目錄一、單元主題二、單元目標(biāo)與內(nèi)容三、單元知識(shí)框架四、單元內(nèi)容情境設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思第九章《東半球的其他地區(qū)和國家》單元教學(xué)設(shè)計(jì)起，從三個(gè)不同的地理尺度來選取案例進(jìn)行學(xué)習(xí)。區(qū)域地理是初中地理課程中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在此部分學(xué)習(xí)中本章可以鞏固已學(xué)的大洲地理和區(qū)域地理的相關(guān)區(qū)域認(rèn)知方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維。同時(shí)，要調(diào)動(dòng)世界地理通過對(duì)第八章“我們鄰近的地區(qū)和國家”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已儲(chǔ)備了關(guān)于不同地區(qū)或國家區(qū)域?qū)W習(xí)的相關(guān)知識(shí)與技如地區(qū)和國家的地理位置、自然地理特征對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩a(chǎn)生活的影響、西亞石油資源對(duì)當(dāng)?shù)啬酥潦澜绲闹匾饬x、歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)、澳大利亞因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)及其與其他國家在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等方面的聯(lián)系等，需要多角度、多層面的綜合性思維，這對(duì)學(xué)生而言有一定難度。因此，教師在教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合思維能力的訓(xùn)練。2.2大單元教學(xué)重難點(diǎn)(1)通過閱讀地圖，說出地理位置東半球地區(qū)和國家及其重要性。(2)西亞豐富的石油資源及西亞石油的運(yùn)輸路線及西亞水資源分布狀況和對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響(3)歐洲西部蓄牧業(yè)發(fā)達(dá)及旅游業(yè)的原因及地形對(duì)溫帶海洋性氣候的影響。(4)理解撒哈拉以南非洲氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響人口、糧食、環(huán)境之間的關(guān)系。(5)澳大利亞有哪些突出的自然地理特征?如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的?環(huán)境保護(hù)方面經(jīng)驗(yàn)。(1)運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述西亞、歐洲西部、撒哈拉以南非洲、澳大利亞的地理位置，掌握描述區(qū)域地理位置的方法，歸納自然地理特征的方法，形成區(qū)域認(rèn)知的基本素養(yǎng)。(2)運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說明西亞、歐洲西部、撒哈拉以南非洲的自然地理特征對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩a(chǎn)生活的影響，進(jìn)一步構(gòu)建人地協(xié)調(diào)觀，形成區(qū)域整體認(rèn)知。(3)結(jié)合圖文資料，說出西亞的石油資源分布特點(diǎn)及其對(duì)世界的重要意義，培養(yǎng)綜合思維素養(yǎng)。(4)通過分析歐洲西部旅游業(yè)的發(fā)展情況，說明該區(qū)域發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件。