《臺灣的蝴蝶谷》教案《臺灣的蝴蝶谷》教案「篇一」臺灣的蝴蝶谷教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課的8個生字詞，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，理解由生字組成的成語。3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學生對祖國寶島的熱愛之情教學重點：在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。教學難點：讓孩子進入課文描寫的情境。課時安排：兩課時教學過程：第一課時課時目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會8個生字，理解由生字詞組成的詞語。3、初步感知臺灣蝴蝶谷的美境。教具準備：字卡，掛圖教學過程：教學過程自我加減一、導入1、同學們，你們喜歡蝴蝶嗎？2、祖國的臺灣氣侯溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方，今天我們就來學習19課，齊讀課題。二、初讀課文1、自己小聲輕讀課文，要求：讀準字音，不添字漏字2、出示水源

茂盛

春季

趕到景象

撒

大批

立刻蝴蝶

照耀

花瓣

五彩繽紛A自由讀B這課中，我們要特別注意哪些字的讀音？C開火車讀，指名讀，齊讀D教學生字字形，認識“走”部E把書翻到筆順表，按筆順描紅。3、全文一共有幾個自然段？4、火車讀文，師生評議5、默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語。6、討論交流A色彩斑斕：燦爛多彩B壯觀：景色雄偉C翩翩起舞：形容輕快的跳舞。7、再讀課文，把文中你認為難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。8、交流課前收集到的關(guān)于臺灣的蝴蝶的圖片、文字資料。第二課時課時目標：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。2、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷米人的景象，激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情教具準備：教學掛圖教學過程：教學過程自我加減一、復習：師：上一堂課，我們學習了《臺灣的蝴蝶谷》，這一課，我們繼續(xù)學習。師：首先，我們來復習上堂課所學的內(nèi)容。師：請兩個同學上聽寫詞語，指名二人板演：臺灣、花瓣、水源充足、花草茂盛評析。二

新授：學習第一自然段：1、聽錄音看圖。2、提出交流話題：欣賞了課文第一小節(jié)，你知道祖國寶島臺灣有什么特點？3、各自朗讀課文第一小節(jié)。4、齊讀課文。學習第二自然段1、過渡：臺灣的確是蝴蝶生長的好地方，現(xiàn)在咱們就去蝴蝶谷去看一看，請同學們認真觀察圖。3、提出交流話題：欣賞了課文第二小節(jié)，你懂得了什么？4、觀察圖，理解“山谷”。5、觀察圖，理解“色彩斑斕”（點擊“圖片”），引導學生說出蝴蝶多，色彩多，色彩鮮艷，在直觀上理解詞語。6、引讀課文第二句。（兩種方式：師讀動詞，學生跟讀；女生讀讀動詞，男生跟讀。）7、指導朗讀：1.創(chuàng)設(shè)情境，把握感情：蝴蝶飛過花叢，穿過樹木，越過小溪，多么輕快活潑呀！大家來聽一聽，課文錄音是怎樣傳達這種輕松愉快的心情的。2.聽錄音要求：注意錄音中語速快慢、語調(diào)的輕重變化。3.交流聽錄音的感受，把握語速、語調(diào)：第一句中“也”應重讀；第二句語速稍快，表現(xiàn)蝴蝶飛行的輕快；第三句語速稍慢，解釋蝴蝶谷得名原因，應讀得清楚明白。