《第2課悠揚(yáng)民歌——趕圩歸來(lái)啊哩哩（節(jié)選）》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)音樂(lè)的海洋，探索那悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的民歌《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。這首歌可是我們六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課本里的一顆璀璨明珠哦！通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，我們不僅能感受音樂(lè)的韻律，還能了解我國(guó)民族文化的豐富內(nèi)涵。所以，這節(jié)課，我要帶領(lǐng)大家用耳朵去聽(tīng)，用心靈去感受，一起沉浸在音樂(lè)的歡樂(lè)之中！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣，提高音樂(lè)審美能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，學(xué)會(huì)通過(guò)歌聲表達(dá)情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，在集體演唱中體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。學(xué)情分析進(jìn)入六年級(jí)，同學(xué)們的音樂(lè)學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)的興趣和感知能力都有了顯著提升。在這個(gè)年齡段，學(xué)生們開(kāi)始更加關(guān)注音樂(lè)的情感表達(dá)和文化內(nèi)涵。在《趕圩歸來(lái)啊哩哩》這首歌的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的知識(shí)層次包括對(duì)歌曲旋律的辨識(shí)、節(jié)奏感的把握以及對(duì)歌詞的理解。他們的能力方面，能夠嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作和改編，具有一定的團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，六年級(jí)的學(xué)生在課堂上可能會(huì)有不同的表現(xiàn)。部分學(xué)生可能由于年齡特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)民歌的接受度有限，可能會(huì)表現(xiàn)出對(duì)歌曲內(nèi)容的不感興趣或者參與度不高。同時(shí)，學(xué)生們的行為習(xí)慣也對(duì)教學(xué)有一定影響，比如課堂紀(jì)律、專注力等。因此，在教學(xué)中，我需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，靈活調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)他們對(duì)民歌的興趣，引導(dǎo)他們從多角度欣賞和理解這首歌曲。

此外，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)合作探究的方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。在《趕圩歸來(lái)啊哩哩》的學(xué)習(xí)中，我期望通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞和演唱中感受到音樂(lè)的魅力，同時(shí)培養(yǎng)他們的審美情趣和文化自信。教學(xué)資源-軟硬件資源：音響設(shè)備、多媒體投影儀、電子琴

-課程平臺(tái)：音樂(lè)教育軟件、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源庫(kù)

-信息化資源：民歌《趕圩歸來(lái)啊哩哩》音頻、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如民歌樂(lè)器模型）、圖片展示、互動(dòng)式教學(xué)軟件教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)音樂(lè)的田野，去感受一首充滿生活氣息的民歌——《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。請(qǐng)大家先聽(tīng)一首歌曲，猜猜看，這首歌的名字是什么？（播放民歌《茉莉花》）

2.引導(dǎo)思考：這首歌曲《茉莉花》大家都很熟悉，它有著怎樣的旋律特點(diǎn)？接下來(lái)，我們將通過(guò)一首新的民歌來(lái)進(jìn)一步感受民歌的魅力。

3.展示歌曲：《趕圩歸來(lái)啊哩哩》歌詞及旋律展示，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.介紹歌曲背景：簡(jiǎn)要介紹《趕圩歸來(lái)啊哩哩》的創(chuàng)作背景和歌詞含義，讓學(xué)生了解歌曲所表達(dá)的生活場(chǎng)景和情感。

2.歌曲分析：引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞特點(diǎn)，讓學(xué)生了解這首歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。

3.歌曲演唱：播放歌曲，讓學(xué)生跟隨旋律演唱，并注意歌詞的準(zhǔn)確性和節(jié)奏的把握。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.旋律模仿：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用不同的樂(lè)器或聲部模仿歌曲旋律，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解。

2.歌詞創(chuàng)編：以小組為單位，根據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)作一段新的歌詞，并嘗試演唱。

3.課堂展示：邀請(qǐng)各小組進(jìn)行歌曲演唱和創(chuàng)編展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：請(qǐng)同學(xué)們討論以下問(wèn)題，并舉例說(shuō)明：

-歌曲中哪些地方體現(xiàn)了民族音樂(lè)的特點(diǎn)？

-如何通過(guò)演唱表達(dá)歌曲中的情感？

-你認(rèn)為這首歌曲對(duì)我們的生活有什么啟示？

2.學(xué)生討論內(nèi)容舉例：

-“歌曲中的旋律變化豐富，既有歡快的節(jié)奏，也有緩慢的旋律，體現(xiàn)了民族音樂(lè)的多樣性?！?/p>

-“歌詞中描述了趕圩的場(chǎng)景，讓人感受到農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的喜悅?！?/p>

