陜旅版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)1-8單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元總目標(biāo)

本單元的話題以日?；顒?dòng)展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)功能結(jié)構(gòu)CanIgooutto...?/

Ifstimeto.../On...morning,alwaysget^s)upat...理解并會(huì)用一些頻度副詞表達(dá)

各自的日?；顒?dòng)，并能在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型自由交談。

本單元的教學(xué)分為4個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)以PartA中Let'slearn部分的動(dòng)詞短語(yǔ)

教學(xué)為主；第二課時(shí)以PartA中Let'stalk部分的對(duì)話為主要內(nèi)容，掌握表示在某個(gè)

時(shí)間該做某事的句型止’stimeto.…同時(shí)對(duì)所學(xué)短語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固第三課時(shí)以Part

B中Let'slearnmore部分為主，拓展學(xué)習(xí)如何運(yùn)用頻度副詞描述日?；顒?dòng)：On...

morning,...alwaysget^s)upat...;第四課時(shí)在有效拓展練習(xí)本單元重點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)

上，完成檢測(cè)。具體課時(shí)分配情況見(jiàn)下表：

Unitl課時(shí)分酉己

課時(shí)數(shù)所包含的內(nèi)容

第一課時(shí)PartAWarminq-up:Lookandcircle

Lefslearn

第二課時(shí)PartALefstalk

PartBLet'splay

第三課時(shí)PartAWarminq-up:Fillintheformandtalk

PartBLet'slearnmore;Fillintheformandtalk

PartCLookandtalk

第四課時(shí)PartBReadthewords

Readandact

PartCListenandmatch

Orderandact

Chooseandwrite

在第1單元的教學(xué)中，教師應(yīng)充分借助學(xué)生每日活動(dòng)的資源，了解學(xué)生每天在不同

的時(shí)間段都做些什么活動(dòng)，并借助教學(xué)掛圖、卡片和多媒體，尤其借助學(xué)生自己的照片,

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握如何運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)日?；顒?dòng)安排，并能達(dá)到以下知識(shí)目標(biāo)和情感目

標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

一、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下詞匯：

playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeout

thebook,brushone'steeth

二、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用下列句型.

—CanIgoouttoplay?

——rmafraidyoucan,t.It'stimeto...

一Sorry...

—Itdoesn,tmatter.

OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupat...Thenshe...

情感目標(biāo)

一、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養(yǎng)成合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

二、鼓勵(lì)學(xué)生和他人進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

Unitl第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯:playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,

havearest,takeoutthebooko

2.能在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境下運(yùn)用上述詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

(1)Let'slearn部分的教學(xué)卡片。

(2)實(shí)物鐘表、練習(xí)冊(cè)、足球、小提琴、裝著書(shū)本的包。

(3)Let'slearn部分的錄音資料、錄音機(jī)或PPT、動(dòng)畫(huà)視頻。

教學(xué)方法建議

I.課程導(dǎo)入(LeadingIn)

1.課前熱身

師生課前問(wèn)候過(guò)程中，教師不僅要照顧到學(xué)生新學(xué)期的不適應(yīng)，還要照顧到通過(guò)三

年學(xué)習(xí)后學(xué)生之間形成的差距，以幫助反應(yīng)慢的學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。師生會(huì)話交流

建議這樣開(kāi)始：

Hello,boysandgirls!Welcomebacktoschool!

Nicetoseeyouagain!How'syourholiday?

Howareyou?

2.新課導(dǎo)入PartAWarming-up:Lookandcircle

教師借助所準(zhǔn)備的足球、小提琴導(dǎo)入新課：

T:Hi,boysandgirls,nowwearebackatschool.Everyday,Iteachyou

English.SometimesIplayfootballandplaytheviolin.Whatdoyoudoevery

day?

接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成本單元Warming-up中的第一個(gè)活動(dòng)Lookandcircle,教師

可借助圖片或者PPT展示本部分的內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)出圖中各活動(dòng)所對(duì)應(yīng)的詞匯，同時(shí)

配以相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行復(fù)習(xí)，最后讓他們?nèi)Τ龈髯猿Ｗ龅幕顒?dòng)。之后，教師可以組織學(xué)生

以鏈?zhǔn)接螒虻姆绞交卮饐?wèn)題，學(xué)生可以選擇自己日常所做的活動(dòng)并配以動(dòng)作進(jìn)行描述。

教師要注意學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)所運(yùn)用的動(dòng)詞形式是否正確，如：

SI:IwatchTVeveryday.

S2:SIwatchesTVeveryday.Idomyhomeworkeveryday.

S3:SIwatchesTVeveryday.S2doeshis/herhomeworkeveryday.Icookthe

mealeveryday.

S4:...

II.課程展示活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)建議（Presentation）

1.新課展示PartALet'slearn

教師承接上一環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)物、PPT圖片、單詞卡片或P2的主圖展示進(jìn)行短語(yǔ)的

新授。

本節(jié)課所學(xué)習(xí)的短語(yǔ)都與日常活動(dòng)有關(guān)，所以教師可以隨著一天中的時(shí)間順序來(lái)展

開(kāi)這些活動(dòng)，教師要注意輸入時(shí)間的表達(dá)，在教授過(guò)程中做適當(dāng)?shù)木毩?xí)即可。

（1）教師叫學(xué)生出示實(shí)物鐘表或時(shí)間的卡片，與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話：

T:Lookattheclock.Whattimeisit?（教師將鐘表的指針撥到7點(diǎn)）

Ss:It'sseveno'clockinthemorning.

T:Yes.It'sseveno'clockinthemorning.Ihavebreakfastatseveninthe

morning.Whatdoyouusuallydoatseveninthemorning?

Ss:L.（教師請(qǐng)幾名學(xué)生作答）

教師撥動(dòng)實(shí)物鐘表，讓學(xué)生感知時(shí)間。

T:OK.Nowit'seighto'clock.（教師邊從包里往外拿書(shū)邊說(shuō)）Weusuallytakeout

thebooksandlearnEnglish.

教師板書(shū)并領(lǐng)讀短語(yǔ)takeoutthebook和leamEnglish,然后引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)短語(yǔ)。

T:Nowboysandgirls,pleasetakeoutyourbooks.

Ss:（弓|導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）OK.Wearetakingoutourbooks.

T:Let'slearnEnglish.

Ss:（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）Let'slearnEnglish.

T:Whatdoyouusuallydoateightinthemorning?

Ss:（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）WetakeoutthebooksandlearnEnglish.

