鼠小弟的小背心教案鼠小弟的小背心教案「篇一」活動目標(biāo)：1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面，理解故事內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)說說故事中反復(fù)出現(xiàn)的語言,愉快地參與活動。3、體驗(yàn)朋友之間愿意分享，互相幫助的情感。4、發(fā)展目測力、判斷力。5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性?；顒訙?zhǔn)備：繪本PPT活動過程：一、故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。【圖1】師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？（小老鼠）它有一個非?？蓯鄣拿?，叫鼠小弟。初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！我們來夸一夸鼠小弟的小背心?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說出“小背心真漂亮”）你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開心、多神氣呀！一起來學(xué)學(xué)它神氣的樣子。師：呀！怎么啦！本來很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？鼠小弟開心嗎？師：漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。1、小鴨子【圖2】師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？（小鴨子）它在干什么？（引導(dǎo)幼兒說出“小鴨子在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心”）師：那小鴨子對鼠小弟說什么呢？我們來聽聽看?。ㄒ纛l“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”）我們一起來學(xué)學(xué)。師：猜猜鼠小弟會肯嗎？聽聽看?。ㄒ纛l“好的”）【圖3】師：小鴨子穿上了小背心，你覺得小鴨子滿意嗎？一起來聽聽小猴自己怎么說?。ㄒ纛l“啊呀！有點(diǎn)緊?！保┙處熍c幼兒互相扮演角色說一說小鴨子借衣服的過程。2、猴子【圖4】師：接下來，又會碰到誰呢？師：小鴨子碰到了猴子，小猴子也想穿這件背心，他會對小鴨子說什么呢？（音頻“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”）【圖5】師：小猴子穿上小背心滿意嗎？師：一起來聽聽看（音頻“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”）誰來學(xué)一學(xué)小猴子穿著小背心的表情？3、獅子【圖6】師：看，誰也來啦？師：原來是大獅子來了，獅子看見這件漂亮的小背心也想要穿，會對小猴子說什么呢？【圖7】師：獅子穿上小背心感覺滿意嗎？幼兒分組分別扮演大獅子和小猴子，演一演大獅子借小背心的過程。4、大象師：還會有誰會想穿這件小背心呢？【圖8】師：大象會對獅子說什么呢？它穿上小背心之后滿意嗎？請小朋友自己來講講這兩幅圖的內(nèi)容?！緢D10】師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上，它做了一個什么動作？它為什么跳的那么高？【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟?？尚”承囊呀?jīng)變成這樣了，不能穿了，鼠小弟開心嗎？師：鼠小弟很難過，小朋友有什么辦法讓鼠小弟開心起來呢？【圖13】師：大象想到了什么辦法？小結(jié)：大象把鼠小弟的小背心掛在自己的鼻子上，做成了一個秋千，鼠小弟蕩著秋千可開心了！三、結(jié)束部分1、完整講述師：故事好聽嗎？它的名字叫《鼠小弟的小背心》。猜猜看，還會有誰想要穿小背心？我們一起再去看看，聽一聽。2、情感升華師：喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么？小結(jié)：鼠小弟把自己的小背心和好朋友一起分享，小朋友在平時生活中有了好玩的玩具，好吃的東西，也要和周圍的好朋友一起分享，好嗎?