第9.3課聲聲慢

課程標準/素養(yǎng)目標學習目標重點難點

1．把握詩歌，體會作者表達的情感。

1．把握文體特點；

對詩歌文本內(nèi)容的準確解讀，培養(yǎng)2．領(lǐng)悟作者的情感，培養(yǎng)人文情懷，

2．鑒賞詩歌意象；

閱讀詩歌和鑒賞詩歌能力。提高審美能力。

3．了解李清照婉約的詩風。

1、作者簡介

李清照（1084～1155），山東濟南人，號易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表。所作詞，前期多寫

其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，也流露出對中原的懷念。形式上擅長白描手法，自辟途徑，語

言清麗。提出“詞別是一家”之說，反對以作詩文之法作詞。有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。

后人有《漱玉詞》輯本。

2、寫作背景

李清照大事記

1103年：新婚燕爾幸福日，金石書畫共傾心。

1127年：金人入侵滅北宋，金石書畫化灰塵。

1129年：丈夫赴任染病去，時值中年為遺孀。

1131年：獨居會稽逢盜賊，重病纏身欲喪命。

1132年：不幸再嫁張汝舟，倉促離婚被判刑。

1155年：孑然一身無子嗣，悲苦離世人不知。

寫作背景：

靖康之變后，北宋滅亡，志趣相投的丈夫也死在任上，南渡避難的過程中夫妻半生收藏的金石文物也

丟失殆盡。這一連串的打擊讓李清照嘗盡了國破家亡，顛沛流離的痛苦。《聲聲慢》便是這個時期的典型

代表作品之一。

3、文體知識

1）、婉約派：柳永、李清照和秦少游

豪放派：蘇軾和辛棄疾

2）、有關(guān)“詞”的知識

詞是隋唐時興起的一種合樂可歌、句式長短不齊的詩體。詞初名曲詞、曲子詞。簡稱“詞”，還被稱作詩

余、長短句近體樂府等。詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱，題目是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，如“虞美人”即為詞牌，

“赤壁懷古”為詞的標題。

4、課文解讀

思考：（一）（抒什么情？）1.這首詞的詞眼是哪個字？

愁——“詞眼”

（二）如何入愁？賞析7組疊詞

1.細品七組疊詞的意味：

尋尋覓覓——（動作）若有所失尋覓無果

冷冷清清——（環(huán)境、心境）冷清凄冷

凄凄慘慘戚戚——（感受）沉痛凄厲

2.開篇連用7組疊詞作用：

（1）形式上，⑴音樂美、音韻美⑵增強感情

（2）內(nèi)容上，奠定哀婉、凄涼、愁苦的感情基調(diào)。

（3）手法上，直抒胸臆。

七組疊字，無一愁字，卻字字含愁，聲聲是愁；

音韻上徘徊婉轉(zhuǎn)，感情上層層遞進；

使全詞頓挫凄絕，如泣如咽；

3.擴展：疊詞在文學作品的魅力

“庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)?！保ā兜麘倩ā罚?/p>

“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙，層層的葉子中間，

零星地點綴著些百花。”——朱自清《荷塘月色》

（二）作者采用哪些意象來表現(xiàn)愁思？這些意象營造出了一種怎樣的意境?傳遞出怎樣的感情？

1.六個主要意象：淡酒晚風過雁黃花梧桐細雨

2.思考這些意象是怎樣表現(xiàn)愁情的？

淡酒：（1）淡酒：并非酒太淡，而是愁太濃，酒力壓不住心愁。

（2）酒，一種濃郁情義和相思的幽愁，酒，一種溢滿凄涼哀傷的落寞。

（3）酒在文學作品中體現(xiàn)：

對酒當歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多?！懿佟抖谈栊小?/p>

抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！畎住缎侵x眺樓餞別校叔云》

勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！蹙S《送元二使安西

結(jié)論：酒是“愁”的象征

晚風：（1）渲染愁情，環(huán)境的寒襯內(nèi)心的冷，寫出詞人獨居生活的凄慘；

（2）風在文學作品中體現(xiàn)：

“風急天高猿嘯哀”；“古道西風瘦馬”；“簾卷西風，人比黃花瘦”；

“秋風蕭瑟天氣涼”；“無奈朝來寒雨，晚來風”。

過雁：（1）雁，由北往南飛，如詞人南渡，雁，似乎是詞人的故知，但是雁還是那種雁，讓雁傳書的那個

人（丈夫趙明誠）已經(jīng)不在了，表達了物是人非的悲痛和對丈夫的悼念；

（2）風在文學作品中體現(xiàn)：

《一剪梅》：“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓

晏殊《浣溪沙》：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”

《長亭送別》：“碧云天，黃花地，秋風緊，北雁南飛，曉來誰染霜林嘴，總是離人淚。”

黃花：（1）喻憔悴的容顏，孤苦飄零的晚境

（2）黃花在文學作品中體現(xiàn)：

“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！薄钋逭铡蹲砘帯?/p>

《長亭送別》：“碧云天，黃花地，秋風緊，北雁南飛，曉來誰染霜林嘴，總是離人淚。”

梧桐：（1）梧桐,一種悲愴凄婉的寄寓；梧桐,一種凄涼悲傷的象征

（2）梧桐在文學作品中體現(xiàn)：

“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”?！铎稀断嘁姎g》

“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到明”?！獪赝ン蕖陡┳印?/p>

細雨：（1）雨滴梧桐，卻敲碎人心。

（2）梧桐在文學作品中體現(xiàn)：

“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。”——秦觀《浣溪沙》

“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！薄拍痢肚迕鳌?/p>

“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。“——李璟《攤破浣溪沙》

（3）細雨：哀傷﹑愁絲的象征

3.以上這些意象，營造出了一種怎樣的意境？

總結(jié)：營造冷清悲涼的意境，傳遞出孤寂愁苦的心情。

（三）為何而“愁”？

?1.了解作者：李清照大事記：

1103-1126年：與趙明誠結(jié)婚，婚后融洽歡娛，共同致力于金石書畫的研究，度過了這生

中最安寧、幸福的日子。

1126年：北宋末日，腐敗透頂，金兵入侵，圍困京師。

1127年：金滅北宋，二人所存的十余屋金石書畫在戰(zhàn)火中焚為灰燼。

1129年：趙明誠孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，終年49歲，李清照時年46歲。

1131年：卜居浙江會稽，又逢盜賊，重病纏身，幾欲喪命。

1132年夏：再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9月提出訴訟，與張汝舟離婚。被判刑兩年。

1134年：整理完成趙明誠遺著《金石錄》。

1151-1156年：李清照沒有子嗣，凄然一身，悲苦地離開人世。

2.小結(jié):“愁”包含哪些內(nèi)容？

國愁---亡國之恨、家愁---喪夫之痛、情愁---獨居之悲

詩人“愁”的內(nèi)涵

國破夫死家亡

國破之痛喪夫之悲淪落之苦

（四）研讀詩詞特色：

1、“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”寫出了怎樣的意境？具有怎樣的表達效果？

描繪出一種凄涼愁苦的意境。梧桐葉落，細雨霏霏，細雨落在梧桐上，又點點滴滴灑到地上。這是梧桐在

落淚，也是詞人的心在滴淚！詞人將凄涼的景色與痛苦的心情交融在一起，情景交融更添愁緒，使詞的意

境更為深遠。

2.“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”三句哀婉動人，試分析其表達效果。

那似曾相識的雁兒再度飛過，丈夫卻已亡故，物是人非，相思之情已成悼亡之悲。再者，詞人避居江南，

遠離故土，看到北來的大雁便認為這是從家鄉(xiāng)飛來的，因而說是“舊時相識”，可見，雁兒還勾起了詞人

的懷鄉(xiāng)之思。

3.《聲聲慢》中作者怎樣用秋景來襯托自己的孤獨和凄涼？

提示：在上片詞中，作者寫出了整個冷冷清清的秋景來襯托自己的孤獨和凄涼，但是由于作者深沉的感情

所感受到的不幸又那么深刻，憤懣的情緒當然就不能于此平息下來。于是由空間的描寫轉(zhuǎn)到眼前的景物描

寫：“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”南渡以后，李清照所感受到的已不是“寂寞深閨”中的