（2）教師繼續(xù)撥動(dòng)實(shí)物鐘表，讓鐘表走到10點(diǎn)，與學(xué)生展開(kāi)會(huì)話并引出短語(yǔ)havea

rest,doeyeexercises。

T:Howaboutteno'clock?（教師出示havearest圖片，然后做眼保健操）Atten

o'clock,wehavearestanddoeyeexercises.

教師板書(shū)并領(lǐng)讀短語(yǔ)havearest和doeyeexercises。

Ss:We...（學(xué)生回答之后，可讓他們嘗試造句，開(kāi)始練習(xí)這個(gè)短語(yǔ)）

（3）教師繼續(xù)撥動(dòng)實(shí)物鐘表，讓鐘表走到4點(diǎn)半。

T:Whattimeisitnow?

Ss:It'sfourthirty.

T:Atfourthirtyintheafternoon,Iusuallyplaytheviolin.（教師做拉小提琴的樣子）1

liketoplaytheviolin.Whocanplaytheviolininourclass?Canyouplaythe

violin,SI?

SI:Yes./No.

T:Whatdoyouusuallydoatfourthirtyintheafternoon?Doyouplaysports?

（教師做做運(yùn)動(dòng)的樣子）’

Ss:Yes.

T/Ss:（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）Weusuallyplaysportsatfourthirtyintheafternoon.

教師板書(shū)并領(lǐng)讀短語(yǔ)playtheviolin和playsports.

（4）教師播放錄音，要求學(xué)生模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀Let'slearn部分的詞匯。

2.鞏固活動(dòng)

(1)教師借助詞匯卡片與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答，鞏固新學(xué)短語(yǔ)。

(2)教師出示詞匯卡片，讓學(xué)生看到短語(yǔ)后做出正確的動(dòng)作；緊接著可以增加難度，

讓學(xué)生看到圖片后能說(shuō)出正確的短語(yǔ)；還可以請(qǐng)學(xué)生看到教師出示的圖片后做動(dòng)作，請(qǐng)

部分學(xué)生在講臺(tái)上猜說(shuō)正確的短語(yǔ)。

III.操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)

圖文配

教師出示時(shí)間圖片，讓學(xué)生思考并說(shuō)出在相應(yīng)時(shí)間段大家一般在做什么活動(dòng)。如：

早10點(diǎn)一doeyeexercises/learnEnglish;中午1點(diǎn)—havearest等。教師也可

增加難度，同時(shí)出示時(shí)間和一張圖片，比學(xué)生做出正確的動(dòng)作，并說(shuō)出一個(gè)完整的句子。

如：教師將鐘表指針撥到4點(diǎn)，并向?qū)W生出示彈吉他的圖片，學(xué)生則說(shuō)句子：Iplaythe

violinatfouro'clockintheafternooru在練習(xí)中進(jìn)一步強(qiáng)化時(shí)間的表達(dá)和短語(yǔ)的運(yùn)

用。

Unitl第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固短語(yǔ):playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,have

arest,takeoutthebooko

2.能掌握以下句型：

—CanIgoouttoplay?

——Fmafraidyoucan't.Ifstimeto...

—Oh,sorry,MissWhite.

—Itdoesn'tmatter.

3.能在日常生活中正確運(yùn)用以上功能句，理解并能對(duì)道歉做出應(yīng)答。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

(1)一個(gè)鐘表(指針可隨意撥動(dòng)1

(2)Let'stalk部分的教學(xué)掛圖及人物頭飾。

(3)Let'stalk部分的錄音磁帶及錄音機(jī)。

I.課程導(dǎo)入(LeadingIn)

1.課前問(wèn)答

教U幣可將上節(jié)課所學(xué)的詞匯融入到課前問(wèn)答中，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。如：

T:Goodmorning,boysandgirls.ThisisanEnglishclass.LetzslearnEnglish,

OK?

Ss:OK.

T:Pleasetakeoutthebook.(讓學(xué)生聽(tīng)指令完成動(dòng)作)

2.新課導(dǎo)入

教師走到某個(gè)學(xué)生面前，與他進(jìn)行互動(dòng)：

T:Whatcanyoudo,SI?

SI:Ican...(讓學(xué)生自主四答)

T:Good!Canyouplaysports?

學(xué)生回答后，教師拿著卡片對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：

T:Canyouplaysports?Whatsportscanyouplay?Showme,please.

(讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言表述并且一起大聲讀短語(yǔ))

之后，教師快速轉(zhuǎn)向另一名學(xué)生，發(fā)出下一個(gè)指令：

T:Pleaseshowmehowtoplaytheviolin.

學(xué)生做出拉小提琴的動(dòng)作后，教師接著對(duì)全班同學(xué)說(shuō):

T:Canyoudoeyeexercises?Showme,please.

多次輪流，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)上節(jié)課聽(tīng)學(xué)的詞匯。

II.課程展示活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)建議（Presentation）

1.新課展示PartALet'stalk

1.教師出示鐘表，新授本節(jié)課的新句型：It'stimeto...

（1）將指針撥到6點(diǎn)半，讓學(xué)生觀看鐘表上的時(shí)間，然后進(jìn)行問(wèn)答，引出新句型。如：

T:Lookattheclock.Whatlimeisit?

Ss:It'ssixthirtyinthemorning.（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）

T:Yes.Igetupatsixthirty.Itzstimetogetup.（板書(shū)并領(lǐng)讀句子）

（2）教師繼續(xù)撥動(dòng)鐘表，與學(xué)生進(jìn)行交流，以此復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的短語(yǔ)takeoutthe

book和learnEnglish,鞏固句型：Ifstimeto...如：

T:Now,look!Ifseighto'clock.Whatdoyouusuallydoateight?

Ss:（教師邊從包里往外拿書(shū)邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）Weusuallytakeoutthebooksandlearn

English.

T:Yes.It1stimetolearnEnglish.（板書(shū)并領(lǐng)讀句子）

（3敢?guī)煂㈢姳砩系闹羔槗艿?0點(diǎn)與學(xué)生展開(kāi)交流接著復(fù)習(xí)所學(xué)的短語(yǔ)havearest

和doeyeexercises進(jìn)一步鞏固句型Ifstimeto...如：T:Howaboutteno'clock?

Isittimetohavearest?

（教師出示圖片，然后做眼保健操）

Ss:Yes.（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）Wehavearestanddoeyeexercisesatteno'clock.

