摘要本文主要通過文獻法來了解幼兒自我保護能力的身心特點和自我保護能力帶給幼兒的作用以及幼兒自我保護能力培養(yǎng)的內容和途徑。而這種方法主要是從家庭、社會、幼兒園三大塊來表述。從而探究幼兒自我保護能力的培養(yǎng)策略，通過增強幼兒自我保護能力的意識、家庭、幼兒園、社會三方合作、注重幼兒自我保護能力內容的全面性、以及豐富多彩的方式方法來培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。關鍵詞：幼兒；自我保護能力；培養(yǎng)策略AbstractThispapermainlythroughtheliteraturemethodtounderstandthecharacteristicsofchildren’sself-protectionabilityandegotoprotectabilitytobringtheroleofyoungchildren.Aswellasthecontentandwayofcultivatingtheabilityofself-protection.Andthismethodismainlyfromthreelargefamily,society,kindergartentodescribe.Toexplorechildren’sself-protectionability.Byenhancingtheirabilitiesegotoprotectconsciousness,tripartitecooperationfamily,kindergarten,society.Payattentiontochildren’sself-protectionabilitycomprehensivenatureofthecontent,aswellasrichandcolorfulmethodstocultivatechildren’sabilityofselfprotection.Keywords:children;self-defensive;ability一、緒論（一）研究背景現(xiàn)如今，無論是經濟還是科技都有質的飛躍，出現(xiàn)了各式各樣的車、高樓大廈等，教育發(fā)展的速度也很快，尤其是幼兒教育，出現(xiàn)了好多的早教機構，幼兒園的數(shù)量也不斷地增加。幼兒年齡小，能力和體力都很有限，缺乏生活經驗，這樣會使他們無法避免地受到不同程度的傷害。如：在玩滑滑梯時，會不小心摔傷、會與別的小朋友爭著搶著玩耍；在玩秋千時，喜歡蕩得高高的，感覺就像是飛一樣，家長害怕他們出事，就盡量讓他們蕩的低，或者不允許他們玩的時候，他們反而不樂意，又哭又鬧的；在玩沙子時，不小心會把沙子弄到眼睛里面；在玩水時，會把衣服鞋子弄濕，然而他們還高興地哈哈大笑等等，這些都會對幼兒的身體產生或多或少的影響。培養(yǎng)幼兒的自我保護能力可以讓他們少受一些傷害，懂得愛惜自己，疼惜他人，同時也讓幼兒的父母可以更加安心的工作，為家長減輕許多負擔?？梢?，培養(yǎng)孩子自護能力是有多么的重要。生活中的任何事物對于小孩子來說都是新鮮的，當他們一點點的長大，從開始的什么也不會到自己會爬、坐、走時，他們會想要自己可以獨立的認識新的事物，摸一摸，碰一碰。用自己的小手去感受河水的清涼；用自己的小嘴去品嘗食物的美味；用自己的小腳去感受獨立站起來的自豪等。在他們逐漸長大的過程中，有很多的事情是無法預料的，正如我們每個人不知道自己的明天將會是怎樣的，是幸運的，還是不幸的，我們都無從知曉。對于幼兒來說，他們想要更好地生活，就必須學會基本的生存自我保護的能力。現(xiàn)今，人們越來越富裕，許多人有了屬于自己的車子，無論是公交車、出租車、還是私家車，他們的出現(xiàn)會導致交通的堵塞越來越嚴重，影響人們的出行，事故頻繁出現(xiàn)。