(5)通過分析澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的概況，正確理解自然地理與人文地理特征之間的關(guān)系，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀。(6)通過澳大利亞與其他國家或地區(qū)在資源的跨區(qū)域調(diào)配方面的案例，理解國際合作的意義。(7)通過澳大利亞資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面的案例，探究其經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，逐步樹立人地協(xié)調(diào)觀。2.4學(xué)習(xí)內(nèi)容分析2.5單元整體設(shè)計(jì)構(gòu)想(1)培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。準(zhǔn)確描述出地理位置(2)通過讀圖分析地理位置，描述自然環(huán)境對(duì)氣候、人口、經(jīng)濟(jì)、交通的影響(3)通過讀圖分析自然資源明確資源對(duì)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有力影響，和環(huán)境保護(hù)的重要性。(4)培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和知識(shí)運(yùn)用能力。(5)每個(gè)國家或地區(qū)分配兩課時(shí)，結(jié)合自然與人文主題，強(qiáng)化知識(shí)關(guān)聯(lián)性。2.6課時(shí)安排本單元建議安排8課時(shí)，具體如下：1.第一課時(shí)：西亞的地理位置、自然環(huán)境和匱乏的水資源。2.第二課時(shí)：西亞的石油資源特點(diǎn)、地位；世界石油寶庫，西亞石油輸出路線。3.第三課時(shí)：歐洲西部的地理位置、自然環(huán)境，溫帶海洋性與畜牧業(yè)。4.第四課時(shí)：歐洲西部的經(jīng)濟(jì)，發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)，繁榮的旅游業(yè)。5.第五課時(shí)：撒哈拉以南的非洲地理位置、自然環(huán)境，自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)生活的影響。6.第六課時(shí)：撒哈拉以南非洲的人口、糧食與環(huán)境以及快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。7.第七課時(shí)：澳大利亞的地理位置，自然環(huán)境以及畜牧業(yè)發(fā)展的條件。8.第八課時(shí)：澳大利亞特有的動(dòng)植物和礦產(chǎn)資源的分布、特點(diǎn)、以及澳大利亞礦產(chǎn)資源的發(fā)展特點(diǎn)東半球的其它國家和地區(qū)認(rèn)識(shí)地區(qū)認(rèn)識(shí)國家四、情景與任務(wù)(課程設(shè)計(jì))課時(shí)1:戰(zhàn)火中的西亞——世界熱點(diǎn)地區(qū)一、情境導(dǎo)入(5分鐘)播放敘利亞戰(zhàn)場(chǎng)無人機(jī)航拍片段(30秒),展示近10年中東沖突新聞標(biāo)題墻(如“巴以沖突再起”“伊朗核問題”)。提問：“為什么地圖上這片區(qū)域總被標(biāo)注為‘熱點(diǎn)’?戰(zhàn)火背后藏著哪些地理密碼?”二、教學(xué)過程(40分鐘)任務(wù)一：地理拼圖——鎖定西亞位置(12分鐘)發(fā)放空白地圖，學(xué)生用彩筆標(biāo)注：√五海：里海、黑海、地中海、紅海、阿拉伯?！讨匾ǖ溃禾K伊士運(yùn)河、霍爾木茲海峽小組競(jìng)賽：搶答“土耳其海峽溝通哪兩海?”“封鎖霍爾木茲海峽會(huì)影響哪些國家?”