T:Itstimetohavearestanddoeyeexercises.（板書(shū)并領(lǐng)讀句子）

2.聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題，理解對(duì)活：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察Let'stalk部分的第一幅圖片，然后播放錄音，在學(xué)生聽(tīng)完第

一部分的對(duì)話后，學(xué)生回答問(wèn)題：WhatisWuChendoing?引導(dǎo)學(xué)生理解并會(huì)用It

doesn,tmatter.(沒(méi)什么/沒(méi)關(guān)系/不要緊)對(duì)道歉進(jìn)行應(yīng)答：

—Fmsorry.Tmlate.

—Itdoesn,tmatter.

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖，然后播放錄音，在學(xué)生聽(tīng)完該部分的對(duì)話后，讓學(xué)

生回答下列問(wèn)題：

CanColingoouttoplay?

Whatwillhedorightnow?

引導(dǎo)學(xué)生理解并會(huì)用功能句…和短語(yǔ)

Fmafraidrightnowo

教學(xué)小貼士

l.rmafraid…是一種委婉的表達(dá)方式，用來(lái)表示拒絕他人所提的要求，或?qū)λ诉M(jìn)一

步提出要求或建議。如：

Fmafraidyoucan'tgoouttoplaynow.

FmafraidIcan'thelpyou.

Fmafraidyoumustcookthemealtoday.

2.rightnow表示"立刻、馬上"，可用于將來(lái)時(shí)態(tài)中。如：

Hewillbebackrightnow.

FIIgooutrightnow.

2.鞏固活動(dòng)

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，分角色朗讀Let'stalk部分的對(duì)話。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生用Ifs...Itstimet?！f(shuō)出新句子。在教學(xué)中向?qū)W生滲透合理安排時(shí)

間的概念。

III.操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)

1.對(duì)話表演

教師請(qǐng)幾位學(xué)生到講臺(tái)前表演對(duì)話，并比他們戴上所準(zhǔn)備的頭飾以增加表演的趣味

性；教師可鼓勵(lì)學(xué)生盡量多地使用所學(xué)的短語(yǔ)進(jìn)行替換練習(xí)，也可以讓學(xué)生增加少量?jī)?nèi)

容以豐富對(duì)話。

2.PartBLet'splay

(1)教師可在黑板上列出一系列的時(shí)間，并先選擇任意一個(gè)時(shí)間舉例，讓學(xué)生猜說(shuō)相

應(yīng)的活動(dòng)，然后請(qǐng)學(xué)生上來(lái)完成游戲。如：

T:It'seightthirtyintheevening.Whatdo1doatthattime?Pleaseguess,

children.

Ss:Doyou...?

T:No,Idon't./Yes,Ido.It'stimeto...

(2)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編自己的競(jìng)猜形式，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的對(duì)話內(nèi)容做替換，并

且稍加修改，變成學(xué)生自己的游戲。

Unitl第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：復(fù)習(xí)鞏固短沿：

1.brushone'steethogetup,washone's

face,havebreakfast,watchTV,playtheviolin,havelunch,havearesto

2.學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間半點(diǎn)的表達(dá)halfpast…及past的用法。

3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupat...Then

she...

4.能在實(shí)際生活中靈活自如地運(yùn)用頻度副詞來(lái)描述日常活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師淮備：

(1)Let'slearnmore部分涉及到的活動(dòng)類詞匯卡片和一個(gè)卡通時(shí)鐘。

(2)Let'slearnmore部分的教學(xué)掛圖及人物頭飾。

⑶Let'slearnmore部分的音頻或PPT課件。

教學(xué)方法建議

I.課程導(dǎo)入(LeadingIn)

1.課前復(fù)習(xí)

教師和學(xué)生進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，并對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容做簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，下面的內(nèi)容可供參

考：

Goodmorning,boysandgirls!

Howareyou?

Whattimeisit?Itzstimeto...

CanIgooutto...?

2.Brainstorm

教師將全班學(xué)生分為兩組，讓學(xué)生說(shuō)出所學(xué)的有關(guān)日?；顒?dòng)的短語(yǔ)，說(shuō)對(duì)一個(gè)加一

分，這樣既可以鞏固所學(xué)的短語(yǔ)，也可以為新課做鋪墊。

3.新課導(dǎo)入PartAWarming-up:Fillintheformandtalk

教師引導(dǎo)學(xué)生兩人一組就各自的日常生活進(jìn)行問(wèn)答，并將問(wèn)答結(jié)果填入左邊表格。

通過(guò)對(duì)本環(huán)節(jié)的處理，讓學(xué)生初步了解如何運(yùn)用頻度副詞描述日?；顒?dòng)。教師需注意：

此活動(dòng)沒(méi)有統(tǒng)一的答案，每位同學(xué)按正常作息時(shí)間進(jìn)行問(wèn)答便可。

II.課程展示活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)建議(Presentation)

1.新課展示PartBLet'slearnmore

(1)教師通過(guò)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生理解頻度副詞的含義和用法：

T:Whendoyougetup,SI?

SI:Igetupat...

T:Doyougetupat...onSaturday,too?

SI:No.Igetupat...onSaturdayandSunday.

T:Oh,Isee.Youusuallygetupat...Butsometimesyougetupat...

T:Whataboutyou,S2?

S2:1getupat...

T:Howabouttheweekend?

S2:1getupat...onSaturdayandSunday,too.(弓|導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出)Igetupat...every

day.

T:Isee.Youalwaysgetupat...

板書(shū)頻度副詞：sometimes,usually,always。

教學(xué)小貼士

頻度副詞常用于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中，用來(lái)表示某人的日?；顒?dòng)發(fā)生的頻率。目前學(xué)生

已經(jīng)學(xué)過(guò)的頻度副詞有often經(jīng)常,sometimes有時(shí)，usually通常，always總是，

教阿引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教師繼續(xù)陳述，以加深學(xué)生對(duì)頻度副詞的理解。

T:WhattimedoIgetup,doyouknow?Letmetellyou.Iusuallygetupat

sixthirty,halfpastsix.SometimesIgetupatseventhirty,halfpastseven.Inmy

family,mygrandmagetsupathalfpastfiveeveryday.Shealwaysgetsupvery

early.