閑愁，也不是“離情別恨”，而是社會加給她的苦難。社會的動亂，山河的破碎，丈夫的去世，使她的人

和心也相繼憔悴不堪。

在這種百感交集的心境之下，一個人孤單單地“守著窗兒”怎樣才能挨到天黑呢？更何況淅瀝的秋雨又下

個不停，飄打在窗外的梧桐樹上。“到黃昏”還在“點點滴滴”，發(fā)出凄楚的聲響。自然界的秋雨不過是

打在梧桐樹上，而有一種比秋雨更令人心寒的無影而又無情的風雨吹打在她的心上。這“點點滴滴”更是

蘊涵家國之恨的沉痛之淚，它煎熬著作者的心。在這一連串的情形之下，當然就遠不是一個“愁”字所能

概括得盡的了。

4.李清照是婉約詞派的代表，請你結(jié)合《聲聲慢》談談你對婉約詞派風格的認識。

(1)以“愁”字為中心，通過描寫表情、動作、生活細節(jié)，以生動形象的畫面來傳達內(nèi)心的情感?！把氵^也，

正傷心，卻是舊時相識”和“怎一個愁字了得”等句，反映出詞人內(nèi)心愁情是何等的深刻！詞人強烈的內(nèi)

心郁悶之感，遠非一個“愁”字所能表達，所能概括。(2)以“景”寄情、賦“情”于景，直抒胸臆?！堵?/p>

聲慢》中，詞作者使用令人傷感的殘秋景物觸發(fā)愁結(jié)、寄托相思，情與景密不可分，曲折盡意。晚風、雁

陣、黃花、梧桐、細雨等殘秋凄清的景物，寄托著作者多么凝重的感情，傾訴著作者飽經(jīng)憂患和亂離流浪

的生活哀愁，其中沉郁蒼涼之情，感人至極。

(3)語言新穎奇巧，巧用疊字，加強感情渲染，更能表達難以排遣的愁悶。開篇七組疊字，“尋尋覓覓”反

映出作者內(nèi)心十分空虛，郁悶難排。“冷冷清清”既寫秋天環(huán)境氣氛，又寫作者內(nèi)心感受，殘秋黃昏自然

冷清。但作者夫亡家破、流離他鄉(xiāng)，內(nèi)心世界的冷清是不言而喻的?！捌嗥鄳K慘戚戚”由輕入重，突出地

描寫了充塞于作者內(nèi)心的愁情。

詩歌中疊詞的作用

疊詞之妙首先在于增強了詩歌的韻律感，其次在于加強了感情的表達效果。除此之外，疊詞還

可以描摹各種聲音，收到生動、形象的效果，讓人有身臨其境之感。描摹更加細膩，音韻舒緩和諧，

朗朗上口?！对娊?jīng)》和《樂府詩》喜歡用疊詞，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲”“舉手

長勞勞，二情同依依”。

《賦得暮雨送李胄》唐代韋應物

楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。

海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲。

“漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋?！泵枘〗暇吧航嫠悦煞爸刂?，

天色昏暗鳥兒緩緩歸去。長江流入海門深遠不見，江邊樹木飽含雨滴潤滋。

帆進鳥飛是動態(tài)的景物，但此處一個“重”一個“遲”，似乎讓人產(chǎn)生錯覺，帆不能進，鳥不能飛，

一下子靜止了，動中有靜。海門和浦樹本為靜態(tài)，但“深”和“遠”二字，讓人感到長江流入海門時的波

濤奔流，浦樹被雨淋濕更加滋潤，化靜為動。作者渲染了一種迷蒙暗淡的景色，傳遞著離愁別緒。

如杜甫《登高》頷聯(lián)“蕭蕭”“滾滾”兩個疊詞形象地寫出了秋天落葉紛紛、茫無邊際的情

態(tài)，“滾滾”寫出了長江洶涌奔騰的氣勢，使人讀來如見其形，如聞其聲，如臨其境，使詩歌意境

更顯得沉郁雄渾、壯闊博大，也為后面寫“悲秋”蓄足勢。

【示例】“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”(李清照《聲聲慢》)中有哪些疊詞？其表達效果如

何？請加以賞析。

【答案】“尋尋覓覓”寫詞人內(nèi)心空虛，若有所失；“冷冷清清”寫處境的孤獨，形單影只，無人相

伴；“凄凄慘慘戚戚”則極言心情之悲愴。七組十四個疊字，形象、細致而深入地表達了詞人在遭受深創(chuàng)

劇痛后的愁苦之情，為全詞奠定了悲苦愁絕的感情基調(diào)。十四個字無一“愁”字，卻寫得字字含愁，聲聲

蘊愁，創(chuàng)造了一種如泣如訴的音韻效果，讀來仿佛可以聽到詞人那遲緩沉重的足音。

二、答題步驟：

1.釋含義：解釋該字在句中的含義。

2.描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

3.點作用：點出該字描繪了怎樣的景象(姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境)，或表達了怎樣的感情。

題組A基礎過關(guān)練

課內(nèi)鞏固閱讀

1．下列有關(guān)文學常識的表述有誤的一項是()

A．大部分詞調(diào)分成兩段，甚至三段、四段，分別稱為“雙調(diào)”“三疊”“四疊”。段在詞中又叫“片”

或“闋”。一首詞的上下兩段分別稱上下片或上下闋。

B．從晚唐五代到宋的溫庭筠、晏殊、秦觀、蘇軾、李清照等一系列詞壇名家的詞風雖不無差別，各有擅長，

但大體上可歸諸婉約范疇。

C．婉約詞風，其內(nèi)容主要是寫男女情愛，離情別緒，傷春悲秋，光景流連；其形式大都婉麗柔美，含蓄蘊

藉，情景交融，聲調(diào)和諧。

D．蘇軾，北宋文學家，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪健，善用夸張比喻，其詞開豪放一派，對后世

影響很大。

【答案】B

【解析】B項“但大體上可歸諸婉約范疇”錯，蘇軾主要是豪放派

2．下列表述不正確的一項是（）

A．詞是一種音樂文學，原為按曲歌唱的歌詞，叫曲詞或曲子詞，也稱長短句，樂章或詩余等。詞牌不等于

題目。

B．詞在結(jié)構(gòu)上大多是分段的，段在音樂上叫片或闋，闋是樂曲終止的意思。詞大多是雙闋的，也有一闋或

多闋的。

C．詞有小令、中調(diào)、長調(diào)之分。58字以內(nèi)為小令，59字到90字為中調(diào)，90字以上為長調(diào)。慢詞指的就是

長調(diào)。

D．詞萌芽于隋唐之際，形成于唐，全盛于宋代。詞史上出現(xiàn)了“花間派”“婉約派”“豪放派”等流派。

【答案】C

【解析】C項“慢詞指的就是長調(diào)”錯

3．對這首詞中語句的解說，不正確的一項是（）

A．秋日清晨，朝陽初出，故言“乍暖”；但曉寒猶重，秋風砭骨，故言“還寒”。

B．“雁過也”的雁未必相識，卻說“舊時相識”，是寄托懷鄉(xiāng)之意。

C．“滿地黃花堆積”是指殘敗的菊花堆滿地上，“憔悴損”則指菊花枯萎凋謝。

D．“怎一個愁字了得”句作為收尾妙在不說明一個“愁”之外更有什么心情，即戛然而止，仿佛不了了之。

【答案】C

【解析】本題考查學生分析理解詩歌重要語句的能力。

C.對“滿地黃花堆積”和“憔悴損”的分析錯誤。這里“滿地黃花堆積”是指菊花盛開，而非殘敗的菊花

堆滿地上?！般俱矒p”是指自己因憂傷而憔悴瘦損，不是指菊花枯萎凋謝。故選C。

4．對下列詞句的賞析，不正確的一項是（）

A．“三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急”這三句寫風急引起她的哀愁，借酒御風御寒，借酒澆愁，卻愁多

風急，憂愁難以消解。

B．“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”這三句寫雁群飛過引起她的傷心，為什么呢？因為這雁是“舊時相

識”。原來詩人認得，這群飛雁是過去棲宿在她老家屋檐下的，現(xiàn)在來尋舊主人了，而物在人亡，怎不引

起詩人的悲傷呢？

C．“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘”，這三句寫菊花引起她的哀愁。地上一叢叢的菊花，卻枯萎

