小壁虎借尾巴20第一課時第二課時語文一年級下冊任務：幫小壁虎借尾巴第一課時整理行裝活動1壁虎借用咬住難看哪

爬行您好

撥水趕走擺手難過

孩子轉身bìjiè

yǎo

nán

napá

nínbō

gǎn

bǎi行裝

字詞工具包1詞語我會認guò

hái

zhuǎn

哪nanǎ多音字我會讀哪里哪天同學們，加油干哪！這里的書不會搬走，你哪天來都看可以。學偏旁走字底趕趙形聲字識字形旁表義聲旁表音咬趕轉yǎogǎnzhuǎn識記指導借助圖片、聯(lián)系上下文撥擺bō

bǎi

結合語境、聯(lián)系上下文咬借上下牙對住，壓碎或夾住東西。暫時使用別人的財物等。點擊生字觀看生字視頻生字我會寫邊向草行趕過找書寫指導

6畫，半包圍結構。

撇從豎中線起筆，兩邊的豎畫都略向內(nèi)傾斜。里面的“口”字要小一點兒，略偏上。xiàngbiān5畫，半包圍結構。

書寫時要注意“力”字偏右，橫折鉤的橫穿過豎中線，豎撇靠近豎中線。走之的書寫重點注意平捺不要寫得太斜或太短，要托住右邊的“力”字。

6畫，左右結構。

左高右低，右半部分第二橫要長并穿插到雙人旁第二撇的下方，豎鉤的豎要直。xínɡcǎo

9畫，上下結構。

草字頭位于上半格中間?！叭铡弊州^扁，最后一橫緊貼橫中線下方。第八筆橫為主筆，要舒展。

10畫，半包圍結構?！白摺比齻€橫右端收在豎中線左側，第二橫在橫中線上，捺長，托住“干”。gǎn

6畫，半包圍結構。

先寫“寸”，再寫走之?！按纭钡囊稽c寫在中心點。“辶”第一筆偏右書寫，第二筆稍斜且較為短小，第三筆是平捺，起筆在垂直方向要對準第二筆的起筆，注意起伏變化。ɡuò

7畫，左右結構。

第四筆橫的起筆穿插在第一筆橫與第三筆提之間，第五筆斜鉤寫得舒展，第六筆撇穿插在左邊提的下面。zhǎo借助連環(huán)畫獨立讀課文，標出段落序號。行裝

借尾巴計劃書2①guòna1235467請你連起來說說課文的主要情節(jié)吧！小壁虎爬到（），找（）借尾巴，但她要用尾巴（）；爬到（），找（）借尾巴，但他要用尾巴（）；爬到（），找（）借尾巴，但她要用尾巴（）；最后小壁虎的尾巴（）。小河邊小魚撥水大樹上老牛趕蠅子房檐下燕子掌握方向自己長出來了恭喜你整理完成，下面一起去幫小壁虎借尾巴吧！小壁虎借尾巴20第二課時語文一年級下冊幫小壁虎借尾巴活動2借助第一幅插圖讀課文第1、2自然段，說說發(fā)生了什么事。了解借尾巴的原因na借助第二、三、四幅插圖讀課文第3—5自然段，想一想：小壁虎爬到了哪里？都找過誰借尾巴？結果怎么樣？畫出相關語句。找小動物借尾巴小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”

小壁虎爬到（），向（）借尾巴，她（），因為她要用尾巴（）。小河邊小魚撥水沒有借小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴撥水呢。懇求有禮貌讀一讀小壁虎爬到（），向（）借尾巴，他（），因為他要用尾巴（）。大樹上老牛趕蠅子

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老牛甩著尾巴，在樹下吃草。小壁虎說:“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎?”老牛說:“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！睕]有借牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。懇求有禮貌讀一讀小壁虎爬到（），向（）借尾巴，她（），因為她要用尾巴（）。房檐下燕子掌握方向小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。小壁虎說:“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎?”燕子說:“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！睕]有借燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。懇求有禮貌讀一讀分角色朗讀課文，讀小壁虎的話時，讀出他的天真活潑；讀老牛的話時，聲音要低沉一些。讀一讀小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。自由讀課文第6自然段，說一說：小壁虎沒有借到尾巴，他去了哪里？小壁虎爬的路程很遠，用了很長時間。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉過身子看看?！毙”诨⑥D身一看，高興得叫了起來：“我長出一條新尾巴啦！”讀第7自然段，說一說：小壁虎回家后發(fā)生了什么事？我長出一條新尾巴啦！傻孩子，你轉過身子看看。高興讀一讀演一演對照下面的圖，分角色演一演。為什么小壁虎的尾巴斷了還可以長出新的尾巴？壁虎的尾巴有再生功能，就像人的指甲和頭發(fā)。想一想觀察動物尾巴的特點：翹豎松鼠的尾巴能起到平衡的作用，幫助松鼠平安落地。猴子的尾巴可以讓他掛在樹枝上，還可以用來獲取食物。如果小壁虎找他們借尾巴，我們可以怎樣說呢？創(chuàng)意表達跨學科學習小壁虎簡筆畫點擊圖片，播放視頻1.小壁虎到河邊，xiàng（）小魚