2024秋五年級英語上冊Module7Unit1Hecan’tsee教學(xué)設(shè)計4外研版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2024秋五年級英語上冊Module7Unit1Hecan’tsee。本節(jié)課主要圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)，學(xué)習(xí)描述人物動作和狀態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，包括主語+助動詞/情態(tài)動詞+動詞原形。通過圖片和情境，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型進(jìn)行日常對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，通過觀察圖片、聽錄音和角色扮演等活動，增強(qiáng)學(xué)生的聽說技能。同時，通過學(xué)習(xí)描述人物動作和狀態(tài)的句型，提升學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生跨文化交際意識的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，包括基本的字母知識、簡單的單詞和句子結(jié)構(gòu)。他們已經(jīng)能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作，但具體到本單元所要求的一般現(xiàn)在時態(tài)，學(xué)生可能對其用法和構(gòu)成有所了解，但缺乏實際運(yùn)用經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，尤其是在通過游戲和互動活動學(xué)習(xí)時。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生能夠迅速掌握新知識，而部分學(xué)生可能需要更多的個別指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生中既有喜歡通過視覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有偏好聽覺和動手操作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-正確區(qū)分和運(yùn)用一般現(xiàn)在時的助動詞和情態(tài)動詞。

-構(gòu)建和理解描述動作和狀態(tài)的句子結(jié)構(gòu)。

-在實際對話中自然地使用新學(xué)到的句型。

-對于一些學(xué)生來說，理解和記憶不同動詞的原形可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》五年級上冊Module7Unit1Hecan’tsee。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物在不同活動中的狀態(tài)，以及相關(guān)視頻片段，以幫助學(xué)生理解和練習(xí)句型。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于書寫句型和進(jìn)行互動教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動；確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放一段關(guān)于不同人進(jìn)行不同活動的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中人物的動作和狀態(tài)。

2.提問：“Whataretheydoing?Canyoudescribetheiractions?”激發(fā)學(xué)生思考如何用英語描述動作和狀態(tài)。

二、講授新課（用時10分鐘）

1.教師板書一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)：“主語+助動詞/情態(tài)動詞+動詞原形”，并舉例說明。

2.教師通過圖片展示不同人物在不同活動中的狀態(tài)，如running,playing,reading等，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的句型描述。

3.學(xué)生跟讀并模仿教師展示的句型，加深對句型的理解和運(yùn)用。

三、鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一張描述人物動作和狀態(tài)的圖片。

2.每組用一般現(xiàn)在時態(tài)的句型描述圖片中的內(nèi)容，如：“Heisreadingabook.”、“Sheisplayingsoccer.”

3.小組內(nèi)互相評價，教師巡視指導(dǎo)。

4.每組選派代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評價。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“Whatareyoudoingnow?Canyoudescribeyouraction?”

2.學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)的句型回答問題，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師設(shè)置情景，如：“Ifitisasunnyday,whatwillyoudo?”

2.學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)的句型描述自己的活動。

3.教師邀請學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生猜一猜他們正在做什么。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.教師提問：“Howcanweusethissentencepatterninourdailylife?”

2.學(xué)生分享在日常生活中如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)的句型。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)與生活的緊密聯(lián)系。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)的句型描述自己的日常生活，如：“Ilikeplayingfootball.”、“Sheisateacher.”

整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)情境、互動交流等方式，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)，能夠描述人物的動作和狀態(tài)。

-學(xué)生能夠識別并正確使用助動詞和情態(tài)動詞，如am,is,are,can,does,do等，來構(gòu)成正確的句子。

-學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時，并能夠在實際情境中正確選擇使用。

2.能力提升：

-學(xué)生在聽、說、讀、寫四個方面都得到了鍛煉和提升。通過聽錄音、觀看視頻和角色扮演等活動，學(xué)生的聽說能力得到了加強(qiáng)。

-學(xué)生在寫作方面，能夠運(yùn)用新學(xué)的句型結(jié)構(gòu)，描述自己的日?；顒雍椭車宋锏男袨?。

-學(xué)生在閱讀方面，能夠從文本中提取信息，理解句子的含義。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，積極參與課堂活動。

-學(xué)生在描述他人動作和狀態(tài)時，能夠表現(xiàn)出對他人的關(guān)心和尊重。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同人物的活動，培養(yǎng)了積極的生活態(tài)度和健康的生活習(xí)慣。

4.跨文化交際意識：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對不同的文化有了更深入的了解，能夠尊重和接受不同的生活方式。

-學(xué)生在交流中能夠嘗試使用英語進(jìn)行跨文化交際，提高了自己的跨文化溝通能力。

5.創(chuàng)新與批判性思維：

-學(xué)生在小組活動中，能夠提出自己的觀點，并對同伴的觀點進(jìn)行評價和分析。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和嘗試。