自由練讀第2自然段。8、齊讀第2自然段。（三）學習第三自然段過渡：此時蝴蝶谷一定熱鬧極了，我們一起看一看。9、課文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齊讀第一句。（板書：景象迷人）10、指名讀第二句，觀看插圖。師：黃色的蝴蝶，在陽光照耀下，金光閃閃，多么美麗呀！齊讀第二句。11、如果幾種顏色的蝴蝶集聚在同一個山谷，是怎樣的景象呢？12、觀察圖片：引導學生說出蝴蝶色彩美麗，舞姿輕盈的景象。13、書上將這上下飛舞的彩蝶比作什么呀？14、齊讀第二句回答。（比作“撒落的五顏六色的花瓣”）15、聽錄音看圖，直觀理解第三句。16、引讀第三自然段：蝴蝶谷里的景象---。有的山谷里只有-----。有的山谷有----。板書：有的------有的-----17、模仿語言訓練，造句。18、自由讀課文。19、指導朗讀。20、齊讀本小節(jié)。（四）學習第四自然段過渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批游客。1、蝴蝶是怎樣歡迎前來觀光的游人的呢，請大家自由朗讀第四小節(jié)。2、理解：團團圍住、翩翩起舞。3、觀察圖像，欣賞課文錄音。4、指導朗讀。5、指名讀。6、齊讀第四小節(jié)。（五）跟錄音朗讀全文。（六）引導學生談體會，激發(fā)對寶島臺灣的熱愛之情。1、假如你們也來到這美麗迷人的蝴蝶谷，心里會想些什么，說些什么呢？（展開想象，暢所欲言）2、讓我們帶著想象，有感情地朗讀課文。三、小結(jié)，同學們，這節(jié)課我和大家初步領(lǐng)略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有機會去臺灣的話，一定要去蝴蝶谷看一看，課后，請同學們搜集臺灣蝴蝶的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入我們的心底作業(yè)：教后記：

《臺灣的蝴蝶谷》教案「篇二」教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、豐富語言，感受文字和大自然的美。3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借朗讀感悟、展開想象、收集資料等方式感受寶島臺灣的美麗，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對寶島臺灣的熱愛之情。教學重難點：通過多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學重點，如何讓學生進入課文描寫的情景是教學的難點。教學準備：教師：制作多媒體。課件。學生：通過圖書、網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)資料。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)美、探求美。１、欣賞蝴蝶圖片，感受蝴蝶的美，激發(fā)興趣。２、僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來了美的震撼，而有一個地方，那里的蝴蝶豈止是這兒的千、百萬倍，想象一下那該是何等壯觀的場面！今天，老師就和大家一起去臺灣的蝴蝶谷走一走，看一看，好嗎？３、不過，老師有問題先考考各位小游客，你知道臺灣是個怎樣的地方嗎？（出示相應。課件）了解臺灣，并簡要復習第一自然段。二、自主感悟，欣賞美、品味美。過渡：在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么？學生質(zhì)疑。1、自由讀文，在文中尋找答案。