項目三：《造型練習(xí)》教案一、課程名稱幼兒舞蹈創(chuàng)編2（造型練習(xí)）二、授課對象學(xué)前教育專業(yè)大專二年級學(xué)生三、課時安排2課時（每課時45分鐘）四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)了解造型練習(xí)在幼兒舞蹈創(chuàng)編中的重要性及其在課堂中的占比。熟悉造型練習(xí)的三個階段：造型創(chuàng)造、造型變化、造型擴展。掌握造型練習(xí)的基本方法和技巧。（二）能力目標(biāo)學(xué)生能夠通過觀察幼兒日常生活進(jìn)行形象捕捉，并在主題確定基礎(chǔ)上，確定主題造型。學(xué)生能夠熟練運用身體的各個部位，通過空間、方位、力度、幅度等的變化和動作的對比，創(chuàng)造出靜態(tài)和動態(tài)的造型。學(xué)生能夠通過標(biāo)記身體部位和空間方位，進(jìn)行造型的重組和擴展，提高身體的協(xié)調(diào)性、反應(yīng)力和靈活性。（三）素質(zhì)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對幼兒舞蹈創(chuàng)編的興趣，增強學(xué)生對舞蹈造型的審美能力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵的良好學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生大膽解放自己，真正進(jìn)入幼兒內(nèi)心的世界，尋找屬于幼兒審美需求的舞蹈形式。五、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點造型練習(xí)的三個階段：造型創(chuàng)造、造型變化、造型擴展的方法和技巧。如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察幼兒日常生活進(jìn)行形象捕捉，并確定主題造型。如何通過標(biāo)記身體部位和空間方位，進(jìn)行造型的重組和擴展。（二）教學(xué)難點如何幫助學(xué)生在造型創(chuàng)造階段，快速形成有美感且符合主題的造型。如何引導(dǎo)學(xué)生在造型變化階段，靈活運用空間、方位、力度、幅度等變化，創(chuàng)造出多樣化的造型。如何在造型擴展階段，通過游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和反應(yīng)力，形成更多有意義的造型。六、教學(xué)方法講授法：教師講解造型練習(xí)的理論知識、三個階段的訓(xùn)練目的和方法。演示法：教師通過親自示范或播放視頻，展示造型創(chuàng)造、造型變化和造型擴展的具體動作和表現(xiàn)形式。練習(xí)法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行造型創(chuàng)造、造型變化和造型擴展的實踐練習(xí)。討論法：學(xué)生分組討論造型練習(xí)的方法和技巧，分享自己的創(chuàng)意和感受。啟發(fā)式教學(xué)法：在造型練習(xí)過程中，教師通過引導(dǎo)和提問，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生更好地完成造型練習(xí)。七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）回顧舊知：教師提問學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的律動練習(xí)內(nèi)容，包括音樂分析、節(jié)奏反應(yīng)、節(jié)奏即興和音樂啟發(fā)的主要方法和目的，引導(dǎo)學(xué)生回顧幼兒舞蹈創(chuàng)編的基礎(chǔ)知識。引入新課：教師介紹本節(jié)課的主題——造型練習(xí)，強調(diào)造型練習(xí)在幼兒舞蹈創(chuàng)編中的重要性，說明造型練習(xí)是幼兒舞蹈創(chuàng)編的必備條件，也是進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的根本與切入點。（二）造型創(chuàng)造（15分鐘）訓(xùn)練目的講解（2分鐘）教師講解造型創(chuàng)造的訓(xùn)練目的，即通過觀察幼兒的日常生活進(jìn)行形象捕捉，并在主題確定基礎(chǔ)上，確定主題造型。訓(xùn)練方法講解與實踐（13分鐘）步驟1（5分鐘）教師講解無意義的造型練習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過頭、四肢、軀干、腳以及身體頸、肩、膝、肘、腕等關(guān)節(jié)的隨意運動，在教室的空間與方位內(nèi)自由形成造型，形成的造型不存在任何意義，但是要求造型有美感。學(xué)生進(jìn)行無意義的造型練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的動作，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。步驟2（5分鐘）教師創(chuàng)設(shè)主題，如“打掃家務(wù)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的造型練習(xí)。教師講解如何根據(jù)舞蹈主題思想，從幼兒的身心發(fā)展適應(yīng)性與行為可接受的角度進(jìn)行符合主題動機的造型創(chuàng)造。以“拖地”為例，教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)打掃家務(wù)的主題動作，包含“拖地”“擰毛巾”“擦汗”等行為動作。教師示范“拖地”造型的來源：雙手握舉，前后懸空做手持拖把姿態(tài)，雙腿成前弓步，上身前傾，有欲沖之勢。學(xué)生分組討論并創(chuàng)設(shè)“打掃家務(wù)”的主題動作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，形成多樣化的主題造型。步驟3（3分鐘）教師講解如何修飾造型，美化造型。將主題造型進(jìn)行姿態(tài)的調(diào)整，并將其夸張化，使之生動富有美感。學(xué)生對自己的主題造型進(jìn)行修飾和美化，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整造型的姿態(tài)，使其更加生動和富有美感。（三）造型變化（20分鐘）訓(xùn)練目的講解（2分鐘）教師講解造型變化的訓(xùn)練目的，即通過空間、方位、力度、幅度等的變化和動作的對比，培養(yǎng)學(xué)生掌握靜態(tài)、動態(tài)的造型，提煉出形象的舞姿。