憔悴了，看到了花的憔悴，詩人就想到了自己，正是愁上加愁。

D．“守著窗兒，獨自怎生得黑”寫時日難熬引起了哀愁。“守著窗兒”是因為孤寂翹首盼望有人能來解悶

的情景，可是半天也沒有人來，“獨自”一人怎么樣才能熬到天黑呢？

【答案】B

【解析】B項，“這群飛雁是棲宿在她老家的”錯，“卻是舊時相識”指的是在故鄉(xiāng)認識的那只。

5．對下列詞句理解有誤的一項是（）

A．“尋尋覓覓”是若有所失、彷徨不安的樣子，這不是寫實，它只是表現(xiàn)一種若有所失的心理，這種心理，

詩人是通過把“尋覓”這種行動虛化來表現(xiàn)的。

B．“冷冷清清”是指環(huán)境的空寂無人。尋覓而無所收獲，精神上失去了寄托，使她越發(fā)感到環(huán)境的空寂，

這是通過環(huán)境的描寫來表現(xiàn)心情。

C．“凄凄慘慘戚戚”這是直接表白詩人的心理，寫出了詩人的孤獨、空虛和哀愁。

D．“乍暖還寒時候，最難將息”，春季氣候多變，乍暖還寒，人不容易保養(yǎng)身體，這也引起她的哀愁。

【答案】D

【解析】D項，“春季氣候多變”錯，應為秋天。

6．下列對這首詞的理解和賞析，不．正．確．的一項是（）

A．秋日天寒，詞人以酒敵急風而不可得，實則表達欲借酒澆愁，但愁苦難以排遣之意。

B．一聲雁鳴，寄懷鄉(xiāng)之思，北方飛來的孤雁，此時正可以為詞人傳遞書信，聯(lián)絡親人。

C．詞人描繪急風殘菊、梧桐細雨等暮秋景物，渲染出遭受國破家亡劫難后的凄苦愁緒。

D．全詞語言樸素清新，不假雕飾，選用宋時日?？谡Z入詞，用語自由靈活，語淺情深。

【答案】B

【解析】本題考查學生對詩歌的理解和分析能力。

B.“此時正可以為自己傳遞書信，聯(lián)絡親人”錯，本詞作于李清照南渡后晚年，此時北宋滅亡，丈夫病死，

詞人只身南渡避難，喪夫孀居的詞人生命中永遠消失了“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓”的情境，

所以不是欲請鴻雁傳書，而是在表達孤雁尚可以北歸，自己只能客居寄江南的悲苦與懷念亡人之痛。故選B。

7．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）

A．本詞起句連用七組疊詞，極富音樂美，回環(huán)往復中透露出作者濃濃的悲傷之情。

B．作者說空中飛過之“雁”是舊時的相識，可以說是以從前的快樂反襯今日的悲苦。

C．黃花“憔悴損”雖然說的是菊花枯萎到了極點，但我們可以由此想到作者的憔悴。

D．末句“怎一個愁字了得”表明作者當時有悲、喜、愛、恨等多種情感，蘊含豐富。

【答案】D

【解析】本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。

D.“有悲、喜、愛、恨等多種情感”錯誤?！霸跻粋€愁字了得”雖然說的是“愁”字不能盡數(shù)概括作者的

情感，但當時的作者情感之中是不可能包括“喜”的。故選D。

8．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．“尋尋覓覓”表現(xiàn)了詞人空虛悵惘的心態(tài)。詞人想抓住點什么作為寄托，但結(jié)果卻是空虛和冷清。

B．“守著窗兒，獨自怎生得黑！”中的“黑”字，暗示了作者后半生的坎坷經(jīng)歷與悲慘遭遇，表達了詞人

悲涼愁苦與憂國憂民的情緒。

C．上闋營造了清冷異常的凄楚氣氛，先寫冷暖不定的氣候，再寫寒氣襲人的晚風，最后寫南飛的過雁，這

些景物無不增添詞人的愁緒。

D．下闋繼續(xù)傾訴愁情：菊花憔悴，是詞人身世變遷的寫照；獨守寒窗，頓生度日如年之感；雨打梧桐的聲

響更加引發(fā)愁緒，令人難以承受。

【答案】B

【解析】本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

B.“‘黑’字，暗示了作者后半生的坎坷經(jīng)歷與悲慘遭遇，表達了詞人悲涼愁苦與憂國憂民的情緒”錯誤。

“守著窗兒，獨自怎生得黑”是說“守著窗戶，獨自一個人如何熬到天黑”，“黑”，指的是天黑。故選B。

9．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．“乍暖還寒時候”指出了早春天氣忽冷忽熱的特點，也指所處的時代造成的社會的不安寧。

B．“獨自怎生得黑”抒發(fā)了孤獨的一人如何挨到天黑的感慨，突出了詞人老來失去丈夫后的孤寂之苦。

C．開頭三句連用疊字，刻畫了一位心神不寧、若有所失的婦人情態(tài)，表現(xiàn)詞人的孤獨與凄涼、沉痛與心酸。

D．造成詞人慘況的原因包含著深刻的時代和社會因素，通過本詞可以讀出她對時代的悲嘆。

【答案】A

【解析】本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

A.“早春……也指所處的時代造成的社會的不安寧”錯誤。這首詞是通過描寫殘秋所見、所聞、所感，抒

發(fā)自己因國破家亡、天涯淪落而產(chǎn)生的孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒。故選A。

10．對詞的思想內(nèi)容和寫作方法理解不正確的一項是（）

A．前三句用一連串疊詞，寫出一種愁慘而凄厲的氛圍，是詞人血和淚的吞吐，也是向蒼天的悲慘呼告，是

詞人后期凄涼悲慘生活的真實寫照。

B．上闋從一個人尋覓無著，寫到酒難澆愁；風送雁聲，反而增加了思鄉(xiāng)的惆悵，最后“雁過也”三句在內(nèi)

容上承上，在結(jié)構(gòu)上啟下，自然地把抬頭仰望過渡到低頭俯視。

C．“梧桐更兼細雨”兩句寫桐葉簌簌，秋雨滴滴，像鬼語戚戚、幽靈啜泣，這就更加令人難過了。這里是

從正面渲染作者的悲苦心情。

D．最后用一個“愁”字來概括，具有畫龍點睛的作用。全詞用象征手法，把國破家亡的身世寓于景物描寫

之中，表現(xiàn)了詞人憂國憂民的心理。

【答案】D

【解析】D項，“象征手法”錯，這首詞主要的寫作手法為借景抒情，沒有用象征手法。

根據(jù)語境默寫

15．補寫出下列句子中的空缺部分。

④古人有“借酒消愁”一說，詞人李清照也不例外。在《聲聲慢》（尋尋覓覓）中，寫到詞人本欲

用酒來打發(fā)愁情，沒想到還是驅(qū)不散晚風帶來的寒意的句子是：____________,____________，

____________!

⑦李清照在《聲聲慢》（尋尋覓覓）中用黃昏時刻的梧桐和細雨表達自己無垠的愁情的句子是：

____________,____________，____________。

①李清照《聲聲慢》（尋尋覓覓）中有七組十四個疊字，“____________,____________，____________”

猶如信手拈來，看似平淡，無一愁字，卻寫得字字含愁，造成了一種如注如訴的音韻效果，委婉細

致地表達了作者在遭受深創(chuàng)巨痛后地愁苦之情。

⑧《聲聲慢》（尋尋覓覓）中，詞人直抒胸臆表達自己心中愁情的句子是:________,_________②李

清照的《聲聲慢》（尋尋覓覓）中的“____________,____________，____________”句子是由景入

情，情景交融。作者感情慢慢融入落花，對花自憐，黯然傷神。

⑥李清照的《聲聲慢》（尋尋覓覓）中，“____________,____________”這一生活狀態(tài)的描寫和心

理活動的刻畫表達了詞人無邊無際的孤獨和度日如年的煎熬之情。

⑤李清照的《聲聲慢》（尋尋覓覓）借大雁表達對故國、亡夫以及家鄉(xiāng)的思念之情的句子是：

____________,____________，____________。

③在《聲聲慢》（尋尋覓覓），寫出了天氣反復無常，詞人難以入眠的句子：____________,

____________。

【答案】①三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！

②梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。

③尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚

④這次第，怎一個愁字了得。

⑤滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘

⑥守著窗兒，獨自怎生得黑

⑦雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

⑧乍暖還寒時候，最難將息。

題組B能力提升練

二．課外拓展閱讀

（一）閱讀下面這首宋詞，回答11~12題。

臨江仙①

李清照

庭院深深深幾許？云窗霧閣常扃。柳梢梅萼漸分明。春歸秣陵②樹，人老建康城。

感月吟風多少事，如今老去無成。誰憐憔悴更凋零。試燈③無意思，踏雪沒心情。

（注）①此詞作于建炎三年（1129）初春，是宋室南渡的第三個年頭。②秣（mò）陵：與下句中的“建康

城”是同一地方，即今江蘇南京。③試燈：正月十五元宵節(jié)晚上張燈，以祈豐稔，未到元宵節(jié)而張燈預賞，

謂之試燈。

11．下列對本詞的理解和賞析，不恰當?shù)膬身検牵ǎ?/p>

A．首句與歐陽修《蝶戀花》詞一樣，連用三個“深”字，前兩個“深”字重在形容庭院的幽深，第三個“深”

