內(nèi)受到重視。

7.騎馬活動的好處

-鍛煉身體，提高協(xié)調(diào)性和平衡感。

-緩解壓力，促進(jìn)身心健康。

-培養(yǎng)耐心和毅力，提高自我控制能力。

8.騎馬活動的發(fā)展趨勢

-騎馬活動逐漸成為一種休閑和旅游方式。

-馬術(shù)運(yùn)動作為一項(xiàng)競技項(xiàng)目，在體育賽事中占據(jù)重要地位。

-騎馬活動的普及和推廣，有助于促進(jìn)人與自然的和諧相處。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在這節(jié)課的課后，我進(jìn)行了深刻的反思，以下是我的一些思考和建議：

1.詞匯教學(xué)的有效性

在詞匯教學(xué)方面，我使用了圖片和動作演示來幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用新詞匯。雖然學(xué)生們在課堂上能夠積極地參與互動，但我注意到有些學(xué)生對于詞匯的拼寫和用法還是存在困難。為了提高詞匯教學(xué)的效果，我計劃在接下來的教學(xué)中采用以下方法：

-設(shè)計詞匯卡片，讓學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

-通過游戲和競賽的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用新詞匯，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

2.案例分析的教學(xué)策略

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的騎馬活動案例，旨在讓學(xué)生深入了解騎馬活動的多樣性和重要性。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論案例時，對于案例的分析不夠深入，缺乏自己的見解。為了改善這一點(diǎn)，我打算采取以下措施：

-在課前提供案例背景資料，讓學(xué)生提前了解案例。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析案例，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們對騎馬活動的興趣。

3.小組討論的組織

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在討論過程中存在一些問題，如討論內(nèi)容偏離主題、表達(dá)不夠清晰等。為了提高小組討論的效果，我計劃在未來的教學(xué)中實(shí)施以下策略：

-明確討論主題和目標(biāo)，讓學(xué)生在討論前有清晰的方向。

-教授學(xué)生基本的討論技巧，如如何傾聽、如何表達(dá)觀點(diǎn)等。

-定期檢查小組討論的進(jìn)展，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。

4.課堂展示與點(diǎn)評的互動性

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠自信，而其他學(xué)生的點(diǎn)評也較為單一。為了提高課堂展示與點(diǎn)評的互動性，我計劃：

-鼓勵學(xué)生積極參與展示，提高他們的自信心。

-引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進(jìn)行點(diǎn)評，如內(nèi)容、表達(dá)、創(chuàng)意等。

-在展示后，組織學(xué)生進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

5.課后作業(yè)的反饋

課后作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。為了更好地發(fā)揮作業(yè)的作用，我計劃：

-及時批改作業(yè)，給予學(xué)生及時的反饋。

-針對作業(yè)中的問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)意和思考。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我在本節(jié)課中采用的一些評價方法：

1.提問評價

在課堂上，我通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解騎馬活動的相關(guān)詞匯時，我會隨機(jī)提問學(xué)生：“誰能告訴我‘horse’這個詞的英文是什么？”這樣的提問不僅能夠幫助學(xué)生鞏固記憶，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學(xué)生能夠從中學(xué)到東西。

2.觀察評價

在課堂活動中，我密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽他人的意見。通過觀察，我可以評估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.游戲評價

為了提高學(xué)生的參與度，我設(shè)計了一些與騎馬活動相關(guān)的游戲。例如，我可以讓學(xué)生扮演騎師的角色，用英語描述騎馬的動作和注意事項(xiàng)。這樣的游戲不僅能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還能夠通過游戲評價學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4.情景模擬評價

我還會通過情景模擬的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，我可以讓學(xué)生模擬騎馬的場景，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話。這樣的模擬不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的語言能力，還能夠幫助他們理解騎馬活動的實(shí)際應(yīng)用。

5.課堂測試評價

在課程的最后，我可能會進(jìn)行一些簡單的課堂測試，如填空、選擇題等，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。這些測試可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

6.作業(yè)評價

課后，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。作業(yè)評價不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，還能夠讓我了解學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。在批改作業(yè)時，我會注意以下幾點(diǎn)：

-作業(yè)的完成情況，包括是否按時提交、是否認(rèn)真完成。

-作業(yè)的正確率，是否理解并正確運(yùn)用了所學(xué)知識。

-作業(yè)的創(chuàng)新性，是否有自己的思考和見解。

-作業(yè)的書寫規(guī)范，是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)，以下是根據(jù)《英語》四年級上冊《Unit2Samisgoingtorideahorse》課文知識點(diǎn)設(shè)計的作業(yè)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握詞匯、句型和一般將來時態(tài)。

1.完成句子

-如果你是Sam，你會去哪里騎馬？

Answer:Iamgoingtorideahorseatthe(馬術(shù)俱樂部/公園)nextweekend.

2.創(chuàng)作對話

-假設(shè)你和你的朋友正在討論即將到來的騎馬活動，請用英語完成以下對話。

A:Areyouexcitedaboutthehorseridingtripthisweekend?

B:Yes,Iam!Ican'twaittofeelthewindinmyhair.

A:Metoo!Weshouldmakesurewehaveallthenecessaryequipment.

B:Likewhat?

A:Weneedahelmet,asaddle,andapairofboots.

B:Goodpoint.Anddon'tforgetthebridleandthereins.

A:Right!Let'salsochecktheweatherforecast.

3.寫作小短文

-寫一篇關(guān)于你第一次騎馬的經(jīng)歷。包括你騎的是什么樣的馬，你在騎馬時做了什么，以及你的感受。

Answer:ThefirsttimeIwenthorseriding,Iwasnervousbutexcited.IrodeagentlemarenamedDaisy.Ilearnedhowtoputonthesaddleandholdthereins.ThemomentIfeltthehorse'space,Iwasinaweofthebeautyofnature.Ienjoyedthefreshairandthefeelingoffreedom.Itwasanunforgettableexperience.

4.詞匯匹配

-將下面的英語詞匯與它們的中文意思匹配起來。

horse-馬

ride-騎

hat-帽子

saddle-鞍子

bridle-韁繩

stirrup-馬鐙

stable-馬廄

jockey-騎師

race-比賽

helmet-頭盔

5.時態(tài)練習(xí)

-用一般將來時態(tài)完成以下句子。

-Iamgoingto________(visit)mygrandparentsnextmonth.

-We________(go)tothezoothisweekend.

-She________(study)Englishnextyear.

-They________(tra