教學(xué)小貼士

"halfpast+整點(diǎn)”是用來(lái)表示半點(diǎn)的又一種方式，如：10點(diǎn)半，我們既可以說(shuō)

也可以說(shuō)此外,我們還可以用"分鐘+小時(shí)”的方式

tenthirty,halfpasttenopast+

表達(dá)半小時(shí)之內(nèi)的時(shí)間如：點(diǎn)分可以說(shuō)也可以說(shuō)

1210twelvetentenpasttwelveo

(2)教師讓學(xué)生閱讀課文，用PPT列出或引導(dǎo)學(xué)生在黑板寫(xiě)出LiShan周六的活動(dòng)：

6:30getsup

brushesherteethandwashesherface

7:00runswithherfather

7:30hasbreakfast

doesherhomework

9:00watchesTV

10:40playstheviolinforanhour

haslunchandhasarest

2:30goesouttoplaywithherfriends

(3)教師引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境猜測(cè)新短語(yǔ)brushone'steeth的意思，同時(shí)借助詞匯圖

片幫助學(xué)生理解。

(4)引導(dǎo)學(xué)生兩人一組就LiShan的活動(dòng)進(jìn)行問(wèn)答。

2.鞏固活動(dòng)

(1)教師讓學(xué)生聽(tīng)錄音、跟讀課文，并畫(huà)出語(yǔ)段中的頻度副詞和動(dòng)詞短語(yǔ)。

(2)引領(lǐng)學(xué)生觀察P4Readagainandfinishthetasks部分第一個(gè)練習(xí)中的圖片,

讓學(xué)生看圖說(shuō)短語(yǔ)并按照其發(fā)生的先后順序給圖片排序。

參考答案：1,4,5,3,6,2。

(3)教師板書(shū)本節(jié)課重點(diǎn)句型:OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsup

at...Thenshe...讓看圖并結(jié)合P4Readagainandfinishthetasks部分第二個(gè)練習(xí)

中的文字提示嘗試復(fù)述短文。其間，教師要注意確保學(xué)生語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

III.操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)

1.PartCLookandtalk

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每一幅圖，并說(shuō)出圖下面給出的時(shí)間。提醒學(xué)生注意時(shí)間的表

達(dá)(整點(diǎn)及半點(diǎn)X

(2)教師可以運(yùn)用不同的方式讓學(xué)生就圖片進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，如教師說(shuō)時(shí)間，讓學(xué)生迅

速找到圖片完成句子：

T:It'sseventhirty/halfpastseven.It'stimeto...

Ss:It'sseventhirty/halfpastseven.Itzstimetogotoschool.

(3)教師也可以先說(shuō)出活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)間及句子，如：

T:Doeyeexercises.

Ss:Teno'clock.It'steno'clock.Itzstimetodoeyeexercises.

教師每次提出問(wèn)題時(shí)要給學(xué)生思考的時(shí)間，并注意在練習(xí)句型的同時(shí)向?qū)W生強(qiáng)化時(shí)

間的表達(dá)(整點(diǎn)及半點(diǎn)X

(4)完成練習(xí)后，每組推薦兩名學(xué)生進(jìn)行描述。如：大家說(shuō)一個(gè)活動(dòng)gotoschool,

這兩名被推薦的學(xué)生則代表小組做出對(duì)話展示。

2.周末大家談

教師可先讓一名同學(xué)談?wù)勊约喝绾伟才胖苣┗顒?dòng)，然后鼓勵(lì)其他學(xué)生根據(jù)所學(xué)句

型對(duì)這名同學(xué)的周末活動(dòng)進(jìn)行描述。教師要提醒學(xué)生注意動(dòng)詞第三人稱中數(shù)形式的正確

運(yùn)用。讓學(xué)生在對(duì)話中感知語(yǔ)法知識(shí)。描述過(guò)后，教師還可帶領(lǐng)學(xué)生先從仿寫(xiě)句子設(shè)計(jì)

仿寫(xiě)作業(yè)。

Unitl第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解字母組合ay,ai在重讀音節(jié)中的讀音規(guī)則，并學(xué)習(xí)運(yùn)用其讀音規(guī)則拼讀新單詞。

2.能聽(tīng)懂、理解Readandact部分簡(jiǎn)單的對(duì)話,并能準(zhǔn)確跟讀錄音，要求模仿正確、

語(yǔ)音訪調(diào)自然。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師隹備：

(1)本單元的詞匯卡片。

⑵Readthewords部分的單詞卡片。

⑶Readthewords,Readandact及Listenandmatch部分的錄音資料。

(4)Readandact部分的圖片。

教學(xué)方法建議

I.課程導(dǎo)入(LeadingIn)

課前熱身

教師引導(dǎo)學(xué)生就本單元所學(xué)同組和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。以下句型可供參考：

Whattimedoyouusuallyplaysports?

Whattimedoyouusuallydoeyeexercises?

CanIplaytheviolin?

Lookattheclock!It'seight.Pleasetakeoutyourbooks.Let'slearnEnglish.

II.課程活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)建議(Presentation)

1.PartBReadthewords

本部分要求學(xué)生能在教師指導(dǎo)下了解字母組合ay,ai在重讀音節(jié)中的讀音規(guī)則,

并學(xué)習(xí)運(yùn)用其讀音規(guī)則拼讀新單詞。

(1)請(qǐng)全班同學(xué)一起或分組認(rèn)讀教師出示的單詞卡片，注意單詞中的字母組合ay,ai

的發(fā)音。

(2)教師讓學(xué)生聽(tīng)錄音,朗讀Readthewords部分的單詞。

(3)通過(guò)朗讀單詞，教師引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并歸納字母組合ay,ai的發(fā)音規(guī)律及讀音規(guī)則。

教學(xué)小貼士

字母組合ay,ai在重讀音節(jié)中都讀雙元音［ei］。雙元音［ei］在發(fā)音時(shí)口型是從半開(kāi)到

微開(kāi)的過(guò)程，要從第一個(gè)音素?向第二個(gè)音素［I］滑動(dòng)，滑動(dòng)過(guò)程要流暢自然。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試借助讀音規(guī)則拼讀出Trytoreadmore部分的生詞。

(5)教師播放Trytoreadmore部分的錄音，讓學(xué)生跟讀本部分的單詞。

2.PartBReadandact

(1)教師出示Readandact部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片并通過(guò)回答問(wèn)題理

解故事大意。以下問(wèn)題可供參考：

Question1:Whoisthisboy?Whatishedoing?

Question2:WhatcanyouseeinPicture2?

Whattimeisit?WhatisDickdoing?

Question3:Whydoesn,tDickwanttogetup?

Question4:Isheright?What*swrongwithDick?