任務(wù)二：辯論賽——土地與水的爭(zhēng)奪(15分鐘)√分組辯論：正方：“土地主權(quán)爭(zhēng)議是西亞沖突主因”反方：“水資源分配不均才是根源”教師補(bǔ)充數(shù)據(jù)：以色列人均水資源僅為中國1/7,約旦河被5國瓜分。實(shí)踐活動(dòng)：沙漠水循環(huán)實(shí)驗(yàn)(10分鐘)演示：在透明箱內(nèi)加熱鹽水模擬蒸發(fā)，用冰塊冷凝水汽，對(duì)比沙漠地區(qū)降水差異?？偨Y(jié)：副熱帶高壓控制+地形阻擋→熱帶沙漠氣候→水資源匱乏。課時(shí)2:西亞多金的密碼——石油經(jīng)濟(jì)探秘一、情境導(dǎo)入(5分鐘)播放沙特王子私人飛機(jī)、迪拜帆船酒店短視頻，拋出問題：“沙漠國家為何富可敵國?石油真能‘當(dāng)飯吃’嗎?”二、教學(xué)過程(40分鐘)任務(wù)一：石油尋寶——定位油田分布(12分鐘)√使用AR地圖APP,學(xué)生“開采”波斯灣沿岸虛擬油井，記錄油田集中區(qū)(如沙特加瓦爾油田)?！虜?shù)據(jù)對(duì)比：西亞石油儲(chǔ)量占全球48%,單井日均產(chǎn)量是美國10倍。任務(wù)二：海上生命線——模擬石油運(yùn)輸(15分鐘)每組獲3條路線卡(蘇伊士線、好望角線、馬六甲線),用沙盤模型演示油輪航行：√蘇伊士線：最短但限載25萬噸√好望角線：繞路但運(yùn)量大計(jì)算：運(yùn)輸100萬噸石油選哪條線?成本差異?角色扮演：石油困局研討會(huì)(10分鐘)角色分配：石油公司代表：強(qiáng)調(diào)開采利潤環(huán)保組織：抗議污染經(jīng)濟(jì)學(xué)家：建議產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型教師引導(dǎo)總結(jié)“荷蘭病”風(fēng)險(xiǎn)，展示阿聯(lián)酋太陽能城案例。課時(shí)3:一顆奶糖的歐洲西部之旅——地理與畜牧一、情境導(dǎo)入(5分鐘)分發(fā)荷蘭風(fēng)車造型奶糖，展示歐盟乳制品出口數(shù)據(jù)：“歐洲人每年喝掉的牛奶可填滿4個(gè)貝加爾湖，為什么?”二、教學(xué)過程(40分鐘)任務(wù)一：氣候拼圖游戲(12分鐘)分組匹配卡片：①地形圖(西歐平原、波德平原)②氣候圖(溫帶海洋性氣候分布)③牧草生長曲線圖結(jié)論：“全年溫和濕潤+地形平坦=優(yōu)質(zhì)牧場(chǎng)”。農(nóng)場(chǎng)主日記(15分鐘)√7月：日均溫18℃,濕度80%√10月：產(chǎn)奶高峰期學(xué)生補(bǔ)充細(xì)節(jié)，小組互評(píng)合理性。數(shù)據(jù)對(duì)比：乳畜業(yè)效率戰(zhàn)(10分鐘)對(duì)比：歐洲：1頭牛年均產(chǎn)奶9000kg中國：4500kg分析：機(jī)械化擠奶、科學(xué)飼料配比的作用。課時(shí)4:歐洲西部——經(jīng)濟(jì)與文化雙引擎一、情境導(dǎo)入(5分鐘)二、教學(xué)過程(40分鐘)任務(wù)一：工業(yè)產(chǎn)品猜猜猜(12分鐘)展示局部圖：①空客A380機(jī)翼②德國精密機(jī)床③瑞典ABB機(jī)器人學(xué)生搶答并歸納：高研發(fā)投入(歐盟占全球研發(fā)支出1/3)。任務(wù)二：旅游策劃師(15分鐘)提供資源包：自然景觀：挪威峽灣、瑞士阿爾卑斯人文遺產(chǎn)：巴黎盧浮宮、羅馬斗獸場(chǎng)交通：歐洲之星列車時(shí)刻表政策：申根協(xié)定?！绦〗M設(shè)計(jì)7日游路線，需說明地理關(guān)聯(lián)(如“阿爾卑斯滑雪因山地地形”)。任務(wù)三：歐盟知識(shí)競(jìng)賽(10分鐘)一必答題：歐元啟用年份?申根區(qū)作用?一搶答題：找出非歐盟國家(如挪威、瑞士)。課時(shí)5:坦贊鐵路上的非洲故事——自然地理探秘一、情境導(dǎo)入(5分鐘)播放1970年代坦贊鐵路建設(shè)紀(jì)錄片片段(中國工人與非洲勞工協(xié)作畫面),提問：“這條鐵路為何被稱為‘自由之路’?”