重點解決：蝴蝶谷的景色怎樣？人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?、感悟交流。說說你讀懂了什么？根據(jù)學生匯報情況，相機點撥。（1）品讀第二段——人們?yōu)槭裁唇兴昂取?？a指名朗讀，其余同學思考：人們?yōu)槭裁唇兴昂取?？b用“因為……所以……”的句式說一說。c教師配樂朗讀重點語句，請同學閉眼想象：你好像看到了什么？都有什么顏色？你能用一個詞來表示它們的顏色多且美嗎？d體會動詞使用的準確性、生動性。“飛過、穿過、越過”。e指導感情朗讀。（2）品讀第三段——蝴蝶谷的景象a自讀課文，說說蝴蝶谷給你留下什么印象？哪句話概括說明了這一點？b文中介紹兩個蝴蝶谷的景象，你更喜歡哪一個，反復讀一讀，說說為什么？c品讀二三句時，出現(xiàn)相關(guān)動畫，重點感悟“金光燦燦”、“十分壯觀”、“五彩繽紛”、“上下飛舞”、“像花瓣”。d多種方式感情朗讀，幻化美的形象。三、有機整合，豐富美、創(chuàng)造美。過渡：臺灣的蝴蝶谷可不止這兩個，還有更多、更迷人的地方，現(xiàn)在大家快快去尋找、發(fā)現(xiàn)其他的蝴蝶谷吧！１、分組討論（選擇感興趣的一兩個話題交流）:a.臺灣還有許多迷人的蝴蝶谷，把你發(fā)現(xiàn)的和大家分享一下。B.展開想象的翅膀，用心靈去創(chuàng)造你理想中的蝴蝶谷。C.你喜愛蝴蝶嗎？選你最喜歡的介紹給大家。D.臺灣還有許多風景名勝，你知道哪些？2、學生以小組的形式交流自己感興趣的話題。3、全班交流匯報，出示相關(guān)要求。豐富美（欣賞更多的蝴蝶谷或蝴蝶和臺灣其他風景名勝）創(chuàng)造美（放飛想象、創(chuàng)造理想中的蝴蝶谷）。四、激發(fā)情感，表達美、升華美。1、同學們，就要告別美麗的寶島臺灣了，你現(xiàn)在最想說的心里話是什么？2、學生抒發(fā)情感，表達對祖國寶島臺灣的熱愛之情。3、為了表達對寶島臺灣的深深眷戀之情，老師建議大家，課下把你通過這一課對臺灣所了解的用心靈去寫下來或用畫筆畫下來，好嗎？到時我們在班級的“文化園地”舉辦一次“我愛臺灣”的圖文展，讓更多的小朋友來了解臺灣！課后回顧：《臺灣的蝴蝶谷》教案「篇三」一、檢查復習。1.同學們，這節(jié)課我們要繼續(xù)來學習第19課。一起把課題讀一讀。2.在上節(jié)課，我們已經(jīng)認識了本課的生字新詞，并且把課文讀通順了，大家的字也寫得很漂亮。下面就請大家拿出聽寫本，聽寫詞語。（1）指名兩位學生上黑板聽寫，其余學生在本子上寫。（2）反饋：①教師批改黑板上的詞語。②學生對照黑板，自己檢查聽寫的詞語，有錯的在下面訂正兩遍。二、精讀感悟。1.同學們，通過上節(jié)課的學習，蝴蝶谷一定給你留下了很深的印象。誰能來說說，留下怎樣的印象呢？指名回答（相機板書：美多）2.蝴蝶谷里有這么多這么美的蝴蝶，課文中哪些句子描寫了蝴蝶的多和美呢？請大家小聲地讀讀課文，然后找出句子把它劃下來。3.根據(jù)學生的回答，隨機指導第二、三兩自然段。（1）指導第二自然段第二句話。①出示第二句，指名讀，說說你為什么劃這一句？哪些地方看出蝴蝶多和美？②出聲讀讀這句話，看看你的頭腦中能不能想象出這么多這么美的蝴蝶。③你們想象出這些蝴蝶了嗎？都有哪些顏色呀？（當學生說出“金燦燦、碧綠碧綠”等詞時要及時表揚。）這句話中用了哪一個詞，把這么多的顏色都說進去了？還可以用什么詞來概括？④請大家讀讀這句話，還有一個詞也說明蝴蝶多，看看你能不能找到它。你為什么找這個詞？（若學生找不到，教師可以出示：聚會“你注意到這個詞了嗎？什么是聚會？”）⑤那么多的蝴蝶是怎么來聚會的？自己再讀讀這句話，想想：它們只有每年春季才能來聚會一次，這時它們心情怎樣？（指名說說）師述：是呀，它們是多么急切地盼望著來聚會呀，心情是多么愉快呀。你能讀好這句話嗎？