字有加強語氣、強化情感的作用。

B．次句“云窗霧閣常扃”與陶淵明《歸去來兮辭》“門雖設而常關(guān)”同一機杼，都表現(xiàn)了恬然自適之情。

C．下片緊承上片，觸景而傷懷，進而追憶往昔，對比眼前，感到心灰意冷?！案性乱黠L多少事，如今老去

無成”，今昔對比，無限感喟。

D．“試燈無意思，踏雪沒心情”與上片情境遙相呼應，進一步表露了詞人落寞無奈的心緒，讀者仿佛看到

了年老憔悴、神情倦怠的女詞人的形象。

【答案】B

【解析】B.“表現(xiàn)了恬然自適之情”錯誤，本句應是“表現(xiàn)了孤寂、憂憤之情”。故選B。

12．前人評本詞“春歸秣陵樹，人老建康城”兩句巧妙，請簡要賞析這兩句妙在何處。

【答案】這兩句運用對比和對偶的手法，用“春歸”與“人老”形成對比，寫出春天又回到了建康，而“我”

卻只能在建康終老，再也難以回到北地家鄉(xiāng)，創(chuàng)設出令人悲痛欲絕的意境。對偶使詞句音韻和諧，便于抒

發(fā)情感。

【解析】本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。

答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會

其表情達意上的妙處?！按簹w秣陵樹，人客建安城”，意思是，在古秣陵城的周圍，樹木漸綠，宣告春已

歸來，但我卻無家可歸，看來要老死建康城了?！按簹w”時間概念，“秣陵樹”空間概念，意謂南宋偏安

建康又一度春光來臨了；“人老”時間概念，“建康城”空間概念，痛北人將老死南陲，創(chuàng)造出一種悲慟

欲絕的境界。秣陵、建康，同地異名。它被分別置于上下對句之中。上句寫春歸，是目之所見；下句寫人

老，是心之所感。兩句鋪敘，合時、合地，境界自成。它把空間的感受轉(zhuǎn)化為時間的感受，從初春來臨聯(lián)

想起人的青春逝去。兩句運用對比和對偶的手法，寫怕見春光的原因，內(nèi)涵極其豐富，所蘊含的痛楚情懷

是相當深沉的。

（二）閱讀下面這兩首詞，完成13~14題。

添字丑奴兒

李清照

窗前誰種芭蕉樹？陰滿中庭，陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有余情。

傷心枕上三更雨，點滴霖霪，點滴霖霪，愁損北人，不慣起來聽。

【注】北人：北宋滅亡，李清照從故鄉(xiāng)山東濟南被迫流落到江南，故稱“北人”。

聲聲慢

李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？

雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴

滴。這次第，怎一個愁字了得！

13．下列對《添字丑奴兒》的理解和賞析，不．正．確．的一項是（）

A．這首詞以問句“窗前誰種芭蕉樹”開頭，埋怨芭蕉給自己帶來愁緒的折磨，直抒胸臆，表達出痛苦難耐

的思國懷鄉(xiāng)之情。

B．上闋描述芭蕉樹的“形”與“情”。芭蕉樹長在窗前，但卻能夠“陰滿中庭”，這就間接地寫出了它樹

干的高大、枝葉的繁茂、樹冠的伸展四垂。

C．下闋寫夜聽雨打芭蕉聲。由于“余情”是深遠綿長的，所以詞人直到夜晚臥床時仍處于苦苦的思念之中，

使她越思越悲，越想越愁，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無法成眠。

D．詞人將“點滴霖霪”，組成疊句，不但從音韻上造成連綿延長的效果，而且有力地烘托了悲涼凄絕的氣

氛。

【答案】A

14．作者在上面兩首詞中都寫到“雨”，這兩個“雨”的意象表達的情感是否相同？請簡要分析。

【答案】觀點一：相同。雖然這首詞中的“雨”打在芭蕉上，《聲聲慢》中的“雨”打在梧桐上，但是作

者借此傳遞的情感是相同的，抒發(fā)的都是濃濃的凄苦的愁思。雨點無論打在梧桐上還是芭蕉上，點點滴滴，

滴滴答答，不斷地重復，在國破家亡、漂泊無依的作者聽來都像是打在自己的心上，讓作者無法控制自己

的情緒，倍感傷情。

觀點二：不盡相同。《聲聲慢》中“雨”的意象雖然也包含著憂國傷時的愁思，但抒發(fā)的主要是個人

和家庭的悲愁；而這首詞“雨”的意象雖然包含個人和家庭的悲愁，但從“愁損北人”來看，抒發(fā)的主要

是痛苦難耐的思國懷鄉(xiāng)之情。

三、語言表達運用

閱讀下面的文字，完成16~18題。

李清照的閨情詞反映的是自己的閨中生活，她的詞作展示出女性特有的矜持、細膩、清雅。對比之下，

那些男性文人代擬的閨情詞就顯得。她的詞作不但和那些男性文人表達居高臨下的憐愛同情，甚至觀賞玩

弄之情的作品絕不相類，就是和那些男性作家對女性刻意描摹的作品相比也。李清照的詞作是對女性情感

世界的特殊反映。

總之，在李清照自己的絕大部分作品中都突出表現(xiàn)了她對現(xiàn)實生活中真實心境的詠嘆、體味、關(guān)注，

表現(xiàn)了對貴族知識女性身份情感的準確把握和微妙表達。她對綺窗園林之外的紛紜世事是不聞不問的，這

也是后世論者她的原因，認為她生活面狹窄，思想性欠缺等。殊不知正是這種特點奠定了李清照之所以為

李清照的根基，她在對男性社會俗世事功的疏離中，在對自身女性身份地位的確認中，地詠唱著女性獨特

的情感世界，從而在中國文學史上開創(chuàng)了獨特的女性話語系統(tǒng)。僅從這個意義上講，把李清照與男性最偉

大的詩人之一李白相提并論，就有著充足的理由。

16．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．相形見絀截然不同嗔怒執(zhí)著

B．黯然失色截然不同詬病執(zhí)拗

C．黯然失色大相徑庭嗔怒執(zhí)拗

D．相形見絀大相徑庭詬病執(zhí)著

【答案】D

17．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．李清照自己的絕大部分作品中都突出表現(xiàn)了她對現(xiàn)實生活中真實心境的詠嘆、體味、關(guān)注，表現(xiàn)了對貴

族知識女性身份情感的準確把握和微妙表達。

B．李清照在自己的絕大部分作品中都突出表現(xiàn)了她對現(xiàn)實生活中真實心境的關(guān)注、體味、詠嘆，表現(xiàn)了對

貴族知識女性身份情感的準確把握和微妙表達。

C．李清照在自己的絕大部分作品中都突出表現(xiàn)了她對現(xiàn)實生活中真實心境的詠嘆、體味、關(guān)注，表現(xiàn)了對

貴族知識女性身份情感的準確把握和微妙表達。

D．在李清照自己的絕大部分作品中都突出表現(xiàn)了她對現(xiàn)實生活中真實心境的關(guān)注、詠嘆、體味，表現(xiàn)了對

貴族知識女性身份情感的準確把握和微妙表達。

【答案】B

18．閱讀文學作品時，從自己的感受出發(fā)，用簡要的文字把自己對作品的理解、分析和評價寫出來，就是

文學短評。請你結(jié)合李清照《聲聲慢》中開篇三句話（尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚）的表達效果，