車子的出現(xiàn)帶來的不僅僅是這些，車子尾氣的排出嚴重的污染了我們所居住的生活環(huán)境，當然，不只是這樣，各種工廠的出現(xiàn)，高樓的建立，噪音的污染，讓周圍的環(huán)境變得越來越差，影響人們的生活。各種疾病的出現(xiàn)，讓我們更加重視生活的質量，明白生命只有一次，讓自己更健康、更安全的生活才是對自己的負責。那么，對于幼兒來說更是如此，幼兒自我保護意識較差，導致了他們的自我保護能力也比較差，他們需要去依靠成人的幫助與細心地教導才能保護自身的安全。因此，在此等幼兒年齡特征約束下，幼兒園、教師、家長都在幼兒安全中扮演著重要的角色。對于我們來說，就必須采取有效的方法去引導保護他們。培養(yǎng)幼兒的自我保護能力是保護幼兒安全的重要舉措之一。雖然我國現(xiàn)在實行了二胎政策，但由于各種原因，大多數(shù)家庭也都只有一個孩子，是獨生子女，幼兒是每個家庭的中心與希望，也是國家懷抱里的小襁褓，他們的生長狀況關乎家庭的幸福以及社會的發(fā)展。因此關心保護他們是社會的必然舉措。然而，近年來，存在著很多家長對于孩子不合理的“愛”。這使幼兒嚴重的依賴父母，自理能力變得很弱，也缺乏正確的價值判斷。所以培養(yǎng)幼兒自我保護能力這項工作變得更加艱巨。（二）研究意義1.理論意義現(xiàn)階段，國內外對幼兒教育很是重視。但眾多學者多是對于幼兒的素質教育方式進行研究，關于幼兒自我保護能力培養(yǎng)的研究卻并不多。幼兒意識薄弱，自我保護能力差，本論文通過調查研究，探究幼兒自我保護能力方式的培養(yǎng)與訓練，給幼兒教育提供一定的理論依據。2.現(xiàn)實意義（1）隨著社會的進步，幼兒數(shù)量的增多，90后團體成為幼兒監(jiān)護人的主力軍。90后因為從小嬌生慣養(yǎng)，在照顧幼兒方面，方式及能力很是欠缺，本研究能夠給家長培養(yǎng)教育小孩提供一定的理論依據，促進幼兒的發(fā)育成長。（2）可以讓幼兒園的老師對于幼兒教育有更好的理解，不單單只看重表面知識的教育，同時也要關注培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，提高幼兒自我保護的意識和能力。（三）研究目的1.通過探究培養(yǎng)幼兒自我保護能力的策略可以為相關的政府部門制定一些幼兒政策和幼兒園開展實施安全自我保護教育提供依據。2.通過探究幼兒的自我保護策略，可以讓無論是家長，社會還是幼兒更懂得關愛自己和他人的生命，也明白生命于人們的重要性，通過培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，可以增強幼兒的自我保護意識，使之對于外部社會有一個大概的了解，為幼兒教育提出新的教育目標和理論依據，促進幼兒教育的發(fā)展。3.增強老師與家長對于幼兒自我保護能力培養(yǎng)的重視，提高家長對于幼兒教育的方式及理論水平。能夠加強家園合作，保護幼兒健康的成長，為幼兒創(chuàng)設更加和諧的生活環(huán)境，讓幼兒更好的成長。2、幼兒自我保護能力（1）概念界定1.自我保護能力包括生活自理能力、自我防范能力、自我救助能力、自我調整能力。自我保護能力是幼兒獨立生活的可靠保障，它有助于幼兒盡早擺脫成人的庇護，成為一個獨立自主有生存能力的個體?[1]?。2.幼兒自我保護能力是指3-6歲的兒童在日常生活實踐中，在人的生理素質基礎上，經過教育和培養(yǎng)形成和發(fā)展起來的一種正確認識自己和周圍環(huán)境以保護自己身心不受到損害的積極行為。?[2]?。這個是本文中所使用的定義。（二）幼兒自我保護能力的特點從幼兒的身體發(fā)展規(guī)律來說，他們的身體發(fā)展處于不斷的變化中。他們的骨頭處于發(fā)展初期階段，骨頭彈性大容易變形。不小心的動作行為可能造成骨頭的扭傷或者脫臼。