（指名有感情讀）讓我們一起趕來聚會吧。（有感情齊讀）（2）指導第三自然段第二、三兩句話。①出示第二句，指名讀，說說為什么劃這句話？②自己試著讀讀這句話，邊讀邊想象，你的腦海里能出現(xiàn)那些金光燦燦的蝴蝶嗎？③你們看到金光燦燦的蝴蝶了嗎？誰能通過朗讀來告訴我們？（指名有感情朗讀）④這么美、這么多的蝴蝶，應該讓更多的人看見。來，我們一起把這句話讀一讀。（有感情齊讀）⑤這個山谷里只有黃顏色的蝴蝶，還有的山谷里呀有幾種蝴蝶呢。（出示第三句）指名讀，說說為什么劃這句話？⑥（若學生找不出“上下翻飛”時）還有一個寫蝴蝶姿態(tài)美的詞，你找到了嗎？讀讀這個詞，你能想象出蝴蝶一會兒飛得高，一會兒飛得低，一會兒急，一會兒緩的飛行姿態(tài)嗎？（指名讀詞、齊讀詞）⑦有哪美？（指導比喻句）是呀，這些上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶就像是灑落在空中的一把五顏六色的花瓣，隨風飄來又隨風飄去。⑧閉上眼睛想象一下，這些蝴蝶顏色多美呀，飛行姿態(tài)多美呀。你能讀好嗎？（指名有感情朗讀）⑨陳老師也想來讀讀好嗎？在美妙的音樂伴隨下，讓我們一起去看看那金光燦燦的蝴蝶，那上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶。（教師配樂朗讀二、三兩句話）⑩你們想不想像老師這樣配上音樂聲情并茂地讀一讀？先自己練習練習。再指名配樂朗讀（其他學生可以小聲的跟他一起讀讀）（3）指導背誦。這么美的景象，這么美的語句，不把它記在腦海里真是太可惜了。同學們自己試著記住它好嗎？再指名有感情背誦；全班配樂齊聲背誦。（4）同學們，如果此時此刻你就在這美麗的蝴蝶谷里，看到這番景象，你最想說什么？一起看看書上第三自然段第一句話是怎么說的（齊讀第一句）過渡：是呀，蝴蝶谷里的景象真是太迷人了，我們也深深地陶醉在其中了。（板書：迷人）正因為蝴蝶谷里的蝴蝶多、美，所以才這樣迷人，同時也吸引了大批的中外游客。4.（出示第四段）齊讀這一段。為什么這里會有這么多蝴蝶呢？請大家自己讀讀課文，找找答案。5.根據(jù)學生回答，相機學習第一段和第四段。（1）學生找到第一段：說說你的理由。（2）除了這里氣候、自然環(huán)境好之外，還有什么原因呢？①（若學生找不到第四段）請大家再讀讀第四段，你一定會明白的。②為什么蝴蝶見到游客敢飛到他們面前和他們這么親近呢？（引導學生說出“人們愛護蝴蝶，人與自然和諧相處）③是呀，你看，蝴蝶看到客人來了，便團團圍上去跳起了歡快的舞蹈，這不是很機靈嗎？人們又怎么忍心去傷害這些可愛的小精靈呢？正是因為臺灣的自然環(huán)境很適合蝴蝶生長，也正是因為有了人們對蝴蝶的關(guān)心愛護，才會有這么多這么美的蝴蝶，也才會有這樣迷人的蝴蝶谷。（齊讀第四段）6.同學們，臺灣的山多、山谷也多。（邊說邊在黑板上畫）這些山谷里住著千姿百態(tài)、五彩繽紛的蝴蝶。因此，人們就把這些山谷叫做——。7.這些令人神往的蝴蝶谷在哪兒??？對，就在我們祖國的寶島臺灣。（邊說邊描紅“臺灣”）讓我們一起再把課題讀一讀。8.同學們，想去臺灣嗎？想去蝴蝶谷看看嗎？就讓我們伴隨著音樂，輕聲地再把課文讀一讀，再去欣賞蝴蝶谷那迷人的景象。（齊讀全文）三、指導寫字。過渡：課文同學們讀得非常好，相信大家也一定能把字寫好。1.出示生字：茂趕（認讀生字）2.觀察這兩個字的結(jié)構(gòu)，再按筆順書空它們。3.看看這些字在田字格中的位置，找準第一筆的起筆位置，然后在書上描紅。4.說說怎樣才能寫好它們。5.教師范寫。6.學生描、仿、臨。四、作業(yè)：1.背一背2.畫一畫3.查一查教學反思這一課的教學目標其中一條是要憑借課文，想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學生熱愛大自然，愛蝴蝶的感情以及對祖國寶島臺灣的熱愛之情。