(2)教師播放Readandact部分的錄音，鼓勵(lì)學(xué)生模仿磁帶中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及停頓跟

讀對(duì)話，比比看誰(shuí)模仿得最像。

(3敢?guī)熆砂褜W(xué)生分為7人一組根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演,S1扮演Mom,S2扮演Dick,

扮演Monitor的S3可設(shè)計(jì)一點(diǎn)旁白對(duì)每幅圖中的場(chǎng)景所發(fā)生的時(shí)間做個(gè)介紹如第一

幅圖：

S3:It'sseveno'clockinthemorning.

(4)教師請(qǐng)一些小組到講臺(tái)前進(jìn)行展示，教師及時(shí)給出評(píng)價(jià)。

3.PartCListenandmatch

(1)教師先通過(guò)問(wèn)答的形式指導(dǎo)學(xué)生熟悉表盤上所示的時(shí)間：

T:Whattimeisit?

Ss:It's...

(2)教師再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)Alice的活動(dòng)：

T:WhatdoesAlicedo?

Ss:She...

(3)播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容將時(shí)間和相應(yīng)的活動(dòng)連線。

(4)本部分錄音內(nèi)容如下：

1.Alice:Mom,canIwatchTV?

Mom:I'mafraidyoucan1t.It'seightthirty.ItzstimetolearnChinese.

Alice:Isee,Mom.

2.Alice:What'sthetime,Mom?

Mom:Oh,ifstwelveo'clock.Itzstimetohavelunch.

3.Mom:It1steno(clock,Alice.It*stimetoplaytheviolin.

Alice:OK,Mom.Fmcoming.

4.Mom:Whatareyoudoing,Alice?

Alice:I'mplayingsports.

Mom:Whattimeisit?

Alice:Halfpastfour.

(5)參考答案：1—D,2—C,3—B,4—A(鐘表按順序依次為A、B、C、D,圖片為1、

2、3、4)

4.PartCOrderandact

教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成本部分的練習(xí)，然后鼓勵(lì)學(xué)生參考本部分對(duì)話進(jìn)行創(chuàng)編，并

引領(lǐng)其運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)加入更多的語(yǔ)句，豐富對(duì)話內(nèi)容；最后隨機(jī)選出幾組學(xué)生表演對(duì)

話，對(duì)挑戰(zhàn)難度較高的小組教師要給予表?yè)P(yáng)”

參考答案：5,2,4,1,3

6.PartCChooseandwrite

教師首先指導(dǎo)學(xué)生瀏覽并記住給出的五個(gè)單接下來(lái)讓學(xué)生閱讀短文，根據(jù)短文中所

需的信息，選擇合適的單詞填空；在做題過(guò)程中每選前一個(gè)單詞就標(biāo)一個(gè)小記號(hào)，避免

重復(fù)選詞。另外，對(duì)不認(rèn)識(shí)的單詞先可以跳過(guò)，選可以確定的詞，剩下的最后再填。做

完后一定要通讀語(yǔ)段進(jìn)行檢查以保證正確性。教師可先讓學(xué)生獨(dú)立完成此部分練習(xí)，然

后再請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)朗讀語(yǔ)段，大家一起核對(duì)答案。

參考答案：cooks,cleans,time,hospital,bus

IIL操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)

單元小復(fù)習(xí)

教師可組織安排學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)做一個(gè)小小的回顧和總結(jié)，以下幾種方法可

供教師參考：

1.由教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)的同匯、重點(diǎn)句型逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以是口頭表達(dá)的、

書(shū)空的，也可以做一些簡(jiǎn)單的小測(cè)試等。

2.教師也可以讓學(xué)生根據(jù)各自的情況制作一周時(shí)間安排表，在旁邊標(biāo)注正確的短語(yǔ)，

并和同桌互相介紹各自的安排。教師要注意提醒學(xué)生合理利用時(shí)間安排日常活動(dòng)。最后

選出安排最合理的方案向全班展示。通過(guò)此活動(dòng)不僅可以復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)知識(shí)，還

可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和英語(yǔ)交流能力。

Unit2第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容來(lái)源】陜西旅游出版社（三起點(diǎn)）六年級(jí)上冊(cè)Unit2Tmhealthy

【主題】PartA:Warming-up:Thinkandwrite.Letzslearn.

【課時(shí)】第1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)日?；顒?dòng)的詞匯:takeawalk,playping-pong,playtennis,

goboating,goskating,goshopping.

2.能靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯。

3.學(xué)習(xí)和感知"g。+動(dòng)詞-ing"在句子中的用法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師隹備：

（1）Let'slearn部分的教學(xué)卡片。

（2）若干水果、蔬菜、食物、飲品、一個(gè)乒乓球、一個(gè)網(wǎng)球。

（3）Let'slearn部分的音頻（教師可在優(yōu)教平臺(tái)直接下載使用X

三、教學(xué)方法建議

I.課程導(dǎo)人（LeadingIn）

i.課前熱身

教師引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)說(shuō)、再邊做動(dòng)作邊唱以下歌謠：

Iamhungry.Eatsomecake,eat,eat.

CanIhavemore?（學(xué)生問(wèn)）

Thereisnomore,nomore.（教師答）

Iamthirsty.Drinksomemilk,drink,drink.

CanIhavemore?（學(xué)生問(wèn)）

Thereisnomore,nomore.（教師答）

第一遍說(shuō)唱之后，教師可以出示所準(zhǔn)備的食物或飲品圖片引導(dǎo)學(xué)生變換歌謠中的關(guān)鍵

詞，進(jìn)行新一輪的練習(xí)。

ii.新課導(dǎo)入PartAWarming-up:Thinkandwrite

1.教師先將全班分成兩大組，然后逐一出示所準(zhǔn)備的各類飲食和體育物品的圖片，學(xué)

生進(jìn)行搶答復(fù)習(xí)。搶答準(zhǔn)確的小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星。

2.全班同學(xué)一起快速?gòu)?fù)習(xí)圖卡上的單詞。教師在黑板上寫(xiě)上名稱Fruit,Vegetable,

Food,Drink,Sport,要求學(xué)生快速將卡片進(jìn)行分類。

3.學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速完成分類活動(dòng)，并結(jié)合Thinkandwrite部分寫(xiě)出更多的相

關(guān)詞匯。

4.師生一起玩詞匯接龍游戲。以Fruit為例，教師首先說(shuō)出一個(gè)水果類單詞，學(xué)生接說(shuō)

同類詞，要求單詞不能重復(fù)。此環(huán)節(jié)完成后，教師可帶領(lǐng)學(xué)生拼寫(xiě)一些常用的相關(guān)詞匯,

然后，繼續(xù)進(jìn)行Thinkandwrite部分的詞匯練習(xí)。

II.課程展示活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)建議(Presentation)

i.新課展示PartALet'slearn

1.學(xué)習(xí)短語(yǔ)playping-pong和playtennis

(1)教師一邊揉眼睛一邊說(shuō)：Afterweplayedthegamejustnow.Idon'tfeelso

goodwithmyeyes.WhatshouldIdo?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的短語(yǔ)doeye

exercises,,

(2)教師做JU少鐘的目艮保健操后說(shuō)：Wow,Icanseeclearnow.Iwanttoplaysome

sports.CanyouguesswhatsportsIwillplay?教師拿出乒乓球做打乒乓球的動(dòng)作,

說(shuō)出playping-pong.然后教師給出句子：

T:Iusuallyplayping-pongintheafternoon.WhatelsedoIdointheafternoon?