幼兒的感覺統(tǒng)合發(fā)展也處于萌芽階段，身體的協(xié)調性差，因此，通過一些特定的訓練，鍛煉相應的協(xié)調能力也是非常有價值的。從幼兒的心理發(fā)展特點來說，幼兒的好奇心強，外界的各種事物對于他們而言都是新鮮的，他們也想要去觸碰這些事物，然而他們自己控制自己的能力較差，不會很好地控制自己的身體行為和情緒反應，從而使得幼兒的自我保護能力較差。（三）自我保護能力對幼兒的作用幼兒學會自我保護，可以用正確的方式方法來面對一些意外事故的發(fā)生，避免手足無措的現(xiàn)象。如知道如何正確的開門、關門，才不會撞到別人或自己；不自己去接熱水；不用濕手去碰插座；乘電梯時，不大聲喊叫，不亂跳亂蹦等；可以讓幼兒形成良好的生活習慣，在外出活動時，知道按照順序慢慢走，不跳臺階，不推擠。在公共場所玩耍時，知道和別的小朋友一起玩，而不是霸道的自己一個人獨占玩具，遵守公共場所的規(guī)則，認識玩具上面基本的標簽圖形，在這些活動的過程中，成人可以有意識地灌輸自護的常識，引導幼兒，邊講解邊示范，讓幼兒可以更好地掌握理解自我保護的知識，提高自我保護能力，還可以讓幼兒擁有一個健康的身體；同時幼兒學會了自我保護能力可以讓幼兒更好地學會與他人交往，體驗分享合作帶給他們的愉悅的精神享受，讓他們擁有一個健康的、積極樂觀的心態(tài)。三、幼兒自我保護能力的培養(yǎng)（一）培養(yǎng)內容1、意識幼兒身體、心理各方面發(fā)展還不成熟。認知事物的能力有限，判斷力不強，意識不到有些事情的危險性，極易發(fā)生危險。為了避免幼兒在面臨意外危險事件不知該如何去處理這種現(xiàn)象時，我們要注重去培養(yǎng)幼兒自我保護能力的意識。如：遇到壞人怎么辦？在商場、游樂園走丟了怎么辦？看見著火了怎么辦？下雨打雷閃電怎么辦？等等。在對小孩進行教育時，我們要讓他們知道自己保護自己，有危險意識，不可以一個人出走，更加不能和不認識的人走，走丟時可以尋求周圍的人幫助，最好是警察叔叔的幫助，在玩大型玩具時，不和別的小朋友搶玩，同時引導幼兒分析事件帶來的危害以及要說出危險產生的原因和結果。另外，教會幼兒認識安全標志，讓幼兒具有一定的規(guī)則意識，學會保護自己。2、良好的行為習慣一個人的健康，需要有良好的生活行為習慣做為前提，幼兒的健康狀況，除了客觀原因外，很大程度上與他們已經形成或正在形成的某些習慣有關。在孩子的一日常規(guī)生活中，成人可以盡自己最大的能力去培養(yǎng)他們，良好的習慣是幼兒自我保護教育的最基本內容。如：知道早睡早起，起床后要洗臉刷牙;按時飲食，吃飯前洗手，吃飯時不講話，不挑食，不要看著電視吃飯，要細嚼慢咽;吃完飯后成人可以帶著小孩出去散散步，不要一吃完飯就睡覺;養(yǎng)成午睡的好習慣;出去玩時，不能單獨一人，父母要陪同;知道看電視時不能離得太近，不能看的時間太長，父母可以規(guī)定幼兒看電視的時間，這樣有助于保護幼兒的視力;晚上睡覺前，幼兒要養(yǎng)成溫熱水洗腳的習慣;睡覺時，知道要關燈，閉上眼睛，不說話;在生活衛(wèi)生方面，常洗澡洗頭，常換衣物，吃完飯后要漱口、擦嘴；在環(huán)境衛(wèi)生方面，東西擺放要整齊，不亂放玩具，不亂扔垃圾；在器官保護衛(wèi)生方面，要注重眼耳口鼻的保護以及皮膚的護理。在幼兒園進行集體游戲活動時，要想順利的開展活動，幼兒的生活行為習慣就在其中占據了重要的位置。只有良好的生活行為習慣才能有序的開展活動，才能體現(xiàn)出活動的價值。良好的生活行為習慣包括謙虛，禮讓，排隊，分享等等。通過排隊進入活動，謙虛禮讓的和其他小朋友玩耍，分享活動設備和經驗，遵守游戲規(guī)則，形成良好的生活秩序，不追逐、不打鬧，這樣既讓幼兒感受到了游戲帶來的快樂，也讓幼兒初步學會與他人的交往，同時也在無形之中慢慢的學會自我保護，避免了危險事件的發(fā)生。