在教學中，教師用優(yōu)美的教學語言，讓學生不斷地在腦海中想象畫面，指導學生有感情地朗讀課文；抓住了課文的第四自然段，引導學生從中體會出人與自然和諧相處，從而激發(fā)出學生熱愛大自然、愛蝴蝶的感情；在課文學完時，教師又讓學生讀課題，激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛和向往之情。這些地方都是這節(jié)課的閃光點，也較好地達到了教學目標。但是，在教學過程中也存在一些不足之處：對于第二自然段中“飛過、穿過、越過、趕來”這一連動句式，沒有很巧妙地引導學生體會用詞的準確?！杜_灣的蝴蝶谷》教案「篇四」教學目標(一)知識目標：1.有感情地朗讀全文。2.圖文結(jié)合，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。3.了解臺灣蝴蝶谷的由來及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。(二)過程與方法：通過品味中國的語言文字，激發(fā)他們對祖國寶島臺灣的熱愛之情，激發(fā)學生自主探究的熱情，引導學生積極主動的閱讀。(三)情感目標：1.通過學習，親身感受到蝴蝶谷里的美景，培養(yǎng)學生欣賞美，感受美，受到美的熏陶。2.教育學生熱愛祖國寶島――臺灣，盼望她早日回到祖國懷抱。教學重點憑借具體的語言材料，感受蝴碟谷景象的迷人。教學難點讓孩子進入課文描寫的情景中教學準備每組學生準備制作好的紙蝴蝶(五顏六色，金色……)、課件演示稿教學過程一、導入師：今天我們繼續(xù)學習第19課：臺灣的蝴蝶谷(出示課題)我們先來了解一下“臺灣”。【演示畫面：中國地圖】師：看，這是我們祖國的地圖。臺灣在我國的東南沿海，是一個島?！狙菔井嬅妫号_灣島閃爍】師：臺灣也叫臺灣島，她是我國的寶島，也是世界上的“蝴蝶王國”。那里的蝴蝶數(shù)量之多，品種之全，色彩之艷麗名列世界之冠。今天老師想和小朋友一起到臺灣的蝴蝶谷去看一看。想去嗎?那咱們就一起去——臺灣的蝴蝶谷！(讀題)二、學習新課(一)學習課文第一自然段師：請同學們自己讀讀課文的第一自然段，找一找，為什么臺灣是蝴蝶生長的好地方?【出示課文的第一自然段】(生自由讀課文。指名回答)師：你能用“因為所以”的句式來回答嗎?師：既然那么好，我們就應該通過朗讀表現(xiàn)出來。(二)學習課文第二自然段過渡：今天老師也給大家?guī)砹艘粋€好朋友。是誰呀?(出示蝴蝶圖片)喜歡嗎?老師送你們每人一只，快貼在身上！現(xiàn)在你們也是一只只美麗的小蝴蝶了。讓我們趕快出發(fā)吧！【播放蝴蝶飛向山谷的動畫】師：你看到了什么?圈點詞語：1、一群群：生：我看到很多很多蝴蝶。師：你能說說哪些詞語表示數(shù)量多嗎?這個詞語可以嗎?(出示：一群群)你能讀好這個詞語嗎?2、色彩斑斕：生：我看到了很多種蝴蝶，顏色很美麗。師：用哪個詞可以概括“顏色很多，非常美麗”?生：色彩斑斕、五顏六色、色彩繽紛。師：色彩斑斕！說得真棒！能通過朗讀告訴我嗎?【還有哪些詞語和色彩斑斕意思相近?】3、飛過花叢，穿過樹林，越過小溪【第一種情況】生：蝴蝶們飛過了花叢，樹林和小溪。師：看得真仔細！作者在寫蝴蝶們經(jīng)過的地方用了三個不同的動詞。打開書本，讀讀課文的第二自然段，找一找，作者用了哪三個動詞?生：飛，穿，越。【第二種情況】生：蝴蝶們飛過了花叢，穿過了樹林，越過了小溪。師：說得真好！你在說蝴蝶們經(jīng)過的地方用了三個不同的動詞。誰來告訴我，他用的是哪三個動詞?生：飛、穿、越。師：小蝴蝶們，張開你們的翅膀，讓我們也飛起來！瞧，眼前是一片低矮的花叢，花兒向我們露出了笑臉，我們輕松的就可以從上面——飛過！眼前是一片茂密的樹林，我們要小心地從樹林中——穿過，可不要讓樹枝劃傷了我們！呀，前面有一條小溪，瞧，溪水濺起多高，讓我們飛高一點，從小溪上——越過去！