四年級下冊語文必考期中專項(1-4單元古詩、名言、課文)姓名：___________班級：___________1.俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。2.鄉(xiāng)村生活如此多彩!范成大筆下的田園風(fēng)光是如此美麗：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花?。粭钊f里眼中捕蝶的孩童是如此歡快：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋；辛棄疾筆下的小兒是如此頑皮可愛：最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。3.《鄉(xiāng)下人家》中，作者通過描繪瓜藤攀架、花開三季、雨后春筍、雞鴨覓食、門前晚餐和秋蟲夜吟等畫面，為我們展現(xiàn)了樸實、自然、和諧的鄉(xiāng)村生活。4.《清平樂·村居》中，“清平樂”是詞牌名。詞中描寫三個兒子不同生活狀態(tài)的句子是：大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。5.《宿新市徐公店》中，“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”兩句描寫了兒童在花叢中捕捉蝴蝶的情景。課外，我還積累了一些描寫兒童生活的詩句，如：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。6.《鄉(xiāng)下人家》一文中，作者用生動的語言描繪出瓜藤攀架圖、花開三季圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、門前晚餐圖、秋蟲夜吟圖，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家生活的自然和諧、樸實歡快。7.你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！(1)句中“掃蕩”在文中指的是孩子們想象著風(fēng)雨襲擊著世界，“銳利”在文中指的孩子們通過天窗對風(fēng)雨的感受更加敏銳、豐富。(2)你怎樣理解“它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍”?這是孩子們透過天窗想象屋外風(fēng)雨的狂暴威力，此時的天窗就像一面放大鏡，將孩子們的想象無限放大，調(diào)動起孩子們所有的感官，使其對風(fēng)雨的感受更加敏銳、豐富。8.《卜算子·詠梅》中表現(xiàn)梅花無私品質(zhì)的詞句是“俏也不爭春，只把春來報”。9.郊游時，媽媽拍下了右邊的照片，這張照片讓人想起楊萬里的詩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”。10.《四時田園雜興》(其二十五)中，通過側(cè)面描寫襯托夏日農(nóng)事繁忙的詩句是：日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。11.“幾場春雨過后，到那里走走，你常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！边@句話中“__”字用得特別好，原因是：將春筍當(dāng)作人來寫，形象地寫出了雨后春筍茂盛的生長狀態(tài)。12.毛澤東的《卜算子·詠梅》中，展現(xiàn)梅花凌寒怒放特點的句子是：已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。13.鄉(xiāng)村有迷人的風(fēng)景。田野里，“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”。鄉(xiāng)村有可愛的兒童。小路上，“兒童急走追黃蝶，飛人菜花無處尋”；小溪邊，“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。14.《鄉(xiāng)下人家》一文中，作者通過描繪瓜藤攀架、花開三季、雨后春筍、雞鴨覓食、門前晚餐和秋蟲夜吟等畫面，為我們展現(xiàn)了樸實、自然、和諧的鄉(xiāng)村生活。28.從《納米技術(shù)就在我們身邊》中，我知道納米技術(shù)就在我們身邊，例如冰箱里的納米涂層具有殺菌和除臭功能；從《琥珀》中，我知道文中的琥珀形成需要這些條件：①松脂將蒼蠅和蜘蛛包裹；②海陸發(fā)生巨大的變遷；③經(jīng)歷漫長的時間。29.“母親啊!天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲進(jìn)它的巢里：心中的風(fēng)雨來了，我只躲進(jìn)你的懷里?！边@幾句詩中“天上的風(fēng)雨”指的是自然界的風(fēng)雨，“心中的風(fēng)雨”指的是人生道路上的挫折困難。30.詩是什么呢?朱光潛說：“詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏?！卑嗾f：“詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣?！庇娙巳A茲華斯這樣說：“詩是的強烈感情自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感。”31.詩歌是五彩繽紛的。在艾青眼里,“所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起而在戴望舒的筆下，雨后天晴，“炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢”。32.詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。33.抖去水珠的鳳蝶，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。34.詩人常用詩來表達(dá)自己的感情，寄托對往事的懷念，正如華茲華斯所說：“詩是強烈感情的自然流露，寧靜中回憶起來的情感。35.“天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲進(jìn)它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲進(jìn)你的懷里”這句詩中的第二個“風(fēng)雨”指的是人生道路上的挫折和苦難，從這首詩中可以感受到詩人對母親的依戀之情。36.突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……37.“大海?。∧囊活w星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響?”這首詩表達(dá)了作者摯愛大海的情感。38.歌是富有節(jié)奏感的創(chuàng)作，就如朱光潛所說：詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。詩歌是飽含真情實感的創(chuàng)作，就如華茲華斯所言：詩是強烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感。詩歌是啟迪我們勇敢追夢的創(chuàng)作，就如艾青所講：詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。39.“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?”這兩句詩贊美了蜜蜂勤勞的品質(zhì)。40.本單元，我認(rèn)識了許多可愛的動物：老舍筆下的貓性格古怪，滿月時的小貓?zhí)詺狻⒖蓯?，老舍筆下的母雞具有負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、高傲的特點；豐子愷筆下的白鵝不管吃飯、走路都是一副的樣子。既老實又貪玩高興時比誰都溫柔可親，不高興時，一聲不出。41.《貓》一文細(xì)致描寫了貓性格的“古怪”，具體表現(xiàn)在三個方面：既老實又貪玩，既貪玩又盡職盡責(zé)，高興時比誰都溫柔可親，不高興時，一聲不出；有時勇猛無比，有時又無比膽小。文章字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。42.《母雞》一文以作者對母雞的情感變化為線索，由對母雞的“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤安桓以儆憛挕?，為我們塑造了一位?fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦“偉大的雞母親”的形象。43.《白鵝》一文介紹了白鵝是一種高傲的動物，主要是從它的叫聲步態(tài)、吃相三個方面來描寫的。文中使用“高傲的動物”“我們這位鵝老爺”等詞語，流露出作者對鵝喜愛的感情。52.從詩詞中感受童趣。“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”是兒童捕蝶的頑皮;“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”是兒童剝蓮蓬的天真。53.從現(xiàn)代詩中欣賞美麗的世界?！霸旅鞯膱@中，藤蘿的葉下，母親的膝上”這些是冰心永不漫滅的回憶;“所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起”描繪了充滿生機的綠色世界。54.從詩詞中體會真情。毛主席借“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”表現(xiàn)了革命者面對困難堅強不屈的美好情操；羅隱借“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?”贊美了勞動人民像蜜蜂一樣辛勤勞動的高尚品格。55.詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。56.詩句“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”表達(dá)了詩人對辛勤勞作之人的贊美，對不勞而獲者的不滿。57.詩人艾青筆下的“綠”豐富極了：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。58.詩詞中，有春日孩童的活潑之美——“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”;有夏日的色彩繽紛之美——“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”;有傲雪盛放的品格之美——“已是懸崖百丈