幼兒教師可以通過進行一些有利于幼兒自我保護教育的活動，使幼兒可以逐漸的變成一個擁有良好的生活行為舉止的人，進而可以讓幼兒達到自我保護的目的。3、加強幼兒的體能訓練幼兒在面臨意外的突發(fā)事件時，他們的反應能力、動作的靈敏性較差，為了讓幼兒能夠掌握逃避自然危險的能力，必須通過加強體能鍛煉，讓幼兒的身體素質變得越來越好，這樣潛移默化的培養(yǎng)了幼兒的自我保護能力。幼兒園可以進行打雷閃電、地震等災害的逃生演習，孩子天性好動，可以在健康課上通過一些體育鍛煉，來培養(yǎng)他們快速的反應能力，比如鍛煉幼兒躲閃，奔跑能力。在平常教育中，可以通過實地演練的方式去培養(yǎng)他們基本動作訓練。比如演練當?shù)卣鸢l(fā)生時，蹲在墻角或者桌下，手抱頭等動作，為突發(fā)的地震做好防備工作。在活動中，可以分階段的進行體能訓練。例如第一階段，可以制定關于奔跑的課程，在操場上組織幼兒進行奔跑的活動。第二階段可以對“鉆”這個動作進行訓練，鉆桌子，鉆大型的游戲設備的，加強他們蹲著鉆跑的能力。第三階段，可以適當訓練“跳”這個體育項目。有些突發(fā)情況時必須采取跳的動作，減少被傷害的可能性。通過這些活動，不僅增強了他們的身體素質，也掌握了一定的救急能力，還鍛煉了他們勇敢堅持的意志。這類型的訓練為兒童在突發(fā)情況保護好自己奠定了基礎。4、注重培養(yǎng)幼兒的心理自我保護能力當今社會，人們?yōu)榱苏业揭粋€好的工作，為了達到更好的生活，人們承受著巨大的壓力，加重了自己的心理負擔。有些人的承受能力較差，一點點的挫折都會在他們的心理蒙上一層烏云，影響他們的正常生活。我們會看到有的高中生因為承受不了學業(yè)和家庭的雙重壓力而選擇結束自己的生命，有的人因為親人的分離，家庭的破碎而刺激了他們的神經，從此與正常人無緣等等，這些人往往都是因為心理的不健康而引起的。小孩子的心靈很脆弱，別人的一句無心的話或者動作都會對他們的心理造成影響。這就要求我們必須去重視幼兒的心理自護，讓他們擁有一個健康得心理。為他們創(chuàng)設和諧，自由，平等的心理環(huán)境和人際關系利于他們個性化的培養(yǎng)。作為一名幼兒老師，我們應該讓幼兒在公平公正的環(huán)境中學習，用自己的愛心、耐心去對待每一位幼兒，讓他們感受到除了父母之外的別人的愛，讓他們感受到世間的溫暖。同時，我們還應該信任尊重幼兒，及時去了解他們的心理情緒情感，進行詢問與幫助。那些剛剛進入幼兒園的孩子，離開了家人的懷抱，他們缺乏安全感，會有恐慌的心理，教師更加需要去多多關注他們，幫助他們吃飯、穿衣、學習、玩游戲等，教師既要給予他們足夠的關心與愛護，也要給他們充足的時間，讓他們漸漸地適應幼兒園的生活環(huán)境，不再害怕，會喜歡幼兒園的老師，喜歡幼兒園的氛圍，喜歡和幼兒園的小孩子玩耍。在組織教育活動時，以幼兒的興趣為主，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境氛圍，有利于增進他們的心理健康。在對幼兒進行心理自我保護教育時，讓他們可以樹立正確的認知觀念，幫助他們理解情緒產生的情景，讓他們學會用自己的表情如微笑、哭泣等來表現(xiàn)他們高興、難過的情緒情感，用自己的肢體動作如擁抱、搖頭來表現(xiàn)他們的喜愛、厭惡之情，用自己的語言如要、不要來表達他們的渴望、不渴望之情。同時，要培養(yǎng)幼兒控制、調節(jié)情緒情感以及學習去體會他人情感的能力，學會和他人分享共同協(xié)作去完成一件事，培養(yǎng)他們的合作能力和待人處事的交流能力。培養(yǎng)他們獨立自主的解決所面對的困難的意識，去思考解決的辦法。來做一名具有個性化的心理品質的幼兒。（2）培養(yǎng)途徑幼兒也是獨立個體的人，他們也有自己的生活空間。不管是家長還是教師都不能隨時隨地在他們身邊，這就使得他們遭受危險的可能性變大。