寫一則文學短評。100字左右。

【答案】“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”幾句疊詞，反反復復之用意，不僅富于音樂美和韻律

美，而且借以淋漓盡致地表達出詞人晚年的孀居之苦、喪夫之痛、亡國之恨。一生的尋尋覓覓，只落得冷

冷清清，凄凄慘慘戚戚。吟詠此句，不禁使人感同身受。

題組C培優(yōu)拔尖練

必修上冊《聲聲慢》同步練習

一、選擇題

1．下列加點詞的解釋有誤的一項是（）

A．憔．悴．損：枯萎凋零。

B．怎敵．他、晚來風急：對抗，抵擋

C．如今有誰堪．摘：可以，能夠

D．這次．第．，怎一個愁字了得：依次產(chǎn)生的情況

2．下面是李清照的一首詞《浣溪沙》，根據(jù)詞的意境，填入橫線處最恰當?shù)囊豁検?/p>

淡蕩春光寒食天，玉爐沉水裊殘煙，夢回山枕隱花鈿。海燕未來人斗草，__________。黃昏疏雨濕秋千。

A．病起蕭蕭兩兩鬢華B．小院閑窗春已深

C．江梅已過柳生綿D．背窗雪落爐煙直

3．將下面的詩句按春、夏、秋、冬排列，順序正確的一組是（）

①遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

②一樹梨花一溪月，不知今夜屬何人。

③過春風十里，盡薺麥青青。

④接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

A．③④①②B．②④①③C．②①④③D．③②④①

4．李清照的下列詞句中，從詞的風格看與其他三項不同類的一項是()

A．東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。

B．只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

C．梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。

D．九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去!

5．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

在南方，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青?！劣谠掠辰队?、雪壓殘葉，那更是詩人畫家所向往的了。

①它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。

②古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩意。

③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。

④在旁邊配上幾竿竹，點上一塊石，真像一幅元人的小景。

⑤在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。

⑥小雨乍到，點滴醒人；斜陽初過，青翠照眼。

A．①③②④⑥⑤

B．①④②③⑥⑤

C．②①④③⑤⑥

D．②③④①⑤⑥

參考答案：

1．D

【詳解】本題考查學生理解詞語意思的能力。解答此類試題，考生需要結(jié)合詞語所在的語境理解其意思。

D項，“這次第，怎一個愁字了得”意思是“這般光景，怎么能用一個‘愁’字了結(jié)”，“次第”的意思是“光景，情

形”。

故選D。

2．C

【詳解】試題分析：本題考查語言表達連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。

需要注意平仄、押韻、語境、情感等內(nèi)容。解答此題，這首詞寫的是清明前后的風光和一位少女的感春情

思，所選句子要符合本詞意境。A項，“病起”不符合本詞意境，B項、D項與清明節(jié)氣不符合。故選C。

3．B

【詳解】本題考查理解詩句的能力。

①由“登高”可知，寫的是秋天的重陽節(jié)。②梨花在春天開放。③出自姜夔的《揚州慢淮左名都》，小序中

明確記載：“淳熙丙申至日”，“至日”就是冬至，所以是冬天。④荷花在夏天開放。由此可知正確的排序是：

②④①③。

故選B。

4．D

【詳解】本題考查學生對詩詞語言風格的鑒賞評價能力。詞的風格，主要是豪放和婉約兩類，答題時依據(jù)

詩詞用語、意象、意境特點來判斷其風格。

A、B、C三項，表達情感婉轉(zhuǎn)含蓄，表現(xiàn)內(nèi)心愁情，都是婉約風格，而D項恢弘雄放，是豪放風格。

故選D。

5．A

【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。這道題采用的是客觀選擇題形式，做題時要注意把

握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間的銜接，這其中應先找出關(guān)聯(lián)詞、代

詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確

定。③“蕉陰”緊承①“覆蓋面積”，所以①③為小組合；④“在旁邊”緊承②“蕉廊、蕉房”，所以④②為小組合，

這樣排除BCD。故選A。

二、論述性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

雅與俗分別擁有各自的美學起源。進入現(xiàn)代社會，雅與俗的不同根須伸入文化乃至社會各個層面，產(chǎn)

生種種隱秘的回響。雅俗之辯至今風頭不減，甚至歷久彌新。

“雅者，正也。”雅被視為“正”的普遍規(guī)范?！把拧睋?jù)說曾經(jīng)是古代的樂器名稱；中國古代詩學之中，“雅”

又指一種文體，《詩經(jīng)》之中有“大雅”“小雅”。從“正”的普遍規(guī)范轉(zhuǎn)換為審美趣味，“所謂‘雅樂’又稱‘先

王之樂’，是指正統(tǒng)的音樂”，通常包括樂舞、樂曲、樂歌，“雅樂”流行于宮廷，嚴格按照祭祀對象、主持

者與參加者的身份規(guī)定演奏的樂器、數(shù)量與形制，否則即為“非禮”。象征與維護“禮”的各種規(guī)范的“雅樂”，

其風格趨于舒緩、凝重、內(nèi)斂、肅然而不是輕快地激蕩跳躍。由于儒家文化的倡導與規(guī)訓，后世的詩詞文

賦很大程度上傳承了這種美學：中正平和，持重端莊，怨而不怒，遵從“溫柔敦厚”的詩教。所以，葉燮強調(diào)

奉雅為宗：“雅也者，作詩之原?！惫糯u家的論述之中，以“雅”為中心詞的術(shù)語絡繹不絕，例如典雅、高

雅、淡雅、古雅、雅趣、雅訓，如此等等。從“禮”到“雅樂”，同時意味著文化權(quán)威的確立與肯定，種種文化

經(jīng)典由于“雅”的品質(zhì)而充當圭臬，尤其是儒家經(jīng)典。劉勰的《文心雕龍?體性》釋“典雅”為“典雅者，熔式經(jīng)

誥，方軌儒門者也”。經(jīng)典是“雅”的至高范本，納入經(jīng)典意味著獲得了“雅”的認可與批準。

“俗，習也?！薄八住笔紫戎革L俗民情，通俗文化的一個潛在標識是，可以成為風俗民情的組成部分，譬如

說唱、評書、民歌、諺語、笑話、相聲、小品、地方戲等底層大眾熟悉的文化形式。如同宮廷之于“雅樂”，

流傳的社會階層也是“通俗”的首要地標。艱澀古奧的詩文與文人雅士的學識修養(yǎng)相稱，所謂的“通俗”必須進

入販夫走卒、引車賣漿者的視野——作品的主題、語言、表演形式無不凝聚了這個社會階層的審美趣味。

相對于高雅文化的文字記載與書面形式，相當一部分通俗文化具有口頭文學或者身體表演的現(xiàn)場性質(zhì)——

中國古代的一批“通俗演義”即以聲情并茂的說書形式敘述歷史故事；相對于高雅文化的完整收集乃至官方支

持的保存，通俗文化多半零散破碎，湮沒無聞，或者僅僅流通于某個地域：相對于高雅文化的內(nèi)斂節(jié)制與

含蓄厚重，通俗文化傾向于放浪、潑辣以及鄉(xiāng)野或者市井氣息。進入現(xiàn)代社會，雅俗之辯既包含底層大眾

愈來愈明確的自我文化表達，也包含世俗社會愈來愈強大的經(jīng)濟訴求。

“俗”意味著日常人間與煙火氣息，意味著渺小而質(zhì)樸的勞作、歡樂與苦難，意味著田野、廠房、窮鄉(xiāng)僻

壤或者邊陲之地，這一切提供了“雅”未曾有過的文化經(jīng)驗。這些文化經(jīng)驗天真未鑿，不加修飾，單純而自然。

“俗”不再尊重“雅”維持的各種森嚴規(guī)范，相對于“雅”的莊重與嚴肅，底層大眾所熱衷的“俗”往往隱含某種狂

歡性質(zhì)?！八住钡目駳g性質(zhì)是拋開“雅”的陳規(guī)陋習之際不無過激的反彈，種種精致微妙、典雅斯文、欲說還休、

含蓄蘊藉都將在粗獷的哄然大笑之中解體。

雅俗概念之所以能保持長盛不衰的理論活力，恰恰是因為與歷史文化的廣泛聯(lián)系。從審美趣味、經(jīng)典

遴選、文化運動到文化遺產(chǎn)、階層與階級、經(jīng)濟與市場，人們都可能發(fā)現(xiàn)雅俗之辯的蹤跡。

（摘編自南帆《論雅俗之辯》）

材料二：

陶淵明有“奇文共欣賞，疑義相與析”的詩句，那是一些雅人的樂事。“雅俗共賞”這個成語，“共賞”顯然

是“共欣賞”的簡化，可是這是雅人和俗人或俗人跟雅人一同在欣賞，那欣賞的大概不會還是“奇文”罷。

唐朝的安史之亂可以說是社會變遷的一條分水嶺。在這之后，門第迅速垮了臺，社會的等級不像先前

那樣固定了。士人多數(shù)是來自民間的新的分子，他們多少保留著民間的生活方式和生活態(tài)度。他們一面學

習和享受那些雅的，一面卻還不能擺脫或蛻變那些俗的?！把潘坠操p”似乎就是新提出的尺度或標準。

宋朝不但古文走上了“雅俗共賞”的路，詩也走向這條路。胡適之先生說宋詩的好處就在“做詩如說話”，

一語破的指出了這條路。自然，這條路上還有許多曲折，但是就像不好懂的黃山谷，他也提出了“以俗為雅”