-“這首歌曲讓我們了解到我國(guó)豐富多彩的民間文化，激發(fā)我們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們共同欣賞了民歌《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，了解了這首歌曲的民族特色和生活氣息。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加關(guān)注民族音樂(lè)，傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的民間文化。

2.布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，向家人分享今天學(xué)到的歌曲，并嘗試演唱給家人聽(tīng)。

3.預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一首新的民歌，希望大家提前預(yù)習(xí)，做好充分準(zhǔn)備。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.民歌《趕圩歸來(lái)啊哩哩》的基本信息

-歌曲名稱：《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

-創(chuàng)作背景：描述了趕圩的場(chǎng)景，展現(xiàn)了農(nóng)民的日常生活和情感。

-歌詞特點(diǎn)：樸實(shí)無(wú)華，富有生活氣息，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

2.歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)

-旋律：節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，具有濃厚的民族風(fēng)格。

-節(jié)奏：歌曲的節(jié)奏感強(qiáng)烈，富有動(dòng)感，易于演唱和表演。

-和聲：歌曲的和聲簡(jiǎn)單，以主旋律為主，突出了歌曲的旋律美。

3.歌曲的文化內(nèi)涵

-民族文化：歌曲反映了我國(guó)漢族民間文化的豐富內(nèi)涵，展現(xiàn)了民族特色。

-生活場(chǎng)景：歌曲通過(guò)描繪趕圩的場(chǎng)景，反映了農(nóng)民的生活狀態(tài)和情感。

-情感表達(dá)：歌曲表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)勞動(dòng)的贊美。

4.歌曲的演唱技巧

-發(fā)音：注意歌曲中的音高、音準(zhǔn)，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

-節(jié)奏：把握歌曲的節(jié)奏感，演唱時(shí)注意節(jié)奏的強(qiáng)弱變化。

-情感表達(dá)：通過(guò)歌聲傳達(dá)歌曲中的情感，使歌曲更具感染力。

5.歌曲的課堂應(yīng)用

-課堂教學(xué)：通過(guò)歌曲教學(xué)，讓學(xué)生了解民族音樂(lè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)音樂(lè)審美能力。

-活動(dòng)組織：組織學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱、創(chuàng)編等活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

-團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的溝通能力。

6.歌曲的拓展學(xué)習(xí)

-了解其他民歌：引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)其他民族的音樂(lè)作品，拓寬音樂(lè)視野。

-民族音樂(lè)研究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行民族音樂(lè)的研究，深入了解民族音樂(lè)的歷史和文化。

-音樂(lè)創(chuàng)作：?jiǎn)l(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)《趕圩歸來(lái)啊哩哩》這首歌曲的理解程度。例如，可以提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這首歌曲的旋律是怎樣的？為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？”通過(guò)學(xué)生的回答，了解他們對(duì)歌曲旋律的感受和認(rèn)知。

（2）觀察環(huán)節(jié)：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度、表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)。

（3）測(cè)試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束后，通過(guò)簡(jiǎn)單的測(cè)試了解學(xué)生對(duì)歌曲的記憶和理解情況。例如，可以出一些選擇題或填空題，考察學(xué)生對(duì)歌曲旋律、歌詞和背景知識(shí)的掌握。

（4）反饋與調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，指出問(wèn)題并提供改進(jìn)建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)布置：布置與《趕圩歸來(lái)啊哩哩》相關(guān)的作業(yè)，如創(chuàng)作歌詞、繪制歌曲插圖等，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)質(zhì)量。對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，給出具體的修改意見(jiàn)。

（3）作業(yè)反饋：在下次上課時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指出普遍存在的問(wèn)題，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

（4）鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)于完成作業(yè)積極、質(zhì)量較高的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（5）持續(xù)關(guān)注：關(guān)注學(xué)生在課后對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)和掌握情況，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論等方式，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入地方文化：在教學(xué)中，我嘗試將當(dāng)?shù)靥厣幕谌胍魳?lè)課堂，比如通過(guò)講述與《趕圩歸來(lái)啊哩哩》相關(guān)的民間故事，讓學(xué)生更深入地了解歌曲背后的文化背景。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我嘗試采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谝魳?lè)方面的興趣和能力存在差異。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生反映教學(xué)方法較為單一，缺乏新鮮感和吸引力。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生參與度不均的問(wèn)題，