所以，為了讓孩子擁有健康的身體素質，過正常的生活，加強培養(yǎng)幼兒的自我保護能力這一措施變得尤為重要。此次，我將從社會的大環(huán)境，幼兒園的小環(huán)境，家庭主環(huán)境三方面來闡述幼兒自我保護能力的培養(yǎng)和提高。1.幼兒園幼兒園是幼兒離開家去學習生活的第二場所，它使幼兒開始邁出了接觸社會這個大家庭的第一步，那么，教育好幼兒以及保護好幼兒不受傷害是幼兒園的責任。因此，學校應該給幼兒一個健康的環(huán)境，讓幼兒在這種環(huán)境中去生活。創(chuàng)造出一個安全的生活環(huán)境。幼兒園為了保障幼兒不受傷害，會使用安全的桌子、椅子、床鋪，教室會有消毒柜，紫外線燈等等，室外的游戲場所也必須使用無毒的器材。幼兒園會專門安排一些人負責管理，他們會經常去檢查活動器械，在出現(xiàn)不安全的隱患時，及時的進行調整維修?？梢詫蠋熯M行一些培養(yǎng)幼兒自我保護能力方面的培訓。幼兒園應在每周開展幼兒安全知識宣傳，再宣傳中促進他們對于安全意識的提高，增強應對安全事故時的應對能力。在從宣傳中可以增添游戲等的形式，讓他們去比賽，吸引他們主動學習，掌握更多的技能技巧。在游戲的競賽活動里，讓幼兒在愉悅的氣氛中,鞏固自我保護的知識,鍛煉他們的自我防護意識，從而提高保護能力。在一些比較容易出現(xiàn)事故的區(qū)域貼上可以提示的圖片標志，如在飲水機上貼上禁止的標志，告誡幼兒不可以用手去碰飲水機，可能會被燙到；在過道欄桿上貼上幼兒可以理解的圖片，告訴幼兒不可以向上攀爬，可能會摔傷等。教師應該做好自己的工作，多進行監(jiān)督。幼兒園應做好晨檢工作，這樣做讓幼兒園更好地了解幼兒健康情況，同時，幼兒園可以進行一些關于教師如何去培養(yǎng)幼兒的自我保護能力的培訓。幼兒園能舉辦一些培養(yǎng)孩子如何去面對危險的簡單、易理解的活動，增強他們自己保護自己的能力。幼兒園中，幼兒接觸最多的就是幼兒教師，他們學到的知識大多是從教師的教育中獲得，而讓他們能夠獨立生活，擁有自我保護的能力，對于教師來說，想要完成這項偉大而艱巨的任務，他們一般會用講課的方式來進行幼兒自我保護課程的實施。幼兒未來必須自己去面對生活，他們會遇到各種各樣的問題，在解決問題的過程中，鍛煉了幼兒的自我保護能力。教師也會將自我保護教育滲透于游戲中，如行走時，告訴他們要小心，看著腳下的路；下樓梯時，告訴他們要扶著欄桿一個一個的慢慢走，不要跳臺階；課間活動時，不要追逐打鬧；不要去觸碰電源，讓他們了解電的相關知識等。對于一些紀律問題，教師可以利用空閑時間或者活動時給與指導。在日常的教育活動中，可以適時適量的教會他們一些學習保護自己的方法，培養(yǎng)他們的自我保護能力。2.家庭幼兒喜愛模仿他人，具有很強的模仿性行為。在生活中，幼兒經常與家長接觸，家長的行為習慣等都可以對幼兒產生一定的影響。所以，充分發(fā)揮家長的榜樣作用，做到言行一致，為他們樹立一個學習的榜樣，去培養(yǎng)幼兒的自護能力。對于幼兒來說，父母是他們來到這個世界上開始接觸的第一人，父母在他們的心中處于不可撼動的地位，他們會依戀父母。因此，要培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，父母這個角色是不可以忽略的，幼兒園中存在飲食、睡眠等問題，在家庭中同樣存在。幼兒在家時，父母需要有意識地對孩子進行自我保護的教育，鍛煉他們能夠自己穿鞋、喝水、上廁所等等這些生活細節(jié)的能力，不能因為心疼，而代他們去做。我們要知道，父母不可能一輩子都陪著孩子，總有一天，會放開他們的手，一時的忍耐，將會換來孩子以后可以更好的生存在這個世界上。