的主張，并且點化了許多俗語成為詩句。實踐上“以俗為雅”，并不從他開始，梅圣俞、蘇東坡都是好手，而

蘇東坡更勝。據(jù)記載，梅和蘇都說過“以俗為雅”這句話，可是不大靠得??；黃山谷卻在《再次楊明叔韻》一

詩的“引”里鄭重地提出“以俗為雅，以故為新”。他將“以俗為雅”放在第一，因為這實在可以說是宋詩的一般

作風，也正是“雅俗共賞”的路。雅化的詩還不得不回向俗化，剛剛來自民間的詞，在當時不用說自然是“雅

俗共賞”的。詞后來雖然漸漸雅化或文人化，可是始終不能雅到詩的地位，它怎么著也只是“詩余”。詞變?yōu)?/p>

曲，不是在文人手里變的，而是在民間變的；曲又變得比詞俗，雖然也經(jīng)過雅化或文人化，可是還雅不到

詞的地位，它只是“詞余”。一方面從晚唐和尚的俗講演變出來的宋朝的“說話”就是說書，乃至后來的平話以

及章回小說，還有宋朝的雜劇和諸宮調(diào)等等轉(zhuǎn)變成功的元朝的雜劇和戲文，乃至后來的傳奇，以及皮簧戲，

更多半是些“不登大雅”的“俗文學”?？墒请m然俗，大體上卻“俗不傷雅”，雖然沒有什么地位，卻總是“雅俗

共賞”的玩藝兒。

“雅俗共賞”雖然以雅化的標準為主，“共賞”者卻以俗人為主。固然，這在雅方得降低一些，在俗方也得

提高一些，要“俗不傷雅”才成；雅方看來太俗，以至于“俗不可耐”的，是不能“共賞”的。但是在什么條件之

下才會讓俗人所“賞”的，雅人也能來“共賞”呢？孟子說：“口之于味也，有同嗜焉；耳之于聲也，有同聽焉；

目之于色也，有同美焉?！边@說的是人之常情，也就是所謂人情不相遠。譬如北平罷，故宮和頤和園，包括

建筑、風景和陳列的工藝品，似乎是“雅俗共賞”的。說到文章，《西廂記》無視傳統(tǒng)的禮教，《水滸傳》無

視傳統(tǒng)的忠德。俗人固然同情這些，一部分的雅人，跟俗人相距還不太遠的，也未嘗不高興這兩部書說出

了他們想說而不敢說的。這可以說是一種快感，一種趣味，可并不是低級趣味。

（摘編自朱自清《論雅俗共賞》）

6．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A．“雅”是古代的一種樂器名稱；又是一種文體，如《詩經(jīng)》之中有“大雅”和“小雅”。

B．葉燮強調(diào)奉雅為宗，提出了典雅、高雅、淡雅、雅趣等以“雅”為中心詞的術(shù)語。

C．“俗”意味著日常人間與煙火氣息，可提供“雅”未曾有過的單純而自然的文化經(jīng)驗。

D．詞不能雅到詩的地位，是“詩余”，而曲又比詞俗，所以曲是最俗的文學作品形式。

7．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．材料二敘述作詩相對難懂的黃山谷也提出了“以俗為雅”的主張，意在證明宋詩普遍追求雅俗共賞。