師：小蝴蝶們，你們飛得可真棒！作者用詞也多么準確?。煟赫l能把這句話讀好?【出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會?！繋煟簞倓偽野l(fā)現(xiàn)你飛得特別快，能告訴我為什么嗎?哪個詞說明蝴蝶們的心情很迫切?生：趕。師：是呀，有誰不想早早地去哪美麗的蝴蝶谷呢！誰來讀讀句子，告訴老師，你是最想去參加聚會的小蝴蝶！【出示第二自然段】過渡：讀得真好！誰能把第二自然段連起來讀一讀?其他同學思考：為什么人們把這些山谷叫做蝴蝶谷?你能用“因為……所以……”的句式來回答嗎?(三)學習課文第三自然段過渡：這么多蝴蝶都飛到山谷里了，那將是怎樣的景象?。煟鹤x讀課文的第三自然段，思考：蝴蝶谷給你留下了什么印象?讀完后，用文中的一句話來說說(生自由練讀課文，指名說。)師：蝴蝶谷給你留下了什么印象?能用文中的一句話說說嗎?生：蝴蝶谷里的景象非常迷人。師：蝴蝶谷的景象迷人在哪里呢?請小朋友再認真讀讀，找一找。指名說。師：還有呢?指名說。師：把兩個句子連起來念念，體會體會你覺得哪個景象更迷人?你更欣賞哪個?A、黃蝶谷師：誰來讀這一句?指名讀師：你覺得這樣的蝴蝶谷迷人在哪里?圈點詞語：金光燦燦：師：你見過金光燦燦的情景嗎?生：。師：黃蝴蝶在陽光的照耀下，也發(fā)出了絢麗奪目的光，多么漂亮呀！能讀好這個詞語嗎?【出示：金光燦燦】壯觀：師：在陽光的照耀下，在花草樹木間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦。這種景象可以用什么詞語來形容?(壯觀)師：這個詞語誰來讀?【出示：壯觀】師：想看看這迷人的景象嗎?【媒體演示】師：小朋友自己練練，把你體會到的迷人景色通過朗讀表達出來。指名讀。師：讀得好不好?你怎么會讀得那么好?是不是一邊讀，一邊好像看見了黃蝴蝶?邊讀邊想師一種非常好的讀書方法。小朋友，你也用這個方法練練，試試，自由讀讀。指名讀。小結(jié)：全是黃蝴蝶的山谷多迷人?。∧敲从泻枚喾N蝴蝶的山谷是不是更迷人呢?B、彩蝶谷范讀，出示句子師：小朋友們閉上眼鏡，一邊聽，一邊想：你覺得這個蝴蝶谷又迷人在哪兒呢?圈點詞語五彩繽紛：師：文中哪個詞語和它很接近?(五彩斑斕，五顏六色)見過各種顏色的蝴蝶嗎?想看看嗎?(媒體演示)上下飛舞：師：你好像看到了什么?誰能做做動作?像在空中撒了一把把五顏六色的花瓣：師：蝴蝶和花瓣哪里像呀?隨風飄來，又隨風飄去：師：五彩繽紛的蝴蝶像撒下的花瓣那樣隨風飄來，又隨風飄去，多迷人呀！師：請小朋友們邊讀邊想象，還可以配上動作。把你剛才體會到的迷人景色朗讀出來，還可以配上動作。指名交流，評議。師：哪些地方念得特別好?小結(jié)：讀到這里，你覺得又好多種蝴蝶的山谷美不美呀?黃蝴蝶的山谷的景色呢?所以書上一開始說——蝴蝶谷里的景象非常迷人！引讀：有的山谷里——，有的山谷里——。師：小朋友們采用你們喜歡的方式練讀。(四)學習課文第四自然段師：聽了你們的介紹，我和大批中外游客，都被吸引到這里。小蝴蝶們。你們打算如何歡迎客人呀?師：真是一群好客的小精靈！師：自由讀讀課文，找找，哪些詞語說明蝴蝶們非常好客?(立刻，團團圍住)三、拓展，延伸師：臺灣的蝴蝶谷如此迷人，蝴蝶又如此好客，你有什么想說的嗎?(想親自去看看)師：很遺憾，現(xiàn)在臺灣和祖國大陸還沒有統(tǒng)一。我們盼望著臺灣早日回歸，這樣，我們就可以親自到臺灣的蝴蝶谷走一走，看一看了。不過，現(xiàn)在我們可以通過網(wǎng)絡(luò)收集資料圖片，說不定，你會發(fā)現(xiàn)，有的山谷里還有更迷人的景色呢！各小組把你們收集的資料辦一張小報，到時候，可以作為我們?nèi)ヅ_灣旅游的指導手冊呢！