因為，每個人都是自己的主人，幼兒也不例外，只有自己才是保護自己的主體，因此，竭盡所能的去培養(yǎng)、鍛煉孩子，可以讓他們去搬凳子、把垃圾撿起來扔進垃圾桶、扔球、自己去玩滑梯、上下樓梯等，在實踐中，建立良好的生活衛(wèi)生習慣，在某種程度上，培養(yǎng)了幼兒的自我保護能力?，F(xiàn)在很多父母越來越關注幼兒的教育，他們理念上覺得培養(yǎng)幼兒的自我保護能力是十分有必要的，但是在現(xiàn)實中，有些父母不太了解如何去培養(yǎng)幼兒，在自護這方面懂得較少，或者平時忙于工作，幾乎沒有時間與幼兒相處，又或者家長不知道怎樣去培養(yǎng)幼兒的自我保護能力等種種原因，導致只有少數(shù)的家長會教給幼兒這方面的知識去培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。因此，家長必須要掌握一些幼兒自我保護知識，在家的時候可以普及灌輸一些日常的保護知識。通過家中頻繁的引導，幼兒知曉一些保護自身的安全知識經驗，促進幼兒的更健康的發(fā)展。3.社會隨著社會經濟的發(fā)展，供幼兒娛樂的場所，尤其是大型游樂場越來越多，為了幼兒的安全，游樂園的設施必須是安全無害的?？梢宰層變河瓮娴钠餍岛芏啵缁?，滾動的球，架空的橋等等，這些可以鍛煉幼兒的身體平衡能力、在橋上行走的能力和幼兒交往懂得遵守秩序的能力，這也間接的培養(yǎng)了幼兒的自我保護能力。幼兒的培養(yǎng)如果僅僅依靠學校和家庭的指導，那是不夠的，不全面，當今社會的發(fā)展，也會對幼兒產生一定的影響，因此，還需依靠社會來培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。在發(fā)展經濟的時候，不要忽略幼兒的身心發(fā)展，比如：安排電視節(jié)目表時，可以在收視率高的階段多添加一些公益廣告的播放，提倡廣大人民培養(yǎng)遵守規(guī)則，遵紀守法的行為習慣，為下一代樹立一個好的榜樣。社會教育中，可以借助警察等社會部門在幼兒園開展相應的講座，比如“遇到陌生人要問路怎么辦”的問題，或者是讓他們根據平時看的電視和家長的教育，說說自己對一些常見的自然災害的認識，也可以讓幼兒談一談他們心里的想法，自由發(fā)揮，提出問題，讓懂得這方面知識的專業(yè)的部門對他們提出的問題做出正確的回答，并且給幼兒示范明確的動作，讓幼兒更好的理解，讓講座充滿趣味性，變得更加有意義。四、培養(yǎng)幼兒自我保護能力的策略（1）增強培養(yǎng)幼兒自我保護能力的意識培養(yǎng)幼兒應該從小抓起，小的時候幼兒學習的很快，利用這一特點，使其清楚哪些是有道理的，哪些是不對的，規(guī)范他們的行為舉止，逐步培養(yǎng)幼兒自我保護能力的意識。幼兒年齡小，生活經驗不足，他們不知道什么可以做，什么不可以做，不知道哪里可以去，哪里不能去，不知道可以玩什么，不可以玩什么。他們往往喜歡嘗試一些危險的動作，如：喜歡在冰上玩，喜歡玩水，把衣服鞋子弄濕了，他們還會覺得很開心。在面對這些情況時，家長教育幼兒往往是使用語言去告誡幼兒不可以做這些，沒有說出危險產生的原因和結果。這樣的教育對于幼兒來說，起不到多大的作用。成人應該經常對小孩灌輸一些自我保護的知識，多進行一些此類的教育，可以通過看繪本講故事、看少兒節(jié)目、親子游戲給幼兒講解一些基本的安全和與人交往的規(guī)則，讓幼兒體會到家長對他們濃濃的愛意，這樣既增進了父母與孩子之間的關系，同時也增強了幼兒的自我保護意識。（二）家庭、幼兒園、社會三方共同合作近年來，國家發(fā)展的很快，九年的義務教育，使很多人都進入了學校，學習豐富的文化知識，接觸新時代的變化，人們的思想也慢慢的改變，認識到，人的成長與小時候有很大的關系，人們常常說：三歲看大，七歲看老。一個人想要有好的未來，就需要從小開始教育，然而這些不僅僅是幼兒園的責任，必須通過幼兒園、家庭、社會三個不同的方面實行合作教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。