四年級上冊語文園地一教案設(shè)計四年級上冊語文園地一教案設(shè)計「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1.書寫規(guī)范漢字，認識兩種新筆順規(guī)則。2.能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達的大意，激發(fā)對古詩的興趣。教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。2.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。學(xué)前準備：1.多媒體課件。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）教學(xué)過程：書寫提示一、認識漢字“小、水、月、問”。1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查“小、水、月、問”。2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。3.說說上面四個漢字共有幾畫。二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。2.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。X|k|B|1.c|O|m日積月累一、導(dǎo)入。今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？二、學(xué)習(xí)。1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。2.老師范讀。3.請學(xué)生認真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順、讀熟。5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。6.教師抽查。7.教師學(xué)生評議，糾正個別讀錯的字音。8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。三、作業(yè)。1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。教學(xué)反思：語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，夯實語言的基礎(chǔ)，將學(xué)語文知識與能力的系統(tǒng)化，強調(diào)“學(xué)以致用”，而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)時，我讓學(xué)生進行小組間互相交流，展示識字成果，交流識字體會，體驗識字的樂趣。這樣，就能引導(dǎo)孩子們有意識地關(guān)注身邊的漢字，在生活中主動識字，主動運用語文知識解決身邊的問題。四年級上冊語文園地一教案設(shè)計「篇二」課時計劃第周星期第節(jié)年月日課題語文園地一教學(xué)目的、運用方法認字、寫字。2、積累詞匯、詩歌。3、口語交際。4、展示作品。5、通過認、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業(yè)。教材分析重點運用方法認字、寫字。難點進行口語交際。教具生字卡片、學(xué)生收集的字詞資料等。批注教學(xué)過程第一課時我的發(fā)現(xiàn)這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學(xué)過的熟字，后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進行鞏固，記住生字。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。過程：我會認1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。3、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）5、出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。6、擴詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴詞。7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。出示下列詞語，學(xué)生認讀。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利我會寫：1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認讀。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點?；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙?、草字頭代表的意思。3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定第二課時日積月累過程：我會讀：1、學(xué)生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓(xùn)練。2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。3、交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。讀讀背背：1、教師示范讀。2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。2、拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）第三課時口語交際這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補短的好品質(zhì)。交際準備：1、多媒體課件2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。組織過程：1、創(chuàng)設(shè)情境、走進秋天。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？2、小組匯報，組內(nèi)討論。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。3、全班交流，統(tǒng)一計劃。各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。4、討論具體事宜。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。5、總結(jié)評議，提出建議。教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。