四、生字教學：1、出示生字：季、景2、指名讀3、說說這兩個字的共同點4、師范寫，生描紅《臺灣的蝴蝶谷》教案「篇五」《臺灣的蝴蝶谷》教案范文《臺灣的蝴蝶谷》教案范文教材分析：本文以形象生動、富有畫面美的語言描繪了臺灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色，表達了人們對蝴蝶的喜愛之情。全文共4個自然段。本文語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓練學生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感，引導學生走進臺灣，了解臺灣，激發(fā)對祖國寶島臺灣的熱愛之情。學情分析：教學中，堅持以讀為主，多法并舉，引導學生由表及里，由淺入深，扎扎實實地與語言文字打交道，在積極思維和情感活動中深入感悟其內(nèi)涵。這樣通過多媒體引導學生入境讀悟，學生感悟得更輕松、更積極、更瑰麗。教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。2、通過理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來及蝴蝶谷的迷人景象。3、聽說讀寫結(jié)合，滲透培養(yǎng)學生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識。4、文道結(jié)合，激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情，滲透祖國大團圓的美好祝愿。教學重點：了解蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。教學難點：了解蝴蝶谷的名稱由來。教法：以讀為主、讀中感悟。學法：品讀、欣賞、感悟。教學過程：第一課時一、談話揭題，暗示學法1、同學們，你們到哪里旅游過？2、哎呀，你們?nèi)ミ^的地方還真不少?？墒悄銈兗悠饋硪矝]有我去過的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過，什么都見過。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大海你們知道老師是怎么去的嗎？3、對，書讀得好了，我們就會有身臨其境的感覺。今天老師要和小朋友們到臺灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會讀書的小朋友才能真正享受到旅行的快樂，欣賞到美麗的風光。二、介紹臺灣，理清文脈1、臺灣是個怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡單地介紹一下！2、隨著學生的回答齊讀第一自然段，板畫臺灣的地形山多。山谷也多。三、動畫感知，讀中感悟1、當學生介紹到臺灣的蝴蝶谷時隨機進行第二自然段的教學：對，臺灣又被稱為蝴蝶王國，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會，讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀！2、到了什么？感受到了什么？能通過你的讀感受出來嗎？3、選擇自己喜歡的方式在下面讀讀吧！4、誰想來讀？四、讀寫結(jié)合，學習生字1、讀本課4個生字，認識一個新偏旁。2、你記住了哪些字的字形？小組討論。3、教師點撥源、茂的書寫要領(lǐng)。第二課時一、導入：聽說：1、祖國的寶島臺灣條件適宜，是蝴蝶生長的好地方。2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。過渡：蝴蝶谷，多美的名字呀?。ㄒ黄鹱x課題）今天我們就跟旅行團一起去游覽一下，看看那兒究竟有多美。