（然后拿出網(wǎng)球問(wèn)學(xué)生）Whafsthis?Isitaping-pong?

Ss:No.

T:Ifsatennis.

然后一邊做打網(wǎng)球動(dòng)作一邊說(shuō)：SometimesIplaytennisintheafternoon.鼓勵(lì)學(xué)生

說(shuō)出短語(yǔ)playping-pong,playtennis.教師板書(shū)短語(yǔ)，學(xué)生進(jìn)行口頭拼寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)短語(yǔ)goboating

教師可以創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維與之交流。如教師說(shuō)：Wecandodifferent

thingsindifferentplaces.Right?Ifweareathome,whatcanwedo?學(xué)生給出各

自的答案,如sleep,watchTV,readbooks.然后教師把地點(diǎn)定位在公園,說(shuō):

TomorrowisSaturday.Letzsgotothepark.然后教師做劃船的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：

Let'sg。boating教師板書(shū)短語(yǔ)，弓|導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭拼寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)"g。+動(dòng)詞-ing”的

用法。

教學(xué)小貼示

英語(yǔ)中，我們常有"動(dòng)詞go+動(dòng)詞-ing"的用法，表示"去做某事"。如：

goswimming去游泳godancing去跳舞

gofishing去釣魚(yú)goskating去滑冰

教師在教授過(guò)程中注意強(qiáng)調(diào)-ing變法的三種形式：

1.直接力口-ing.如：fish—fishing,boat—boating.

2.去e力口-ing.如：dance—dacing,skate—skating.

3.雙寫(xiě)力口-ing.如：swim—swimming,run—running.

3.教師可先借助小貼士部分的內(nèi)容引入shopping和skating，然后結(jié)合動(dòng)作指導(dǎo)教授

學(xué)生學(xué)習(xí)短語(yǔ)goshopping和goskating.

4.教師將黑板上的所有短語(yǔ)圈起來(lái)，說(shuō)：Weshoulddoexerciseeveryday.Thenwe

cankeephealthy.引出單詞healthy,教師強(qiáng)調(diào)拼寫(xiě)和發(fā)音。練習(xí)單詞的同時(shí)可以補(bǔ)充

練習(xí)短語(yǔ)keephealthy.

5.教師在教室走來(lái)走去，做散步狀，問(wèn)：

T:WhatamIdoing?AmIrunning?

Ss:No.Youarewalking.

T:Ialwaystakeawalkaftersupperintheevening.

引出短語(yǔ)takeawalk,教師板書(shū)，學(xué)生進(jìn)行拼寫(xiě)練習(xí)。

6.教師播放Let'slearn部分的錄音，要求學(xué)生跟讀本部分的詞匯。

ii.鞏固活動(dòng)

教師逐一出示閃卡，學(xué)生由慢到快拼讀本節(jié)課所學(xué)的詞匯。

III.操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)

i.你來(lái)表演我來(lái)猜

1.將學(xué)生分成兩大組。教師先做一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生則迅速說(shuō)出該短語(yǔ)。說(shuō)得又快又準(zhǔn)確

的顫一分。

2.教師請(qǐng)一名學(xué)生做動(dòng)作，由其他學(xué)生猜。該同學(xué)在表演之前要先告訴教師自己表演

的是什么短語(yǔ)，以方便教師評(píng)判輸贏。此處，學(xué)生不僅可以表演本節(jié)課所學(xué)的詞匯，同

時(shí)也可以表演之前所學(xué)的詞匯，以復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，加深學(xué)生的記憶。

ii.記憶大比拼

教師將本節(jié)課所學(xué)詞匯的卡片正面朝上貼在黑板上，在卡片下方給出數(shù)字1到6,并讓

學(xué)生在10秒內(nèi)快速記憶詞匯順序；之后教師將卡片背面朝上，隨意給出數(shù)字1到6,

學(xué)生快速搶答詞匯。練習(xí)幾遍之后，教師可調(diào)整卡片順序重新開(kāi)始。

Unit2第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容來(lái)源】陜西旅游出版社(三起點(diǎn))六年級(jí)上冊(cè)Unit2Tmhealthy

【主題】PartA:Warming-up:Lookandtick.Let'stalk.

PartB:Askandanswer.

【課時(shí)】第2課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

L能理解Let'stalk部分對(duì)話的內(nèi)容。

2.復(fù)習(xí)運(yùn)用一般疑問(wèn)句Doyouoften...?就日常生活習(xí)慣進(jìn)行問(wèn)答；并能運(yùn)用句型

Howoftendoyou…?就活動(dòng)頻率進(jìn)行問(wèn)答。

3.能聽(tīng)懂并熟讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。

4.通過(guò)對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師隹備：

(1)Let'slearn部分的詞匯卡片。

(2)Let'stalk部分的音頻(教師可在優(yōu)教平臺(tái)直接下載\

三,教學(xué)方法建議

I.課程導(dǎo)人(LeadingIn)

i.課前復(fù)習(xí)

1.教師快速出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的短語(yǔ)。

2.教師將學(xué)生分成兩大組，然后給出每個(gè)短語(yǔ)中的第一個(gè)單詞或空出第一個(gè)動(dòng)詞，要

求學(xué)生搶答并拼寫(xiě)所缺的單詞，補(bǔ)全短語(yǔ)。搶答較快較準(zhǔn)確的組得一分。多次練習(xí)后，

教師發(fā)問(wèn)：Whatdoyoulikebest?Playingtennisorplayingping-pong?Or

somethingelse?并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況作答:Ilike...best.Myfavoritesportis...

ii.新課導(dǎo)入PartAWarmingup:Lookandtick

1.教師逐一f故出playbasketball,playfootball,run,swim,climbthemountain,

jumprope的動(dòng)作,讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作說(shuō)出單詞或短語(yǔ)。

2.教師請(qǐng)一名英語(yǔ)水平比較好的學(xué)生到講臺(tái)前，與該學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話：

T:Hello,S1.