教學(xué)反思：活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。鼠小弟的小背心教案「篇二」活動目標(biāo)：1、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。2、理解并會講述故事的內(nèi)容。3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性?；顒訙?zhǔn)備：電腦動畫?；顒舆^程：1、幼兒根據(jù)教師提供的線索，想象故事情節(jié)。線索一：了解故事的開始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。提問：鼠小弟穿了一件什么呀？誰給鼠小弟織的小背心呀？后來鼠小弟怎么了？小背心怎么了？鼠小弟的小背心怎么會變成這樣的？師：鼠小弟的小背心會變成這樣，是和這幾個小動物有關(guān)。線索二：播放電腦動畫，提供故事中的主要角色，鼓勵幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對話。提問：這幾個小動物一個比一個怎么樣？為什么和它們有關(guān)呢？（教師再次鼓勵幼兒猜想故事情節(jié)）師：是不是這樣的呢？讓我們再來看一看。線索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對話，啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會有這樣的結(jié)局。提問：誰想穿鼠小弟的小背心？它對鼠小弟怎么說的？小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？誰能知道鼠小弟的小背心為什么會變成這樣？師：是不是小朋友們剛才所想、所說的那樣？好，我們一起來看看這個故事。2、教師完整播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，中途引導(dǎo)幼兒說出角色對話。提問：老師看見有很多小朋友聽了這個故事都笑了，為什么你們覺得這個故事好笑呢？你們喜歡這個故事嗎？這個故事還沒起名字呢？我們一起來看看這個故事的作者給故事起了一個什么名字？（教師播放故事的名字，引導(dǎo)幼兒讀一讀）3、播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。4、提供新的線索，發(fā)展圖書的新內(nèi)容。師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會把小背心借給別人嗎？為什么？鼠小弟的小背心教案「篇三」活動目標(biāo)1、喜歡傾聽故事，體驗(yàn)故事的趣味性。2、通過觀察圖片，嘗試猜測故事內(nèi)容。3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對老鼠、鴨子、猴子、海獅、獅子、馬和大象有初步的認(rèn)識。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《鼠小弟的背心》，幼兒操作游戲卡，小老鼠手偶，律動音樂，膠棒若干活動過程1、律動導(dǎo)入老師帶著幼兒做小老鼠的律動入場。2、觀察手偶，引起興趣師：今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友，他是誰?(小老鼠)它有一個好聽的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一樣的地方?(它穿了一件紅色的小背心)這個小背心可是媽媽送給它的呦！鼠小弟可喜歡了。3、觀察圖片內(nèi)容表情和服裝你們看到了什么?你覺得發(fā)生了什么事?(請小朋友站起來充分表達(dá)?)。究竟小老鼠遇到了什么，讓我一起來聽這個故事，故事的名字叫《鼠小弟的小背心》4、第一遍講故事。鼠小弟穿上媽媽送的小背心，覺得真神氣！這個時候來了一只小鴨子，小鴨子看到鼠小弟的小背心覺得真漂亮，也很喜歡。于是小鴨子說：鼠小弟，能把你的小背心借我穿穿嗎?鼠小弟：讓我想想，那好吧，那就借給你吧！小鴨子可開心了穿上了漂亮了小背心說：有點(diǎn)緊，但是還挺好看的。這個時候，剛好被小猴子看到了，看小猴子在干嘛?小猴子看到了小鴨子的小背心，它也很喜歡，你們猜猜它說什么?小鴨子會同意嗎?小鴨子說：借給你穿穿吧！咦，小猴子這是怎么了呀?(幼兒隨意回答)原來小猴子因?yàn)楸承奶√o了它的毛都豎起來了，但是小猴子覺得還是很漂亮。它說：有點(diǎn)緊，但是還挺好看的。接下來誰來了?海獅出來：(它做了什么?它怎么說?