二、教學(xué)過程(40分鐘)任務(wù)一：穿越非洲大陸(12分鐘)【活動(dòng)】1.讀圖描述撒哈拉以南的非洲的地理位置(半球位置、緯度位置和海陸位置)。2.讀圖找出撒哈拉以南的非洲的地形區(qū)(剛果盆地、東非高原等),河流(剛果河和尼羅河等)、東3.讀圖描述撒哈拉以南的非洲的氣候分布及其分布特點(diǎn)，說出赤道穿過的3個(gè)氣候帶。任務(wù)二：動(dòng)物遷徙劇場(chǎng)(15分鐘)每組分配動(dòng)物卡牌(角馬、獅子、長頸鹿),在“干濕季地圖”上移動(dòng)：5-10月：向北遷徙至肯尼亞；11-4月：返回坦桑尼亞解釋：氣壓帶移動(dòng)導(dǎo)致降水差異。任務(wù)三：地理眼觀察(10分鐘)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：熱帶雨林區(qū)土壤vs草原區(qū)土壤(滲透速度差異)一總結(jié)：草原土壤肥力低，制約農(nóng)業(yè)。作業(yè)：繪制“非洲自然帶分布圖”,標(biāo)注典型動(dòng)物。課時(shí)6:非洲稻田——人口、糧食與環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展一、情境導(dǎo)入(5分鐘)播放袁隆平團(tuán)隊(duì)在馬達(dá)加斯加種植雜交水稻新聞，展示數(shù)據(jù)：“非洲人口30年翻倍，糧食缺口達(dá)2億噸?！倍?、教學(xué)過程(40分鐘)任務(wù)一：數(shù)據(jù)風(fēng)暴(12分鐘)計(jì)算：①非洲人口年增長率2.7%vs全球1.1%②糧食產(chǎn)量增速<人口增速【設(shè)計(jì)意圖】從數(shù)據(jù)中更加直觀感受撒哈拉以南非洲的人口、糧食與環(huán)境問題。任務(wù)二：經(jīng)濟(jì)診斷書(15分鐘)加納：僅出口可可豆，進(jìn)口巧克力科特迪瓦：木材出口占比60%,無家具產(chǎn)業(yè)小組開“藥方”:發(fā)展加工工業(yè)、延長產(chǎn)業(yè)鏈。任務(wù)三：辯論會(huì)：外援vs自力更生(10分鐘)√反方論據(jù)：“非洲接受援助超萬億美元仍貧困”√正方論據(jù)：“中國基建幫助非洲GDP提升”課時(shí)7:重生之澳洲農(nóng)場(chǎng)主一、情境導(dǎo)入(5分鐘)角色扮演：“你穿越成澳大利亞農(nóng)場(chǎng)主，政府提供3塊地(墨累-達(dá)令盆地、大自流盆地、塔斯馬尼亞島),選哪塊?”二、教學(xué)過程(40分鐘)任務(wù)一：牧場(chǎng)選址大賽(12分鐘)提供資料：綿陽的生長習(xí)性，澳大利亞的的地形圖、氣候圖和河流湖泊分布圖。小組陳述方案，教師點(diǎn)評(píng)“混合農(nóng)業(yè)(牧羊+小麥)”優(yōu)勢(shì)。教師補(bǔ)充：澳大利亞的地下水對(duì)畜牧業(yè)發(fā)展的影響。教師：澳大利亞的三大牧羊帶與降水之間的關(guān)系。任務(wù)二：羊毛產(chǎn)業(yè)鏈(15分鐘)教師：實(shí)物展示：原羊毛→洗凈毛→毛線→毛衣。計(jì)算附加值：原羊毛$1/kg→毛衣$50/kg。任務(wù)三：騎在羊背上的國家(10分鐘)數(shù)據(jù)資料展示：澳大利亞的羊毛和羊肉數(shù)量與在世界中的占比?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解完澳大利亞的畜牧業(yè)發(fā)展條件，感悟到澳大利亞因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)之后再通過數(shù)據(jù)和資料顯示澳大利亞畜牧業(yè)的地位。課時(shí)8:澳大利亞特有動(dòng)植物和礦業(yè)發(fā)展一、情境導(dǎo)入(5分鐘)展示鴨嘴獸、考拉動(dòng)圖，提問：“這些‘活化石’為何只在澳洲?挖礦如何改變澳洲命運(yùn)?”二、教學(xué)過程(40分鐘)任務(wù)一：生物演化故事會(huì)(12分鐘)時(shí)間軸排序：①岡瓦納大陸分裂(1.6億年前)②澳洲孤立漂移③有袋類動(dòng)物演化角色扮演：袋鼠、桉樹