B．朱自清認為，只有雅方適度降低，以俗為雅，俗方適度提高，俗不傷雅，才能更好地實現(xiàn)雅俗共賞。

C．安史之亂改變了原來固化的社會等級，來自民間的士人既雅且俗，促進了新標準“雅俗共賞”的誕生。

D．在雅方看來太俗，以至于“俗不可耐”者，雅人是不可能來“共賞”的，所以“雅俗共得賞”是以雅化的標

準為主的。

8．下列選項中，不屬于材料一中“俗”的范疇的一項是（）

A．由宋丹丹和黃宏表演的1990年春晚小品《超生游擊隊》。

B．由湖北省博物館編鐘樂團演奏的屈原作品《橘頌》。

C．由著名評書表演藝術(shù)家單田芳演繹的《隋唐演義》。

D．在湖南花鼓戲劇院上演的著名花鼓戲《劉?？抽浴?。

9．兩則材料都談論了“雅俗”，但材料內(nèi)容側(cè)重點不同。請簡要分析。

10．有評論認為，李清照的《聲聲慢（尋尋覓覓）》實現(xiàn)了雅俗共賞。請根據(jù)材料二的觀點，簡要分析。

聲聲慢

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！

雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴

滴。這次第，怎一個愁字了得！

6．C7．D8．B9．①材料一側(cè)重闡述雅與俗的內(nèi)涵及其作用于文化乃至社會各個層面的不同

表現(xiàn)。②材料二側(cè)重探究中國古代文學實現(xiàn)雅俗共賞的過程及原因。10．①詞這種詩歌形式本來自民

間，這首《聲聲慢》雖是文人李清照所作，但語言通俗質(zhì)樸，曉白如話，如“怎敵他”“雁過也”“守著窗兒”“怎

一個愁字了得”等。詞人將這些俗語點化成詞句，以俗為雅；

②同人選取淡酒、大雁、黃花、梧桐、細雨等常見意象，抒寫丈夫去世、國破家亡后凄慘悲切的心情，敘

寫的日常生活和流露的真情實感是人之常情，能夠引發(fā)廣泛共鳴，實現(xiàn)雅俗共賞。

【解析】6．本題考查學生對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

A.“‘雅’是古代的一種樂器名稱”錯誤，說法絕對，原文是“‘雅’據(jù)說曾經(jīng)是古代的樂器名稱”。

B.“葉燮……提出了典雅、高雅、淡雅、雅趣等以‘雅’為中心詞的術(shù)語”錯誤，張冠李戴。原文是“古代批評家

的論述之中，以‘雅’為中心詞的術(shù)語絡繹不絕，例如典雅、高雅、淡雅、古雅、雅訓，如此等等”，可見，“典

雅、高雅、淡雅、雅趣等以‘雅’為中心詞的術(shù)語”不是葉燮提出的。

D.“所以曲是最俗的文學作品形式”錯誤，于文無據(jù)。原文“曲又變得比詞俗，雖然也經(jīng)過雅化或文人化，可

是還雅不到詞的地位”是比較詞而言，曲更俗，沒有說“曲是最俗的文學作品形式”。

故選C。

7．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

D.“所以‘雅俗共賞’是以雅化的標準為主的”錯誤，強加因果。由原文最后一段“‘雅俗共賞’雖然以雅化的標準

為主，‘共賞’者卻以俗人為主。固然，這在雅方得降低一些，在俗方也得提高一些，要‘俗不傷雅’才成；雅

方看來太俗，以至于‘俗不可耐’的，是不能‘共賞’的”可知，二者之間沒有因果關(guān)系。

故選D。

8．本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。

B.由編鐘樂團演奏的屈原作品《橘頌》，屬于“雅”的范疇。

故選B。

9．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

從“雅俗之辯至今風頭不減，甚至歷久彌新”可知，材料一第一段是總說；中間兩段，結(jié)合“雅者，正也”“俗，

習也”可知，側(cè)重闡述雅與俗的內(nèi)涵及其差別；再結(jié)合“進入現(xiàn)代社會，雅與俗的不同根須伸入文化乃至社會

各個層面，產(chǎn)生種種隱秘的回響。雅俗之辯至今風頭不減，甚至歷久彌新”“進入現(xiàn)代社會，雅俗之辯既包含

底層大眾愈來愈明確的自我文化表達，也包含世俗社會愈來愈強大的經(jīng)濟訴求”可知，材料一闡述雅與俗的

概念影響到文化乃至社會各個層面，雅俗之辯歷久彌新?？梢?，材料一側(cè)重闡述雅與俗的內(nèi)涵及其作用于

文化乃至社會各個層面的不同表現(xiàn)。

從“‘雅俗共賞’這個成語……”可知，材料二第一段引出“雅俗共賞”的概念；然后，從后面三段“唐朝……‘雅

俗共賞’似乎就是新提出的尺度或標準”“宋朝不但古文走上了‘雅俗共賞’的路，詩也走向這條路……雅化的詩

還不得不回向俗化，剛剛來自民間的詞，在當時不用說自然是‘雅俗共賞’的……”“‘雅俗共賞’雖然以雅化的

標準為主，‘共賞’者卻以俗人為主”可知，側(cè)重闡述中國古代文學實現(xiàn)雅俗共賞的過程及原因?？梢姡牧?/p>

二側(cè)重探究中國古代文學實現(xiàn)雅俗共賞的過程及原因。

10．本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

結(jié)合材料二“‘雅俗共賞’這個成語，‘共賞’顯然是‘共欣賞’的簡化，可是這是雅人和俗人或俗人跟雅人一同在

欣賞”可知，“雅俗共賞”，形容某些文藝作品既優(yōu)美，又通俗，各種文化程度的人都能夠欣賞。

從語言運用看，這首《聲聲慢》語言通俗質(zhì)樸，明白如話：如“怎敵他”“雁過也”“守著窗兒”“怎一個愁字了

得”等都是生活語言，通俗易懂，簡單直白。但這首詞俗不傷雅，詞人將俗語點化成詞句，以俗為雅，反而

更覺神妙，更有韻味，更堪咀嚼，實現(xiàn)了雅俗共賞。

從情感抒發(fā)看，此詞作于女詞人國破家亡、丈夫去世后，從“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急”“雁過也，

正傷心，卻是舊時相識”“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘”“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”可知，

詞人選取淡酒、大雁、黃花、梧桐、細雨等意象，渲染了冷清凄苦的氣氛，烘托了凄慘悲切的心情，通過

描寫殘秋所見、所聞、所感，抒發(fā)自己因國破家亡、天涯淪落而產(chǎn)生的孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒，具有

濃厚的時代色彩。同時，全詞一字一淚，風格深沉凝重，哀婉凄苦，極富藝術(shù)感染力，雖是敘寫日常生活，

卻流露真情實感，能夠引發(fā)讀者的廣泛共鳴，實現(xiàn)了雅俗共賞。

三、古代詩歌閱讀

（一）、閱讀下面的這首詞，完成后面的問題

添字采桑子·芭蕉①

李清照

窗前誰種芭蕉樹？陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有余情。

傷心枕上三更雨，點滴霖霪②。點滴霖霪，愁損③北人④，不慣起來聽。

[注]①芭蕉：多年生草本植物，葉大、成橢圓形，開白花，果實似香蕉。②霖霪：雨點綿綿不斷，滴滴答答

不停。③愁損：因發(fā)愁而損傷身體和精神。④北人：北宋滅亡，詞人從故鄉(xiāng)山東濟南被迫流落到江南，故

自稱“北人”。

11．下列對本詞的理解和賞析，不正確的一項是

A．“窗前誰種芭蕉樹”的意思是：在這個國破家亡的時候，不知是誰栽種了芭蕉。此句將讀者視線引向

南方特有的芭蕉庭院。

B．詞的上片描述芭蕉樹的“形”與“情”，下片寫夜聽雨打芭蕉聲，由聽覺形象轉(zhuǎn)化為視覺形象，進一步

將愁引向深處。

C．這首詞借吟詠芭蕉抒發(fā)了懷戀故國、故土之幽情。上片詠物，借芭蕉展心，反襯自己愁懷難遣，郁

結(jié)于心。

D．這首詞將芭蕉與雨聯(lián)系在一起，就多了幾分悲涼凄清。靜寂的雨夜，詞人輾轉(zhuǎn)難眠，聽窗外苦雨，

愁緒隨著雨打芭蕉的聲音，變得更重更深。

12．有人評論：“下片用‘愁損北人，不慣起來聽’煞住，看似平淡，實極深刻?！痹嚱Y(jié)合李清照生平經(jīng)歷作簡

要分析。

【答案】11．B12．“北人”，實際上應解作“流離之人、淪落之人”，因此，“不慣”也就絕不只是水土氣

候上的不習慣，而是一種飄零淪落的異鄉(xiāng)之感。深懷著這種漂泊感的詞人起坐聽雨，從這凄涼的雨聲中她

聽到了些什么呢？她又想到了些什么呢？詞的尾句就這樣給讀者留下了無盡的想象余地，收“言有盡而意無

窮”之效。

【解析】11．試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思

想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的

錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情

感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。B項，“由聽覺形象轉(zhuǎn)化為視覺形象”錯誤。結(jié)合“上片描述芭蕉樹的‘形’