小猴子答應(yīng)了嗎?小猴子也愿意跟大家分享，我們看看它穿上了嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?背心對他來說?但是還是?)獅子想干嘛：(誰來了，它看了看海獅的背心，它怎么樣了?它覺得也很漂亮，于是它對海獅說?我們來看看海獅借給她了嗎?獅子穿起了背心，是什么表情呢?馬出來：小馬也看到獅子的小背心，也很喜歡，于是它說?獅子會答應(yīng)嗎?于是小馬也穿上了小背心，看看小馬怎么啦?但是它依然很開心。大象也看上了小馬的背心，你們覺得大象穿的進(jìn)去嗎?你們看看它難受嗎?為什么?因?yàn)楸承奶×?，身體太大了。引出提問(1)都有誰穿了它的背心?(2)為什么他們穿了小老鼠的背心，小背心就壞了呢?(3)那有什么辦法能讓小老鼠高興起來呢?(4)我們來看看大象怎么做的?總結(jié)：小老鼠將自己喜歡的小背心借給了同伴，在你們的生活中有這樣的事情嗎?你是怎么做的?5、第二遍講故事剛才我們一起探索了故事中小動物，接下來我們跟著老師一起再將故事回顧一遍吧！6、操作活動(1)教師介紹操作材料"鼠小弟的小背心"，請幼兒根據(jù)故事內(nèi)容操作材料，給各種不同的小動物"穿"上合適的背心。老師：我們給小動物們也準(zhǔn)備了小背心，大家一起來幫助小動物們找到合適的下背心吧！(2)教師巡回輔導(dǎo)，提示幼兒根據(jù)動物體型大小，配套"穿"上合適的小背心。幼兒分享作品，體驗(yàn)成功的的快樂?；顒幼匀唤Y(jié)束。上述教案見《幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展課程》小班下學(xué)期教師指導(dǎo)用書P166面?；顒臃此迹骸笆笮〉艿谋承脑趺戳?”這個被我認(rèn)為十分開放的問題，其實(shí)質(zhì)并不開放，仔細(xì)想想，這更象一個概括性的問題，如果孩子要問答這個問題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個故事的內(nèi)容，然后用提煉過的語言來概括這個故事，這樣才算真正地回答了這個問題，如果孩子們像我一開始設(shè)想的那樣回答問題，不就“偏題”了嗎?也就是說，那些不知道如何回答問題的孩子反而說明了他們在認(rèn)真思考這個問題，同時也理解了問題，所以面對這樣一個超出他們表達(dá)能力范圍的問題，當(dāng)然不知從何下手了。我們沒想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們在不經(jīng)意間忽略。在設(shè)計(jì)活動時，我很少站在孩子的角度想問題，時常將自己的主觀猜測替代孩子的實(shí)際需求與想法。人們常說“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個雙邊的活動過程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動充滿快樂自主的氛圍。鼠小弟的小背心教案「篇四」活動目標(biāo)：1、仔細(xì)觀圖片，理解故事，感受其中的樂趣2、大膽想象并表達(dá)，試著推理故事情節(jié)活動準(zhǔn)備：《鼠小弟的小背心》、課件ppt幼兒每組一份操作圖活動過程：一、講述故事的開頭和結(jié)尾，引起幼兒興趣1、出示第1張圖，觀察講述師：這是誰，猜猜他有什么高興事？2、出示第31頁圖片，觀察講述師：后來這件小背心變成什么樣了？小背心怎么會變成這個樣子呢？教師小結(jié)：今天鼠小弟過生日，媽媽給他織了一件小背心，可是這件小背心被很多動物朋友穿過后就變得怎么樣？（大了，他還能穿嗎？小老鼠留下了傷心的眼淚?。┒?、圖片排序，推理故事情節(jié)1、出示單個動物試穿小背心的圖片師：大象、老鼠、大馬、海獅、猴子、獅子，這些動物都穿過鼠小弟的背心，那么誰先穿，誰后穿，才把小背心弄得這么大呢？你能猜出順序嗎，請你和組上的小朋友一起來給他們排排隊(duì)。2、幼兒分組合作給圖片排隊(duì)（1）了解幼兒排隊(duì)順序（2）尋求幼兒排隊(duì)的原因（大小順序顛倒，有不一樣的排列順序嗎？）可以以提問的方式引導(dǎo)幼兒分析，大象這么大，它一穿上，小背心就拉得很長，其他動物穿在身上還會有這樣的表情嗎？（有點(diǎn)緊的表情嗎？）（3）如果意見分歧，可以引導(dǎo)幼兒再商量了排一排3、集體交流（1）幼兒交流，教師操作大圖排隊(duì)師：鵝小姐第一個試穿，看小背心穿在身上緊不緊？猩猩第二個穿小背心，有點(diǎn)緊；海獅第三個穿小背心，穿在身上什么感覺？有點(diǎn)緊！獅子第四個穿小背心怎么樣？大馬第五