訓(xùn)練方法講解與實踐（18分鐘）步驟1（5分鐘）教師講解如何利用空間與方位的變化，進(jìn)行造型的變化。以“拖地”造型為例，教師示范如何將“中空間”造型變成“下空間”造型，即雙臂保持不變，將膝關(guān)節(jié)盡力彎曲至單腿跪地姿態(tài)。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，嘗試?yán)每臻g與方位的變化，對“拖地”造型進(jìn)行變化。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。步驟2（5分鐘）教師講解如何利用身體部位的轉(zhuǎn)換，進(jìn)行造型的變化。以“拖地”造型為例，教師示范如何通過頭部的“抬”“垂”“側(cè)”等動作變化，賦予造型不同的意象；再如，保持其他部位不動，將臀部進(jìn)行“頂”“移”“翹”等動作變化，賦予造型“趣味性”。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，嘗試?yán)蒙眢w部位的轉(zhuǎn)換，對“拖地”造型進(jìn)行變化。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解如何通過身體部位的變化，賦予造型不同的意象和情感。步驟3（5分鐘）教師講解如何利用身體運動的幅度與力度，進(jìn)行造型的變化。以“拖地”造型為例，教師示范如何通過雙臂前后移動的幅度和力度變化，表現(xiàn)出不同的情緒和造型變化。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，嘗試?yán)蒙眢w運動的幅度與力度，對“拖地”造型進(jìn)行變化。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。步驟4（3分鐘）教師將學(xué)生分組，每組限定一個造型，要求學(xué)生利用空間、身體部位、力度、幅度、方位等因素的變化，進(jìn)行造型的創(chuàng)造。學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，共同完成造型的變化練習(xí)。（四）造型擴展（15分鐘）訓(xùn)練目的講解（2分鐘）教師講解造型擴展的訓(xùn)練目的，即通過標(biāo)記身體部位和空間方位，進(jìn)行造型的重組和擴展，提高身體各個部位的協(xié)調(diào)性、反應(yīng)力和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生對于時間、空間的認(rèn)識以及對身體的控制能力。訓(xùn)練方法講解與實踐（13分鐘）步驟1（5分鐘）教師講解如何標(biāo)記身體部位，將身體各主要部位用字母和數(shù)字表示，如a代表頭，b代表胸腰，c代表大腰，d代表手臂，e代表手，f代表腿，g代表腳；①代表頸關(guān)節(jié)，②代表肩關(guān)節(jié)，③代表肘關(guān)節(jié)，④代表腕關(guān)節(jié)，⑤代表髖關(guān)節(jié)，⑥代表膝關(guān)節(jié)，⑦代表踝關(guān)節(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地重組字母和數(shù)字，用身體部位轉(zhuǎn)換形成造型的變化。例如，“a+①+g”組合形成“頭、頸關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)”的運動，形成新造型。教師示范幾個組合，學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。步驟2（5分鐘）教師講解如何標(biāo)記空間與方位，如“上空間”“中空間”“下空間”“前空間”“后空間”“左空間”“右空間”等。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)記的空間與方位，進(jìn)行造型的變化。例如，將“拖地”造型從“中空間”變化到“下空間”，再從“下空間”變化到“左空間”等。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。步驟3（3分鐘）教師采用游戲的方式，隨機選取各類標(biāo)記，學(xué)生快速做出反應(yīng)，形成造型。學(xué)生進(jìn)行游戲練習(xí)，教師觀察學(xué)生的反應(yīng)速度和造型能力，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高反應(yīng)力和創(chuàng)造力。（五）課堂總結(jié)與評價（10分鐘）課堂總結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括造型練習(xí)的三個階段：造型創(chuàng)造、造型變化、造型擴展，以及每個階段的訓(xùn)練目的和方法。引導(dǎo)學(xué)生回顧在造型創(chuàng)造階段如何通過觀察幼兒日常生活進(jìn)行形象捕捉，并確定主題造型；在造型變化階段如何利用空間、方位、力度、幅度等因素進(jìn)行造型的變化；在造型擴展階段如何通過標(biāo)記身體部位和空間方位，進(jìn)行造型的重組和擴展。學(xué)生展示與評價（3分鐘）邀請幾組學(xué)生自愿上臺展示在造型練習(xí)中的成果，包括造型創(chuàng)造、造型變化和造型擴展的練習(xí)成果。教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點評，肯定學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，指出存在的不足，并給予鼓勵和建議，幫助學(xué)生樹立信心，提高舞蹈創(chuàng)編能力。布置課后作業(yè)（2分鐘）請學(xué)生選擇一個幼兒舞蹈主題，進(jìn)行造型創(chuàng)造、造型變化和造型擴展的練習(xí)，形成一段完整的舞蹈造型組合，時長不少于1分鐘，并在下次課上進(jìn)行展示。要求學(xué)生在練習(xí)過程中，注重造型的美感、多樣性和創(chuàng)造性，以及身體各部位的協(xié)調(diào)性和靈活性。八、教學(xué)反思在造型創(chuàng)造階段，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察幼兒的日常生活，幫助學(xué)生捕捉幼兒的行為動作和情感特點，從而確定符合主題的造型。教師可以通過播放幼兒生活視頻或講述幼兒故事等方式，激發(fā)學(xué)生的靈感和創(chuàng)造力。在造型變化階段，教師要密切觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。對于一些學(xué)生難以理解或掌握的變化方法，教師可以進(jìn)行重點講解和示范，幫助學(xué)生更好地掌握造型變化的技巧。在造型