SI:Hello,Miss/Mr

T:Doyoulikeplayingsports?

SI:Yes,Ido.

T:Whatkindofsportsdoyoulike?

SI:Ilikeplaying/toplaybasketball.Howaboutyou?

T:Ilikeplaying/toplayfootball.

SI:That'scool.

T:Weshouldkeephealthy.Let'splaysportstogether.

SI:OK.

3.經(jīng)過(guò)上一輪師生示范后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。并用不同符號(hào)記錄下自己

和對(duì)方的喜好。

4.教師問(wèn)班里任意一個(gè)學(xué)生：Whatsportsdoeshe/shelike?被問(wèn)同學(xué)的搭檔

回答教師的問(wèn)題:He/Shelikes...

教學(xué)小貼士

教師在組織本部分的問(wèn)答時(shí)，要注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)like后須用動(dòng)詞的-ing形式。

在新知識(shí)引人的同時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)的第三人稱單數(shù)形式也非常有必要，因?yàn)樾W(xué)階

段的學(xué)生對(duì)如何應(yīng)用第三人稱單數(shù)后的動(dòng)詞理論上掌握得很好，但在實(shí)際應(yīng)用

中還是會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。所以，教師有必要進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)。

II.課程展示活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)建議（Presentation）

i.新課展示PartALet'stalk

1.學(xué)生完成自由交談后，教師可以借助某T立同學(xué)（S1）的回答說(shuō)：

T:SIlikesplayingfootball.Doeshe/shelookhealthy?

引導(dǎo)學(xué)生給出肯定回答后，教師繼續(xù)說(shuō)：

T:SIlookshealthybecausehe/shelikesplayingfootballandhe/shealways

eatshealthyfood.Nowlet'saskSIaboutit.

2.教師隨即采訪SI,與該生展開(kāi)對(duì)話。

T:Youlookhealthy.Doyouofteneathealthyfood?

SI:Yes,Ido.（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出）1alwayseathealthyfood.Ifruitsandvegetables.

T:Really?Doyouoftenplaysports?

SI:Yes,Ido.T:Howoftendoyouplaysports?

SI:Everyday.（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出）

T:Whatsportsdoyouplay?

Sl:lgoskating/playping-pong...

T:Haha,thatswhyyoulookhealthy.

教師在對(duì)話時(shí)可將語(yǔ)速稍微放慢，并將每一句話都重讀以引起學(xué)生的注意，使全班同學(xué)

都能理解。然后教師板書(shū)并集體朗讀功能句：

Doyouoftenplaysports?

—Howoftendoyouplaysports?

—Everyday.

3.教師播放Let'stalk部分的錄音，讓學(xué)生初步理解對(duì)話，嘗試回答問(wèn)題。

聽(tīng)第一遍錄音時(shí)，讓學(xué)生回答問(wèn)題

(1)lo

Question1:DoesLiuZhaoyangofteneatfruitsandvegetables?

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì)直接回答：Yes,hedoes.教師要注意引導(dǎo)學(xué)生給出完整的

答案：Yes,hedoes.Heeatsalotoffruitsandvegetables.

(2)聽(tīng)第二遍錄音時(shí)，讓學(xué)生回答問(wèn)題2。

Question2:HowoftendoesLiuZhaoyangdrinkmilk?Why?

在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師要注意特別強(qiáng)調(diào)Howoften…?及…everyday.的用法。

教學(xué)小貼士

Howoften...?用來(lái)提問(wèn)某人做某事的頻率。

關(guān)于Howoften...?的回答，在Let'stalk部分只涉及到了everyday,教

師在練習(xí)過(guò)程中可適當(dāng)滲透頻率的表述，為下節(jié)課做鋪墊。如給出類似的短語(yǔ)：

everyyear,everymonth,everyweek,everymorning...

ii.鞏固活動(dòng)

教U幣可以通過(guò)齊讀、角色扮演等方式讓學(xué)生熟讀對(duì)話。其間，教師要注意糾正學(xué)生的錯(cuò)

誤發(fā)音并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

III.操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)

i.對(duì)話表演

1.教師展示Let'stalk部分的掛圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述對(duì)話。

2.同桌之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.教師請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)表演，并對(duì)表現(xiàn)出色的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。

ii.編演對(duì)話

1.學(xué)生兩人一組，參考Let'stalk部分的文本內(nèi)容編寫(xiě)新的對(duì)話。教師可鼓勵(lì)學(xué)生充

分發(fā)揮想象創(chuàng)設(shè)情境，并且注意必須覆蓋本課重點(diǎn)句型：Doyouoften...?和How

oftendoyou...?

2.教師可適當(dāng)控制時(shí)間，在學(xué)生完成后選出幾個(gè)小組上臺(tái)展示，教師給出評(píng)價(jià)。

iii.PartBAskandanswer

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起瀏覽右根防框中給出的短語(yǔ)。

2.教師請(qǐng)一名同學(xué)與自己示范對(duì)話。

3.學(xué)生兩人一組從方框中選擇短語(yǔ)做替換練習(xí)。

Unit2第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容來(lái)源】陜西旅游出版社(三起點(diǎn))六年級(jí)上冊(cè)Unit2fmhealthy

【主題】PartB:Let'slearnmore.Playagame.

PartC:Listenandcircle.

【課時(shí)】第3課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.聽(tīng)懂Let*slearnmore部分的內(nèi)容，并能根據(jù)文章內(nèi)容回答問(wèn)題。

2.能靈活運(yùn)用表示頻率的短語(yǔ)，并能用第三人稱進(jìn)行表述。

3.通過(guò)對(duì)短文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

(1)Let'slearnmore及Listenandcircle部分的音頻,PPT課件。(教師可在優(yōu)教

平臺(tái)直接下載使用)

(2)兩個(gè)大骰子。一張個(gè)人照片，背面就健康食品的食用頻率和自己常做的活動(dòng)項(xiàng)目

的頻率做簡(jiǎn)單介紹。

三、教學(xué)方法建議

I.課程導(dǎo)入(LeadingIn)

i.課前熱身：Freetalk

教U幣可參考下列問(wèn)題在課前與學(xué)生會(huì)話，進(jìn)行熱身：

Doyoualwayseathealthyfood?