二、學習課文學習第二節(jié)：1、游覽之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱的由來。你準備用什么方法去找資料？2、從課文第2節(jié)去找。讀文，交流。（1）從有關(guān)詞語體會蝴蝶的多。（2）從系列動詞，體會用詞的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。（3）朗讀。學習第三節(jié)：1、游覽開始，（圖片出示）你不想說些什么？2、蝴蝶谷景象迷人，書上寫得多美呀，讀第3節(jié)，想想書上寫了幾種景象，你從哪知道的。（文字出示第3節(jié)）3、你最喜歡哪一種景象，認真讀讀，仔細想想，把喜歡表達出來。自由讀。指名讀。評價。（要點：第一種景象中，金光閃閃十分壯觀第二種景象中，上下飛舞隨風飄來，隨風飄去等詞語重點體會朗讀）4、師生分。師生分背。5、（出示圖片）前來游覽的有許多外國游人，他們對此美景贊嘆不已，看圖，說說他們的不同表現(xiàn)。（先單句說，再用有的有的有的句式說）學習第四節(jié)：1、是呀，所以說蝴蝶谷吸引了大批中外游客。引讀第四節(jié)。2、卡片出示并讀好團團圍住翩翩起舞，讀出蝴蝶的多、美。3、齊讀第四節(jié)。三、總結(jié)：其實，不光是蝴蝶谷歡迎大家，臺灣的山山水水、臺灣的人民更是歡迎大家到臺灣去走一走，看一看。旅游就要結(jié)束了，你不想對蝴蝶谷、對臺灣說些什么嗎？四、作業(yè)：1、把《臺灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽聽。2、推薦課外閱讀《臺灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》第三課時一、深情頌讀，再次神游臺灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一部分呢？試著朗誦給大家聽，讓人們在你的誦讀中感受到那美麗的景色。二、導游上崗，再造語言1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來參觀，讓我們作小導游領(lǐng)他們?nèi)ビ斡[蝴蝶谷八！2、學生準備導游詞。3、師生互動，游覽蝴蝶谷：一學生當小導游，其余學生和老師扮游客，跟隨課件畫面游覽蝴蝶谷，學生相機作解說。三、搜集匯報，再次互動1、對于臺灣，對于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展示一下你努力的成果！比如：（出示中國地圖。）我們的祖國幅員遼闊，風景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，名叫臺灣島。（臺灣島圖）板書：臺灣比如：臺灣有好多好風景名勝，有美麗的日月潭，有聳立的阿里山、玉山、有氣勢宏偉的天祥大瀑布2、多媒體展示臺灣的風光。3、臺灣是我國的寶島，那里風景優(yōu)美，資源豐富，等著小朋友們將來去游覽，去建設(shè)，讓它變得更加美麗！《臺灣的蝴蝶谷》教案「篇六」臺灣的蝴蝶谷（第二課時）一、導入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習--生讀題。（個別讀，齊讀）2、通過上節(jié)課的學習，你知道臺灣是個怎樣的地方？指名讀。3、引讀第一段：是呀！祖國的寶島臺灣--，的確是--。二、細讀第二段：1、那我們一起去瞧瞧吧！2、出示多媒體。配圖，師范讀第二句。（臺灣的山多--）3、說話。①你看到了什么？相機補充描寫顏色的詞。出示：五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕。②你還知道哪些描寫色彩的詞語嗎？4、師：五彩繽紛的蝴蝶谷真美呀！誰來讀一讀第二自然段。師評價：你讀得真美呀！5、聽了他的朗讀，你知道這些