與‘情’，下片寫夜聽雨打芭蕉聲”分析可知，應是由視覺形象轉(zhuǎn)化為聽覺形象。故選B。

12．試題分析：本題主要考查鑒賞詩歌的語言和分析情感的能力。解答此類試題，一般先引用前人或詩論

中有關(guān)該詩在思想內(nèi)容和表達技巧上的評論，然后要求你去判斷(是否同意)，并闡發(fā)理由。題干文字表述格

式：前人評論(詩論引文)——要求判斷(是否同意)——闡發(fā)理由(為什么)——要求(結(jié)合全詩)。常設立的評價

角度有：評“詩眼”，評關(guān)鍵詞句，評思想內(nèi)容，評藝術(shù)手法等。本題要求結(jié)合李清照經(jīng)歷分析。要結(jié)合本詞

的寫作背景及注釋④內(nèi)容“北人：北宋滅亡，詞人從故鄉(xiāng)山東濟南被迫流落到江南，故自稱‘北人’”分析，理

解“北人”的意思，“北人”在這里應理解為“流離之人、淪落之人”。“不慣”，其實是一種飄零淪落的異鄉(xiāng)之感。

再結(jié)合詞的內(nèi)容“傷心枕上三更雨”分析，可知尾句給讀者留下了想象余地，收到了“言有盡而意無窮”的效果。

【點睛】此類題思考方向：①解讀題目，明確要求。即弄清前人評論的具體角度(內(nèi)容、技巧、煉字、感情

基調(diào)、語言特色等)，詩論引文中已知的信息(評論角度、對象、已告知的特點概括等)。②精讀詩歌，整體

感知其主旨、情感、抒情方式和寫法上最明顯的特點。③對第一問“是否同意”原則上要順應命題者的意圖(同

意)，但也不絕對。④然后回歸原詩，結(jié)合具體內(nèi)容闡發(fā)自己持有該觀點的理由。

（二）閱讀下面這兩首詞，完成下面小題。

添字丑奴兒

李清照

窗前誰種芭蕉樹？陰滿中庭，陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有余情。

傷心枕上三更雨，點滴霖霪，點滴霖霪，愁損北人，不慣起來聽。

【注】北人：北宋滅亡，李清照從故鄉(xiāng)山東濟南被迫流落到江南，故稱“北人”。

聲聲慢

李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？

雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴

滴。這次第，怎一個愁字了得！

13．下列對《添字丑奴兒》的理解和賞析，不．正．確．的一項是（）

A．這首詞以問句“窗前誰種芭蕉樹”開頭，埋怨芭蕉給自己帶來愁緒的折磨，直抒胸臆，表達出痛苦難

耐的思國懷鄉(xiāng)之情。

B．上闋描述芭蕉樹的“形”與“情”。芭蕉樹長在窗前，但卻能夠“陰滿中庭”，這就間接地寫出了它樹干

的高大、枝葉的繁茂、樹冠的伸展四垂。

C．下闋寫夜聽雨打芭蕉聲。由于“余情”是深遠綿長的，所以詞人直到夜晚臥床時仍處于苦苦的思念之

中，使她越思越悲，越想越愁，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無法成眠。

D．詞人將“點滴霖霪”，組成疊句，不但從音韻上造成連綿延長的效果，而且有力地烘托了悲涼凄絕的

氣氛。

14．作者在上面兩首詞中都寫到“雨”，這兩個“雨”的意象表達的情感是否相同？請簡要分析。

【答案】13．A14．觀點一：相同。雖然這首詞中的“雨”打在芭蕉上，《聲聲慢》中的“雨”打在梧桐上，

但是作者借此傳遞的情感是相同的，抒發(fā)的都是濃濃的凄苦的愁思。雨點無論打在梧桐上還是芭蕉上，點

點滴滴，滴滴答答，不斷地重復，在國破家亡、漂泊無依的作者聽來都像是打在自己的心上，讓作者無法

控制自己的情緒，倍感傷情。

觀點二：不盡相同?！堵暵暵分小坝辍钡囊庀箅m然也包含著憂國傷時的愁思，但抒發(fā)的主要是個人和家庭的

悲愁；而這首詞“雨”的意象雖然包含個人和家庭的悲愁，但從“愁損北人”來看，抒發(fā)的主要是痛苦難耐的思

國懷鄉(xiāng)之情。

【解析】13．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。

A．“直抒胸臆”分析錯誤。此處借埋怨芭蕉給自己帶來愁緒的折磨來表達痛苦難耐的思國懷鄉(xiāng)之情，表現(xiàn)得

含蓄深沉。

故選A。

14．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

解析這是一個主觀性較強的題目，兩首詩中都用了“雨”這一景象，也都表達寂寞愁情，可以從共同的感情基

調(diào)的角度分析，也可以從各自的側(cè)重點的角度分析。

如果認為兩首詞的感情相同，可以從作者借此傳遞的情感是相同的，抒發(fā)的都是濃濃的凄苦的愁思方面進

行分析。在《聲聲慢》中，作者寫到“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”，詞中的“雨”打在梧桐上，滴滴答

答的聲音引起了作者的愁思，作者身經(jīng)靖康之難，所收藏的金石藏品都散軼殆盡，丈夫也在逃亡中去世，

此時作者深刻體會到國破家亡的痛苦。

而《添字丑奴兒》中，“傷心枕上三更雨，點滴霖霪，點滴霖霪”也是強調(diào)在夜深人靜之時，“雨”打在芭蕉上，

點點滴滴，滴滴答答，不斷地重復，這讓國破家亡、漂泊無依的作者聽來都像是打在自己的心上，讓作者

無法控制自己的情緒，倍感傷情。所以，兩首詞都是描寫“雨”打在葉子上的聲音所引起的作者的愁思，在這

一點上兩首詞是相同的。

如果認為兩首詞的感情不相同，則從各自的側(cè)重點的角度分析。兩首詞都寫于李清照南渡之后，但在所表

現(xiàn)的情感上，《聲聲慢》中“雨”的意象雖然也包含著憂國傷時的愁思，但抒發(fā)的主要是個人和家庭的悲愁。

聯(lián)系作者北渡時的個人遭遇，藏品散佚，丈夫去世，作者也因為金軍的南侵而居無定所，四處漂泊，在《聲

聲慢》中，作者借“雨”聲主要就是表達的自己對個人和家庭不幸遭遇的悲愁。

但《添字丑奴兒》中雖然也是表現(xiàn)悲愁，則更側(cè)重于對痛苦難耐的思國懷鄉(xiāng)之情的抒發(fā)。從詞中“愁損北人”

可以看出，此處作者自稱“北人”，可見對南渡很是在意，將個人的遭遇放在國家大的視野之下來觀察，作為

一個中原人，因形式所迫而不得不來到南方，生活上的改變讓作者對國家的遭際感懷至深，也讓作者飽受

思國懷鄉(xiāng)之痛，所以《添字丑奴兒》更側(cè)重于對痛苦難耐的思國懷鄉(xiāng)之情的抒發(fā)。

四、情景默寫

15．（1）請寫出李清照《聲聲慢》中帶有“愁”的詞句：！

（2）李清照《聲聲慢》中“，，”三句，用一連串疊字寫主人公一整天的

愁苦心情，為全詞定下了一種愁慘而凄厲的基調(diào)。

（3）李清照《聲聲慢》中“，”兩句，寫備嘗凄清寂寞，又經(jīng)歷了一系列磨難與打擊，

百感匯聚于胸，偏又逢上冷暖不定的深秋天氣，令人不知如何是好。表明心靈的創(chuàng)傷難以平復。

（4）李清照在《聲聲慢》中寫到：酒氣抵擋不住晚風帶來的寒意，更遣不散積聚在詞人心頭的寒意：夫亡

國破，文物喪盡，飄蕩流離，身遭誣陷，暮年孤單，所有種種，“，、！”

（5）李清照早年曾寄給趙明誠一首詞《一剪梅》，其中有“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”之句。

而現(xiàn)在自己漂流江南，看到北來的大雁，就自然地吟誦“，，”。詞人把悼亡之

意、思鄉(xiāng)之情與家國之痛融合在一起了。

（6）李清照《聲聲慢》中“，，？”幾句，寫黃花滿地，身心憔悴。

既是寫花，更是寫人；既是惜花，更是自傷。

（7）《聲聲慢》中“，！”兩句，寫獨坐無聊、內(nèi)心苦悶之狀，用口語化的詞句，異

常貼切地將詞人那孤凄、無聊、苦悶、激憤、無望的復雜心緒極其傳神地表達了出來。

（8）溫庭筠《更漏子》中寫到“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明?！崩钋逭?/p>

在《聲聲慢》中化用了這幾句：“，，”。語言更精煉，情感更深切，內(nèi)

蘊也更深厚了。

（9）古人寫“愁”的詩句很多，如李煜的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，秦觀的“春去也，飛紅萬

點愁如海”，賀鑄的“試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”，李清照卻不說愁之無盡，而說

“，！”只說自己愁緒紛茫復雜，僅用一個“愁”如何包括得盡，化多為少，欲說還

休，表面上嘎然而止，實際上愁情已傾瀉無遺。

15．怎一個愁字了得尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚乍暖還寒時候最難

將息三杯兩盞淡酒怎敵他晚來風急雁過也正傷心卻是舊時相識滿

地黃花堆積憔悴損如今有誰堪摘守著窗兒獨自怎生得黑梧桐更兼細雨到

黃昏點點滴滴這次第怎一個愁字了得

【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

考生要注意下列字詞的書寫：覓、戚、乍、憔悴、堪。

五、語言運用

閱讀下面的文字，完成下面小題。

秋天是賞菊的好季節(jié)，作為中國人，細細想想，果真歷朝歷代的人們對菊花都有各種贊美。正因為東

晉田園詩人陶淵明的“三徑就荒，松菊猶存”，才讓南宋繪畫家馬遠畫了《陶淵明采菊圖》，上面還出現(xiàn)了菊

花和松樹的形象。

古代文人對菊花真的是贊譽有加，菊花位列植物“四君子”（梅、蘭、竹、菊）之中便是明證。陶淵明喜

愛“采菊東籬下，悠然見南山”的（），司空圖欣賞“落花無言，人淡如菊”的（），唐寅感受到的是“多少

天涯未歸客，盡借籬落看秋風”的（），李清照又用“簾卷西風，人比黃花瘦”的對比烘托著孤獨凄涼，黃

巢“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”寫出了菊花滿城的（），似乎人人心中都有別樣的菊花。

現(xiàn)代藝術(shù)家們對菊花同樣是一往情深。新月派詩人聞一多的現(xiàn)代詩《鼓手與琴師》中寫到了不同形態(tài)

的菊花。有雞爪菊、繡球菊、江西臘，這些菊花顏色豐富，不但有金的黃、玉的白、春釀的綠、秋山的紫，

更有剪秋蘿似的小紅菊、從鵝絨到古銅色的黃菊、帶紫莖的微綠色的“真菊”，以及棗紅色的菊花王。在聞先

生飽蘸感情的抒發(fā)中，______，他用文字描摹出菊花的無數(shù)狀態(tài)、顏色、樣貌，讓我們非常贊嘆。

16．依次填入括號內(nèi)的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（