Doyoueatalotoffruitsandvegetables?

Whatsportsdoyoulike?

Howoftendoyouplaysports?Howareyoutoday?

ii.新課導(dǎo)人

T:HowoftendoyouhaveChineseclasses?

Ss:WehaveChineseclasseseverydayatschool.

T:Igotit.Canyouplaytennis,SI?

SI:Yes,Ican./No,Ican,t.

(如果第一位學(xué)生給出否定回答，教師繼續(xù)問(wèn)下一位，直到給出肯定回答)

T:Howoftendoyouplaytennis?

SI:Iplaytenniseveryweek.

T:HowoftendoesSIplaytennis?(教師問(wèn)全班同學(xué))

Ss:He/Sheplaystenniseveryweek.

II.課程展示活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)建議(Presentation)

i.新課展示PartBLet'slearnmore

教師承接上一環(huán)節(jié)，繼續(xù)發(fā)問(wèn)：DoesKittylike...?Howoftendoesshe...?Let'shave

alooktogether.

1.教師板書(shū)或用PPT展示下列問(wèn)題，要求學(xué)生在第一遍自讀短文的過(guò)程中，找出下面

問(wèn)題的答案，并用橫線標(biāo)記出來(lái)。教師板書(shū)（寫(xiě)在問(wèn)題的右邊）并領(lǐng)讀短語(yǔ)。

HowoftendoesKittydrinkmilk?everyday

goskating?twiceaweek

goboating?onceamonth

playping-pong?threetimeaweek

教學(xué)小貼士

Let'slearnmore部分的短文主要學(xué)習(xí)的是怎樣描述第三人稱的活動(dòng)頻率。

關(guān)于頻率的描述，在部分只學(xué)了在這一篇課文中主

Let'stalkeverydayo

要學(xué)習(xí)類似的短語(yǔ)：ninehourseverynight,twiceaweek,onceamonth,

threetimesaweek.教師可拓展講解頻率的表述，如：在表示"一個(gè)時(shí)間段

里某事發(fā)生幾次“時(shí)，先說(shuō)"多少次"再說(shuō)"時(shí)間段"。一次once,兩次

twice,三次以上要用"數(shù)詞+times"來(lái)表示次數(shù)。

2.學(xué)生在五分鐘之內(nèi)自主閱讀課文，回答問(wèn)題：

Howaboutherstudy?Why?

Shestudieswellbecausesheeatswell,sleepswellandplayswell.

教學(xué)小貼士

well的用法

well和good都表示"好"的意思。但well常用作副詞，用來(lái)修飾動(dòng)詞。如

文中的當(dāng)作形容詞時(shí)，表

studywell,eatwell,sleepwell,playwellowell

示身體狀況好、健康。

如：Howareyou?!

—rmwell.Thankyou.

ii.鞏固活動(dòng)：聽(tīng)讀練習(xí)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起瀏覽Readagainandanswerthequestions部分的五個(gè)問(wèn)題。

教U何以通過(guò)請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)讀問(wèn)題、集體讀、男女生讀等不同的方法來(lái)引起學(xué)生注意。

2.教師播放Let'slearnmore部分的錄音。播放第一遍時(shí)，可讓學(xué)生先感知短文中的

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及停頓斷句。播放第二遍時(shí)，教師可逐句播放，讓學(xué)生模仿音頻中的語(yǔ)音語(yǔ)

調(diào)跟讀本部分內(nèi)容。

3.讓學(xué)生集體讀短文一遍，然后讓男女生一句一句交替讀一遍。

4.教師隨機(jī)選出學(xué)生回答這五個(gè)問(wèn)題，核對(duì)答案。

5.參考答案：1.Yes,sheis.

2.Shedrinksmilkeveryday.

3.Shesleepsninehourseverynight.

4.Shegoesskatingandplaysping-pong.

5.Yes,shedoes.

III.操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(PracticeActivities)

i.PartCListenandcircle

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起瀏覽該部分的四個(gè)問(wèn)題，并結(jié)合A、B、C項(xiàng)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出三種可能

忤1-1-林口宏

2.教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容完成本部分練習(xí)。

3.教師隨機(jī)選出幾組學(xué)生，讓他們結(jié)合各自的答案進(jìn)行問(wèn)答。

4.教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀，核對(duì)答案。

5.本部分錄音內(nèi)容如下：

1.A:Hi,WuChen!Doyouoftendrinktea?

B:No.Iusuallydrinkwater.

2.A:Doyoulikesports,LiuZhaoyang?

B:Yes,Ido.

3.A:Howoftendoyouplaysports?

B:Iplaysportstwiceaweek.

4.A:Alice,whatvegetablesdoyoulike?

B:Ilikepotatoes.Ieatpotatoeseveryday.

5.A:Kevin,howoftendoyouplayfootball?

B:Onceaweek.

6.A:Howabouttennis?

B:Iplaytennisthreetimesaweek.

6.參考答案::I.C2.B3.A4.A

ii.接龍游戲PartBPlayagame

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生在黑板上寫(xiě)出12個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的詞匯，并分別標(biāo)上序號(hào)

2.教師將全班分成兩大組，由其中一組學(xué)生先投擲骰子，然后迅速將兩個(gè)骰子的數(shù)字

加在一起,并根據(jù)黑板上該數(shù)字所對(duì)應(yīng)的短語(yǔ)（如，兩個(gè)骰子加起來(lái)是10,10對(duì)應(yīng)的

短語(yǔ)是goboating）向另一組學(xué)生提出問(wèn)題：Howoftendoes...goboating?另一

組學(xué)生再投擲骰子，并根據(jù)所擲的數(shù)作答（如，兩個(gè)骰子加起來(lái)是2,則為twicea

week）:He/Shegoesboatingtwiceaweek.

3.問(wèn)題正確可為所在組獲得一分，回答正確也可為所在組獲得一分；教師可適當(dāng)表?yè)P(yáng)

最后得分較高的組。

Unit2第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容來(lái)源】陜西旅游出版社（三起點(diǎn)）六年級(jí)上冊(cè)Unit2I'mhealthy

【主題】PartB:Readandact.

PartC:Readandtick.Readandtalk.Lookandwrite.

【課時(shí)】第4課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂PartBReadandact部分的小故事并能進(jìn)行角色扮演。

2.能通過(guò)P