學校需多做努力，用打電話、發(fā)微信、短信、郵件等形式多聯(lián)系父母，制定時間表，讓家長可以清晰的知道了解幼兒園的目標，給他們說明表述學校的總體計劃、設置安排,通過這些，可以讓父母知道想要孩子健健康康的，就必須學會自我保護，兩者可以多走動走動，既增加親切感，又可以相互理解，明白彼此的難處，從而分配好各自的任務，怎樣做才能更有效地培養(yǎng)孩子地自護能力，可以讓家長自主地通過看書閱讀、互聯(lián)網、與別的父母聊天等學習更多的知識，掌握一些保障幼兒安全的技能。如在喝水時，應該怎樣接水去避免燙到幼兒的能力；用手緊壓傷口可以止血的能力；在下樓梯時抓著扶手走防止摔倒的能力等。可以運用家園信息欄向家長分享一些自護的知識，在平時和家長聊天時，告訴家長不要去過分的溺愛孩子，該嚴厲的時候一定要語氣表情一致，讓幼兒能夠看出父母不是在和他們開玩笑，嚴肅地對待這種問題，不要嘻嘻哈哈地給幼兒一種錯覺，讓他們覺得自己沒錯。和幼兒地父母多交流，尤其是在學校時問題比較多地幼兒家長，知道孩子在自己家里的表現(xiàn)，與學校進行對比，改進幼兒自我保護能力的培養(yǎng)方法，使父母不斷的參與進來。同時家、園可以與社會攜手，共同去培養(yǎng)孩子的自我保護能力。（三）注重幼兒自我保護能力內容的全面性許多教師在選擇內容時，會選擇那些發(fā)生頻率高的，幼兒比較熟悉的情景去講解。而這樣的做法是片面的、不具體的，不能只根據自己的喜好去進行篩選，應該對幼兒實施全面的教育，注重內容的全面性。對于發(fā)生概率小和幼兒比較陌生的情境，我們都應該考慮到。將教科書中的培養(yǎng)幼兒自我保護能力的內容進一步地完善改進，然后再傳授給幼兒。在對其能力培養(yǎng)的過程中，一方面，教師應該關注其內在發(fā)展，培養(yǎng)他們的心理自我保護意識；另一方面，也應注重其外在動力發(fā)展，培養(yǎng)他們保護自己的實踐能力。如：教育幼兒不攜帶危險物品；教會幼兒認識常見的安全標志；不跟陌生人走，走路不亂蹦亂跳，不要獨自去玩水；同時培養(yǎng)幼兒大膽求助的能力，訓練幼兒能夠完整的表達出自己心里的想法，條理清楚的向別人尋求幫助，成人應該有準備有意識的去培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，讓他們從小就接觸學習各種常見的、不常見的自我防御保護的內容，使他們在面對意外突發(fā)事件時，可以保障自己的人身安全，讓自己的身心不受傷害。（4）培養(yǎng)幼兒自我保護能力方法的多樣性在開展學前兒童健康教育活動時，盡可能的使用多種方式、方法，不能只用一兩種方式去培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^講故事、看圖片、音樂和舞蹈動作等，豐富教育形式，來培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。讓幼兒多看一些有助于培養(yǎng)他們自我保護能力的影片、圖片、少兒節(jié)目等，使他們對于這方面的認識更加深刻，增強他們的記憶，掌握應對突發(fā)事故的技巧。加強對幼兒進行自我保護的教育，根據教育內容，將其融入到課外活動中去。給其充足的時間，讓他們可以多參加一些體育活動，在其中學習一些基本的跑、抓、跳的能力，讓孩子可以在這些活動中，既享受了活動帶來的快樂，同時也增強了自我保護能力。幼兒可以自己做的事就讓幼兒自己動手做，讓他們在具體實踐中提升分辨危險的能力，從而可以更好地保護自己。在開展幼兒自我保護能力培養(yǎng)活動時，也應該關注幼兒的身心發(fā)展，根據他們的成長特點來培養(yǎng)，同時不需要在特定的時間與地點進行，可以對他們進行隨機教育。在幼兒遇到問題，妨礙