第四課時展示臺這次展示臺是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時進行動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個展示成果的平臺，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。過程：一、出示一些簡易的手工作品：1、看、欣賞、評。2、導(dǎo)語：這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。二、動手做作品：可以寫、畫、剪、貼等。三、展示作品，評作品。讓孩子的作品成為本月墻報的主角。四、作業(yè)：運用方法認字、寫字。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成?！拔視x”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學(xué)生對語言積累的作用。布置作業(yè)為自己的作品寫幾句話。板書設(shè)計語文園地一我的發(fā)現(xiàn)郊——交（立交橋）球——求（要求）枝——支（一支歌）帆——凡（平凡）籠——龍（龍燈）梨——利（順利）熟字去偏旁，成為新字。我會寫：植橘橙_______脖胳膊_______蒼菊著_______字宜察_______我會讀：娃娃胳膊光盤名片旅游團山峰巨石楓樹菊花風(fēng)景區(qū)翠鳥甲魚高粱橘子降落傘勤勞觀察認識尤其奇形怪狀課后小結(jié)通過語文園地的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了本單元所學(xué)的知識。我嘗試著讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律，學(xué)生運用所學(xué)的知識很快就能找到規(guī)律。為了讓他們學(xué)會運用，我讓孩子們，把規(guī)律放到實際生活中所遇到過的字，這么一來，學(xué)生的識字興趣不僅被調(diào)動起來，而且有利于孩子將來的識字，通過這次的訓(xùn)練，達到較理想的效果。四年級上冊語文園地一教案設(shè)計「篇三」學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓同學(xué)從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕獲美！2、舉辦自然景觀展示會，讓同學(xué)走進大自然，熱愛祖國的山山水水。3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自身的語言把它表達出來，讓大家一起分享。4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。課前準備1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字資料。2、實物投影儀。第一課時口語交際1、俺們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在俺們的身邊，需要俺們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。2、指名一生上臺交流。聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面出現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。3、自由準備，稍作調(diào)整4、再次指名交流。a、聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補充。b、介紹者做到準備充沛，隨時答記者問。5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料（或自身撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會。四年級上冊語文園地一教案設(shè)計「篇四」學(xué)習(xí)內(nèi)容：《口語交際·習(xí)作一》《回顧·拓展一》教學(xué)流程：口語交際（包括詞語積累等，對景物的了解），習(xí)作（學(xué)生自己寫景物）交流學(xué)習(xí)收獲（單元學(xué)習(xí)總結(jié)）板塊一：基礎(chǔ)知識1．詞語。積累“涓涓細流、郁郁蒼蒼、鳥語花香、山清水秀”等詞語，盡量在自己的口語交際和習(xí)作中運用。2．句子。學(xué)習(xí)本單元有哪些印象深刻的句子，可以是描寫動態(tài)靜態(tài)的，也可以是描寫聲音樣子的。板塊二：口語交際設(shè)計1．交流景物特點。學(xué)習(xí)本組課文，哪一處景物給你留下的印象最深？2．講自己喜歡的一處景物?？梢灾v課內(nèi)的，也可以講課外的。在學(xué)生有準備的基礎(chǔ)上進行。3．相互評價。⑴這些景物為什么給你留下了深刻的印象？⑵他或她講得生動、具體、形象嗎？怎樣才能做到生動、具體、形象？板塊三：習(xí)作設(shè)計⑴交流經(jīng)驗。已經(jīng)進行了近3年的習(xí)作，你在寫景方面有哪些經(jīng)驗？⑵確定景物特點。先寫什么，后寫什么，怎樣寫。根據(jù)你的經(jīng)驗和交流后的收獲，你想寫什么？為什么？⑶動筆。根據(jù)以往的經(jīng)驗，有意識運用學(xué)過的詞語和句式，把想寫的景物寫出來。⑷自我評價。你覺得與以往的寫景習(xí)作相比，這次有什么不一樣的地方？⑸相互評價?；ハ嘟涣髁?xí)作，進行評價，教師引導(dǎo)，注意與整組課文的聯(lián)系。板塊四：交流收獲。1．學(xué)習(xí)本組課文有什么收獲？（學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗）2．朗讀四副寫景的對聯(lián)，注意節(jié)奏美，對稱美，意境美。并熟讀背誦。3．你建議同學(xué)們?nèi)⒂^哪處景物？為什么？4．辦一期以“神奇的大自然”為主題的習(xí)作展覽。四年級上冊語文園地一教案設(shè)計「篇五」教學(xué)目標(biāo)會認7個字，積累詞、句，能正確運用。能大方地在同學(xué)之間表演、交流。認識班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴大識字范圍。教學(xué)重點1.發(fā)現(xiàn)識字方法規(guī)律,總結(jié)中識字。2.會認7個字。3.積累詞、句，能正確運用。4.能大方地在同學(xué)之間表演、交流。5.認識班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴大識字范圍。6.培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。教具準備掛圖教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)今天老師要和小朋友玩一個游戲“比眼力”，看誰能得到“智力眼”的稱號。出事本組生字。讀一讀你發(fā)現(xiàn)了什么？小組匯報。5.用帶有拼音的生字，口頭組詞。二、我會認1.出示生字卡片。2.指名讀，說說你怎樣記這些字3.再讀生字。第二課時一、我會讀讀成語，借助拼音認讀。2.同桌對讀，再指名讀。3.用其中的一詞造句。二、我會寫1.自由拼讀。2.連起來讀整句話。3.按田字格要求寫正確。三、讀一讀，找一找1.自由讀文，找找