6.團(tuán)隊合作與交流：

-學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流中能夠傾聽他人的意見，尊重不同的聲音，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于新學(xué)的句型結(jié)構(gòu)能夠迅速理解和模仿。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中，能夠自信地使用一般現(xiàn)在時態(tài)的句型進(jìn)行對話，表現(xiàn)出良好的語言運(yùn)用能力。

-部分學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力，能夠有效地引導(dǎo)小組討論和展示。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極參與，各抒己見，共同完成圖片描述任務(wù)。

-學(xué)生在展示成果時，能夠清晰、準(zhǔn)確地使用英語表達(dá)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神。

-通過小組討論，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識，還鍛煉了批判性思維和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計了包含聽力、口語和書面表達(dá)三個部分的隨堂測試，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-聽力測試中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解錄音內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

-口語測試中，學(xué)生能夠流利地使用一般現(xiàn)在時態(tài)的句型進(jìn)行對話，表達(dá)自己的觀點。

-書面表達(dá)部分，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型，正確書寫句子，描述人物動作和狀態(tài)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課堂結(jié)束后進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過互評，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點，同時也能夠指出彼此的不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和正確運(yùn)用句型給予肯定，同時對一些錯誤進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，并指出在表達(dá)時可以更加清晰和有條理。

-在隨堂測試后，教師針對學(xué)生的測試情況進(jìn)行詳細(xì)分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項和需要改進(jìn)的地方。

-教師通過個別輔導(dǎo)和課后作業(yè)，針對學(xué)生的具體問題進(jìn)行個性化反饋，確保每位學(xué)生都能夠得到有效的幫助和指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課下來，我感觸頗深。咱們先說說教學(xué)反思吧。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以，通過視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的動作描述還不夠熟練，這說明我在教學(xué)過程中可能需要更多的時間去引導(dǎo)學(xué)生如何觀察和描述。

然后，講授新課的部分，我覺得自己做得還不錯。我盡量用簡單的語言和例子來講解一般現(xiàn)在時態(tài)的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠直觀地理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生在轉(zhuǎn)換時態(tài)時還是有些困難，這可能是因為我沒有足夠的時間去逐一指導(dǎo)每個學(xué)生。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的積極性，尤其是小組討論和展示環(huán)節(jié)，他們能夠主動參與到活動中來。但是，我也注意到，在展示過程中，有些學(xué)生的英語表達(dá)還不夠流暢，這需要我在課后給予更多的個性化輔導(dǎo)。

至于課堂提問，我覺得學(xué)生的回答還不錯，能夠用所學(xué)知識來回答問題。但是，也有一些學(xué)生回答得不夠準(zhǔn)確，這說明我在教學(xué)過程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的幫助。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上收獲還是不小的。他們對一般現(xiàn)在時態(tài)有了更深入的理解，能夠在日常生活中運(yùn)用這個時態(tài)來描述事物。在技能方面，他們的聽說能力得到了提升，能夠流利地用英語進(jìn)行交流。

但是，咱們也得說說不足之處。首先，我覺得在講解時態(tài)轉(zhuǎn)換時，我可能沒有做到足夠的耐心，導(dǎo)致有些學(xué)生跟不上市。其次，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，他們在學(xué)習(xí)新知識時遇到了一些困難。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下措施：一是加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點講解；二是設(shè)計更多樣的教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都有參與的機(jī)會，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；三是利用課后時間，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用一般現(xiàn)在時態(tài)：

-I_______(like)apples.

-She_______(go)toschoolbybus.

-They_______(watch)TVeveryevening.

-We_______(play)socceronweekends.

-He_______(read)booksinhisfreetime.

2.根據(jù)圖片或情境，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物的動作和狀態(tài)：

-圖片：一個人在公園里喂鴿子。

描述：He_______(feed)pigeonsinthepark.

-情境：放學(xué)后，同學(xué)們在操場上做游戲。

描述：They_______(play)gamesontheplaygroundafterschool.

3.用一般現(xiàn)在時態(tài)改寫以下句子，使其更加自然：

-Hecanseeyou.

改寫：He_______(see)you.

-Shewilldancetomorrow.

改寫：She_______(dance)tomorrow.

4.選擇正確的動詞原形填空：

-He_______(go)tothestoreeveryday.

A.goesB.goingC.wentD.go

-She_______(have)abirthdaypartynextweek.

A.hasB.havingC.hadD.have

5.用一般現(xiàn)在時態(tài)完成對話，補(bǔ)全句子：

-A:Whatareyoudoing?

-B:I_______(watch)TV.And