部編2025年六年級(jí)語文讀書活動(dòng)計(jì)劃引言隨著教育部對(duì)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的不斷重視，語文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、提升人文素養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用。六年級(jí)作為小學(xué)階段的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，學(xué)生的閱讀能力、理解能力和表達(dá)能力都亟需進(jìn)一步提升。制定科學(xué)合理的讀書活動(dòng)計(jì)劃，不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能有效拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)其文化認(rèn)同感，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。部編2025年版六年級(jí)語文教材的推出，為我們開展系統(tǒng)的讀書活動(dòng)提供了新的契機(jī)。本計(jì)劃旨在通過一系列科學(xué)、可操作的措施，確保六年級(jí)學(xué)生在2025年實(shí)現(xiàn)閱讀能力的全面提升，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，推動(dòng)校園閱讀文化的持續(xù)發(fā)展。一、計(jì)劃的核心目標(biāo)及范圍本計(jì)劃的核心目標(biāo)是：激發(fā)六年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣，提升他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，營造濃厚的校園閱讀氛圍。具體目標(biāo)包括：每學(xué)期完成一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，提升閱讀理解水平，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。計(jì)劃范圍涵蓋：全體六年級(jí)學(xué)生，涉及校內(nèi)所有語文課堂、課外閱讀活動(dòng)、閱讀指導(dǎo)和家校合作等多方面內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)為引領(lǐng)，家庭支持為保障，形成全方位、多層次的閱讀推廣體系。二、背景分析與關(guān)鍵問題近年來，學(xué)生的閱讀興趣逐漸減退，課外閱讀時(shí)間不足，閱讀深度和廣度有限，存在“應(yīng)試閱讀”與“興趣閱讀”兩極分化的問題。部分學(xué)生缺乏自主選擇閱讀材料的能力，閱讀理解能力不足，影響了寫作和口語表達(dá)的發(fā)展。學(xué)校在開展閱讀活動(dòng)時(shí)，存在資源不足、方式單一、缺乏系統(tǒng)規(guī)劃等問題。2025年新教材的推出，為我們提供了豐富的閱讀資源和主題內(nèi)容，推動(dòng)閱讀教學(xué)由“灌輸式”向“自主探究”轉(zhuǎn)變。面對(duì)新形勢(shì)，亟需制定科學(xué)的閱讀規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，提升他們的閱讀素養(yǎng)。三、具體的實(shí)施步驟與時(shí)間節(jié)點(diǎn)（1）制定閱讀指導(dǎo)方案（開學(xué)前一月）在學(xué)期開始前，成立由語文教師組成的閱讀指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，制定詳細(xì)的閱讀指導(dǎo)方案。明確每月的閱讀主題、推薦書目、閱讀量目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定《六年級(jí)語文閱讀計(jì)劃表》，細(xì)化每學(xué)期的閱讀任務(wù)和活動(dòng)安排。建立學(xué)生閱讀檔案，記錄閱讀情況和感想，便于個(gè)性化指導(dǎo)。（2）豐富閱讀資源與環(huán)境（開學(xué)初至學(xué)期中）引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的兒童文學(xué)、經(jīng)典名著、科普讀物等圖書，建立校內(nèi)閱讀角和圖書角，提供豐富多樣的閱讀材料。利用數(shù)字資源，開通電子書和有聲讀物平臺(tái)，滿足不同學(xué)生的閱讀需求。營造書香校園，開展“書香飄校園”主題布置，引導(dǎo)學(xué)生在校園內(nèi)自主取閱。（3）開展形式多樣的閱讀活動(dòng)（每月一次或兩次）安排“閱讀分享會(huì)”、“名著講座”、“主題閱讀周”、“閱讀寫作結(jié)合活動(dòng)”等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料，寫讀書筆記、心得體會(huì)，進(jìn)行交流分享。開展“我與名著對(duì)話”系列活動(dòng)，邀請(qǐng)專家或校內(nèi)優(yōu)秀教師進(jìn)行講座，引領(lǐng)學(xué)生深入理解經(jīng)典。（4）培養(yǎng)自主閱讀習(xí)慣（持續(xù)全過程）設(shè)立“每日一讀”時(shí)間，各班制定閱讀計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀。通過“閱讀打卡”、“閱讀積分”制度，激勵(lì)學(xué)生完成閱讀任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人閱讀目標(biāo)，培養(yǎng)自主選擇和管理閱讀的能力。（5）開展家庭閱讀合作（每學(xué)期至少一次家長會(huì)或家庭閱讀指導(dǎo)）組織家長培訓(xùn)，講解如何指導(dǎo)孩子閱讀，推薦家庭共讀書目。鼓勵(lì)家庭設(shè)立“家庭閱讀日”，共同閱讀、討論書中內(nèi)容。通過家校合作，形成“學(xué)校引導(dǎo)、家庭支持”的閱讀氛圍。（6）評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制（學(xué)期末總結(jié)）建立閱讀評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生閱讀量、閱讀理解水平、閱讀心得等內(nèi)容。通過學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)和家長反饋相結(jié)合的方式，全面了解學(xué)生的閱讀狀況。定期舉辦“閱讀成果展”，展示學(xué)生的閱讀成果，激發(fā)持續(xù)閱讀的動(dòng)力。四、數(shù)據(jù)支持與預(yù)期成果通過前期調(diào)研，預(yù)計(jì)每名學(xué)生每學(xué)期完成不少于20本優(yōu)質(zhì)書籍的閱讀。在閱讀理解能力方面，學(xué)生的理解題得分應(yīng)提升10%以上，閱讀心得的表達(dá)能力顯著增強(qiáng)。學(xué)生自主閱讀比例提高，閱讀興趣明顯增強(qiáng)，班級(jí)閱讀氛圍濃厚。由此帶動(dòng)寫作水平的提升，作文得分平均提升15%以上。在學(xué)校層面，將形成“閱讀指導(dǎo)、資源保障、氛圍營造、評(píng)價(jià)激勵(lì)”相結(jié)合的系統(tǒng)機(jī)制。校園內(nèi)的閱讀資料豐富，學(xué)生自主閱讀時(shí)間充分，閱讀成果得到有效展示。家庭與學(xué)校形成合力，孩子的閱讀興趣由“應(yīng)付式”向“自主探索”轉(zhuǎn)變。五、持續(xù)性與保障措施建立“閱讀促進(jìn)常態(tài)化”機(jī)制，將閱讀活動(dòng)納入學(xué)校年度工作計(jì)劃。每學(xué)期進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，調(diào)整優(yōu)化方案。組織教師定期培訓(xùn)，提高閱讀指導(dǎo)能力。增加閱讀資源投入，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境。強(qiáng)化家校合作，形成“家庭+學(xué)校”的閱讀支持體系。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇感興趣的書目，培養(yǎng)持久的閱讀習(xí)慣。通過舉辦閱讀比賽、征文活動(dòng)、書評(píng)寫作等，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)投入。建立學(xué)生閱讀檔案，跟蹤記錄成長軌跡，為個(gè)性化指導(dǎo)提供依據(jù)。六、結(jié)語2025年部編六年級(jí)語文讀書活動(dòng)計(jì)劃以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、提升閱讀能力為核心目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)資源豐富、形式多樣、機(jī)制健全的系統(tǒng)推進(jìn)方式。通過科學(xué)規(guī)劃、持續(xù)引導(dǎo)和家庭協(xié)作，力求讓每一名學(xué)